ORGANIZACIÓN CURRICULAR
PANEL DE HABILIDADES COGNITIVAS
Nombre:__________________________________________________ Curso:________________
Diagnóstico:______________________ Tipo de AC:_____________________________________
Asignatura: Lenguaje
Curso: 3° básico
Capacidades a desarrollar durante el año:
Construir a través del modelamiento la conciencia fonológica y decodificación
Adquirir una fluidez lectora adecuada
Aumentar vocabulario con preciso manejo de la lengua
Escribir de manera guiada y autónoma textos del nivel
Comprender información oral
Expresarse de manera fluida y libre de manera oral.
Habilidades / Destrezas Contenidos como saberes
estructurantes
Lectura
Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a Lectura fluida
su edad Comprensión lectora
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión Literatura variada
lectora Lenguaje figurado
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura Textos no literarios
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Búsqueda de
imaginación información
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas Prefijos
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el Sufijos
lenguaje figurado presente en ellos Morfema de base
Leer independientemente y comprender textos no literarios Orden alfabético
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o
trabajar), cuidando el material en favor del uso común.
Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de
base), prefijos y sufijos
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
Escritura
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y Expresar ideas y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, textos
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc Escritura creativa
Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Artículos informativos
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: › una secuencia Carta
lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores T. no literarios
adecuados Calidad de la grafía
Escribir artículos informativos para comunicar información Planificación
sobre un tema: › organizando las ideas en párrafos › Editar textos
desarrollando las ideas mediante información que explica el Vocabulario
tema Artículos
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una Sustantivos
experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: › Adjetivos
usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con Pronombres
claridad
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
facilidad.
Planificar la escritura: › estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones,
lluvia de ideas u otra estrategia
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Comprender la función de los pronombres en textos orales y
escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a
un sustantivo en sus producciones.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte
del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores.
Comprensión oral
Comunicación oral Asistir a obras
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literarias
literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos Exposiciones
folclóricos y de autor › poemas › fábulas › mitos y leyendas Participación en
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro conversaciones
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de grupales
Interacción
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el Expresión articulada
género Caracterización de
Participar activamente en conversaciones grupales sobre personajes
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés Recitar poemas
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo
Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar
su capacidad expresiva.
Componentes valóricos:
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicación oral y escrita
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse
Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Propuesta de base experimental:
o Registros anecdóticos
o Portafolio
o Lista de cotejo
o Autoevaluación
o Entrevista individual
o Trabajos dirigidos en sala de computación (utilización de software educativos)
o Exposición oral de ideas, opiniones y argumentos
o Diario de lectura
o Aplicar estrategias que involucren la comprensión lectora
o Pruebas escritas u orales.
