字体设计课程计算机授课方式的探索.doc
字体设计课程计算机授课方式的探索
【 】字体设计在现代平面设计中具有重要作 用，汉字作为中华传统文化的主要载体，同时，汉字 作为最重要的信息传播符号和文化载体，具有十分重 要的意义，与此同时，随着经济的增长和时代的进步， 人们逐渐进入了一个计算机时代，在如今信息化和数 字化的时代，字体设计课程计算机授课方式逐渐被人 们所关注和认可，文字形态的表达也逐渐体现出数字 化和信息化的特点，而且在不断地额扩宽与演变，字 体设计课程在计算机技术的影响下不断外延出新的概 念和新的技巧，授课方式的更新和发展在一定程度上 促进了字体设计的发展，本文将主要对字体设计课程 计算机授课方式进行探讨和研究，进而实现字体设计 课程计算机授课方式的突破与创新。
【关键词】字体设计课程计算机授课
【 】G71【 】A【文章编
号】2095-3089 (2015) 06-0181-02
引言：随着时代的进步和发展，字体设计已经被 赋予了全新的时代意义，同时，字体设计发展到如今， 已经成为了一个较为丰富的概念，字体设计课程计
机授课方式成为了一种主流的授课方式，被越来越多 的人所接受和认可，字体设计主要是指设计师利用字 体的多样性来对相应作品进行设计和展示，字体设计 课程计算机授课方式成为主流之后，不仅能够把文字 本身的意义传递给观众，还能把信息更加直观和详尽 的传递给受众，与此同时，字体设计课程计算机授课 方式可以更加直观的展示对其进行加工美化装饰处理 的过程，提高授课效率。总之，字体设计课程计算机 授课方式是大势所趋，同时对于字体设计的发展也具 有一定的积极作用。
一、传统字体设计课程的主要特点
众所周知，文字与图形从某种意义来说具有许多 的不同之处，从信息传播方面来讲，文字相对于图形 可以更好的进行信息的传递，无论是中文、韩文、英 文还是其他类型的文字，基本上都具有这一传递信息 的基本功能，在传统的字体设计教学过程中，教师主 要强调的是文字可读性的主要表现形式，所以，基本 上并没有所谓真正意义上的字体设计教学，与此同时， 在教学过程中，设计者更多的只是将字体设计当成是 版式设计中的一个基本元素而已，所以在教学过程中， 更多的要求设计师对主题内容的表达尽可能的准确和 清晰，不应有半点含糊或歧义，进而导致在实际设计
过程中，字体的识别性和辨别度往往被放到一个最为 主要的位置，因此，字体本身的设计则往往被忽略， 在同一个版面中，设计师会主要考虑文字在该版式中 的位置，更加注重其视觉感受，经营"视觉流程"，同 时，字体种类的限制、标题文字的规范性等都被放大， 由此，传统的字体设计课程中，教师往往在指导学生 进行字体设计训练时，更加注重培养和锻炼学生的耐 心和恒心，教师通常让学生通过不断地摹写汉字的基 本结构及笔画来培养学生的耐心，其中包括对汉字的 宋体、黑体以及拉丁字母的罗马体、无饰线体的模仿， 从而帮助学生学习到一定的书写技巧和字体设计的基 本技能，但是从某种意义上来说，这种字体设计的基 本功的训练还是必不可少的，而此传统字体设计的教 学模式在很大程度上会受到构成主义、新字体印刷学 派以及包豪斯主义的影响，使我国的字体设计课程缺 乏较为新鲜的元素，传统的字体设计课程对于网格原 理的关注较多，不论是传统的九宫格，还是米字格， 以及密集繁杂的专业制图表格都突出强调字体设计课 程的规范性和端正程度，同时，传统的字体设计主要 强调的是文字笔画的规范性和整齐性，在传统的字体 设计教程中，在对多个文字进行排列和重组的时候， 还要关注和讲究文字之间的距离及行距，尽管这种偏
重于文字书写、文字结构、文字笔画等有利于培养学 生字体设计的基本功，并为学生的字体设计打下扎实 的基础，但是，这种传统的字体设计教程却容易忽视 字体设计的创意性，同时，强调文字理性美感的教学 方法对于字体设计的文化性和实际应用的有效性都具 有一定的阻碍作用，由此可见，传统的字体设计教程 在一定程度上基本满足不了现代感性的年轻人的审美 要求。
在传统字体设计课程中，虽然安排了一些字体设 计方面的训练，在一定程度上有利于打破字体设计在 基础训练过程中的死板摹写，伹是，也会使学生在训 练时盲目的模仿和设计，根本不考虑实际应用效果就 进行设计，导致训练后的变形设计与之前基础字体训 练脱节，进而致使他们在学完本门字体设计课程后， 只能利用当前的黑体、宋体以及其他一些基本字体来 进行简单的模仿和变形，甚至只能在原有字体的基础 上进行一两个笔画的更换而已，更不用说是在字体上 彰显设计者自身的个性情感和创意文化了。
二、字体设计课程计算机授课方式的探索
1.利用字体设计课程计算机授课方式对学生进行
思维创新
计算机技术代表着一种先进的生产力，在时代进
步的大环境下，计算机技术需要明确其相应的发展方 向以及在发展中的主要作
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