0% encontró este documento útil (0 votos)
426 vistas4 páginas

Clase Práctica Sobre Párrafos

Este documento presenta tres actividades sobre párrafos para un estudiante. La primera actividad pide clasificar párrafos según la posición de su idea principal. La segunda actividad solicita redactar un párrafo usando un método específico. La tercera actividad pide corregir tres párrafos para que sean adecuados y cohesionados. Adicionalmente, se incluye una lista de cotejo para evaluar la clase práctica.

Cargado por

Amy Martinez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
0% encontró este documento útil (0 votos)
426 vistas4 páginas

Clase Práctica Sobre Párrafos

Este documento presenta tres actividades sobre párrafos para un estudiante. La primera actividad pide clasificar párrafos según la posición de su idea principal. La segunda actividad solicita redactar un párrafo usando un método específico. La tercera actividad pide corregir tres párrafos para que sean adecuados y cohesionados. Adicionalmente, se incluye una lista de cotejo para evaluar la clase práctica.

Cargado por

Amy Martinez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
Está en la página 1/ 4

Clase práctica sobre los párrafos

Nombre del estudiante:


Fecha:

Actividad 1. Clasificación de párrafos.

Se te presentan varios párrafos, clasifícalos según la posición en que se ubica su idea principal.
Justifica tu respuesta. Subraya la idea principal. Si uno de ellos la tiene implícita, deberás redactarla.

-a-

Si revisamos los discursos de las élites de Nicaragua, vemos que ese pensamiento político nos empuja
a aceptar la realidad como dada y, más aún, a adaptarnos a esa realidad, a hacer lo que proponía
Pedro Joaquín Chamorro Alfaro, uno de los gobernantes del período de los Treinta Años de gobiernos
conservadores en la segunda mitad del siglo XIX, quien lo sintetizó mejor que nadie. Él decía: “El buen
político es aquel que sabe atemperarse a las circunstancias”. Nicaragua entera ha vivido atemperada
a cualquier circunstancia que surge, sobre todo a las que surgen en su contexto internacional.
Andrés Pérez Baltodano (2004), en su conferencia “No hay tarea más urgente hoy en Nicaragua, que
la de transformar la idea de Dios”, publicada por la Revista Envío.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
-b-

Muchas de las mujeres que viven en las ciudades trabajan cada vez más fuera de sus casas, dejan de
necesitar que un hombre las mantenga, se bastan a sí mismas, se entregan con pasión y con éxito a
la política y al arte, a las finanzas o la medicina. Viajan, hacen el amor sin remilgos y sin pedirle permiso
a nadie, se mezclan con los hombres en las cantinas a las que antes tenían prohibida la entrada,
deambulan por la calle a cualquier hora de la noche sin necesidad de perro, guardián o marido que las
proteja, no temen vivir solas, controlan sus embarazos, cuidan y gustan de sus cuerpos, usan la ropa
y los peinado que se les antojan, piden con más fuerza que vergüenza la ayuda de sus parejas en el
cuidado de los hijos, se divorcian, vuelven a enamorarse, leen y discuten con más avidez que los
hombres, conversan y dirimen con una libertad de imaginación y lengua que hubiera sido el sueño
dorado de sus abuelas.
Ángeles Mastretta (1993), en su ensayo "La mujer es un misterio", para el Proyecto Ensayo Hispánico
en su versión digital.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

-c-

La educación sin comprensión transmite un currículum no situado, desconectado de la realidad. Se


exponen y copian contenidos ausentes de contactos reales. Los saberes no se discuten ni construyen,
se copian, se replican sin significado. La pedagogía y didáctica utilizadas son huecas, interioristas,
ajenas a problemáticas del entorno; los saberes se acumulan para el examen, no para la vida; la brecha
PBX: (505) 2278-3923 ext. 1245-1246
[email protected]
www.uca.edu.ni
sociológica entre aula, cotidianeidad comunitaria y el país se agranda. Los modelos positivos y
negativos de instituciones y sociedad no ingresan al currículum. El saber libresco, mecánico, sin
significado ni sentido, predominará y con buenas calificaciones.

Rafael Lucio Gil (2016), en su artículo “Eduquemos para la comprensión”, para El Nuevo Diario.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Actividad 2. Redacción de párrafo.

Redacte un párrafo, ciñéndose al proceso de escritura que sea de orden deductivo, de composición
argumentativa y con un método de causa-efecto.

Actividad 3. Corrección de párrafos.

Los siguientes escritos deben ser reformulados para que sean adecuados, correctos y cohesionados.
Ofrece
-a-

La autoridad del hombre es la característica principal del patriarcado, esto significa que ellos tienen
poder sobre las mujeres. De acuerdo con Gerner (1990), en el siglo XIX se descubrió una nueva causa
de este régimen, la cual es simplemente la constitución biológica de ambos seres. Por lo tanto, la
menstruación y la menopausia eran consideradas debilidades, ocasionando que las mujeres
permanecieran en sus casas sin recibir educación ni tener un oficio. Mientras tanto, los hombres no se
veían debilitados por su biología y eran libres de desarrollarse en las profesiones asignadas a su sexo.
Esta teoría siguió en vigencia hasta el comienzo del siglo XX.

-b-
El racismo es un problema que no ha podido ser erradicado de nuestra sociedad desde hace largo
tiempo. Por más que suene ridículo que una persona sea discriminada por su color de piel, todavía hay
mucha gente que cree en ello.

-c-

Luz Marina es la única mujer de 6 hermanos de la Familia Rodríguez-Cortez, sus padres admiten que
es una mujer que inspira a sus hermanos, puesto que al verla a ella superar, los 5 hermanos se
preocuparon por emprender su negocio como lo es Reparación de Refrigeradoras, reparación de
vehículo, aire acondicionado y ahora cuentan con un Taller ubicado en Dolores-Carazo.

PBX: (505) 2278-3923 ext. 1245-1246


[email protected]
www.uca.edu.ni
Corrección de párrafo (para realizar esta actividad, debés activar
previamente el control de cambios)

Son muchos los lectores que inician su lectura sin una previa reflexión,
sin un adecua miento anterior de su mente a la materia que será
abordada inmediatamente. Se sumergen así en la lectura sin saber a
ciencia cierta que buscan; podríamos decir que actúan como
autómatas; no trabajan buscando algo determinado ni consideran,
antes de dar inicio a la lectura, lo que podría ser importante en la
misma, ni lo que podrá aportarle el autor. En pocas palabras: no leen
activamente, lo cual es un serio obstáculo para captar lo esencial en la
lectura, para conectar directamente con el pensamiento del autor.

Lista de cotejo para evaluación de clase práctica

Actividad Indicador Observaciones

Clasificación de párrafos 1. Clasifica con acierto cada


(4 puntos) párrafo según la posición
de su idea principal.
2. Justifica su respuesta con
los argumentos que le
brinda el texto.
3. Construye la idea principal
cuando esta se encuentra
implícita en el párrafo.
Redacción de párrafo (3 1. El párrafo manifiesta
puntos) cohesión mediante el
empleo de conectores, de
pronombres y de
sinónimos.
2. El texto tiene una lógica
secuencial coherente: no
se sale del tema, recupera
las ideas y evidencia
unidad temática.

PBX: (505) 2278-3923 ext. 1245-1246


[email protected]
www.uca.edu.ni
3. La propuesta de redacción
está exenta de errores
ortográficos. Es decir,
respeta el código escrito.
Corrección de párrafos (3 Empleo de técnicas de
puntos) corrección
1. Exhibe en su
reformulación variedad de
técnicas como la
sustitución de términos,
reubicación de ideas,
agregación o eliminación
de estas.
Apego a las cualidades
2. Identifica con certeza qué
cualidades del párrafo se
ven transgredidas en los
textos.
Código escrito
3. Evidencia que el texto
cumple con todas las
normas idiomáticas
(morfosintácticas y
ortográficas)
Total

PBX: (505) 2278-3923 ext. 1245-1246


[email protected]
www.uca.edu.ni

También podría gustarte