农村小学教师信息化教学能力提升策略研究(1).docx

农村小学教师信息化教学能力提升策略研究 在新课程改革的背景下，农村小学教师面临的重大任务是如何提高信息化教学能力。信息化教学是指运用现代信息技术手段，如计算机、网络等工具辅助教学活动，它包括信息技术与教学内容的整合、数字化学习资源的开发与应用等方面。为了更好地契合小学生的活泼天性，活跃课堂教学氛围，教师需要更新教育理念，将学生的性格特点和学习理解能力结合起来，制定多元信息化教学策略。 当前，一些农村小学教师在实际教学中未能充分重视信息化教学，存在着与学生学习能力差异结合不佳、缺乏积极互动交流、忽视学生主体地位等问题。这些问题的存在导致了课堂教学氛围不能得到有效改善，同时也反映出农村教师在信息化教学素养上的不足。因此，本文从提升农村小学教师信息化教学能力的角度出发，结合信息化教学现状，提出了一系列策略。 提升农村小学教师信息化教学能力的具体策略如下： 1. 应用微课教学模式提升语文综合素养：微课是一种短小精悍的教学视频，它的出现改变了传统的教学方式，使教学更具有针对性和个性化。农村小学的语文教师应积极应用微课教学模式，借助屏幕录制软件和PPT等手段，结合课文内容制作微课视频，引发学生的兴趣，加深对课文内容的理解。例如，在教授《秋天的雨》一课时，通过微课视频，学生可以更加生动直观地了解秋天的特点和生物为冬天做准备的情景。此外，教师还可以在教学过程中提出问题，激发学生的思考和讨论，充分发挥学生的主体作用，提高他们的语文综合素养。 2. 引导学生在信息平台收集英语词汇，养成良好的学习习惯：在信息化时代，英语教师可以通过信息平台让学生收集和整理英语词汇，拓宽他们的阅读视野，形成良好的学习习惯。学生在日常生活中可以通过互联网平台找到各种物品的英语名称，并将它们记录下来，这样不仅提高了他们的词汇量，还增强了他们运用信息技术的能力。此外，教师可以通过布置写作作业，鼓励学生将所学的词汇应用到实际的英语写作中，这样能够提高学生的英语成绩和核心素养。 3. 应用多媒体视频播放，提升学生音乐欣赏能力：针对小学生性格活泼、好奇心强的特点，音乐教师在教学中可以利用多媒体播放工具，播放与教学内容相关的视频，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在欣赏具有傣族风情的《月光下的凤尾竹》时，教师可以先介绍傣族的文化背景，然后播放与之相关的舞蹈视频，让学生在欣赏美妙旋律的同时，了解和感受傣族的舞蹈艺术。这种教学方式可以有效提升学生的音乐欣赏能力，使他们在欣赏音乐的同时，也能够对音乐背后的文化背景有所了解和认识。 以上策略均旨在提升农村小学教师的信息化教学能力，通过信息技术的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，并最终促进学生全面素质的提升。