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Actividad 9 Pedagogía Del Sur

Este documento presenta un cuadro sinóptico sobre la "Pedagogía del Sur" con el fin de desarrollar competencias para la paz. El cuadro describe tres orientaciones negativas de los estudiantes hacia la violencia, factores reductores y facilitadores de la felicidad, y conceptos clave como la pedagogía de la fragilidad. El objetivo es promover la reflexión educativa, las relaciones interpersonales y el cuidado mutuo entre estudiantes.

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Actividad 9 Pedagogía Del Sur

Este documento presenta un cuadro sinóptico sobre la "Pedagogía del Sur" con el fin de desarrollar competencias para la paz. El cuadro describe tres orientaciones negativas de los estudiantes hacia la violencia, factores reductores y facilitadores de la felicidad, y conceptos clave como la pedagogía de la fragilidad. El objetivo es promover la reflexión educativa, las relaciones interpersonales y el cuidado mutuo entre estudiantes.

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Seminario de Profundización III

Semana 9

Actividad 9 Pedagogía del Sur

Corporación Universitaria Iberoamericana

Licenciatura en Pedagogía Infantil – Modalidad Virtual

GRUPO DE ESTUDIO

Luz Mery Paulino Mendoza

Martha Lucia Guerra Avilés

Docente: María Velásquez

Juan de Acosta – Atlántico

2020
Introducción

El presente trabajo busca diseñar un cuadro sinóptico de la lectura

sugerida por la guía “pedagogía del sur” realizando de manera asertiva la

realización de un cuadro sinóptico. A partir de un esquema que busca propiciar

espacios para el desarrollo de las competencias específicas trazadas en la

educación para la paz.


1. Marcos de representación adversos a la transformación pacífica
Tres orientaciones
de conflictos
Educación para la paz negativas de la
2. Actitudes y valores negativos que sustentan la acción violenta
desde un enfoque subjetividad moral y
como único mecanismo para hacer frente a desacuerdos o
afectivo - cognitivo política del estudiante
injusticia
en relación con la
3. Métodos y procedimientos inadecuados asumidos para mediar o
violencia
responder a diversas formas de violencia y conflictos cotidianos

 Predominio del medio: Punset 2010 considera que los medios


obstaculizan nuestra felicidad
 Estrés imaginado: Sapoistcy 1994, afirma que el ser humano es el único
Factores reductores
animal capaz de generar hormonas de estrés
 Ausencia de Desaprendizaje: capacidad de controlar sus pensamientos
 Estímulos externos: suerte o destino en la vida del ser humano
PEDAGOGIA DEL SUR Educación por la
Competencias para la Paz en la felicidad, búsqueda
Educación del Ciudadano del bienestar
 Control de emociones bienestar
 Mantenimiento, la persona más importante de nuestra vida es uno
mismo
 Autonomía y responsabilidad
Factores facilitadores
 Relaciones personales
 Necesidades psicológicas universal y esencial para la salud y el
bienestar
 La escuela, Robinson 2009, afirma que la escuela actual se basa en la
idea del racionalismo

 Aprender después de: compartir un no


saber mutua fragilidad
Se refiere a la  Reflexión educativa  La grandeza de lo infinito: al borde de la
Pedagogía de la excepción extendida Los niños y los adolescentes palabra y el amor por seres des
fragilidad como experiencia de  Relación a la filosofía importantes
lo frágil y vulnerable Experiencia del cuidado  La corrupción pedagógica: conciencia de
entre sí y el cuidado del otro la vida – aprender a vivir es madurar y
también educar – enseñar al otro y sobre
todo a uno mismo
Referencias Bibliográficas

- File:///c:/users/CENTER/onedrive/downloads/dianet-
competenciasparalapazenlaeducaciondelcuidadano3725882.pdf
- maxCo, O. (2001) pedagogía del afecto. Un amalgamiento de perspectivas
para la educación del colombiano del nuevo milenio. Zona próxima, (2), 30-
43
- recuperado de
https://ecientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/view/1856/1213
- Recuperado de https://dialnet.uniroja.es/serdet/articulo?codigo=5013884

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