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10 “Oda a la vida solitaria”

(Fray Luis de León)

ODA A LA VIDA SOLITARIA

Introducción
1) Fíjate en las siguientes fotos. ¿Sabrías decir qué son y a qué lugar pertenecen? Debate con tus compañeros cuál
te parece mejor lugar para vivir.

2) ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene cada sitio? ¿Dónde piensas que la gente vive mejor?
3) ¿Crees que se pueden unir las ventajas de la ciudad con las del campo o que son incompatibles?
4) ¿Dirías que para tener una sociedad moderna y desarrollada es necesario que la mayoría de la gente viva en la
ciudad?
5) ¿Dónde vive la mayoría de las personas en Polonia ahora? ¿Y en España? ¿Y en el siglo XVI? ¿Qué tipo de per-
sonas vivía en el campo y quiénes lo hacían en la ciudad?

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10 “Oda a la vida solitaria”

(Fray Luis de León)

Lectura de “Oda a la vida retirada”

Vamos a conocer lo que opinaba un poeta sobre este asunto.
http://www.youtube.com/watch?v=H7tfzX2ylmc&feature=youtu.be

1ª- ¡Qué descansada vida 10ª- Y como codiciosa

la del que huye del mundanal ruïdo, por ver y acrecentar su hermosura,
y sigue la escondida desde la cumbre airosa
senda, por donde han ido una fontana pura
los pocos sabios que en el mundo han sido; hasta llegar corriendo se apresura.

2ª- Que no le enturbia el pecho 11ª- Y luego, sosegada,

de los soberbios grandes el estado, el paso entre los árboles torciendo,
ni del dorado techo el suelo de pasada
se admira, fabricado de verdura vistiendo
del sabio Moro, en jaspe sustentado! y con diversas flores va esparciendo.

3ª- No cura si la fama 12ª- El aire del huerto orea

canta con voz su nombre pregonera, y ofrece mil olores al sentido;
ni cura si encarama los árboles menea
la lengua lisonjera con un manso ruïdo
lo que condena la verdad sincera. que del oro y del cetro pone olvido.

8ª- Vivir quiero conmigo, 13ª- Téngase su tesoro

gozar quiero del bien que debo al cielo, los que de un falso leño se confían;
a solas, sin testigo, no es mío ver el lloro
libre de amor, de celo, de los que desconfían
de odio, de esperanzas, de recelo. cuando el cierzo y el ábrego porfían.

9ª- Del monte en la ladera, 14ª- La combatida antena

por mi mano plantado tengo un huerto, cruje, y en ciega noche el claro día
que con la primavera se torna, al cielo suena
de bella flor cubierto confusa vocería,
ya muestra en esperanza el fruto cierto. y la mar enriquecen a porfía.

15ª- A mí una pobrecilla

mesa de amable paz bien abastada
me basta, y la vajilla,
de fino oro labrada
sea de quien la mar no teme airada.

Vocabulario: sido = existido // techo = palacio // cura = se preocupa // leño = nave o barco// cierzo y ábrego = vientos
que producen tormentas en el mar
(Intenta leer el poema como lo has escuchado en el vídeo, prestando atención a las pausas)

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10 “Oda a la vida solitaria”

(Fray Luis de León)

Estructura interna - Comprensión del texto

A) Mira los dibujos que tienes a continuación y relaciónalos con las frases siguientes:

1) Quiero vivir sin nadie, tranquilo y libre de emociones fuertes (pasión, odio, recelo…)
2) Los que se arriesgan mucho para tener más dinero y poder acabarán sufriendo cuando lo pierdan todo. No es mi
problema.
3) El que es sabio no tiene envidia de los grandes y lujosos palacios que simbolizan el poder
4) Las personas más inteligentes son solitarias (huyen del mundanal ruido)
5) No le preocupa o no le importa la fama ni las alabanzas que no son sinceras
6) Los maravillosos olores de mi jardín me hacen olvidar las vanidades del mundo (riquezas, fama, gente importante,
etc.)
7) Yo mismo he preparado un jardín precioso en la ladera del monte
8) Prefiero los sencillos muebles de mi casa a los palacios y objetos lujosos.
9) Desde la cumbre baja una fuente de agua que pasa entre los árboles y va repartiendo flores entre el verdor de mi
huerto

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B) Ahora relaciona las frases anteriores con las estrofas del poema. (Fíjate bien porque alguna se puede aplicar a
dos estrofas)
C) Vamos a aclarar un poquito más lo que afirma el poeta con tanta seguridad. Contesta a las siguientes preguntas:
1ª estrofa- ¿A qué se puede referir “el mundanal ruido”?. Según el poeta ¿cómo es la vida opuesta a la del “munda-
nal ruido”? ¿Cuántas personas eligen el vivir con el “mundanal ruido”? ¿Por qué crees que las personas sabias prefieren
vivir apartadas de ese mundo?
2ª estrofa- ¿Quiénes son los “soberbios grandes”? ¿Qué quiere decir “que no le enturbia el pecho / de los soberbios
grandes el estado”?
3ª estrofa- ¿Qué significa “la lengua lisonjera encarama lo que condena la verdad sincera”?
8ª estrofa- ¿Cuál crees que es el “bien” que debe al cielo el poeta?
9ª estrofa-
10ª estrofa
11ª estrofa-
12ª estrofa- ¿A qué “sentido” se refiere el poeta? ¿Qué efecto tiene la naturaleza en el escritor?
13ª estrofa-¿Qué significa “el cierzo y el ábrego porfían”? ¿Qué les sucede entonces a algunas personas? ¿Por
qué? ¿Cuál es la reacción del poeta?
14ª estrofa-. Aquí se describe una escena ¿cuál es?
15ª estrofa- ¿Qué es lo que más valora el poeta ¿Qué quiere decir “la vajilla, /de fino oro labrada,/ sea de quien la
mar no teme airada”?
D) ¿En qué estrofas el poeta…
1) …alaba la vida retirada?

2) …expresa lo que no le preocupa ni le gusta?

3) …muestra sus deseos y su vida cotidiana?

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(Fray Luis de León)

Tópicos literarios
En este poema hay tres tópicos literarios:
BEATUS ILLE > “FELIZ AQUEL QUE…” Es el elogio de la vida sencilla y desprendida del campo lejos de la vida
artificial y agitada de la ciudad con sus pasiones, intrigas y preocupaciones mundanas. (Variante castellana: Menosprecio
de la corte y alabanza de la aldea)
LOCUS AMOENUS > Es la descripción de un lugar idílico, en armonía con la naturaleza, donde se desarrolla una
acción bella; generalmente se trata de un verde prado en primavera, de aguas dulces y claras, con pajarillos, árboles,
etc. Casi siempre está relacionado con el sentimiento amoroso.
VANITAS VANITATIS > Es el menosprecio del mundo. Se refiere al carácter engañoso de las apariencias y las ambi-
ciones humanas como algo vano y como consecuencia hay que renunciar a ellas y rechazarlas.
Identifica qué tópico literario aparece en cada estrofa
BEATUS ILLE >
LOCUS AMOENUS >
VANITAS VANITATIS >
Estructura externa

El poema que has leído se trata de una ODA.

Una oda es un poema lírico extenso y tono elevado que trata acerca de los asuntos más variados, como pueden
ser el amor, la amistad, la política o la vida en el campo.

Admite cualquier tipo de métrica.

¿Cómo son los versos?

¿Cómo es la rima y su esquema?

¿Cómo se llama la estrofa que ha utilizado el autor aquí?

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(Fray Luis de León)

El autor
¿Qué oficio te parece que tenía? ¿Dónde crees que vivía? ¿Tuvo una vida fácil?
Aquí tienes una biografía del autor del poema. Completa los huecos con el tiempo verbal que corresponda en cada
caso.
Fray Luis de León (nacer)__________ en Belmonte (Cuenca) en 1527 o 1528.
Su padre (ser) ________ un abogado y consejero real.
(Residir)__________ en Madrid y Valladolid, ciudades donde (hacer)_________ estudios de niño. Cuando (cumplir)
___________ los catorce años, se (marchar)__________ a estudiar a Salamanca, ciudad que (convertirse)______________
en el centro de su vida intelectual como profesor de su universidad. En esa ciudad (ingresar)_________ en la Orden de los
agustinos en 1544. (Estudiar)___________ hebreo y teología.
Con cuarenta y cinco años (enviar)_____________ a la cárcel por (traducir)____________ partes de La Biblia a la
lengua vulgar sin licencia; concretamente, por su célebre versión del Cantar de los cantares, cosa que (estar)__________
prohibida por el Concilio de Trento y porque (preferir)___________ la lengua original hebrea a la traducción en latín. En
prisión (escribir)___________ De los nombres de Cristo y varias poesías entre las cuales (estar)____________ Canción a
Nuestra Señora.
Tras más de dos años preso (volver)__________ a la universidad y (empezar)____________ sus clases (de-
cir)____________: “Decíamos ayer…”, frase que (hacerse)__________ muy popular en España. (Nombrar)_____________
profesor de Filosofía Moral y un año más tarde (obtener)____________ la cátedra de la Sagrada Escritura. En la universi-
dad (ser)_________ profesor de San Juan de la Cruz, otro poeta español destacado.
En Salamanca (divulgarse)______________ pronto las obras poéticas que el Fray Luis (componer)____________ como
distracción, y (atraer)_____________ las alabanzas de sus amigos, entre los que (haber)____________ humanistas, poetas
y músicos.
Las envidias y rencillas entre órdenes religiosas y las denuncias de varios profesores, (llevar)______________ a las
cárceles de la Inquisición de nuevo. El proceso (durar)__________ cinco largos años, tras los cuales (ser)_________ final-
mente absuelto.
La muerte (sorprender)_____________ cuando (preparar)____________ una biografía de Santa Teresa de Jesús, a
la cual (admirar)____________. Tras su muerte en 1591 en Ávila, sus restos (llevar)_______________ a la universidad de
Salamanca.

Poesía religiosa
En la poesía religiosa del Renacimiento hay dos corrientes básicamente:
-- Poesía ascética- Es la poesía que da consejos para alcanzar la perfección moral o del espíritu.
-- Poesía mística- Es la poesía que describe el encuentro de la persona con Dios

¿A cuál de estas dos corrientes pertenece la Oda a la vida retirada?

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Recursos estilísticos ni cura si encarama

la lengua lisonjera
Lee las siguientes citas del texto e identifica de
lo que condena la verdad sincera.
qué recurso estilístico se trata:
Del monte en la ladera,
¡Qué descansada vida
por mi mano plantado tengo un huerto,
la del que huye del mundanal ruido,
que con la primavera
y sigue la escondida
de bella flor cubierto
senda, por donde han ido
ya muestra en esperanza el fruto cierto.
los pocos sabios que en el mundo han sido;
Y como codiciosa
que no le enturbia el pecho
por ver y acrecentar su hermosura,
de los soberbios grandes el estado,
desde la cumbre airosa
ni del dorado techo
una fontana pura
se admira, fabricado
hasta llegar corriendo se apresura.
del sabio Moro, en jaspe sustentado!
Y luego, sosegada,
mundanal ruido / soberbios grandes / verdad
el paso entre los árboles torciendo,
sincera / bella flor / ciega noche / claro día / con-
el suelo de pasada
fusa vocería / amable paz / fino oro
de verdura vistiendo

y con diversas flores va esparciendo.
Vivir quiero conmigo
El aire del huerto orea
libre de amor, de celo,
y ofrece mil olores al sentido;
de odio, de esperanzas, de recelo.
los árboles menea
Que no le enturbia el pecho con un manso ruïdo
de los soberbios grandes el estado, que del oro y del cetro pone olvido.
ni del dorado techo
Y como codiciosa
se admira, fabricado
por ver y acrecentar su hermosura,
del sabio Moro, en jaspe sustentado!
desde la cumbre airosa
No cura si la fama una fontana pura
canta con voz su nombre pregonera, hasta llegar corriendo se apresura.
ni cura si encarama
sigue la escondida
la lengua lisonjera
senda, por donde han ido
lo que condena la verdad sincera.
los pocos sabios que en el mundo han sido
los árboles menea
que no le enturbia el pecho
con un manso ruido
de los soberbios grandes el estado,
que del oro y del cetro pone olvido
ni del dorado techo
¡Qué descansada vida se admira, fabricado
la del que huye del mundanal ruido del sabio Moro, en jaspe sustentado
que no le enturbia el pecho
Del monte en la ladera,
de los soberbios grandes el estado,
por mi mano plantado tengo un huerto,
Téngase su tesoro
Y como codiciosa
los que de un falso leño se confían;
por ver y acrecentar su hermosura,
no es mío ver el lloro
desde la cumbre airosa
de los que desconfían
una fontana pura
cuando el cierzo y el ábrego porfían.
hasta llegar corriendo se apresura
Manso ruido
No cura si la fama
canta con voz su nombre pregonera,

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Conclusión
¿Qué te ha parecido el poema? ¿Cuál es la opinión del autor sobre el campo y la ciudad? ¿Estás de acuerdo con él?
Actividad de redacción
Ahora escribe tú una oda a la vida agitada de la ciudad.
Y por si quieres saber más...
Intenta encontrar dónde aparecen estos dos tópicos en el poema:
SECRETUM ITER > se refiere al carácter apartado, escondido, del camino que lleva a la vida descansada y serena

VIVERE SECUM > significa vivir consigo, hacia dentro, para conseguir el conocimiento de uno mismo

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Para practicar un poco más, descubre qué tópico literario aparece en los siguientes textos:
Y yo mismo he visto todo el duro trabajo y toda la pericia sobresaliente en el trabajo, que significa la rivalidad de uno
para con otro; esto también es vanidad y un esforzarse tras el viento. (Eclesiastés 2:4)
—
Feliz aquél que, lejos de ocupaciones,
como la primitiva raza de los mortales,
labra los campos heredados de su padre
con sus propios bueyes,
libre de toda usura,
y no se despierta, como el soldado,
al oír la sanguinaria trompeta de guerra,
ni se asusta ante las iras del mar,
manteniéndose lejos del foro
y de los umbrales soberbios de los ciudadanos poderosos.
(…) (Quinto Horacio Flaco)
—
Corrientes aguas puras, cristalinas,
árboles que os estáis mirando en ellas,
verde prado de fresca sombra lleno,
aves que aquí sembráis vuestras querellas,
hiedra que por los árboles caminas,
torciendo el paso por su verde seno:
yo me vi tan ajeno
del grave mal que siento
que de puro contento
con vuestra soledad me recreaba,
donde con dulce sueño reposaba,
o con el pensamiento discurría
por donde no hallaba
sino memorias llenas de alegría.
(Garcilaso de la Vega, Égloga I)

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10 “Oda a la vida solitaria”

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El campo en otros medios

Para ampliar la visión sobre el campo aquí tienes una serie de vídeos o películas Obsérvalos y piensa cuál de ellos
es más realista y cuál se acerca más a la imagen que ofrece el poema.
Película: ¿Qué fue de los Morgan?
http://www.youtube.com/watch?v=PByVfvHdDOw
http://www.youtube.com/watch?v=4s21v0Mewl4
(y las siguientes partes si quieres; está en inglés)

* Nota sobre las imágenes de esta unidad:

La imagen del pergamino está tomada de la página electrónica http://www.educar.org/inventos/LaPluma.asp
Los dibujos utilizados para trabajar el poema fueron especialmente creados para esta unidad didáctica por Raúl
Islas Parrondo ([email protected])

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12, 13 El Lazarillo de Tormes

“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

EL LAZARILLO DE TORMES

1. LÁZARO Y EL ARTE:

Vas a conocer una de las obras más importantes y conocidas de la literatura española: El Lazarillo de Tormes.
Para empezar vamos a buscar en Google imágenes a ver qué sale. Buscamos primero la palabra Lazarillo, después
Tormes, y a continuación toro de piedra, que es el título te nuestro texto.

Detente en las imágenes más populares y responde a las siguientes preguntas:

¿Qué vemos? * ¿Quiénes son? * ¿Qué están haciendo? * ¿Qué relación tienen entre ellos? * ¿En qué época
viven? * ¿Qué llevan puesto? * ¿Por qué? *¿Cómo son?

2. LÁZARO Y EL CINE:

Ahora conoceremos algo más sobre estos dos personajes tan peculiares y la relación que existe entre ellos.
Para ello, vamos a ver el trailer de una película española del 2001 basada en la obra literaria.

Cuando hayáis terminado de verlo vais a hacer un resumen en cadena. ¿Cómo se hace? Aquí tienes las
instrucciones:

Comienza el alumno que acierte el número que piensa el profesor, éste dice una frase, y a continuación
indica quién sigue el resumen; así, sucesivamente hasta que se haya completado el argumento.

3. LÁZARO Y SU VIDA.

Aquí tienes un resumen del argumento de El Lazarillo. Rellena los huecos con las palabras que tienes a
continuación y podrás comprobar si entendiste bien el trailer.
esposa - hambre - madre - ciego - padre - amos
Argumento de El Lazarillo de Tormes:

Tras un prólogo Lázaro cuenta la historia de su aprendizaje vital: nacido en una familia muy pobre y muerto
su , la le pone, a los ocho años, a servir a un

astuto con el que pasa y sufre malos tratos. Va pasando por distintos

hasta que conquista poco a poco la comodidad. Al final sabemos que el pícaro vive en Toledo, donde vive
contortablemente pero corren rumores sobre a infidelidad de su .

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12, 13 El Lazarillo de Tormes

“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

4. LÁZARO, EL PÍCARO

Tu profesor te va a hablar sobre el Renacimiento en España, una época en la que había muchos pícaros, pero
¿qué es un pícaro? Escucha atentamente, y después lee la definición de pícaro que da la R.A.E. (si no sabes qué
significan estas siglas, pregunta a tu profesor).

pícaro, ra. (Etim. disc.).

1. adj. Bajo, ruin, doloso, falto de honra y vergüenza. U. t. c. s.
2. adj. Astuto, taimado. U. t. c. s.
3. adj. Que implica cierta intención impúdica. Una mirada pícara.
4. adj. Dańoso y malicioso en su línea.
5. m. y f. Persona de baja condición, astuta, ingeniosa y de mal vivir, protagonista de un género literario surgido en
Espańa.

La figura del pícaro, como se dice en la quinta acepción, dio lugar a un género literario. Tú profesor te dará
más datos sobre este. Apúntalos en las siguientes líneas:

Para terminar, escucha a tu profesor hablar del lenguaje utilizado en El Lazarillo. Entre otras cosas te hablará
sobre la colocación de los pronobres personales átonos en la antigüedad. Aquí tienes una taba que te puede
ayudar:

uso arcaico uso actual

comentóme me comentó

5. LÁZARO Y LA LITERATURA

Este es un fragmento del principio de El Lazarillo de Tormes, pero hay un problema, está actualizado. Recoloca
los pronombres personales, tal y como ya has aprendido, para conseguir una versión más fiel a la original.

Lázaro y el toro de piedra (Actualizado)

Salimos de Salamanca, y llegando al puente, está a la entrada de él un animal de piedra, que casi tiene
forma de toro, y el ciego me mandó/ que llegase cerca del animal, y allí puesto, me dijo/ :

- Lázaro, llega el oído a este toro, y oirás gran ruido dentro dél.

Yo simplente llegué, creyendo ser así; y como sintió que tenía la cabeza junto a la piedra, afirmó recio la
mano y me dio/ una gran calabazada en el diablo del toro, que más de tres días me duró/ el dolor
de la cornada y me dijo/ :

-Necio, aprende que el mozo del ciego un punto ha de saber más que el diablo.

Y rió mucho la burla.

Me pareció/ que, en aquel instante, desperté de las simpleza en que, como niño dormido, estaba.
Dije entre mí: «Verdad dice éste, que me cumple/ avivar el ojo y avisar, pues solo soy, y pensar cómo me
sepa valer».

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“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

6. LÁZARO Y SU COMPRENSIÓN

Ahora vas a responder al siguiente cuestionario para comprobar si has entendido el texto, pero ¡cuidado! de
las 3 opciones puede haber 3, 2 o 1 verdaderas.

1. Lázaro y el ciego:

a. Están saliendo de Salamanca.

b. Están entrando a Salamanca.
c. Están en un puente en la salida de Salamanca.

2. Allí se encuentran:

a. Un toro.
b. Una piedra con el dibujo de un toro.
c. Una estatua con forma de toro.

3. El ciego le dice a Lázaro:

a. que se acerque al toro porque hay un gran ruido en su interior.

b. que se aleje del toro porque hace un gran ruido.
c. que vaya cerca del toro y haga ruido.

4. Cuando Lázaro tenía la cabeza cerca del toro, el ciego:

a. Le dió una calabaza muy grande.

b. Dijo que el toro era un diablo.
c. Le dio una calabaza al diablo para el toro.
d. Le dio un gran golpe en la cabeza contra el toro de piedra.

5. ¿Qué le dice el ciego a Lázaro?

a. Que está a punto de saber más que el diablo.

b. Que tiene que espabilar.
c. Que tiene que saber más que el diablo.

6. ¿Qué aprendió Lázaro en ese momento?

a. Que tenía que estar más atento porque está solo.

b. Que tenía que valerse por sí mismo.
c. Que tenía que espabilar.

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“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

7. LÁZARO Y LAS UVAS.

A continuación tienes un cuadro con vocabulario relacionado con el mundo de la vendimia que te ayudará a
comprender el segundo texto del Lazarilo. Lo único que tienes que hacer es unir cada palabra con su definición
y su imagen.

Baya o grano más o menos redon-

do y jugoso, fruto de la vid, que
1. MADURO
forma racimos.
5 8

Persona que vendimia.

2. DESGRANAR
7

Recolección y cosecha de la uva.

3. CESTO
8

6
Raspa que queda del racimo des- ?
4. VALLADAR pués de quitarle las uvas.
6 1
Conjunto de uvas sostenidas en
un mismo tallo que pende del
5. UVA
sarmiento.
9 4
Cesta grande y más alta que
ancha, formada a veces con
6. ESCOBAJO mimbres, tiras de caña o varas de
sauce sin pulir.
3 2

Que ha llegado a su completo

desarrollo o está en su punto o en
7. VENDIMIADOR
su mejor momento.
1
3

Sacar el grano de algo.

8. VENDIMIA
2
7

Obstáculo que impide el paso

9. RACIMO
4
5

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“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

Ahora lee el texto. Pregunta a tu profesor las palabras que no entiendas o búscalas en un diccionario.

Sucedió que, llegando a un lugar que llaman Almoroz al tiempo que cogían las uvas, un vendimiador le dio un raci-
mo de ellas como limosna. Y como suelen ir los cestos maltratados, y también porque la uva en aquel tiempo está muy
madura, se le desgranaba el racimo en la mano […].

Acordó hacer un banquete, tanto por no poderlo llevar como por contentarme, ya que aquel día me habia dado
muchos codillazos y golpes. Nos sentamos en un valladar y dijo:

Ahora quiero yo usar contigo de una liberalidad, y es que ambos comamos este racimo de uvas, y que hayas de él
tanta parte como yo. Partirlo hemos de esta manera: tú picarás una vez y yo otra, con tal que me prometas no tomar
cada vez más de una uva. Yo haré lo mismo hasta que lo acabemos, y de esta suerte no habrá engaño.

Hecho así el concierto, comenzamos; mas luego al segundo lance, el traidor mudó de propósito y comenzó a tomar
de dos en dos, considerando que yo debería hacer lo mismo. Como vi que él quebraba la postura, no me contenté ir a
la par con él, mas aún pasaba adelante: dos a dos, y tres a tres, y como podía las comía. Acabado el racimo, estuvo un
poco con el escobajo en la mano, y meneando la cabeza dijo:

-Lázaro, me has engañado. Juraré yo a Dios que has tú comido las uvas de tres en tres.

-No comí -dije yo- mas, ¿por qué sospecháis eso?

Respondió el sagacísimo ciego:

-¿Sabes en qué veo que las comiste de tres a tres? En que comía yo de dos en dos, y callabas.

8. LÁZARO Y SU RUTA.

Como ya sabes, Lázaro empieza su itinerario en Salamanca. En el siguiente texto vas a leer que su siguiente
parada es en Almoroz (actualmente Almorox). Pero, ¿por qué otras ciudades pasa a lo largo de su recorrido? In-
vestiga en Internet la ruta que siguió y marca las ciudades en el siguiente mapa.

9. LÁZARO Y LAS CARTAS.

Ahora toca hablar de la estructura de la obra. Escucha a tu profesor y anota aquí lo más importante:

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“Lázaro y el toro de piedra”; “Lázaro y las uvas” (Anónimo)

Fíjate en la estructura de las cartas:

ESTRUCTURA DE UNA CARTA
1. ENCABEZAMIENTO

1) Fecha: Puede usarse: Santiago 15 de enero de 1981 o Santiago, enero, 15 de 1981

2) Destinatario y dirección: ya sea empresa o individuo.
3) Saludo vocativo: fórmula de tratamiento. Estimados señores: Sr. Gerente: Distinguido amigo:

2. TEXTO O CUERPO

4) Frase de inicio e introducción a la temática a tratar.

5) Párrafos de contenido: trata los asuntos a comunicar: - un párrafo por cada aspecto. - párrafos no muy ex-
tensos. - exponer con claridad. - evitar repeticiones.
6) Conclusión final: párrafo de conclusión que cierra el contenido de la carta. Estamos a su entera disposición...
Confiamos en que comprenderá... Anticipándole nuestro agradecimiento...

3.CIERRE

7) Frase de despedida: frase breve y sencilla con cordialidad y amabilidad. Ej:cordialmente afectuosamente le
saludamos respetuosamente
8) Firma: toda carta ha de ser firmada

10. LÁZARO Y TÚ:

Para concluir la unidad vas a imitar al autor de El Lazarillo y vas a escribir tu propia autobiografía siguiendo
todo lo que has aprendido. Recuerda: debe ser una autobiografía en forma de carta y debes utilizar la colocación
arcaica de los pronombres personales átonos.

Ayuda:
utiliza el pretérito imperfecto para las circunstancias y
el pretérito perfecto para las acciones.

UNIDADES DIDÁCTICAS
105
para la antología de textos literarios
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RENACIMIENTO
l i t e r a r i o s

14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

CUADERNILLO DEL ALUMNO

1. Don Quijote y la novela.

Muchos autores coinciden en indicar que Don Quijote de la Mancha es la primera novela moderna. Pero, ¿qué es
una novela? Intenta buscar una definición junto a tus compañeros.

Aquí tienes la definición que da la R.A.E.:

novela.

(Del it. novella, noticia, relato novelesco).

1. f. Obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o en parte, y cuyo fin es causar placer
estético a los lectores con la descripción o pintura de sucesos o lances interesantes, de caracteres, de pasiones
y de costumbres.

2. f. Hechos interesantes de la vida real que parecen ficción.

3. f. Ficción o mentira en cualquier materia.

4. f. Der. Cada una de las leyes nuevas o constituciones imperiales que dieron Teodosio II y sus inmediatos
sucesores después de la publicación del Código teodosiano, Justiniano después de sus compilaciones legales, y
los demás emperadores bizantinos posteriores al derecho justinianeo.

2. Don Quijote y Mago de Oz.

Antes de empezar a leer el texto a trabajar vamos a escuchar una canción de Mago de Oz que trata sobre el famoso
y hidalgo y su inseparable compañero.

Para empezar, y antes de escuchar la canción, rellena los huecos de la canción ayudándote de las definiciones
facilitadas.

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RENACIMIENTO
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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

Caballero, fuerte, corcel, señor, escudero, ilusión, molinos, corazón

Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho.

-Sancho el __________ (Paje o sirviente que llevaba el escudo al caballero cuando este no lo usaba) bonachón y
gordinflón.

-Pisa el mismo suelo que dirige su _______ (Amo con respecto a los criados)

-Quijote es totalmente fantasía, __________ (Hidalgo de calificada nobleza) del honor.

Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho.

-Los ___________ (Máquina para moler, compuesta de una muela, una solera y los mecanismos necesarios para
transmitir y regularizar el movimiento producido por una fuerza motriz, como el agua, el viento, el vapor u otro agente
mecánico) son gigantes que hay que derrotar

-Rocinante es el mejor _________ (Caballo ligero, de mucha alzada, que servía para los torneos y batallas).

-Sancho es arrogante, _________ (Robusto, corpulento y que tiene grandes fuerzas) y fiero

¡AY! Don Quijote lo que ves

(instrumental)

Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho.

Sancho, Quijote, Quijote, Sancho, Sancho, Quijote, Quijote, Sancho.

-Sancho no comprende a su señor

-Mas su cabeza es todo ________ (Buena voluntad)

-Quijote es ________ (Esperanza cuyo cumplimiento parece especialmente atractivo) de nueva vida y Dulcinea
es el amor es el amor

En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo
de los de ______ en astillero, _______ antigua, ______ flaco y ______ corredor. Una ______ de algo más vaca que
_______, ________ las más noches, duelos y quebrantos los sábados, _________ los viernes y algún palomino de
añadidura los domingos consumían las tres partes de su _________.

A continuación, vas a escuchar la canción y, además de comprobar si las palabras con las que has rellenado los
huecos están correctas, deberás rellenar los huecos con las palabras que oigas en el último párrafo.

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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

3. Don Quijote, el hidalgo.

En este primer capítulo Cervantes nos introduce al personaje de don Quijote. Empieza por decirnos que vivía en la
Mancha y que era un hidalgo. Tu profesor te dará más información.

Ahora unir cada sustantivo con su dibujo (sobran dos) de las palabras que aparecen al principio del texto.

1. LANZA

2. GALGO

3. ADARGA

4. ROCÍN

4. Don Quijote y la gastronomía.

La última frase de la canción (y la segunda del texto a trabajar) trata sobre los hábitos alimenticios del protagonista.
Vas a ver un documental sobre la cocina en el Quijote.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/pedir-boca-quixote-las-tentaciones-palacio/982554

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RENACIMIENTO
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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

Continuando con la gastronomía, en casa y buscando en Internet, rellena las siguientes fichas con los ingredientes
de los platos que don Quijote solía comer, además de la “olla podrida”, que también aparece en la novela.

SALPICÓN: DUELOS Y QUEBRANTOS:

________________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________
LENTEJAS: OLLA PODRIDA:

________________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________________ __________________________________________________

5. Don Quijote y su vida.

Para continuar, vas a leer dos fragmentos. Uno corresponde al texto original y el otro es una versión moderna. ¿Sa-
brías decir cuál es cual?

Tenía en su casa una asistenta que tenía cuarenta ta- Tenía en su casa una ama que pasaba de los cua-
cos, y una sobrina de casi veinte, y un muchacho que le renta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un
ayudaba, que igualmente le ayudaba con el caballo, como mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como
con el jardín. Rondaba nuestro héroe los cincuenta años; era tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo
fuerte, delgado, con la cara chupada, le gustaba madrugar con los cincuenta años; era de complexión recia, seco
y cazar. Unos dicen que le llamaban Quijada, o Quejada, de- de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo
pende del autor; aunque parece más probable que se llama- de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de
ra Quejana. Pero esto importa poco a nuestro relato; lo más Quijada, o Quesada, que en esto hay alguna diferencia
importante es que todo sea veraz. en los autores que de este caso escriben; aunque, por
conjeturas verosímiles, se deja entender que se llama-
ba Quejana. Pero esto importa poco a nuestro cuento;
basta que en la narración de él no se salga un punto de
la verdad.

6. Don Quijote y los libros de caballerías.

En el siguiente párrafo se habla de la afición del protagonista por los libros de caballerías, también llamados novelas
de caballerías. ¿Qué son exactamente?

Libro/novela de caballerías.

1. m. Género novelesco en que se cuentan las hazañas y hechos fabulosos de caballeros aventureros o andantes.
Caballero andante.

1. f. Profesión, regla u orden de los caballeros aventureros.

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RENACIMIENTO
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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

Ahora vamos a repasar los principales tipos de novelas actuales. Une cada tipo con su definición.

Es usualmente sobre amor y pasión. Se suele centrar en dos persona-

Novela policíaca o novela negra jes que se enamoran pero tienen problemas y obstáculos que les mantienen
separados. Al final suele haber un final feliz.
La ficción basada en el miedo es porque causa miedo y terror en el
Históricas lector. Usualmente lo logran con elementos sobrenaturales o gore, aunque
estos elementos no son absolutamente necesarios.
Usualmente se trata de la resolución de un misterio, por ejemplo un
Rosa asesinato; y también del proceso de ir descubriendo quien lo cometió. El
héroe o heroína suele ser un detective o alguien que quiere serlo.
Es parecida a la ciencia ficción, ya que se trata de mundos imagina-
Ciencia Ficción
rios. Usualmente la parte imaginaria está relacionada con la magia.
Las novelas históricas se sitúan en el pasado. Suelen combinar he-
Fantasía
chos reales con una historia inventada en alguna época determinada.
Es aquel tipo de ficción que imagina posibles alternativas de la rea-
lidad. La fórmula sería
 Realidad+”Y si…”. Por ejemplo: ¿Y si el mundo
terminara?, ¿Y si hubiera vida en otros planetas? La parte imaginaria de la
Terror
ciencia ficción está basada en hechos científicos. Por ejemplo, si hay un
viaje a través del tiempo en un libro no se explicará mediante la magia, sino
mediante la tecnología.

A continuación lee el texto hasta el final.

Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso, que eran los más del año, se
daba a leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza, y aun
la administración de su hacienda. Y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas fanega de tierra
de sembradura para comprar libros de caballerías en que leer, y así, llevó a su casa todos cuantos pudo tener […]. Tuvo
muchas veces competencia con el cura de su lugar -que era hombre docto, graduado en Sigüenza-, sobre cuál había
sido mejor caballero: Palmerín de Ingalaterra o Amadís de Gaula; pero maese Nicolás, barbero del mesmo pueblo, decía
que ninguno llegaba al Caballero del Febo, y que si alguno se le podía comparar, era don Galaor, hermano de Amadís
de Gaula, porque tenía muy acomodada condición para todo; que no era caballero melindroso, ni tan llorón como su
hermano, y que en lo de la valentía no le iba en zaga.

En resolución, él se enfrascó tanto en su lectura, que se le pasaban las noches leyendo de claro en claro, y los
días de turbio en turbio; y así, del poco dormir y del mucho leer, se le secó el celebro, de manera que vino a perder el
juicio. Se le llenó la fantasía de todo aquello que leía en los libros, así de encantamientos como de pendencias, batallas,
desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles; y se le asentó de tal modo en la imaginación
que era verdad toda aquella máquina de aquellas sonadas soñadas invenciones que leía, que para él no había otra
historia más cierta en el mundo.

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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

Averigua quiénes son los personajes de los que se habla:

Amadís de Gaula: Palmerín de Inglaterra:

________________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________
Caballero del Febo: Galaor:

________________________________________________ ______________________________________________
____________________________________________________ __________________________________________________

Fíjate en la enumeración de elementos que aparecían en las novelas de caballerías: encantamientos, pendencias,
batallas, desafíos, heridas, requiebros, amores, tormentas y disparates imposibles. Intenta identificar cada una de ellas
con una imagen de las siguientes. Puedes ayudarte del diccionario o preguntar a tu profesor.

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RENACIMIENTO
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14 Don Quijote de La Mancha, Vol. I, Cap. I

“En un lugar de la mancha” (Miguel de Cervantes)

Ahora que ya has leído el texto entero, responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuándo y dónde vive don Quijote?

2. ¿Con quién vive?

3. ¿Cómo es?

4. ¿Qué aficiones tiene?

5. ¿Quiénes son sus amigos?

6. ¿Qué le ocurre al final?

7. Don Quijote, el héroe.

Como punto final deberás escribir un texto similar al de Cervantes. Vas a inventar un héroe como don Quijote, pero
basado en la actualidad. En él deberán aparecer, como en el del famoso autor, los siguientes datos: qué nombre tiene,
lugar donde vive, a qué se dedica, qué suele comer, con quién vive, cuál es su aspecto y qué aficiones tiene. Puedes
invertar, además alguna aventura y hacer un dibujo para que todos podamos ponerle cara.

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RENACIMIENTO
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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

DON QUIJOTE DE LA MANCHA VOLUMEN I CAPÍTULO VIII:

“AVENTURA DE LOS MOLINOS DE VIENTO” (MIGUEL DE CERVANTES)

1. En la unidad didáctica que te presentamos está dedicada a uno de los capítulos más conocidos del libro de Cer-
vantes: el episodio de la aventura de los molinos. En unidades anteriores, seguramente, te has familiarizado con el libro y
sus personajes, así como su autor. Después de ver la siguiente viñeta cómica actual, ¿podrías explicar en qué consiste
el elemento humorístico? Discútelo con tu compañero:

2. Una de las ediciones más conocidas de El Quijote es la ilustrada por el artista francés Gustavo Doré en el s. XIX.
Mira los siguientes grabados extraídos de una de sus ediciones y piensa con tu compañero sobre qué pueden ir estos
episodios.

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RENACIMIENTO
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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

3. En esta unidad didáctica vas a leer uno de los episodios más conocidos de El ingenioso hidalgo Don Quijote de
La Mancha: la aventura de los molinos de viento (que se corresponde con la ilustración 5 del ejercicio anterior). ¿Has
escuchado alguna vez algo de este episodio o conoces algo acerca del mismo?

4. ¿Para qué servían antiguamente los molinos de viento? ¿Existían o existen todavía en tu país?

En España, sobre todo en la Castilla La Mancha, quedan todavía algunos de estos molinos que encontró Don Quijo-
te en su aventura. Los más populares se encuentran en el pueblo manchego Campo de Criptana. Hoy estos molinos son
museos y restaurantes, y forman parte de las atracciones turísticas de la región.

UNIDADES DIDÁCTICAS
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RENACIMIENTO
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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

5. A continuación, te presentamos el texto, al que le faltan algunas palabras. Haz una primera lectura para aproxi-
marte al mismo y después completa las palabras que faltan con las de esta lista: escudero, amo, pedazos, molinos de
viento, Dulcinea, gigantes, aspas, campo, caballero, batallas.

Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los moli-
nos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación

En esto, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento que hay en aquel__________, y así como don Quijote
los vio, dijo a su escudero:

—La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí, amigo Sancho
Panza, donde se descubren treinta o pocos más desaforados____________, con quien pienso hacer batalla y quitarles a
todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer, que esta es buena guerra, y es gran servicio de Dios
quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.

—¿Qué gigantes? —dijo Sancho Panza.

—Aquellos que allí ves —respondió su_____________—, de los brazos largos, que los suelen tener algunos de casi
dos leguas.

—Mire vuestra merced —respondió Sancho— que aquellos que allí se parecen no son gigantes,
sino__________________________, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen
andar la piedra del molino.

—Bien parece —respondió don Quijote— que no estás cursado en esto de las aventuras: ellos son gigantes; y si tienes
miedo quítate de ahí, y ponte en oración en el espacio que yo voy a entrar con ellos en fiera y desigual______________.

Y, diciendo esto, dio de espuelas a su caballo Rocinante, sin atender a las voces que su escudero Sancho le daba,
advirtiéndole que sin duda alguna eran molinos de viento, y no gigantes, aquellos que iba a acometer. Pero él iba tan
puesto en que eran gigantes, que ni oía las voces de su__________________Sancho, ni echaba de ver, aunque estaba ya
bien cerca, lo que eran, antes iba diciendo en voces altas:

—Non fuyades, cobardes y viles criaturas, que un solo_______________ es el que os acomete.

Levantóse en esto un poco de viento, y las grandes____________comenzaron a moverse, lo cual visto por don Qui-
jote, dijo:

—Pues aunque mováis más brazos que los del gigante Briareo, me lo habéis de pagar.

Y en diciendo esto, y encomendándose de todo corazón a su señora________________, pidiéndole que en tal tran-
ce le socorriese, bien cubierto de su rodela, con la lanza en el ristre, arremetió a todo el galope de Rocinante y embistió
con el primer molino que estaba delante; y dándole una lanzada en el aspa, la volvió el viento con tanta furia, que hizo la
lanza______________, llevándose tras sí al caballo y al caballero, que fue rodando muy maltrecho por el campo. Acudió
Sancho Panza a socorrerle, a todo el correr de su asno, y cuando llegó halló que no se podía menear: tal fue el golpe que
dio con él Rocinante.

-¡Válgame Dios! -dijo Sancho-. ¿No le dije yo a vuestra merced que mirase bien lo que hacía, que no eran sino mo-
linos de viento, y no lo podía ignorar sino quien llevase otros tales en la cabeza?

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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

-Calla, amigo Sancho -respondió don Quijote-, que las cosas de la guerra, más que otras, están sujetas a continua
mudanza; cuanto más, que yo pienso, y es así verdad, que aquel sabio Frestón que me robó el aposento y los libros ha
vuelto estos gigantes en molinos por quitarme la gloria de su vencimiento: tal es la enemistad que me tiene; mas, al cabo
al cabo, han de poder poco sus malas artes contra la bondad de mi espada.

-Dios lo haga como puede -respondió Sancho Panza.

Y, ayudándole a levantar, tornó a subir sobre Rocinante, que medio despaldado estaba.

6. En el siguiente enlace vamos a escuchar el texto completo. Comprueba si has acertado

http://www.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=41&strseccion=a1a68

7. Busca la definición correcta para cada una de estas palabras que aparecen en el texto en negrita. Para ello, léelo
de nuevo. También puedes consultar el diccionario:

Desaforados Malvados, malos.

Despojos Entregarse.
Simiente Grandes, fuera de lo común.
Aspas Brazos de un molino que mueve el viento.
Advertir Malparado, perjudicado.
Viles Hacer algo furia e ímpetu.
Encomendarse Avisar.
Arremeter Restos, sobras de algo.
Maltrecho Semilla, fruto.

8. A continuación, vamos a ver un fragmento de la serie de televisión basada en El Quijote, en concreto el momento
del fragmento que has leído.

http://www.youtube.com/watch?v=AVKsmEzogNY&feature=related

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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

¿Te parece una buena adaptación? ¿Cambiarías o añadirías algo? ¿Lo mostrarías de modo diferente? ¿Qué te
parece la caracterización de los personajes de Don Quijote y Sancho?

9. En polaco existe la expresión walka z wiatrakami (literalmente: lucha contra los molinos de viento). ¿Podrías
explicarla en español? ¿Sabes de dónde viene esta expresión? ¿Podría estar relacionada culturalmente con este episodio
de El Quijote?

10. Este episodio revela bastantes diferencias entre los personajes de Don Quijote y Sancho. ¿Podrías señalar
cuáles, basándote en el carácter de cada personaje a partir de lo leído en el texto?

DON QUIJOTE SANCHO PANZA

Al final de la novela, se puede decir que Sancho se quijotiza y Don Quijote se sanchiza. ¿Qué crees que quiere decir
esto en relación a la psicología y carácter de los personajes?

11. ¿Qué tipo de persona podría ser Don Quijote en nuestros días? ¿Contra quién lucharía, en vez molinos de
viento? ¿Cuáles serían sus ideales y objetivos como caballero andante?

12. ¿Cómo explica Don Quijote al quedarse malherido, que los gigantes se han transformado en molinos de viento?

UNIDADES DIDÁCTICAS
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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

13. Sancho se dirige a Don Quijote como vuestra merced. ¿Comprendes este uso de cortesía del castellano antiguo?
¿Qué fórmula crees que podría emplearse hoy en su lugar?

14. En este capítulo encontramos la estructura típica de las aventuras que le van sucediendo a Don Quijote y Sancho
a lo largo de la novela. ¿Podrías ordenar los sucesos tal y como aparecen en el texto?

ESTRUCTURA DE LAS AVENTURAS QUIJOTESCAS

Don Quijote queda malherido/dañado.

Un encantamiento convierte lo cotidiano o vulgar en noble o maravilloso.

Un objeto real se convierte en un objeto de la fantasía.

Aparece/interviene un personaje realista que se empeña hacerle ver la realidad

15. Por último, reescribe este capítulo, traslando la acción y los personajes al s. XXI

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

A continuación, se proporcionan dos enlaces donde los alumnos podrán ver dos presentaciones sobre el capítulo
que han leído, acompañado de texto y sonido. Igualmente, pueden realizarse algunas de las actividades que acompañan
a estas presentaciones (test sobre la vida de Cervantes y sobre el texto).

También puede proponerse escuchar o trabajar la siguiente canción del grupo Mago de Oz, relacionada con el
episodio de los molinos de viento. Puede escucharse y ver el video-clip en el siguiente enlance: http://www.youtube.
com/watch?v=BCAht19XC8Q

1. Realiza el test on line de la siguiente página web para demostrar tus conocimientos adquiridos hasta el
momento sobre la gran obra de Cervantes.

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/juegotest.html

2. Asimismo, podréis ver el cómic sobre este capítulo en el siguiente enlace de la misma página web:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/webquijote/juegotest.html

3. Por último, en el siguiente enlace, podréis ver otra presentación audiovisual sobre el mismo capítulo, y
realizar más ejercicios on line sobre Cervantes y Don Quijote:

http://nea.educastur.princast.es/quixote/

UNIDADES DIDÁCTICAS
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15 Don Quijote de La Mancha I. Capítulo VIII:

“Aventura de los molinos de viento” (Miguel de Cervantes)

4. Canción: Molinos de Viento - Mago de Oz

 ue trata del diálogo que establecen Sancho y

Q  iente que la lluvia
S
Don Quijote después de la famosa aventura de los Besa tu cara
molinos. Cuando haces el amor
Don Quijote confunde unos molinos con unos Grita con el alma
gigantes. Grita tan alto
Sancho le recrimina por su alucinación y Don Quijote Que de tu vida, tu seas
le explica que él no ve con los ojos, sino con el Amigo el único actor
corazón y la imaginación.
 í acaso tu opinión
S
 i acaso tú no ves
S Cabe en un sí o un no
Y no sabes rectificar
Mas allá de tu nariz
Y no oyes a una flor reír  i puedes definir
S
el odio o el amor
Si no puedes hablar Amigo que desilusión
Sin tener que oír tu voz
Utilizando el corazón  o todo es blanco,
N
O negro: es gris
 migo Sancho escúchame,
A Todo depende del matiz,
No todo tiene aquí un porqué Busca y aprende a distinguir
Un camino lo hacen los pies
 a luna puede calentar
L
Hay un mundo por descubrir Y el sol tus noches acunar
Y una vida que arrancar de arrancar Los árboles mueren de pie.
De brazos del guión final
He visto un manantial llorar
 veces siento al despertar
A Al ver sus aguas ir al mar.
Que el sueño es la realidad

 ebe, danza, sueña

B
Siente que el viento
Ha sido echo para ti
Vive, escucha y habla
Usando para ello
el corazón

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16 Don Quijote de La Mancha Volumen II capítulo XLIII

“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

CUADERNO DE EJERCICIOS DEL ALUMNO

1. Vas a ver un documental sobre la obra literaria más importante en lengua española, Don Quijote de la Mancha,
desde su publicación hasta la actualidad. Mientras lo ves, puedes rellenar el siguiente cuestionario:

1. ¿Qué son los libros de caballerías?

a. Los cómics de la Edad Media.
b. Narraciones de aventuras de caballeros muy extensas y que tenían una larga tradición.
c. Historias de amor de la Edad Media.
2. De los siguientes elementos, señala cuáles sí se encuentran en las novelas de caballerías?
Ejércitos - batallas - magos - hechizos - conjuros - hermosas damas - bosques tenebrosos
3. ¿Con qué son comparadas las novelas de caballerías en la actualidad?
a. Con la literatura fantástica.
b. Con el cine.
c. Con la televisión.
4. ¿Es ‘Don Quijote de la Mancha’ una novela de caballerías?
a. Sí.
b. No, es una parodia.
5. ¿Dónde y cuándo nace Cervantes?
a. Madrid, 1557
b. Alcalá de Henares, 1547
c. La Mancha, 1457
6. Don Quijote es un hidalgo. ¿Qué significa esto?
a. Son guerreros en activo.
b. Son los herederos de los guerreros que ya no luchan.
7. Don Quijote y Sancho son opuestos, pero se complementan. ¿Cuál de las siguientes palabras puedes asociar a
cada uno?
Sentido común - pasión - fe - razón - pragmatismo - idealismo - visión práctica - sueños
Don Quijote: __________________________________________
Sancho:_______________________________________________
8. ¿Es ‘Don Quijote de la Mancha’ una obra cómica o trágica?
a. Es una obra de humor.
b. Es una novela trágica.
c. Ambas, combina humor con tragedia.
9. ¿Qué representa Don Quijote actualmente?
a. La ingenuidad. Apuesta por la decencia, honradez e integridad del ser humano.
b. La felicidad de vivir.
10. ¿En el capítulo de los molinos de viento, con qué los confunde?
a. Con gigantes.
b. Con monstruos.
c. Con nubes.
11. ¿Qué representan para él?
a. El pasado.
b. El futuro.
c. El presente.
12. ¿Qué representa Don Quijote en la actualidad?
a. La locura del ser humano.
b. La persecución de un ideal y la lucha por las causas perdidas.
13. ¿Dónde es derrotado Don Quijote?
a. En una gran batalla en La Mancha.
b. En un duelo en la playa de Barcelona.
c. En Nápoles.
14. ¿Cómo muere Don Quijote?
a. En la Mancha, cuerdo y con su familia.
b. En Barcelona, loco y solo.
c. En la Mancha, loco y con Sancho.

Si te ha gustado, puedes ver el documental de nuevo en la siguiente dirección:

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100423/cervantes-leyenda-don-quijote/753518.shtml
¡Así podrás saber más cosas!

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RENACIMIENTO
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16 Don Quijote de La Mancha Volumen II capítulo XLIII

“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

2. Ahora vas a leer un fragmento de un capítulo de la segunda parte de la novela, publicada en 1615. No te
preocupes si no entiendes todas las palabras, quédate solo con la idea general del texto.

Capítulo XLIII. De los consejos segundos que dio don Quijote a Sancho Panza

¿Quién oyera el pasado razonamiento de don Quijote que no le tuviera por persona muy cuerda y mejor
intencionada? Pero, como muchas veces en el progreso desta grande historia queda dicho, solamente disparaba en
tocándole en la caballería, y en los demás discursos mostraba tener claro y desenfadado entendimiento, de manera que
a cada paso desacreditaban sus obras su juicio, y su juicio sus obras; pero en ésta destos segundos documentos que dio
a Sancho, mostró tener gran donaire, y puso su discreción y su locura en un levantado punto.

Atentísimamente le escuchaba Sancho, y procuraba conservar en la memoria sus consejos, como quien pensaba
guardarlos y salir por ellos a buen parto de la preñez de su gobierno. Prosiguió, pues, don Quijote, y dijo:

-En lo que toca a cómo has de gobernar tu persona y casa, Sancho, lo primero que te encargo es que seas limpio,
y que te cortes las uñas, sin dejarlas crecer, como algunos hacen, a quien su ignorancia les ha dado a entender que las
uñas largas les hermosean las manos, como si aquel escremento y añadidura que se dejan de cortar fuese uña, siendo
antes garras de cernícalo lagartijero: puerco y extraordinario abuso. No andes, Sancho, desceñido y flojo, que el vestido
descompuesto da indicios de ánimo desmazalado, si ya la descompostura y flojedad no cae debajo de socarronería,
como se juzgó en la de Julio César. Toma con discreción el pulso a lo que pudiere valer tu oficio, y si sufriere que des
librea a tus criados, dásela honesta y provechosa más que vistosa y bizarra, y repártela entre tus criados y los pobres:
quiero decir que si has de vestir seis

pajes, viste tres y otros tres pobres, y así tendrás pajes para el cielo y para el suelo; y este nuevo modo de dar librea
no la alcanzan los vanagloriosos. No comas ajos ni cebollas, porque no saquen por el olor tu villanería. Anda despacio;
habla con reposo, pero no de manera que parezca que te escuchas a ti mismo, que toda afectación es mala. Come
poco y cena más poco, que la salud de todo el cuerpo se fragua en la oficina del estómago. Sé templado en el beber,
considerando que el vino demasiado ni guarda secreto ni cumple palabra. Ten cuenta, Sancho, de no mascar a dos
carrillos, ni de erutar delante de nadie.

-Eso de erutar no entiendo -dijo Sancho.

Y don Quijote le dijo:

-Erutar, Sancho, quiere decir regoldar, y éste es uno de los más torpes vocablos que tiene la lengua castellana,
aunque es muy sinificativo; y así, la gente curiosa se ha acogido al latín, y al regoldar dice erutar, y a los regüeldos,
erutaciones; y, cuando algunos no entienden estos términos, importa poco, que el uso los irá introduciendo con el tiempo,
que con facilidad se entiendan; y esto es enriquecer la lengua, sobre quien tiene poder el vulgo y el uso.

-En verdad, señor -dijo Sancho-, que uno de los consejos y avisos que pienso llevar en la memoria ha de ser el de
no regoldar, porque lo suelo hacer muy a menudo.

-Erutar, Sancho, que no regoldar -dijo don Quijote.

-Erutar diré de aquí adelante -respondió Sancho-, y a fee que no se me olvide.

-También, Sancho, no has de mezclar en tus pláticas la muchedumbre de refranes que sueles; que, puesto que los
refranes son sentencias breves, muchas veces los traes tan por los cabellos, que más parecen disparates que sentencias.

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16 Don Quijote de La Mancha Volumen II capítulo XLIII

“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

-Eso Dios lo puede remediar -respondió Sancho-, porque sé más refranes que un libro, y viénenseme tantos juntos a
la boca cuando hablo, que riñen por salir unos con otros, pero la lengua va arrojando los primeros que encuentra, aunque
no vengan a pelo. Mas yo tendré cuenta de aquí adelante de decir los que convengan a la gravedad de mi cargo, que en
casa llena presto se guisa la cena, y quien destaja no baraja, y a buen salvo está el que repica, y el dar y el tener seso ha
menester.

-¡Eso sí, Sancho! -dijo don Quijote-: ¡encaja, ensarta, enhila refranes, que nadie te va a la mano! ¡Castígame mi
madre, y yo trómpogelas! Estoyte diciendo que escuses refranes, y en un instante has echado aquí una letanía dellos,
que así cuadran con lo que vamos tratando como por los cerros de Úbeda. Mira, Sancho, no te digo yo que parece mal
un refrán traído a propósito, pero cargar y ensartar refranes a troche moche hace la plática desmayada y baja. Cuando
subieres a caballo, no vayas echando el cuerpo sobre el arzón postrero, ni lleves las piernas tiesas y tiradas y desviadas de
la barriga del caballo, ni tampoco vayas tan flojo que parezca que vas sobre el rucio: que el andar a caballo a unos hace
caballeros; a otros, caballerizos. Sea moderado tu sueño, que el que no madruga con el sol, no goza del día; y advierte,
¡oh Sancho!, que la diligencia es madre de la buena ventura, y la pereza, su contraria, jamás llegó al término que pide un
buen deseo. Este último consejo que ahora darte quiero, puesto que no sirva para adorno del cuerpo, quiero que le lleves
muy en la memoria, que creo que no te será de menos provecho que los que hasta aquí te he dado; y es que jamás te
pongas a disputar de linajes, a lo menos, comparándolos entre sí, pues, por fuerza, en los que se comparan uno ha de ser
el mejor, y del que abatieres serás aborrecido, y del que levantares en ninguna manera premiado. Tu vestido será calza
entera, ropilla larga, herreruelo un poco más largo; greguescos, ni por pienso, que no les están bien ni a los caballeros ni a
los gobernadores. Por ahora, esto se me ha ofrecido, Sancho, que aconsejarte; andará el tiempo, y, según las ocasiones,
así serán mis documentos, como tú tengas cuidado de avisarme el estado en que te hallares.

¿Te has fijado en la forma de dar consejos de don Quijote?

¿En qué modo verbal están los verbos?

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“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

Ahora, vas a practicar un poco el imperativo. ¿¿Lo recuerdas??

Aquí tenemos un texto donde un amigo te da consejos para viajar por Latinoamérica. Rellena los huecos
con el imperativo adecuado (afirmativo o negativo) del verbo entre paréntesis.

Si quieres pasar unas vacaciones con mucha aventura, pero sin problemas _________ (organizar) bien tu
viaje y ___________ (recordar) algunas cosas importantes:

___________ (Informarse) en Internet o __________(comprar) una guía de viajes sobre los monumentos dig-
nos de verse (aprovecharás mejor el tiempo), la cultura, el clima, el alojamiento y las posibilidades de transporte
que hay en México, Guatemala, Belice y Honduras. Si vas en temporada alta, __________ (reservar) una habita-
ción, por lo menos, en los lugares más turísticos. Si no quieres gastar mucho dinero, ______ (buscar) en Internet
una lista de hoteles o pensiones económicas.

Si no te sientes muy seguro/a con tu español, ________ (conseguir) un diccionario bilingüe de bolsillo.

Cuando compres tu billete, _________ (preguntarle) al empleado de la agencia qué vacunas necesitas, si
él no te puede dar la información, _________ (hacerle) una visita a tu médico. ________ (Comprar) en tu país as-
pirinas y algo contra la diarrea y la fiebre. No ________ (olvidar) comprar unas tiritas que las puedes necesitar.

________ (Llevar) ropa cómoda de algodón, botas de montaña y un impermeable si vas en época lluviosa.
Si no tienes una buena mochila, __________ (comprarse) una ligera, pero resistente.

Cuando estés en México o Centroamérica, ________ (usar) proctector solar, gafas de sol y un sombrero
para evitar insolación y quemaduras solares.

_________ (Beber) mucha agua, pero no ________ (tomar) agua del grifo. ______ (Comprar) siempre el agua
embotellada. No _______ (viajar) de noche y ________ (unirse) a otros viajeros. No _________ (llevar) joyas ni cosas
de mucho valor. Si tomas estas precauciones, seguramente tendrás unas vacaciones maravillosas.

¡Buen viaje!

3. En casa, escribe una redacción en la que des consejos a un amigo sobre algún tema en concreto. Por ejem-
plo: cómo vestirse y cómo comportarse en una boda. Recuerda que para dar consejos puedes utilizar las siguientes
estructuras:

Aconsejar, sugerir, recomendar... (a alguien) + subjuntivo

Te aconsejo que seas sincero.
Deberías / Debes + infinitivo
Deberías salir más.
Debes esforzarte más.
Yo (que tú) + condicional
Yo le contaría la verdad.
Yo que tú no volvería a quedar con él.
¿Por qué no…?
¿Por qué no te apuntas al gimnasio?
SOBRE EL USO DEL IMPERATIVO PARA ACONSEJAR
El imperativo sirve para dar órdenes pero según la entonación con la que se use puede indicar, en lugar de
orden, petición, sugerencia o consejo.
Hay que tener mucho cuidado, porque uno u otro tono puede cambiar completamente la funcionalidad de la
forma y transmitir una intención que no es la deseada.

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“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

4. EN PAREJAS: volved a leer el texto. Esta vez, fíjaos en los temas sobre los que don Quijote le da consejos
a Sancho Panza. Aquí los tenéis desordenados, intentad señalar cada uno de ellos en el texto. Si no conocéis algún
significado, pregúntadle a vuestro profesor.

El vestido
Los refranes
El aliento y la villanería

Dar librea
El comer, el beber y costumbres en la mesa
Habla con reposo
El andar a caballo
Limpieza y orden corporal

5. Como has visto, don Quijote le dice a Sancho que no use refranes. ¿Sabes qué es un refrán? ¿Conoces
alguno en español? Aquí tienes la definición de la R.A.E.:

refrán.

(Del fr. refrain).

1. m. Dicho agudo y sentencioso de uso común.
tener muchos refranes, o tener refranes para todo.
1. locs. verbs. coloqs. Hallar salidas o pretextos para cualquier cosa.

A continuación formaréis dos grupos, A y B. Vuestro profesor os dará el principio de un refrán a los alumnos
del grupo A y el final a los del grupo B. Tendréis que buscar vuestra pareja de refrán: ! ¡Podéis utilizar toda la clase! Y
recuerda que muchos refranes tienen rima!!

REFRANES

Dime con quien andas, y parió la abuela.

Éramos pocos, hay un trecho.
Nunca es tarde si la dicha es buena.
Del dicho al hecho pecho.
A Dios rogando, oídos sordos.
Lo cortés buena cara.
Más vale pájaro en mano, y con el mazo dando.
A palabras necias, y te diré quién eres.
A mal tiempo, que ciento volando.

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“De los consejos segundos que dio Don Quijote a Sancho Panza” (Miguel de Cervantes)

Ahora que tienes todos los refranes completos, ¿te atreves a adivinar su significado? Aquí te damos unas
pistas:

SIGNIFICADOS DE LOS REFRANES

 Alude a un bien que se ha hecho esperar mucho, pero que finalmente se alcanza

 Aconseja no dejar cosas seguras, aunque sean cortas, por la esperanza de otras mayores que son inseguras

 Aconseja recibir con relativa tranquilidad y entereza las contrariedades y reveses de la fortuna

 Denota que las cosas se deben tomar según quien las dice, no haciendo caso del que habla sin razón

 Da a entender lo compatibles que son la educación y el respeto a las personas, con la energía para sostener y
defender cada cual sus convicciones o derechos

 Nos aconseja tener fortaleza para asumir las consecuencias de un error cometido

 Nos aconseja poner de nuestra parte todo lo posible para lograr de nuestros deseos sinesperar que Dios haga
milagros

 Nos enseña la distancia que existe entre lo que se dice y lo que se ejecuta, y que no se debe confiar entera-
mente en las promesas, pues suele ser mucho menos lo que se cumple que lo que se ofrece

 Advierte lo mucho que influyen en las costumbres las buenas o malas compañías

 Se aplica cuando habiendo exceso de una cosa no buena, todavía se aumenta en perjuicio de alguno

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