互联网+时代下的高校教师职业道德修养中存在的问题及对策研究(1).docx

在互联网+时代，高校教师职业道德修养面临着新的挑战和问题。互联网打破了传统教学模式，让教师在教学和科研工作中与互联网紧密相连。高校教师需坚守道德现实，同时在虚拟世界中也要遵守职业道德标准，保证虚拟与现实的一致性。但网络世界与现实不同，需要更高的道德水平来约束，因此提升大学教职工的职业道德变得尤为必要。 高校教职工在网络世界的职业道德修养表现在掌握网络信息的选择力、评估力、理解力、质疑力、思辨反应力和创造生产力。这六种能力对教师利用互联网信息时的判断能力和认知能力至关重要。在去权威化、去中心化的自媒体环境下，教师更需全面思考和判断信息的价值和意义，科学合理地使用互联网信息，充分发挥“互联网+教育”的优势。 然而，互联网+时代对高校教师职业道德建设也带来了问题。部分教师无法适应“互联网+”的影响和变化，价值观被扭曲，教学内容和思维模式未能及时更新，导致教学态度消极，无法满足学生需求。同时，一些教师在教学风格上机械重复，缺乏与学生有效沟通，影响教学效果。此外，互联网的诱惑使师生间沟通减少，教学热情受挫，形成恶性循环。 面对这些问题，提升高校教师的职业道德修养对策包括：高校教师应具有创新意识和精神，不断更新知识，打破传统教学模式，利用网络平台提高教学技巧。教师需了解并掌握新事物和新教学观念，改进教学技能，建立信息网站及教学软件，引导学生正确思考和学习。同时，使用现代化教学工具，如电子课件、视频、音频文件等，将抽象内容直观化，增强教学吸引力，提升学生学习兴趣和效果。 互联网+时代下，高校教师面临职业道德修养的新挑战和问题，需采取创新和适应性的策略，提升自身素质，以适应时代的发展和需求，从而更好地履行教师职责，促进学生全面发展。