浅议民办高校计算机公共课实践教学改革(1).docx

民办高校计算机公共课程实践教学改革是高等教育教学改革的重要组成部分。随着计算机应用技术的快速发展，计算机公共课的教学面临着一系列问题。传统教学模式以教师传授为主，学生被动接受，这已不符合时代的发展，不利于学生的全面发展。民办高校计算机公共课实践教学改革需要关注以下几个方面： 民办高校计算机公共课实践教学现状分析。当前，民办高校计算机公共课实践教学主要存在以下问题：一是学生计算机知识层次差异较大；二是对实践教学的重要性认识不足；三是教学方法和内容较为滞后；四是缺乏科学合理的教学考核措施及标准。这些因素共同导致了学生和教师在实践环节中的重视程度不够，使得实践教学流于形式。 教学内容的改革。针对学生计算机能力的差异，可以将学生分为计算机的初级使用者、中级使用者和熟练使用者三类，并针对这三类不同基础的学生设计不同的教学内容。在选择教学内容时，应勇于舍弃一些陈旧的、不必要的、繁琐的知识。实践教学内容应根据需要取舍，坚决舍弃用不到的内容。基本教学要求应是所有学生在完成计算机基础技能实训后能熟练掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint等基础软件。 再次，教学方法的改革。由于单纯的演示实验和验证型实验已不符合时代要求，需要改革以教师主导、学生被动观看的传统教学方法。实践课要上好，提高实践质量，不应只依赖于机房管理员和学生的努力，更需要任课教师深入思考。应鼓励学生主动参与实验，通过实验环境的融入和实际操作，理解和掌握理论知识。 教学考核的改革。当前实践课程缺乏独立考核机制，考核方式主要依赖于理论课程成绩和实验报告。为了提高学生对实践环节的重视，应建立科学合理的考核措施及标准，将实践课程和理论课程分开进行独立考核。此外，对学生的综合素质评价不应仅以理论课程成绩和平时表现为主，还应考虑学生在实践过程中的表现和实验报告的质量。 通过上述改革，可以有效地提升民办高校计算机公共课实践教学的质量，更好地满足学生的学习需求，培养学生计算机技能，使学生在理论与实践的结合中提高动手操作能力和综合素质。