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Independencia

Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para el nivel primario sobre el tema del 9 de Julio, Día de la Independencia. Los objetivos son identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana y conocer hechos históricos del país. La secuencia incluye actividades como un interrogatorio sobre los acontecimientos previos del 25 de Mayo, observación de un video educativo, debate guiado y construcción de una línea de tiempo.

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Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para el nivel primario sobre el tema del 9 de Julio, Día de la Independencia. Los objetivos son identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana y conocer hechos históricos del país. La secuencia incluye actividades como un interrogatorio sobre los acontecimientos previos del 25 de Mayo, observación de un video educativo, debate guiado y construcción de una línea de tiempo.

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Secuencia Didáctica

Nivel: Primario

Tema: 9 de Julio Día de la Independencia.

Tiempo: 80 min. (Dos clases)

Objetivo:

 Identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana.


 Conocer hechos históricos de nuestro país.

Inicio:

 Conversarán mediante un interrogatorio didáctico sobre lo que recuerdan


del 25 de Mayo para hilar los acontecimientos:
 ¿Quién gobernaba en nuestro territorio antes del 25 de Mayo de 1810?
 ¿Qué es un virrey?
 ¿Qué sucedió el 25 de Mayo de 1810?
 ¿Dónde vivían las personas formaron la Primera
Junta?
Desarrollo:

 Observarán atentamente el siguiente video educativo:


https://www.youtube.com/watch?v=WCIYHcxLwfE

 Debatirán en forma oral, lo observado en el video y la relación que existe


entre el 25 de Mayo y el 9 de Julio mediante la guía didáctica del docente:

-¿Qué medios de transporte utilizaron los congresales para ir a Tucumán?


-¿Cuánto tiempo crees que les llevó llegar al Congreso de Tucumán?
-¿Qué vestimentas usaban en esa época?
-¿Cuáles son los medios de transporte de hoy? ¿Del año 2016?
-¿Te vestirías con galera y bastón? ¿Usarías grandes y pomposos vestidos
con una brillante peineta en la cabeza? ¿Por qué?
-¿Cómo te trasladas hoy en día para asistir a la escuela?
-¿Conoces otros hechos importantes entre 1810 y 1816?
 Escucharan la explicación pertinente
 Construirán una línea de tiempo utilizando la herramienta “Formas
9 de Julio reunidos en
Se enarbola la bandera la ciudad de San
argentina. Fue izada por Migue de Tucumán,
primera vez en la el Congreso declaró
ciudad de Rosario la Independencia de
las Provincias Unidas

1810
1812 1815 1816

Revolución
de Mayo Asamblea del año
XIII se estableció e
escudo nacional,
se dictó la libertad
de vientres, se
abolió la
esclavitud

Cierre:

 Registrarán dicha línea en sus carpetas


 Socializarán la línea de tiempo construida.
Inicio:

 Retomarán lo trabajado la clase anterior


 Dialogarán mediante un interrogatorio didáctico:
-¿Qué creen que es un acta?
-¿Qué entienden por ser independiente?
Desarrollo:

 Buscarán una lectura sencilla en internet:


http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0200/204.ASP,
una imagen relacionada al texto.
 Leerán en equipo
 Comentarán y debatirán sobre lo leído
 Redactarán una historia en Microsoft Word de ficción individual o en equipo
que giren alrededor del tema de la fecha. Por ejemplo:
a) Historia de un chico que estuvo presente durante la Declaración
b) Historia de alguien que preparó la casa de Tucumán
c) Un viajero del tiempo que sacó fotos del momento.
 Insertarán la imagen guardada a modo de ilustración

Cierre:

 Compartirán sus producciones en voz alta.

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