数据分析入门经典问题：你两个朋友同一天过生日的概率有多大？-CSDN博客

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本文介绍了数据分析中的经典问题——生日问题，探讨了至少有两个人同一天生日的概率，并通过数学计算解释了在30个人中这一概率接近70%。文章讨论了概率分析的三种方法，以及如何运用补数原理简化问题解决过程。

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全文共4594字，预计学习时长9分钟

假如把N个人分成一组，至少有两个人是同一天生日的概率是多少？

现在来猜一猜：假设这一组有N=30个人。那么有两个人在同一天吃生日蛋糕的概率是多少呢？我们换个说法：你敢不敢用10美元赌里面有两个同月同日生的人？

我们会以这个例子收尾，但首先我们需要收集所有的元件（也就是下文标题部分），才能解开生日谜题。

基础中的基础

为了充分“卖弄学问”，我们就略去惹人白眼的引言部分：概率的数值在0和1 之间（如果喜欢的话，你还可以说它在0%到100%之间）。好的。现在你明白为什么“我1000%确定他们会迟到”一类句子会让数据猿急得跳脚。

分析概率的三种方式

人们在分析概率时，常用三种方法：

• 基于事件的概率（包括列举事件，计算事件数量）

• 基于频率的概率（包括用代表事物在平行宇宙中的收束方式的分布）

• 主观概率（包括代表人对于可能发生情况的信念的分布，尤指通过赌注的方式……毕竟不空口说白话可以避免胡说八道）

假如你的统计课老师没有一字一句地强调基础要点，那笔者告诉你，课本将提到以下内容：

基于事件的概率

概率=[分子]/[分母]

前几章会从基于事件的概率分析方法开始。因为通过这种方法人们能很容易地就获取到基本信息，而且或许大部分人（你懂的）已经有这方面的直觉。举个例子：投掷一枚硬币背面朝上的概率是？1/2. 投掷骰子出现6点的概率是多少？1/6.为什么会这样？

分子：所考察的事件可能发生的次数

分母：任何（有关）事件发生的次数

就一枚硬币来说，分母即所有相关事件是正面朝上和背面朝上。这就是分母2的来源。很简单。

细数事件

要想处理基于事件的概率问题，我们首先需要列举出所有的事件并记录事件的数量。这也就是为什么教材很可能会不停地讲如何组合分析，直到你彻底看烦。组合分析能教你掌握计算（针对所求分子和分母的）事件数量的方法。

回顾在作业中出现无数遍的问题，无非是关于：“从100名候选人中选出19名委员有多少种方式？”（17310309456440种）或者是“一组4位数密码共有多少种组合可能？”（1000种）。

在基于事件的世界里，所有的时间群发生的概率相等，因而它们在算法中不受各个层的凌乱的调节器影响。在这个世界里，抛出去的每枚硬币的正反面朝上的概率相当，所有投掷的骰子出现的数字平衡，所有的卡牌都无需重排，所有的人的出生日期的分布均等。

对于生日问题，我们需要快速了解什么是计数：

“AND”要求对（x）计数进行吃乘积。 “OR”要求对（+）计数进行叠加。

你可以去查找证据……或者快速阅读这个例子，满足自己的求知欲：如果有2种素食套餐和3种肉食套餐可供我选择，那么一共有多少种选择呢？答案是2+3=5种可能。假如我确定会选择一个主餐，要从2份甜品之中选择一样，这种情况下会有多少种套餐组合呢？答案是共有5x2=10种。不信吗？你可以找几道菜，把所有组合一一写出来。

随机组合的套餐是素食的概率是多少？

分子= 2x2=4；；分母=10

答案=4/10=40%

超越事件

现在看了三章，但突然教材中有关组合分析的内容全部消失了。当你入门排列组合的时候，它们就销声匿迹了。与此同时，分布变得无处不在。发生了什么？

可以思考如下问题：“你需要至少等待十分钟才能上公交车的概率是多少？”这会是一个很难“数”出来的问题（到底需要多少秒呢？），计数在这里甚至会变得有些棘手，因为你不能用计数的方式分割时间这个连续的介质。更糟的是，有些公交车司机可能会根据公交车的延迟程度，考虑是否停下来抽烟休息。你怎么能列举这种情况？不可能做到的。也许计数在这里根本不适用…..

学习基于频率的概率定义时，将遇到这种说法：“如果上文事件在无限平行宇宙中发生（限定，或者假设这一事件受某些规则制约），有多少公交车会在超过十分钟以后到？”（平行宇宙？！难怪我们数据猿总是眼光清奇）

然后（通常是很久之后），当到达课本贝叶斯数据的主观概率定义章节时，你将可能根据你自己的感受建立分布。看见没有，在你被剥夺列举事件的能力后，剩下的是不是方法是不是很复杂？不过对于生日问题来说，假设所有366个生日出现的概率相同，我们还可以继续数数。

什么，你不喜欢我的假设？想开点吧，所有的统计数据都关乎假设——否则宇宙会陷入一片混乱。如果不喜欢我的假设，觉得我的方案不是你期待的，那就提出一套新的方案来。。我们可以随心所欲提出假设，数据也因此富有创造性。在这里我想不恰当地引用George Box的一句名言：“所有的解决方案都是错误的，但一旦某一个方案符合你一直以来的假设，那它就可能对你有用。”

没有称赞之意

解决生日问题的最后组件是补数，另一方面它也被称为NOT。

P（not A）= 1- P（A）

这个公式读作：“某一事件的概率（由于创造力有限，我们将其称为事件A）不发生的概率等于100%的概率减去该事件发生的概率。”

所以投掷骰子不出现点6的概率是多少呢？

答案是1-1/6=5/6

好的，这就是所有内容。现在准备解决生日问题了！

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生日问题

问题是什么来着？

如果一组有N个人，至少出现两个人是同一天生日的概率是多少？

那就来搭建“乐高块”吧…..

生日问题的分母

一个人有多少种生日的可能呢，366种（上文提过）。

所以N=30时会有多少生日数量吗？

第一个人有366种可能，第二个人也有366种，第三个人也是366种……然后第N个人也是366种情况。把这N个366相乘就是结果了！

分母=366^ N，苍天好大一个数! N为30，结果就是一个76位数，比1000后面再跟24组“000” 的数还大（给事物命名不好玩吗？）

生日问题的分子

准备迎接令你晕头转向的部分吧。这里需要记录所有不同的可能，保证至少有两个人是同一天过生日。所以如果第一个人有366中选项，而第29个人有1个选项，因为需要和第一个人相符，但可能是第二个人或者第十七个人，抑或有三个人的生日在同一天，或者……不，试图将所有的可能选项记在脑海里会变得很乱。

……这就是为什么生日问题会成为一项很有趣的工程。在看诀窍之前需要绞尽脑汁（或者到网上跪求解题攻略。你是这样找到这条博文的吗？很好，我懂你了）。

解决生日问题的窍门

与其列举所有的两个以上的人在同一天生日的可能，不如将问题转化为一个更简单的切入角度：寻找问题对立面！

P(至少有两个人是同一天生日)=1-P(所有人都不是同一天生日)

所以我们只需要求以下问题的答案：“没有任何一个人与另一个人是同一天生日的概率是多少？”也就是说，所有人都不是同一天生日的概率是多少？

“所有人都不是同一天生日”的分母

答案仍然是366^ N。通过对问题的补数进行转化，我们将重点放到分子上，让分母保持不变。

“所有人都不是同一天生日”的分子

这就是神奇之处！

第一个人的生日有366种可能（贪婪的家伙）然而第二个人只有365种可能因为我们要求他们的生日不在同一天。如果第一个人的生日在10月8日，我们就把所有在10月8日过生日的人排除在外。这样每个样本中的成员的可能生日数量将越来越少。

所以366是第一个人的可能数量，而365是第一个人的可能数量而364是第三个人的可能数量……而(367-N)是第N个人的可能数量。

如果N 是30，将各个数相乘，见证奇迹！

366 x 365 x 364 x 363 x 362 x 361 x 360 x 359 x 358 x 357 x 356 x 355 x 354 x 353 x 352 x 351 x 350 x 349 x 348 x 347 x 346 x 345 x 344 x 343 x 342 x 341 x 340 x 339 x 338 x 337 = …

啊，又是一个76位数的数字。

但是，幸运的是，计算机会帮我们处理除法问题，如果操作得当的话。

也许这不是我们需要的

P（所有39个人的生日都不在同一天）=（366 x 365 x 364 x 363 x 362 x 361 x 360 x 359 x 358 x 357 x 356 x 355 x 354 x 353 x 352 x 351 x 350 x 349 x 348 x 347 x 346 x 345 x 344 x 343 x 342 x 341 x 340 x 339 x 338 x 337) / (366 ^ 30)

=0.3

最后，就是我们需要的数值！

P(30个人有人是同一天生日) = 1-0.3 =70%

在30个人的组中，有人是同一天的生日的概率是~70%。

我希望你没有赌10美元说，有人的生日在同一天的概率小于每个人的生日都不在同一天的概率……但是如果你真的赌了，我不反对把钱捐给维基百科。

赌错结果很可能是因为你低估了一组数据不重复的难度——如果你是在门口负责拦截所有与室内的人同一天生日的人的保镖，不久之后想进入房内的人就会失望。

这取决于你有多少个朋友……

我可以用两分钟，通过电脑上的R程序得出每一个N的概率。如果你好奇具体数值是什么（N等于23时概率为50%，N等于55时概率为99%），可以来体验我编写的代码串。可能不太好看，但绝对好用。无需下载，就可以在浏览器上运行。

# Initialize settings for N = 1:

probability <- 0

numerator <- 366

denominator <- 366# Loops are terrible in R, let's make one anyways:

for (N in 2:80) {

numerator <- numerator * (366 + 1 - N)

denominator <- denominator * 366

p <- 1 - (numerator / denominator)

probability <- c(probability, p)

}# Look at the answer to 2 decimal places:

paste("For N =", 1:80, "prob is", round(probability, 2))# Plot!

plot(1:80, probability, xlab = "Group Size", ylab = "P(Shared birthdays)", type = "l", col = "red", main = "The Birthday Solution")

我们学到了什么？

除了一些基本概率知识（处理概率问题的不同方法，分子和分母的计算方法），以及计数原则（加法原则和乘法原则）以外，这篇文章的主旨是，为什么需要以特定顺序解决特定问题。

为什么在教材开始，计数是重中之重，而在后续内容中，计数会淡出我们的视野，留下愤愤不平的我们？结果貌似说明每一种方法都对应着一种目的，每一种事件发生的概率相等这一前提对于专业人员来说，过于浅显，无法消化……即使在生日问题上也是如此。当业余人士想象数据分析猿每一天都在干什么的时候，他们首先想到的是数牌和抛硬币，这不是很好玩吗？辟谣跑断腿啊！

生日问题之所以是数据分析入门的经典问题，是因为这个问题上所需的脑力刚刚好：数据分析员需要学习如何转化问题，以使转化后的问题更便于解题。采取简单粗暴的办法将难以计算，因此需要另辟蹊径。如果你选择了数据分析的生活，时刻准备迎接一系列抛掷硬币和转化的问题。