DREF.2.2.

2 – 2
Ver. 3
AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “JOSÉ DOMINGO DE SANTISTEVAN”
2019 – 2020
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Física
DOCENTE: Lcdo. Jaime Jiménez López
CURSO: 2° BGU Ciencias NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
4 40 2 semanas 38 152
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL ÁREA OBJETIVOS DEL CURSO
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio
al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural y
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones entre
tecnológico de la sociedad.
los seres vivos y el ambiente físico
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que
diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y
comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos
astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito
la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el
protección y prevención de la salud integral. ámbito de la Física.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la O.CN.F.5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de los conocimientos
diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de
éticos. nuestro país.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al
la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que han superado
conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
O.CN.F.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y
satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones a los
representación, cuando se requiera.
problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a O.CN.F.8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la
diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna, demostrando un espíritu
y la justificación con pruebas y evidencias. científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social.
O.CN.F.9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de desempeño.
pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas
que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
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Ver. 3

4. EJES TRANSVERSALES:

JUSTICIA
-La justicia como pilar fundamental en la comunidad educativa.
-La educación factor indispensable para el conocimiento de los deberes y derechos en la construcción de un país.
INNOVACIÓN
-Innovación en el pensamiento de los educandos como herramientas para el futuro.
-Desarrollar nuevos hábitos de estudio y confort personal para mejorar nuestra calidad de vida en la sociedad.
SOLIDARIDAD
-La solidaridad fortalece la integración y convivencia entre culturas.
-Solidaridad en el trabajo de equipo logramos ideas innovadoras para hacer nuestras actividades con éxito.

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.3. Obtener la velocidad Analizar por medio de gráficos la diferencia Criterio de evaluación:
desarrollo de la Física está ligado instantánea empleando el gráfico entre distancia recorrida y el CE.CN.F.5.1. Obtener las magnitudes
a la historia de la humanidad y al posición en función del tiempo, y desplazamiento. cinemáticas (posición, velocidad,
avance de la civilización y conceptualizar la aceleración media e velocidad media e instantánea,
apreciar su contribución en el instantánea, mediante el análisis de las Obtener la velocidad instantánea a partir de aceleración, aceleración media e
progreso socioeconómico, gráficas velocidad en función del tiempo. una gráfica de posición versus tiempo. instantánea y desplazamiento) de un
cultural y tecnológico de la CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad objeto que se mueve a lo largo de
sociedad. versus tiempo, a partir de los gráficos Obtener la aceleración instantánea a partir una trayectoria rectilínea del
O.CN.F.2. Comprender que la posición versus tiempo; y determinar el de una gráfica de velocidad versus tiempo. Movimiento Rectilíneo Uniforme y
Física es un conjunto de teorías desplazamiento a partir del gráfico Rectilíneo Uniformemente Variado,
cuya validez ha tenido que velocidad versus tiempo. Resolver problemas sobre movimiento según corresponda, elaborando
comprobarse en cada caso, por rectilíneo uniforme uniformemente tablas y gráficas en un sistema de
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de acelerado, caída libre y tiro vertical hacia referencia establecido.
medio de la experimentación. proyectiles en la superficie de la Tierra, arriba y hacia abajo. Indicadores de evaluación:
1 El MOVIMIENTO O.CN.F.4. Comunicar información mediante la determinación de las 7
con contenido científico, coordenadas horizontal y vertical del I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes
Resolver problemas sobre movimiento de cinemáticas escalares como:
utilizando el lenguaje oral y objeto para cada instante del vuelo y de proyectiles en dos ejes.
escrito con rigor conceptual, las relaciones entre sus magnitudes posición, desplazamiento, rapidez en
interpretar leyes, así como (velocidad, aceleración, tiempo); el MRU, a partir de tablas y gráficas.
expresar argumentaciones y determinar el alcance horizontal y la (I.1., I.2.)
explicaciones en el ámbito de la altura máxima alcanzada por un proyectil I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas
Física. y su relación con el ángulo de y gráficos las magnitudes cinemáticas
lanzamiento, a través del análisis del del MRUV como: posición, velocidad,
tiempo que se demora un objeto en velocidad media e instantánea,
seguir la trayectoria, que es el mismo que aceleración, aceleración media e
emplean sus proyecciones en los ejes. instantánea y desplazamiento. (I.1.,
I.2.)
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Ver. 3
Criterio de evaluación:
CE.CN.F.5.2. Determina mediante
representaciones gráficas de un
objeto, que se mueve en dos
dimensiones: la posición, la
trayectoria, el vector posición, el
vector desplazamiento, la velocidad
promedio, la aceleración promedio, y
establece la relación entre
magnitudes escalares y vectoriales.
Indicadores de evaluación:
I.CN.F.5.2.1 Obtiene magnitudes
cinemáticas del MRUV con un
enfoque vectorial, como: posición,
velocidad, velocidad media e
instantánea, aceleración, aceleración
media e instantánea y
desplazamiento a base de
representaciones gráficas de un
objeto que se mueve en dos
dimensiones. (I.1., I.2.)
TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.1. Comprender que el CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, Evaluar la capacidad del estudiante para Criterio de evaluación:
desarrollo de la Física está ligado en el caso particular de que la trayectoria explicar la cinemática del movimiento CE.CN.F.5.3. Determina mediante
a la historia de la humanidad y al sea un círculo, la aceleración normal se circular uniforme. representaciones gráficas de un
avance de la civilización y llama aceleración central (centrípeta) y Distinguir que, a pesar de que un objeto punto situado en un objeto, que gira
apreciar su contribución en el determinar que en el movimiento tiene rapidez constante, este puede tener alrededor de un eje, las
progreso socioeconómico, circular solo se necesita el ángulo aceleración conocida como normal o características y las relaciones entre
cultural y tecnológico de la (medido en radianes) entre la posición centrípeta. las cuatro magnitudes de la
sociedad. del objeto y una dirección de referencia, Relacionar con el cambio de la dirección del cinemática del movimiento circular
O.CN.F.2. Comprender que la mediante el análisis gráfico de un punto vector velocidad de una partícula cuando se (posición angular, velocidad angular,
Física es un conjunto de teorías situado en un objeto que gira alrededor desplaza en una trayectoria curvilínea aceleración angular y tiempo) con sus
cuya validez ha tenido que de un eje. notando, además, que su dirección está análogas en el MRU y el MCU.
MOVIMIENTO
2 CIRCULAR comprobarse en cada caso, por CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el dirigida hacia el centro del círculo. Indicadores de evaluación: 7
medio de la experimentación. análisis de gráficos el movimiento Analizar el movimiento circular por medio de I.CN.F.5.3.1 Determina las
O.CN.F.6. Reconocer el carácter circular uniforme (MCU) del movimiento ejemplos en los cuales un objeto se mueva magnitudes cinemáticas del
experimental de la Física, así circular uniformemente variado (MCUV), de forma circular bajo un mismo eje. movimiento circular uniforme y
como sus aportaciones al en función de la comprensión de las explica las características del mismo
características y relaciones de las cuatro Calcular todos los parámetros del considerando las aceleraciones
desarrollo humano, por medio de movimiento circular tales como velocidad,
la historia, comprendiendo las magnitudes de la cinemática del normal y centrípeta, a base de un
movimiento circular (posición angular, desplazamiento angular, etc. objeto que gira en torno a un eje.
discrepancias que han superado
los dogmas, y los avances velocidad angular, aceleración angular y Establecer las salvedades entre movimiento (I.1., I.2.)
científicos que han influido en la el tiempo). circular uniforme y movimiento circular I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de
evolución cultural de la sociedad. CN.F.5.1.15 Resolver problemas de uniformemente variado. aplicación de movimiento circular
O.CN.F.8. Desarrollar habilidades aplicación donde se relacionen las Resolver problemas de aplicación en el cual uniformemente variado y establece
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Ver. 3
para la comprensión y difusión de magnitudes angulares y las lineales. se relacionen todas las magnitudes tanto analogías entre el MRU y MCU. (I.1.,
los temas referentes a la cultura CN.F.5.1.32. Explicar que el movimiento lineales como angulares. I.2.)
científica y de aspectos aplicados circular uniforme requiere la aplicación
a la Física clásica y moderna, de una fuerza constante dirigida hacia el
demostrando un espíritu centro del círculo, mediante la
científico, innovador y solidario, demostración analítica y/o experimental.
valorando las aportaciones de sus
compañeros.
O.CN.F.9. Diseñar y construir
dispositivos y aparatos que
permitan comprobar y demostrar
leyes físicas, aplicando los
conceptos adquiridos a partir de
las destrezas con criterios de
desempeño.
TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.5. Describir los CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Realizar un organizador gráfico sobre las tres Criterio de evaluación:
fenómenos que aparecen en la Aristóteles, Galileo y Newton, para leyes de Newton explicando profundamente CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de
naturaleza, analizando las comparar sus experiencias frente a las cada una de ellas y resolviendo problemas cuerpo libre y resuelve problemas
características más relevantes y razones por las que se mueven los sobre el tema usando diagramas de cuerpo para reconocer los sistemas
las magnitudes que intervienen y objetos y despejar ideas preconcebidas libre. inerciales y los no inerciales, la
progresar en el dominio de los sobre este fenómeno, con la finalidad de vinculación de la masa del objeto con
conocimientos de Física, de conceptualizar la primera ley de Newton Resolver problemas de partículas en reposo, su velocidad, el principio de
menor a mayor profundidad, (ley de la inercia) y determinar por medio en MRU y aceleradas sin considerar la conservación de la cantidad de
para aplicarlas a las necesidades de la experimentación que no se produce fricción y considerando la fricción en planos movimiento lineal, aplicando las
y potencialidades de nuestro aceleración cuando las fuerzas están en horizontales o planos inclinados. leyes de Newton (con sus
país. equilibrio, por lo que un objeto continúa limitaciones de aplicación) y
moviéndose con rapidez constante o Reconocer las fuerzas que actúan sobre una determinando el centro de masa para
O.CN.F.6. Reconocer el carácter permanece en reposo (primera ley de cuerda en situaciones de equilibrio y los un sistema simple de dos cuerpos.
experimental de la Física, así Newton o principio de inercia de Galileo). casos en la vida cotidiana donde se
FUERZAS EN LA como sus aportaciones al CN.F.5.1.17. Explicar la segunda ley de presentan. Indicadores de evaluación:
3 NATURALEZA desarrollo humano, por medio de I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de
6
Newton mediante la relación entre las
la historia, comprendiendo las magnitudes: aceleración y fuerza que Analizar el uso de poleas y cuerdas en cuerpo libre, resuelve problemas y
discrepancias que han superado actúan sobre un objeto y su masa, problemas completos y conocer en donde se reconoce sistemas inerciales y no
los dogmas, y los avances mediante experimentaciones formales o presentan en la vida diaria. inerciales, aplicando las leyes de
científicos que han influido en la no formales. Newton, cuando el objeto es mucho
evolución cultural de la sociedad. mayor que una partícula elemental y
CN.F.5.1.18. Explicar la tercera ley de se mueve a velocidades inferiores a
Newton en aplicaciones reales. la de la luz. (I.2., I.4.)
CN.F.5.1.22.
Reconocer que la velocidad es una
información insuficiente y que lo
fundamental es la vinculación de la masa
del objeto con su velocidad a través de la
cantidad de movimiento lineal, para
comprender la ley de conservación de la
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Ver. 3
cantidad de movimiento y demostrar
analíticamente que el impulso de la
fuerza que actúa sobre un objeto es igual
a la variación de la cantidad de
movimiento de ese objeto.
CN.F.5.4.2. Establecer la ley de
gravitación universal de Newton y su
explicación del sistema Copernicano y de
las leyes de Kepler.
TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN
N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.5. Describir los CN.F.5.2.2. Demostrar analíticamente Calcular trabajo mecánico por medio del Criterio de evaluación:
fenómenos que aparecen en la que la variación de la energía mecánica producto escalar para una fuerza constante y CE.CN.F.5.13. Determina mediante
naturaleza, analizando las representa el trabajo realizado por un para una fuerza variable por medio de área ejercicios de aplicación, el trabajo
características más relevantes y objeto, utilizando la segunda ley de bajo la curva. mecánico con fuerzas constantes, la
las magnitudes que intervienen y Newton y las leyes de la cinemática y la energía mecánica, la conservación de
progresar en el dominio de los conservación de la energía, a través de la Reconocer los diferentes tipos de energía energía, la potencia y el trabajo
conocimientos de Física, de resolución de problemas que involucren según sus características ya sea energía negativo producido por las fuerzas de
menor a mayor profundidad, el análisis de sistemas conservativos cinética por medio del teorema trabajo- fricción al mover un objeto, a lo largo
para aplicarlas a las necesidades donde solo fuerzas conservativas energía y de la energía potencial, incluida la de cualquier trayectoria cerrada.
y potencialidades de nuestro efectúan trabajo. energía potencial elástica de un resorte. Indicadores de evaluación:
país. CN.F.5.2.4. Determinar el concepto de I.CN.F.5.13.1. Determina, mediante
O.CN.F.7. Comprender la potencia mediante la comprensión del Reconocer las fuerzas conservativas y ejercicios de aplicación, el trabajo
importancia de aplicar los ritmo temporal con que ingresa o se resolver problemas en los cuales apliquemos mecánico con fuerzas constantes,
conocimientos de las leyes físicas retira energía de un sistema. la ley de conservación de la energía, energía mecánica, conservación de
para satisfacer los diferenciar con las fuerzas no conservativas energía, potencia y trabajo negativo
CN.F.5.1.22. Reconocer que la velocidad en las cuales se pierde energía.
requerimientos del ser humano a es una información insuficiente y que lo producido por las fuerzas de fricción
nivel local y mundial, y plantear fundamental es la vinculación de la masa al mover un objeto a lo largo de
soluciones a los problemas Definir y calcular la potencia a partir de la cualquier trayectoria cerrada. (I.2.)
4 TRABAJO Y ENERGÍA del objeto con su velocidad a través de la energía o del trabajo realizado.
6
locales y generales a los que se cantidad de movimiento lineal, para Criterio de evaluación:
enfrenta la sociedad. comprender la ley de conservación de la CE.CN.F.5.4. Elabora diagramas de
Definir cantidad de movimiento lineal y
O.CN.F.9. Diseñar y construir cantidad de movimiento y demostrar diferenciarlo de la velocidad de una cuerpo libre y resuelve problemas
dispositivos y aparatos que analíticamente que el impulso de la partícula, aplicar el principio de conservación para reconocer los sistemas
permitan comprobar y demostrar fuerza que actúa sobre un objeto es igual de la cantidad de movimiento lineal para inerciales y los no inerciales, la
leyes físicas, aplicando los a la variación de la cantidad de ciertos problemas. vinculación de la masa del objeto con
conceptos adquiridos a partir de movimiento de ese objeto. su velocidad, el principio de
las destrezas con criterios de CN.F.5.1.23. Explicar que la fuerza es la Explicar el teorema de impulso y comprobar conservación de la cantidad de
desempeño. variación de momento lineal en el leyes antes estudiadas como el principio de movimiento lineal, aplicando las
transcurso del tiempo, mediante cantidad de movimiento lineal y alguna de leyes de Newton (con sus
ejemplos reales, y determinar mediante las leyes de Newton. limitaciones de aplicación) y
la aplicación del teorema del impulso, la determinando el centro de masa para
cantidad de movimiento y de la tercera un sistema simple de dos cuerpos.
ley de Newton que para un sistema Indicadores de evaluación:
aislado de dos cuerpos, no existe cambio I.CN.F.5.4.2. Determina, a través de
en el tiempo de la cantidad de experimentos y ejemplos reales, el
movimiento total del sistema. teorema del impulso y la cantidad de
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Ver. 3
movimiento, el principio de
conservación de la cantidad de
movimiento lineal y el centro de
masa para un sistema simple de dos
cuerpos. (I.1., I.2.)

TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.5. Describir los CN.F.5.2.5. Determinar que la Definir calor y temperatura y determinar las Criterio de evaluación:
fenómenos que aparecen en la temperatura de un sistema es la medida salvedades. CE.CN.F.5.14. Analiza la temperatura
naturaleza, analizando las de la energía cinética promedio de sus como energía cinética promedio de
características más relevantes y partículas, haciendo una relación con el Recordar los nombres de las principales sus partículas y experimenta la ley
las magnitudes que intervienen y conocimiento de que la energía térmica escalas termométricas usadas a nivel cero de la termodinámica (usando
progresar en el dominio de los de un sistema se debe al movimiento mundial y sus respectivos puntos de fusión y conceptos de calor especifico,
conocimientos de Física, de caótico de sus partículas y por tanto a su ebullición. cambio de estado, calor latente y
menor a mayor profundidad, energía cinética. temperatura de equilibrio), la
para aplicarlas a las necesidades Deducir las ecuaciones de cada una de las transferencia de calor (por
y potencialidades de nuestro CN.F.5.2.6. Describir el proceso de escalas termométricas y usarlas para la conducción, convección y radiación),
país. transferencia de calor entre y dentro de conversión entre escalas termométricas. el trabajo mecánico producido por la
sistemas por conducción, convección y/o energía térmica de un sistema y las
radiación, mediante prácticas de Resolver problemas con el uso de las pérdidas de energía en forma de
O.CN.F.7. Comprender la laboratorio. ecuaciones de las escalas termométricas y calor hacia el ambiente y disminución
importancia de aplicar los resolver situaciones problemáticas sobre el del orden, que tienen lugar durante
conocimientos de las leyes físicas CN.F.5.2.7. Analizar que la variación de la tema. los procesos de transformación de
para satisfacer los temperatura de una sustancia que no energía.
CALOR Y requerimientos del ser humano a cambia de estado es proporcional a la Analizar los tres métodos para transmitir
5 nivel local y mundial, y plantear cantidad de energía añadida o retirada calor por medio de experimentación. Indicadores de evaluación:
6
TEMPERATURA
soluciones a los problemas de la sustancia y que la constante de I.CN.F.5.14.1. Analiza la temperatura
locales y generales a los que se proporcionalidad representa el recíproco Analizar de qué factores dependerá la como energía cinética promedio de
enfrenta la sociedad. de la capacidad calorífica de la sustancia. cantidad de calor que necesita un cuerpo sus partículas y experimenta la ley
para aumentar su temperatura sin cambiar cero de la termodinámica (usando
CN.F.5.2.8. Explicar mediante la de fase. conceptos de calor especifico,
experimentación el equilibrio térmico cambio de estado, calor latente y
usando los conceptos de calor específico, Verificar el equilibrio térmico por medio de temperatura de equilibrio), la
cambio de estado, calor latente, pequeños experimentos y comparar con el transferencia de calor( por
temperatura de equilibrio, en situaciones valor calculado en problemas. conducción, convección y radiación),
cotidianas. el trabajo mecánico producido por la
Define el significado de calor latente y energía térmica de un sistema y las
CN.F.5.2.9. Reconocer que un sistema deducir su fórmula. pérdidas de energía en forma de
con energía térmica tiene la capacidad de calor hacia el ambiente y disminución
realizar trabajo mecánico deduciendo Realizar ejercicios en donde se calcule la del orden , que tienen lugar durante
que, cuando el trabajo termina, cambia cantidad de calor para que un cuerpo cambie los procesos de transformación de
la energía interna del sistema, a partir de de fase. energía. (I.2.)
la experimentación (máquinas térmicas).
 DREF.2.2.2 – 2
Ver. 3
Enunciar los principios de la Termodinámica.

TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

N° OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
DE PLANIFICACIÓN EN SEMANAS
O.CN.F.7. Comprender la CN.F.5.1.39. Clasificar los diferentes Clasificar los diferentes materiales en Criterio de evaluación:
importancia de aplicar los materiales en conductores, conductor, semiconductor y aislantes e CE.CN.F.5.11. Demostrar mediante la
conocimientos de las leyes físicas semiconductores y aislantes, mediante el indagar de una lista de materiales. experimentación el voltaje, la
para satisfacer los análisis de su capacidad, para conducir intensidad de corriente eléctrica, la
requerimientos del ser humano a carga eléctrica. Definir voltaje, diferencia de potencial o resistencia (considerando su origen
nivel local y mundial, y plantear CN.F.5.1.42. Explicar las propiedades de tensión eléctrica y recalcar que a partir de atómico-molecular) y la potencia
soluciones a los problemas conductividad eléctrica de un metal en este es que se produce la corriente eléctrica. (comprendiendo el calentamiento de
locales y generales a los que se función del modelo del gas de Joule), en circuitos sencillos
enfrenta la sociedad. electrones. Explicar el concepto de corriente eléctrica alimentados por baterías o fuentes
por medio de gráficos en las cuales actúa las de corriente continua (considerando
O.CN.F.9. Diseñar y construir CN.F.5.1.47. Conceptualizar la corriente cargas positivas y negativas de un átomo. su resistencia interna).
dispositivos y aparatos que eléctrica como la tasa a la cual fluyen las
permitan comprobar y demostrar cargas a través de una superficie de un Definir resistencia eléctrica y establecer la Indicadores de evaluación:
leyes físicas, aplicando los conductor, mediante su expresión relación entre las tres principales magnitudes I.CN.F.5.11.1. Demuestra mediante la
conceptos adquiridos a partir de matemática y establecer que cuando se eléctricas, definirlo en una ecuación y aplicar experimentación el voltaje, la
las destrezas con criterios de presenta un movimiento ordenado de dicha ley (Ley de Ohm) en problemas de intensidad de corriente eléctrica, la
desempeño. cargas –corriente eléctrica- se transfiere aplicación. resistencia (considerando su origen
energía desde la batería, la cual se puede atómico molecular) y la potencia
O.CN.F.3. Comunicar resultados transformar en calor, luz o en otra forma Definir la simbología usada para graficar (comprendiendo el calentamiento de
6. ELECTRICIDAD
de energía.
6
de experimentaciones realizadas, circuitos eléctricos. Joule), en circuitos sencillos
relacionados con fenómenos CN.F.5.1.49. Describir la relación entre alimentados por baterías o fuentes
físicos, mediante informes diferencia de potencial (voltaje), Diferenciar entre un circuito serie y un de corriente continua (considerando
estructurados, detallando la corriente y resistencia eléctrica, la ley de circuito paralelo de resistencias. su resistencia interna). (I.1., I.2.)
metodología utilizada, con la Ohm, mediante la comprobación de que
correcta expresión de las la corriente en un conductor es Calcular la resistencia total equivalente de
magnitudes medidas o proporcional al voltaje aplicado (donde R circuitos en serie, paralelo y mixtos.
calculadas. es la constante de proporcionalidad).
CN.F.5.1.51. Comprobar la ley de Ohm en Definir potencia eléctrica.
circuitos sencillos a partir de la
experimentación, analizar el Resolver circuitos eléctricos pequeños por
funcionamiento de un circuito eléctrico medio de la ayuda de resistencia total
sencillo y su simbología mediante la equivalente, la ley de Ohm, fórmulas de
identificación de sus elementos potencia y obtener todos los parámetros
constitutivos y la aplicación de dos de las tales cómo resistencia equivalente, voltaje
grandes leyes de conservación (de la de cada resistencia, corriente en cada
carga y de la energía) y explicar el resistencia y potencia en cada resistencia y
calentamiento de Joule y su significado comparar la potencia de entregada por la
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Ver. 3
mediante la determinación de la fuente con la potencia consumida por las
potencia disipada en un circuito básico. resistencias.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Ministerio de educación. (s.f.). CURRÍCULOS DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
WILSON, B, L. (s.f.). FÍSICA. PEARSON.
SERWAY, J. (s.f). Física para ciencias e ingeniería. CANGAGE Learning
RESPONSABLES
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
DOCENTE: Prof. Jaime Jiménez López DIRECTOR DE ÁREA: Lcdo. Raúl Soriano COORDINADORA DE NIVEL: Lcda. Alexandra Riera
FIRMA:
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
VICERRECTORA: Lcda. Dolores Torres Zurita
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Ver. 3