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L. ALONSO SCHOKEL / J. VILCHEZ NUEVA BIBLIA ESPANOLA L. ALONSO SCHOKEL J. VILCHEZ LINDEZ ntario teoldgico ¥ literario 7 com geo Y con la colaboracién de A. Pinto Volimenes publicados PROFETAS. 2 vols. 1381 pags. SAPIENCIALES Sapienciales I I. PROVERBIOS. 606 pégs. IL JOB. 634 pags. PROVERBIOS rw EDICIONES CRISTIANDAD Huesca, 30-32 ~ ltar Nibil obstat: Maurice Grpert, sy Roma, 15-284 © Copyright by EDICIONES CRISTIANDAD, S. L. Madrid 1984 ISBN: 84-7057-358-6 Depésito legal: M, 32.280.—1984 Printed in Spain L. Alonso Schikel: Presentacién .... A) UNA OFERTA DE SENSATE: SAPIENCIAL [L. Alonso Schékel] . i IL ae Iv. Vv. ae VIL VOL IX. x. ae XIL. XII CONTENIDO EL MUNDO SAPIENCIAL NSAYO SOBRE LA LITERATURA Territorio nuevo « Un pariente reconocido La tarea sapiencial . Sabidurfa artesana Artesanos de la propia vida . Fuentes de la sensatez Actividad humana sapiencial Actitud de los maestros Dios en el programa sapiencial . Crisis de Ia tavea sapiencial Ley como sabidurfa La sabidurfa_personificada Jesuctisto, sabiduria de Dios ... B) HISTORIA DE LA INVESTIGACION SOBRE LA LUTERATURA SA- prenctat [J. Vilchez Lindez] ..... I IL. TI. IV. i Vi VIL. Vil. Ix. x XL Bibliografia . Contexto mayor: Préximo Oriente antiguo Contexto local: Israel . Sabiduria y sabios Sabidurfa: concepto ........ Naturaleza de la sabidurfa Fuentes de la sabiduri Relaciones de la sabiduria La sabiduria y los ottos cuerpos literatios del AT. Formas y géneros sapienciales en el AT Evolucién de la sabiduria ... ee 4 Teologia de la sabiduria ..... ee 13 17 17 18 19 Pie 23 24 27 27 29 31 31 33 36 ee 40 45 48 at 53 55 9 64 69 72 78 83 PROVERBIOS A) rpopuccron [J. Vilchez Lindez] .. I. Titulo del libro IL. eQué es un «mi III. Divisién del libro de los Proverbios ... IV. Composicién, datacién y autores de los Proverbios. V. Conclusién: Proverbios, libro sagtado .....-.s.ses+s Bibliografia B) FORMA DE LOS PROVERBIOS, ESTUDIO COMPARATIVO [L. Alonso Schékel] ... I. Tipos simples ... IL. Paso a formas compuesta: hemistiquios . : IIL. Formas compuestas: 1, Proverbio numérico, 141.— 2. Etopeya, 1423. Poema alfabético, 142— 4, Otros tipos, 142. IV. Procedimientos de estilo: 1. Sonoridad, 143.— 2. Concisién, 148.—3. Repeticidn, 149—4. Otros aspectos: imagenes, concrecién, ironfa, 150, ‘l problema de los dos TEXTO Y COMENTARIO [L. Alonso Schékel] Capitulo 1 ... Titulo y prdlogo PRIMERA COLECCION Exordio .. Pregén de Ja Sensatez . Capitulo 2 ... Discurso del maestro Capitulo 3 ... Deberes con Dios Sabiduria y prudencia Deberes con el prj Capitulo 4 . La tradicién Los dos caminos .. EI buen camino 95 95 96 7 103 106 108 117 118 135 153 153 159 162 168 171 177 W7 183 188 194 194 197 199 CONTENIDO Capitulo 5 .. La ramera Gozo del matrimonio .. Capitulo 6. Fianza Pereza EI perverso Siete cosas Adulterio . Capitulo 7 . La seduceién Capitulo 8 . : Pregén de la Sensatez ... Himno de la Sensatez Capitulo 9. Banquete de la Sensatez y la Locura Destinatarios : SEGUNDA COLECCION Proverbios de Salomén Capitulo 10 Capitulo 11 Capitulo 12 Capitulo 13 Capitulo 14 Capitulo 15 Capitulo 16 Capitulo 17 Capitulo 18 Capitulo 19 Capitulo 20 Capitulo 21 Capitulo 22 TERCERA COLECCION Maximas de doctores Capitulo 22,17 Capitulo 23 Capitulo 24 CUARTA COLECCION Otras méaximas de doctores Capitulo 24,23-34 ... 201 202 205 210 210 ae 213 214 215 221 221 230 231 234 245 245 251 255 271 286 299 310 326 340 356 370 379 389 402 416 423 427 436 443 QUINTA COLECCION Otros proverbios del rey Salomén que recogieron los escribientes de Ezequias, rey de Judé Capitulo 25 Capitulo 26 Capitulo 27 Capitulo 28 Capitulo 29 . SEXTA COLECCION Maximas de Agur, hijo de Yaqué, el masaita Capitulo 30 ..... SEPTIMA COLECCION Maximas de Lemuel, rey de Masa, que le enseié su madre Capftulo 31 ..... Capftulo 31,10-31 inpices [A. Pinto] ... Indice ideolégico (por campos y subcampos) . Indice alfabético de palabras castellanas . Indice de téminos hebreos més usados 447 459 469 481 494 508 522 526 337 538 587 599 SIGLAS UTILIZADAS «Archiy fiir Orientforschung» «American Journal of Semitic Languages» Ancient Near Eastern Texts relating to the O.T., ed. por J. B. Pritchard Altorientalische Texte «Annual of the Swedish Theological Institute» Das Alte Testament Deutsch «Anglican Theological Review» «Bulletin of the American Schools of Oriental Research» «Biblica» «Estudios Biblicos» «Estudios Eclesidsticos» «Ephemerides Theologicae Lovanienses» «Evangelische Theologie» «Expository ‘Times» Forschungen und Forschritte Forschungen zut Religion und Literatur des A. und NTs Freiburger Theologische Studien Handkommentar zum AT «Harvard Theological Review» «Hebrew Union College Annual» The Interpreter’s Bible The International Critical Commentary The Interpreter’s Dictionary of the Bible «Israel Exploration Journal» «Interpretation» «lrish Theological Quarterly» «Journal of the American Oriental Society» «Journal of the Biblical Literature» - Jcs JEA JIS. JINES JQR JR JRAS Iss yrs Jud KAT KD MDOG MGW] NedTi's NRT Or OTs PEQ PG RB RBiblt ReeSR RelS RevScRel RGG RHPR RHR Sef Sem ST Tard TLZ TQ TRu Ts ThSiKr SIGLAS UTILIZADAS «Journal of Cuneiform Studies» «Journal of Egyptian Archeology» «Journal of Jewish Studies» «Journal of Near Eastern Studies» «Jewish Quarterly Review> «Journal of Religion» «Journal of the Royal Asiatic Society» «Religious Studies» «Revue des Sciences Religicuses» Die Religion in Geschichte und Gegenwart «Revue @Histoire et de Philosophie Religieuses» «Revue de Histoire des Religions» «Sefarad» «Semitica» Studia Theologica «Tarbiz» «Theologische Literaturzeitung» «Theologische Quartalschrift» «Theologische Rundschau» Theological Studies Theologische Studien und Kritiken «Theologische Zeitschrift» Ugarit Forschungen Verbum Domini «Vetus Testamentum» Vetus Testamentum. Supplementum Wissenschaftliche Monographien zum A. und NT «Wissenschaftliche Zeitschrift» «Wiener Zeitschrift fiir die Kunde des Morgenlandes» «Zeitschrift fiir Assyriologie» «Zeitschrift fiir die alttestamentliche Wissenschaft» «Zeitschrift der deutschen morgenliindischen Gesellschaft» «Zeitschrift fiir systematische Theologic» «Zeitschrift fir Theologic und Kirche» PRESENTACION «Todas de dos en dos, una corresponde a otra», Ast dice Ben Sira que son las obras de Dios, ast nos ha resultado el presente volumen. La segunda parte es un comentario normal al libro biblico de los Proverbios. La primera es una introduccién a la literatura biblica sapien- cial. Se encuentra aqui porque este volumen es ldgicamente el primero de los dedicados a los libros sapienciales, aunque cronolégicamente se haya adelantado la publicacién de Job. Aunque esté aqut, se puede des- enganchar o recorrer como atrio de un templo de cinco naves Esta introduccién general también comprende dos partes, como en el primer volumen dedicado a los profetas. La segunda resume la historia de la investigacién durante los tiltimos cien ahs: problemas, autores, teorias. Y va acompafiada de un catélogo bibliogrifico. La primera es un ensayo que intenta describir lo que no se puede definir: el mundo sapien- cial. Que es un cuerpo literario, es un talante humano, es un método y varios estilos. El comentario a Proverbios consta de las dos partes tradicionales: introduccién y comentario. Pero la introduccién ha resultado también binaria, porque un apartado ha crecido hasta convertirse en estudio aut6é- nomo. Vilchez expone las cuestiones tradicionales, yo he escrito un estu- dio comparativo de las formas hebreas con las equivalentes castellanas. Acompana a la introduccién un catélogo cronolégico de comentarios a Proverbios, compilado por Vilchez, en el que me be permitido incursio- nes explicativas. El comentario se hace por unidades. La unidad en este libro puede ser un capitulo 0 un doble verso. Ha parecido conveniente juntar la dis- cusién filolégica con la explicacién del sentido, aadiendo paralelos cas- tellanos a modo de ilustracién. El trabajo comenzé hace casi veinte aftos. Bra una traduccién realiza- da con la colaboracién de José Maria Valverde. Afiadi notas breves y esenciales. En unién con el libro tardio de Ben Sira, Namado el Eclesids- tico, se publicé el aio 1968 en la serie «Los Libros Sagrados». Aquel trabajo de traduccin desembocd en la «Nueva Biblia Espaftola». Esta traduccin enapezé a reclamar un comentario més amplio, cientifico, sin ser demasiado técnico, del que ya se ban publicedo dos volimenes de Profetas y Job. El trabajo especial para el presente libro comenzd en forma de semi- nario o sesiones de discusién con dos profesores del Instituto Biblico: 4 PRESENTACION Pierre Proulx y Pietro Bovati. Sobre esa base compartida he montado mi trabajo personal. Por la cola se enganchan al libro ires indices, elaborados por el mexi- cano Adolfo Pinto. Ha realizado una organizacién del mundo de Prover- bios, inspirandose en la primera parte del «Diccionario ideoldgico» de Casares; después ba introducido la informacién en una ordenadora UNI- VAC. Finalmente, ha hecho ala maquina las preguntas pertinentes, y ésta ha dado sus respuestas en unos cuantos segundos: el catélogo temdtico, el indice alfabético y el de términos hebreos mas usados. Asi, resulta que, incluyendo la maquina, somos cuatro los colabora- dores del libro, de dos en dos. Pero ni la maquina ni nuestras explicaciones pretenden suplantar la Sensatez que habla en estas colecciones de refranes, maximas, sentencias. Aqui estén para ser leidas y releidas, gustadas y meditadas. L. ALonso ScHGKEL Roma, Pascua de 1984 EL MUNDO SAPIENCIAL UNA OFERTA DE SENSATEZ Ensayo sobre la literatura sapiencial I. TERRITORIO NUEVO E| lector de la Biblia, que va navegando por sus paginas dispares, al Ile~ gar al libro de los Proverbios siente que avista un pais nuevo y toma tierta en él. Si los nueve primetos capitulos todavia le despiertan vagos recuerdos, al entrar por el capitulo décimo se disipa toda confusién y duda: es territorio nuevo. Y adentréndose por él va explorando nuevas provincias, singulares aunque bajo la misma jurisdiccién. Es la literatura sapienctal, en la que gobiernan los sabios o maestros 0 doctores (en he- breo, bakamim) Cinco libros bfblicos forman esta pentdpolis de claras fronteras, esta especie de «pentateuco sapiencial»: Proverbios, Job, Eclesiastés, Eclesids- tico, Sabidurfa. Proverbios y Eclesidstico son hermanos que se patecen; también se parecen Job y Eclesiastés en su temperamento anticonfor- mista; Sabidurfa es un enclave tardjo en territorio cultural griego. Si el Pentateuco invoca como autor 0 patrono a Moisés, la terna Proverbios- Eclesiastés-Sabiduria invoca a Salomén como supuesto autor. Los libros sapienciales no se parecen al Pentateuco ni a Samuel nia Reyes porque no son narrativos, aunque temas del Exodo afloren por alusién 0 comentario en Eclesidstico y Sabiduria. Tampoco se parecen a los cuerpos legales de Exodo, Levitico y Deu- teronomio, porque la literatura sapiencial no se presenta como ley, dicta- da y exigida con autoridad sagrada o politica, aunque haya contactos te- maticos entre algunas leyes y consejos de Proverbios y aunque algunas leyes sean comentadas en paginas del Eclesidstico: Prov 20,20 Al que maldice a su padre y a su madre, se le apagard la lémpara en plena oscuridad. Lv 209 _ El que maldiga a su padre o a su madre es reo de muerte. Prov 17,15 A quien absuclve al culpable y a quien condena al inocente, a los dos los aborrece el Seftor. Ex 23,7 No harés mori al justo ni al inocente ni absolverds al culpable. No se parece al cuerpo profético, porque se expresa en términos gené- ticos y porque no denuncia ni acusa; habla sin temblor de barba ni agi- tacién de melena, aunque en algunos momentos de Prov 1-9, en Eclo 34-35, en Sab 6 nos parece escuchar ecos proféticos. > 18 UNA OFERTA DE SENSATEZ Por muy embebidos que estén en espiritu sapiencial los libros de To- bias y Ester, son relatos y pertenecen al reino literario de la ficcién. ‘Tampoco se parece la literatura sapiencial a los Salmos, porque no es oracién, aunque se lea algin himno incrustado en Prov 8 0 Eclo 24 y 42-43 y aunque encontremos reflexiones de acento sapiencial en el sal- terio. El cuerpo sapiencial es un reino aparte y abierto al flujo y reflujo de importacién y exportacién. Recibe materias primas y objetos claborados de otros cuerpos, envia su estilo y actitud y a distancia incrusta sus maxi- mas en cualquier zona de la Biblia entera. En los tiltimos tiempos, digamos unos dos siglos, el cuerpo sapiencial no ha gozado de muchas simpatias, exceptuando Job y Eclesiastés. Ecle- siéstico y Sabiduria no entran en la Biblia hebrea ni en la protestante: asi sucedié que los corifeos de la exégesis critica los dejaron fuera de su es- fera de intereses. Extrafiamente, el interés reciente y creciente por el ju- daismo y la literatura intertestamentaria no ha logrado captar esos dos libros etiquetados como apécrifos. Se han quedado entre dos aguas, como dos islas no visitadas por el turista ni por el investigador. Quedaba aisla- do el libro de los Proverbios: una preocupacién teolégica junto con una polatizacién histética no permitian congeniar con el tipo de reflexion simplemente humana y atemporal representada por gran parte de este libro. Pero tampoco entre los catélicos gozaron los libros sapienciales de especial favor. En buena parte tiene la culpa el libro de los Proverbios, al alimén con la bina Eclesiastés y Job. Son tan sugerentes estos dos, tan incitantes para el investigador, que pasar de cllos a comentar Prov 10-24 es como pasar del vergel al erial. Sin embargo, hay que vencerse y abordar lo propio de Proverbios, que es como estudiar las células de las que se forman los organismos sapienciales. La reaccién del piblico responde a la de los especialistas. A mi me ‘basta comparar la venta de mis tres libros de comentarios: saca gran ven- taja el de Job, le sigue no muy lejos el de Eclesiastés con Sabidurfa, queda muy rezagado el de Proverbios con Eclesidstico (me refieto a los voltime- nes correspondientes de «Los Libros Sagtados»). IL. UN PARIENTE RECONOCIDO Pero si la literatura sapiencial suena extrafia comparada con otros cuer- pos del Antiguo Testamento, llega a sonar familiar al que ha lefdo los refranes de La Celestina y el Quijote, al que los ha escuchado en boca de viejas aldeanas, al lector de Sem Tob, al que posee y maneja alguna de nuestras colecciones de refranes. «Mis vale vecino cerca que hermano lejos»: podria leerse sin extra- fieza en la coleccién atribuida al marqués de Santillana o en las de Co- rreas o del Pinciano. Tenemos echado un puente para saltar con curiosi- LA TAREA SAPIENCIAL 19 dad al libro hebreo de los Proverbios. Con la complicidad de refranes emparentados, penetraremos en el castillo cuyas piedras sobrepuestas 0 ensambladas son proverbios, mdximas o refranes. Avistamos y pisamos nuevo territorio en el Antiguo Testamento: ese territorio nos recuerda paisajes nuestros. En todo caso, la puerta o el puerto de acceso ha de ser el libro de los Proverbios. Antes de estudiar formas més desarrolladas y reflexivas, tenemos que familiarizarnos con lo especifico y primatio del mundo sapiencial hebreo: el libro de los Proverbios, y dentro de él los capitulos 10-29, ¢De qué tratan, qué pretenden, a quién se ditigen esas colecciones? Después podremos pasar a textos que se nos antojan como incipientes ensayos, tratadillos minésculos, meditaciones morales. La ac- titud o talante serd parecida y diversa la extensién y el tratamiento. El comentario a Proverbios mostrar este parentesco en dos campos. Primero, en el estudio sobre correspondencias formales entre el reper- totio hebreo y el castellano. Segundo, aduciendo con frecuencia refranes castellanos emparentados con los hebreos por el tema, La primera im- presin queda asf corroborada y diferenciada. TI]. LA TAREA SAPIENCIAL a) Saber y conocimiento. Algunos han subrayado el afén de conocer que anima la empresa sapiencial. Los «sabios» 0 maestros hebreos serfan incipientes investigadores, observadores, intelectuales. Apoyan esta visién una serie de datos. Ante todo, la tradicién o le- yenda de Salomén, que «diserté sobre botdnica, desde el cedro del Libano hasta el hisopo que crece en la tapia; diserté también sobre cuadrépedos y aves, reptiles y peces» (1 Re 5,13). La reina de Sabé «entré en el pala- cio de Salomén y le propuso todo lo que pensaba. Salomén resolvié todas sus consultas; no hubo cuestién tan oscura que el rey no pudiera resol- ver» (1 Re 10,2-3). Cuando Dios responde a Job, despliega una serie de conocimientos y hace sentir al hombre sus ignorancias sobre fendmenos naturales (Job 38-41), Tanto Eclesiastés como Eclesidstico apelan a la reflexién y estudio personal y ofrecen a los Iectores su ignorancia resig- nada o su saber ponderado. En Proverbios, entre los términos del género y del gremio, se encuentran el verbo yd = conocer y el sustantivo dad‘at = saber. Y si la boka (evitemos por ahora su traduccién) es cen- tral en el libro, un par de proverbios hablan de uno que «ama la bokma» © «ama el saber» (29,3 y 12,1). Traducidos al griego, el segundo suena agapén paideian; el primero, philodntos sophian, expresion que recuerda la «filo-soffa», como amor del saber. Todos estos datos y algunos més dicen que saber y conocer son com: ponente principal de los Proverbios; no creo que definan su empresa ni su aportacién especifica. Ni siquiera el concepso;.més, yore .incMyenge, de «comprender» nos bastarfa. 20 UNA OFERTA DE SENSATEZ 4) Etica, Otros han buscado en este libro una ética, es decir, la ex- posicién de un orden moral vinculante. Pfeiffer diserta sobre las ideas religiosas y morales del libro de los Proverbios; Aureo Sanchez Hernan- dez titula’su libro La ética de los sabios de Israel. Estudios de moral biblica, Ahora bien: si la ley es una imposicién con autoridad, la moral ¢s una exigencia. En cambio, los Proverbios no son autoritarios ni cate- g6ricos. Dar normas de educacién para los banquetes o dar consejos sobre eleccién de amigos y consejeros (Eclesidstico 32 y 37) no es moralizar. Es verdad que pocas acciones libres del hombre se escaparén de la esfera ética; consideradas en su contexto global, quiza ninguna, Con todo, me atrevo a decir que no conviene definir la’ coleccién de Proverbios como tuna empresa ética. Tampoco lo pretenden los autores citados, que procu- ran més bien entresacar y organizer el contenido ético de colecciones tan heterogéneas. c) Orden. Otros describen la tarea como un esfuerzo por definir y proponer un orden universal, césmico y humano. O bien un orden cés- mico al cual deba ajustarse el orden de la conducta humana. Ese orden esta establecido y garantizado por Dios. El «sabio» es su intérprete y trabaja por que se realice. ‘Aunque abonen esta teorfa el antecedente de la Maat egipcia y algu- nos textos biblicos que establecen una correspondencia entre lo césmico y lo ético, creo que la explicacién no es adecuada o que se debe explicar y diferenciar més. Quizé sea la correspondencia un presupuesto, mientras que yo hablo de una tarea o proyecto. d) Una oferta de sensatez. Tal es la formula que propongo. Si bien bokma cubre una ancha gama de significados, creo que el més caracterfs tico es «sensatez» 0 «cotduran. «Sensatezm viene de sensus, que es per- cepcién, conocimiento, razén. También del latino sensus viene el castella- no «sesor: hombre de seso era hombre sesudo, sensato; perder el seso era volverse loco. «Cordura» viene de cor = corazdn, como sede y centro de la vida consciente. Otros sinénimos son . «Un dia ensefia a otro». «Cada dia es discipulo del precedente y maestro del siguiente». 5) Formulacién. Llega un momento en que la experiencia se formu- la. No ella sola, sino por el maestro de la palabra, que acierta con la 26 UNA OFERTA DE SENSATEZ formulacién. El acierto de la {6rmula, no menos que el acierto de la ob- servacién, constituye el refrin 0 proverbio, Si bien la férmula admite variaciones. A veces se ofrece como acuerdo general, a veces como res- puesta a una opinion errénea; «No digas». Edo 5,4 No digas: He pecado y nada malo me ha sucedido. 11,24 No digas: Ya tengo bastante; qué mal me puede suceder? Su valor para la conducta, y no s6lo para el saber, lo alcanza Ia f6rmula cuando puede ser oftecida antes del suceso. «Se tapa el pozo cuando ya el nifio se ha ahogado»; el proverbio quiere tapar el pozo antes de que el incauto pase por encima; «El juicioso es cauto..., el necio se lanza con- fiado», «El sagaz ve el peligro y se esconde, el infeliz sigue y lo paga» (Prov 14,16; 22,3). Sobre el arte de formular ofrezco un ensayo en la introduccién a Pro- verbios, paginas 117-150. c) Transmisién. Formulada, la experiencia se transmite de genera- cién en generacién y emigra de pueblo en pueblo. Cada vez puede adap- tarse al momento y la cultura receptora sin perder su valor genérico y aun universal, Véase la constancia en la variacidn de las siguientes expre- siones: «Fare d’una mosca un elefante», «Hacer de una pulga un elefan- te», «To make a mountain of a mole-hill». EI sujeto de los enunciados tiende a ser el hombre a secas, no el israe- lita o el pagano, el griego o el barbaro. De ordinario, lo especifico de cada cultura se aloja en la cara imaginativa del refrén, mientras que la otra cara presenta la sustancia sin fronteras. Cuando comentamos: «qué pin- torescos, nos referimos a la cara imaginativa del proverbio; cuando asen- timos: «es cierto», reaccionamos a su enunciado universal. Al francés «il faut casser la noix pour manger Je noyau» responde el castellano «no se toman truchas a bragas enjutas». El italiano «Chi pianta noce non mangia noci» se hace més genérico en inglés: «When the tree is grown, the planter is dead». d) Aceptacién. ¢Por qué se reciben y aceptan sin imponer obliga- cién? Porque de un modo o de otro se percibe su valor. A veces pesa la autoridad de quien los pronuncia, A veces, porque, a pesar nuestro, com- probamos su razén. A veces, porque, en una fulguracién, algo en nos- ottos asiente a su verdad o valor. Se afiade el hecho de que los prover- bios forman un reino 0 una repablica y se apoyan unos a otros. En resumen, podemos trazar un proceso ideal 0 esquemitico: expe- riencia y observaci6n, reflexién sobre ella, formulacién acertada, acepta- cin comtin. Es la actividad humana que se podria desarrollar con datos particulates de diversas colecciones. VIL. ACTIVIDAD HUMANA SAPIENCIAL EI libro de los Proverbios se fija en el proceso de aprender y formarse més que en Ja genética del refrén 0 proverbio. Portadores y transmisotes son los «sabios» 0 maestros, los ancianos, el «padre» (que puede ser titulo del maestro); también ensefian los animales (Prov 6,6). No se excluye la conciencia personal (Prov 20,27). La enseftanza incluye aviso, consejo, reprensién, correccién. Se recomienda el trato con los maestros (13,20). Condiciones para aprender: hay que tener seso (17,18) y deseo de aprender (18,19), no tenerse por sabio (26,12) ni fiarse de s{ (28,26) ni estar satisfecho de si (12,15); hay que ser humilde (11,2), escuchar el consejo (19,20; 22,17; 23,12.19.26), aceptar la correccién y reprensién (10,17; 12,1; 13,1). Son impedimentos la insolencia y el cinismo (14,6; 15,12). : La coleccién Prov 1-9 habla del padre y de la tradicién como porta- dores (4,1-9). Introduce un dato nuevo: Ja Sensatez personificada, que pide atencién, ser escuchada, atendida y amada. El Qohélet 0 Eclesiastés insiste més en la actividad del sabio 0 maes- tro: observa, reflexiona, piensa, indaga, saca conclusiones. Los interlocutores del libro de Job apelan a la edad, la observacién, la indagaciéa, la reflexidn, la tradicién; también los animales pueden en- sefiar prudencia, Y por encima de todos, Dios. El personaje que se cuela en las tablas sin ser Hamado y que dice Ilamarse Elihé nos ofrece un cua- dro interesant Job 32,7 «Me decia: Que hablen los aiios, que la edad madura ensefic sabidurian, 8 Pero es un espiritu en el hombre, el aliento del Todopoderoso el que da inteligencia. 9° Noes la autoridad quien da a sabiduria ni por ser anciano sabe uno juzgar... 13 Y no digtis: Hemos topado con un saber que Dios soio y no un hombre puede refutar. EI més explicito es Jestis Ben Sira, que parece complacerse en recoger y remansar muchos afluentes sapienciales, Asi, habla de la experiencia, la razén, rechaza lo suefios —a no ser que vengan de Dios— y alaba los viajes, insiste en el estudio, Ia lectura, el escuchar a los maestros. Ensalza la tarea del docto frente a las tareas artesanas, pregona las glorias y ven- tajas de la profesién. VIII. actrTup DE Los MAESTROS Algo he dicho de las condiciones y actitudes del alumno que aprende, del hijo que se educa. ¢Cuél es la actitud de los que pronuncian los prover- bios o administran la sabiduria? Ni mandato obligatorio cuando aconse- jan, ni dogma impuesto cuando ensefian. 28 UNA OFERTA DE SENSATEZ Es como si cada proverbio 0 el sistema proverbial tuviera una auto- ridad propia que trasciende al que lo acepta y al que lo pronuncia, Como si su autor tuvicra que someterse a él. Como si en ellos estuviera encar- nada una instancia superior y homogénea que pide ser escuchada y respe- tada: la bokwa, sensatez o razén, Cada proverbio se entrega e impone con Ia luz de su verdad; que descubre el oyente en una iluminacidn intelec- tual 0 reconoce en las consecuencias el que no lo acepté a tiempo. Los proverbios como grupo o colectividad, la colectividad vista como unidad rica, afloran en boca de los sabios, Ilegan a los «ofdos déciles> (25,12) de los alumnos, «bajan a lo hondo del vientre» (18,8), donde se almacenan para el momento oportuno. Pero siempre quedan fuera y por encima, Tenemos refranes sobre refranes que suenan hiperbélicamente: Gien refranes, cien verdades Refrén viejo nunca miente. Los refranes viejos son profectas. Los refranes vicjos son evangelios pequefios. En tus apuros y afanes pide consejo a los refranes. Incluso el que inventa el proverbio lo recibe, el que lo descubre transmi- te un hallazgo de algo que él no hizo ni establecié. eQuign, entonces, establecié y midié las proporciones y pes6 las equi- valencias de esa gran unidad infinitamente articulada? El hebreo no res- ponderé que «la naturaleza»; confesard simplemente que Dios es el autor de esa tazén superior, que trasciende a cada hombre y a todos ellos y esta presente y participada en cada hombre. Y como la sensatez 0 razn tras- ciende al individuo, asi trasciende a pueblos, razas y naciones, culturas y generaciones, y Ileva el sello de la universalidad en multiples manifesta- ciones particulares. A nadie se le da el monopolio, a muchos se les enco- mienda el servicio y ministetio. Y es gran honor colaborar a formar los artesanos de la propia existencia. Los maestros ofrecen sensatez. Cuando toman Ia palabra —podemos Ilamarlo inlocucién—, consta- tan, valoran, aconsejan. Aunque usen el imperativo, no mandan; cuando preguntan, estan encauzando la respuesta. Constatar es como abrirse a la verdad ontoldgica pura y simple: «Hay quien..., no hay..., el que...». Usar comparaciones es acercar y casar dos mundos 0 dos esferas. O mejor, es juntar dos piezas suponiendo y com- probando que entre las dos componen una esfera. Es contar con corres- pondencias misteriosas o sorprendentes, descubrirlas y enarbolarlas gozo- samente en la palabra: «Amigo nuevo, vino nuevo: deja que envejezca y Jo beberds» (Eclo 9,10). Aconsejar es accién mds penetrante, menos dis- cteta, El maestro motiva con frecuencia: no teme dar razones, porque quiere iluminar; no apela a su autoridad personal, sino a la de los hechos y a la experiencia comtin. EL maestro, al saberse trascendido, es humilde. Conoce sus limites, reconoce a gusto la presencia de otros maestros, sabe que sus proverbios no son absolutos. Un proverbio puede telativizar a otto: «Responde // DIOS EN EL PROGRAMA SAPIENCIAL 29 no respondas» (Prov 26,4-5). Ser maestro es una carrera que nunca ter- mina: cada estadio queda limitado y telativizado por el que sigue. Con todo, los sabios actéian con aplomo y seguridad. Conociendo los limites, conocen el valor real de lo que ofrecen. El limite delimita el perfil de un objeto: conocer sus limites o perfil es una manera acertada de conocer la realidad. Enfrentar un proverbio a otro no es negarlo y puede set com- pletarlo. La realidad humana es ambigua o polimorfa: los proverbios la rompen y recogen en facetas. Adspectus en latin es lo que se mira y la mirada: la realidad tiene varios aspectos y varios modos de ser mirada. Hasta dénde legaré, hasta cudndo duraré el aplomo tranquilo de los maestros? Especialmente si contamos con el iiltimo limite de esa sensatez humana, que es Dios. Como hay una condicién para que el discipulo pue- da aprender, asi hay una condicién de posibilidad radical para practicar 0 ejercer la sensatez. Es ocupar su puesto como creatura, reconocer y respe- tar a Dios. Es lo que significa la formula hebrea yr? Yhwh, que no es temor 0 miedo, sino respeto reverencial. IX. IOs EN EL PROGRAMA SAPIENCIAL En los libros sapienciales biblicos, Dios es fuente de conocimiento, Kimite del conocimiento, tema de reflexién; es guia de la conducta humana, que juzga y sanciona; es autor de un orden religioso ordenado por os dos polos del respeto y la confianza. Como creador es el fundamento de todo. Asigna funciones: al ojo, ver; al ofdo, oft (20,12), ha hecho a todos los hombres, pobtes o ticos (22,2), ha dictado la ley que gobierna las pesas y es él quien controla las suertes (16,33). a) Fuente de conocimiento. Dios ha creado la conciencia como una «ldmpara que sondea lo intimo de las entrafias» (20,27). Eclesidstico y Sabiduria (y en un momento el personaje Elifaz del libro de Job) hablan del saber como don de Dios, que uno debe impetrar con la oracién. Es decir, Dios, que da al hombre la capacidad radical, lo asiste en su ejercicio y le sugiere otros conocimientos de regalo. Ben Sira va trenzando Ia acti- vidad humana y la siplica al describir el papel del «sabio» (Eclo 39,1-11). EI fingido Salomén del libro de la Sabiduria introduce con estas palabras su oracién por la sabidurf Sab 8,21 Al darme cuenta de que sélo me Ia ganarfa si Dios me la otorgaba —y saber el otigen de esta dédiva suponia ya buen sentido—, me dirigt al Sefior y le supliqé, diciendo de todo corazén, b) Limite del conocimiento. Casi al final de la primera coleccién «saloménica» se lee: «No valen habilided ni prudencia ni consejo frente al Sefior> (Prov 21,30). Al mismo grupo pertenecen las sentencias que previenen contra la confianza en las propias riquezas o saber. 30 ‘UNA OFERTA DE SENSATEZ Con més fuerza se expresa repetidas veces el libro de Job: 11,6 Te ensefiaré sectetos de sabidurfa... 7 gPretendes sondear a Dios 9 abarcar 1a perfeccién del Todopoderoso? 15,8 ¢Has asistido al consejo de Dios? 28 (Fracaso del hombre y triunfo de Dios) Y el discurso de Dios en los capitulos 38-39. También es explicito el Eclesiastés, entre resignado y desencantado: 3,11 El hombre no abarca las obras de Dios. 714 Dios ha creado los dos contrarios, para que el hombre no pueda averiguar su fortuna, 8,17 Después observé todas Jas obras de Dios: el hombre no puede averiguar lo que se hace bajo el sol. Por més que el hombre se fatigue buscando, no lo averiguard, y aunque el sabio pretenda saberlo, no lo averiguard, Ben Sira es mds optimista respecto a la capacidad humana. Por eso resalta su afirmacién programatica; «Uno solo es sabio» (1,8). Tropieza con el Iimite cuando se pone a contemplar las obras de Dios (Eclo 44,30-32). El libro de la Sabiduria menciona el fracaso de la magia y habilidad de los egipcios frente a Dios: «Los trucos de la magia habfan fracasado y su alarde de pradencia sufrfa un descalabro vergonzoso» (17,7). «No se glo- rie el sabio de su saber», dice Jeremias (9,22). Dios es un limite ¢ impone un Iimite a la sabidurfa humana. Porque ha hecho al hombre limitado, como cualquier criatura, y no sélo al indi- viduo, sino a todo el gremio y a todos los hombres juntos. Porque la crea- cién, aunque limitada en si, desborda al hombre. Porque Dios es inabar- cable. El conocimiento del’ propio Iimite es forma basica y superior de sabidurfa. c) Dios guia y sanciona la conducta del hombre. «El hombre planea su camino, el Sefior ditige sus pasos» (Prov 16,9). «El Sefior ditige los pasos del hombre: gcémo puede el hombre entender su camino?» (20,24). La sancién de Dios se manifiesta cuando aprueba o aborrece y se rea- liza en el premio y el castigo. Los textos son relativamente frecuentes, tanto que algunos autores definen Ja retribucién divina como uno de los pilares de la ensefianza sapiencial. Ciertamente es un tema importante, arraigado (que hard quiebra en el libro de Job). Véanse, entre otros: Prov 11,1, «aborrece>; 12,2.22; 15,8.9.25.26. 29; 17,15; 20,23; 22,12; 24,12, «paga al hombre sus acciones». d) Respeto y confianza he Wamado a los dos polos de la conducta humana respecto a Dios. Baste ilustrar el tema con algunos ejemplos: 10,27 Respetar al Sefior prolonga la vida. 14.26 Respetar al Seffor es firme confianza. 15,33. Respetar al Sefior es escuela de sensater, 166 El respeto de Dios aparta de! mal 16,20 Dichoso el que confia en el Seiior. 18,10 A él se acoge el honrado, y ¢s inaccesible. 20,22 Espera en el Sefior, que él te defenderd. 29,25 El que conffa en el Sefior estard seguro. X. CRISIS DE LA TAREA SAPIENCIAL Presionada por los factores descritos, Ia actividad sapiencial entra en cri- sis. Al ser ambiguo el objeto de la reflexién, al ser limitada la capacidad de observacién y juicio del hombre, al set experiencia y reflexién instru- mentos primarios de la empresa, es Iégico que ésta desemboque en una situacién critica, Entendémonos: no critica de la sociedad, del hombre, sino de si misma. Podriamos ensayar un teorema basico de la razén humana: su capaci- dad indefinida, su actualizacién limitada, Con frecuencia duda el sabio porque se lo exige la realidad 0 porque se interpone otro colega. Lo grave sucede cuando el maestro duda de si mismo, de su empresa y su capacidad para realizarla, Al mismo tiempo sobreviene la crisis de valores y del sentido de esa vida que el artesano intentaba modelar. No sdlo valores particulares, sino la bina irreductible del bien y el mal, y con ella la bina de la retribucién articulada en premio y castigo, inmanente o trascendente. EI mal inevitable, insuperable, inexplicable, hace estallar la seguridad de los maestros. La rigurosa y casi geométrica teorfa de la retribuci6n, ideada para explicar el sentido de la vida y consiguientemente como prin- cipio otientador de Ja existencia concreta, se derrumba corroida por la experiencia del mal gratuito. Ya no es contraste a dos niveles: humano y divino. Es experiencia contra experiencia: «lo que vosotros sabéis yo también lo sé..., todo eso lo han visto mis ojos..., preguntad a los que han viajado...», son frases polémicas de Job. Paralelamente se puede ensayar la experiencia del bien, de eso que los hombres consideran fuente de dicha y felicidad, La experiencia fra- casa en todo el frente. Porque la muerte relativiza e invalida promesas, pretensiones, ilusiones, No bastan riquezas y placeres para dar sentido y plenitud a una vida; tampoco basta la cordura: «No hay que saber dema- siado... Los muertos no saben nada; el vivo sabe... que ha de morir», son frases del Eclesiastés. En los libros de Job y del Eclesiastés, la sabiduria hebrea entra en crisis, toca su limite esencial y se salva. Se salva porque alcanza su defi- nitiva humildad, Porque se abre y queda abierta para ensanchar su hori- zonte limitado, para recibir como don lo que el esfuerzo no consiguid, para aceptar la paradoja, o sea, la razén de Jo que suena a sinrazén. XI. LEY COMO SABIDURIA Después de la crisis se dirfa que va a comenzar una etapa nueva, domi- nada por un optimismo cauto, por una resignacién serena. No sucede asf exactamente. Leyendo el Eclesiastico, parece que Job y Eclesiastés fueron tormentas pasadas y que se puede recomenzar donde habian quedado los viejos maestros. Las novedades consisten més bien en dos hallazgos de alcance y con-

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