科二-第二章-中学课程

第一节 课程概述

考过15次，13次单选，2次简答

一、课程的由来

1、在中国，课程一词最早出现在唐朝

2、在西方，课程一词最早出现在英国斯宾塞的《什么知识最有价值》

3、博比特1918年出版《课程》，标志课程作为专门的研究领域诞生

4、广义课程：是学校教育的核心，包括各门学科和课外活动

      狭义课程：某一门学科

二、课程的类型（单选、简答；考过10次）

1、内容属性“属性动动学学”

学科课程（知识）：分科设置，逻辑性、系统性、简约性

活动课程/经验课程（学生）：从兴趣经验出发，以儿童活动为中心；代表人杜威

2、组织方式“组织分分合合”

分科课程：单科

综合课程：两门及以上学科整合

3、实施要求“要求必修选修”

必修：培养共性

选修：培养个性

4、设计、开发和管理主体“主体国地学校”

国家课程：国家开设

地方课程：省级

学校课程/校本课程：学校开设

5、课程任务“任务基拓研研”

基础型课程：读写算

拓展型课程：夏令营

研究型课程：探究

6、课程呈现方式“呈现显隐结合”

显性课程/公开课程：计划性

隐性课程/潜在课程：间接内隐；校风、校园环境、师生关系

三、课程理论流派

1、学科中心课程：赫尔巴特；分科教学

2、活动中心课程：杜威；心理学化

3、社会中心课程：布拉梅尔德

四、制约课程开发的