互联网+视域下高校英语专业翻译类课程教学模式的探索.docx

在互联网+的大背景下，高校英语专业翻译类课程的教学模式正面临新的机遇与挑战。教学手段的互联网化已经成为必然趋势。互联网技术的广泛应用，不仅改变了人们的生活方式，也为教育领域带来了新的发展机遇，特别是在英语专业翻译课程的教学中，互联网教学手段的应用能够让学生更快更好地掌握翻译技能，并为未来求职做准备。通过互联网教学的实施，可以促进我国高校英语专业翻译教学的良性发展，使之与时俱进，富有时代特点。 然而，高校英语专业翻译类课程在“互联网+”视域下也面临着一些发展现状的挑战。翻译教学在高校中的重视程度不足。传统教学中应试教育思想占主导，导致翻译课程在教学中往往被边缘化。翻译课程得不到足够的重视，教材内容更新缓慢，与实际应用脱节，缺乏针对性的翻译训练题目，进而影响了学生对翻译技能的全面掌握。 教材老化和内容陈旧是另一个重要问题。目前使用的教材已经相对落后，缺乏创新和与时俱进的理念，无法满足国际形势发展的需求。教材内容往往仅侧重于翻译的标准和理论讲解，而与实际应用关联不大，导致学生无法通过教材获得全面的翻译能力提升。 此外，高校英语翻译教学中实践环节的缺失也是一个不容忽视的问题。传统的翻译教学过于强调理论知识学习，忽视了对学生的英语交际能力的培养。在实际的考试中，也没有考察学生交际能力的题目，这种偏重理论而忽视实践的教学模式已经无法满足当今社会对于高素质翻译人才的需求。 为了应对上述问题，高校英语专业翻译类课程应进行教学模式的创新，优化大学英语课程体系，引入多媒体英语交际教学机制，开启学生自主学习模式，并搭建网络平台，开发微课资源。这些措施能够促进大学英语翻译教学质量的提升，让学生能够接触到海量的专业教学资源，并在课上课下进行深入学习。 “互联网+”时代为高校英语专业翻译类课程的教学带来了新的启发，通过互联网教学手段的创新应用，可以有效地促进翻译课程的教学效果，提升学生的学习兴趣和翻译能力。高校英语专业翻译类课程的教学模式探索，不仅要适应互联网技术的发展，更要适应全球化时代对人才的需求，以培养出能够适应国际发展的新型人才为目标。只有这样，才能全面提高我国大学生的核心竞争力，使他们在全球化的大潮中脱颖而出。