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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
Dirección Gestión de la Calidad Educativa
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REGISTRO DANE: No. 273555000029 - Registro Educativo
225219Aprobación de Estudios SedTolima – Resol. Nº. 6826 07 DE
NOVIEMBRE DE 2017NIT: 800042845-9

Guía de trabajo autónomo

Profesor/a: Ruth Moralba Ruiz González Grado: Noveno
Asignatura: Lengua Castellana Nombre del estudiante:
Fecha de entrega de la Nombre sede: Acompañamiento al proceso:
guía desarrollada: Andes 01 El acompañamiento se va a realizar mediante WhatsApp, en el
horario establecido de 7 am a 1pm.

1. Me preparo para desarrollar la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que El profesor/a sugiere:
voy a necesitar - Cuaderno- Lapiceros- Lápiz- Colores- Internet- Celular- Fotocopias- Diccionario
- Libros de español
El profesor/a sugiere:
Condiciones que debe tener  Espacio limpio y bien aireado.
el lugar donde voy a trabajar  Espacio ventilado
 Espacio con buena luz

Exploración.
 ¿Qué es coherencia?
 ¿Qué es cohesión?

 ¿Qué es la precisión léxica?

 ¿Qué es importante tener en cuenta?

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61 11 11 Ext. 1801 – Código Postal 730001 Ibagué - Tolima – Colombia
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Ejemplo

 ¿Qué es la literatura Hispanoamericana del siglo XX?

Mariano Azulea José Eustacio Rivera

José Carlos Mariátegui

Rómulo Gallegos

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Momento de estructuración y práctica

Teniendo en cuenta lo anterior, realiza las siguientes actividades:

 Responde Verdadero (V) o Falso (F). Un texto es coherente cuando:

a. Tiene sentido global

( )
b. Se componen de varias partes
( )
c. Las ideas giran en torno al mismo tema
( )
d. No es lógico
( )
e. Se organiza en párrafos
( )
f. Las ideas siguen un orden lógico
( )

 Transcribe las siguientes oraciones en un orden coherente:

1. Sin embargo, todo su cuerpo está adaptado para correr a gran velocidad si se ve en peligro.
2. El ñandú es incapaz de volar,
3. Es un buen nadador si necesita cruzar algún curso del agua
4. Aunque es torpe para saltar,
5. Pero en el invierno conforma grandes grupos desde 20 a 30 individuos.
6. Es un animal gregario durante el otoño,

 Ejercicios de coherencia:

1) Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido

por qué mis padres se compraron aquel coche

2) Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases
estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

3) Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la
globalización.

 Señala donde están los problemas de coherencia en estos textos

 Elige uno de ellos y escribe un texto algo más largo presentando las ideas de una manera
coherente

 Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado
una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían
estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.

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b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes
que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren
tener animales en su casa. No quieren tener animales por varias razones. Algunas personas tienen
alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

c) Mis padres vivían en una casa junto a un campo de fútbol. Mis padres siempre van a ver los partidos
de fútbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al
campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de fútbol.
Hay mucho ruido junto a un campo de fútbol.

 Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo
encima:

de todos modos:

aun así:

en cambio:

de ahí que:

en resumen:

igualmente:

 Completa el siguiente texto usando alguno de los conectores propuestos:

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el
punto de amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura
fuerza del dólar. Pero es algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni
en música sinfónica, ni en gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran
casi todo, pero no aniquilan casi nada. Otros, _____________, arguyen la más
simple razón del triunfo: que las películas americanas son mejores.
_____________, el que una película sea considerada buena o mala es algo
desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el
baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas
son estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que,
_____________, sí puede afirmarse es que las películas americanas gustan
por lo común más a la gente. ¿Por qué?

Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater

Conectores:

sin embargo

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por lo tanto

ahora bien

además

en cambio

de ahí que
 Relaciona las dos columnas y pon un ejemplo donde se usen algunos de estos conectores:
1. todo a. desde luego
2. Ahora bien b. antes que nada
3. En mi opinión c. asimismo
4. En d. a mi modo de ver
consecuencia e. por consiguiente
5. Es decir
f. no obstante
6. En resumen
g. a propósito
7. Efectivamente
h. en efecto
8. Por supuesto
i. esto es
9. Además
j. en suma
10. En realidad
k. de hecho
11. Por cierto

 Marca (V) verdadero o (F) Falso:

1. Un texto es coherente cuando tiene sucesión de enunciados.

2. La cohesión permite una conexión gramatical de las ideas de un texto.

3. Las relaciones que se desarrollan en un texto deben ser claras y precisas para ser coherentes.

Realiza las siguientes actividades basadas en la precisión léxica:

 Identifica la opción correcta y completa las siguientes oraciones:

1. cave - cabe
a) Que _____________ el hoyo para que no lo castiguen.
b) Sandra no _____________ en el asiento de la combi.

2. actitud – aptitud
a) Agustín no pasó la prueba de _______________ verbal.
b) No me gustó su _____________, me pareció muy presumido.

 Identifica la opción correcta y completa las siguientes oraciones:

1. Espero que Alexia ______________ la respuesta.

a) cepa b) sepa c) zepa

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2. ___________ una poesía en tres horas.

a) Realizó b) Hizo c) Compuso

3. ___________ tu dinero en el banco.

a) Deposita b) Pon c) Coloca

4. Juliana tuvo que _____________ esa propuesta.

a) rehuzar b) rehusar c) reusar

 Sustituye el verbo tener en el texto. Utiliza las siguientes formas:

Conseguir, establecer, desempeñar, fijarse, obtener, desarrollar

Sandra tiene desarrolla una gran actividad en la asociación de Defensa de los Animales, porque tiene desempeña el
cargo de directora de zona. Por lo general tiene establece muchos contactos con los demás miembros. La asociación
tenía se fijó una meta desde el principio: tener conseguir un local donde recoger a los animales del barrio que la gente
abandona. Hasta ahora han tenido obtenido muy buenos resultados.

 Sustituye en cada caso el verbo decir por otro más preciso. Puedes utilizar los siguientes verbos:

Narrar, pronunciar, revelar, declarar, recitar, proferir.

 Decir recitar un poema.

 Decir pronunciar un discurso.

 Decir proferir insultos.

 Decir revelar un secreto.

 Decir declarar la verdad.

 Observa el siguiente cuadro. Ten en cuenta la guía y escribe las oraciones de forma correcta. Luego escribe dos
errores frecuentes y resuélvelos con la explicación dada en la guía:

Incorrecto Correcto
Debo de entrenar más para ganar el campeonato Debo entrenar más para ganar el campeonato
El artista debe tardar mucho en la obra

Argumenta
 Explica la razón por la cual existen verbos que pueden utilizarse para indicar diferentes acciones o efectos.
¿crees que se puede tratar del uso que dan los hablantes de estos?

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 Analiza cuales oraciones son incorrectas. Explica

a. Gabriela debe de estar enferma

b. Jorge no debe de haber llegado todavía
c. Mi abuela debe tener unos 80 años
Realiza las siguientes actividades basadas en la Literatura Hispanoamericana del siglo XX:

 Lee el siguiente fragmento:

Los de abajo

- Te digo que no es un animal… Oye como ladra el palomo…

- Debe ser algún cristiano…
La mujer fijaba sus pupilas en la oscuridad de la sierra. Se plantean situaciones de
- Tu rifle esta debajo del petate – pronuncio ella en voz muy baja. vida de campesinos de la
El cuartito se alumbraba por una mecha de sebo. Es un rincón época, como la
descansaban un yugo, un arado, un otate y otros aperos de labranza. incertidumbre y la escasez
Del techo pendían cuerdas sosteniendo un viejo molde de adobes,
que servía de cama, y sobre mantas y desteñidas hilachas dormía un
niño. Demetrio ciño la cartuchera a su cintura y levanto el fusil. Alto,
robusto de faz bermeja, sin pelo de barba, vestía camisa y calzón de
manta. Ancho sombrero de soyate y guaraches.
Martino Azulea (fragmento) 1916

Responde:

 De acuerdo con el fragmento de Los de abajo, responde las siguientes preguntas:

a. ¿A qué periodo de México se está haciendo referencia?

b. ¿Qué elementos te permiten relacionar dicho periodo?
c. ¿A qué clase social podrían pertenecer los personajes que aparecen en el fragmento?

 ¿Cuál crees que es la reacción del lector al encontrar las expresiones como taco, soyate y guaraches en este
fragmento? Justifica tu respuesta
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
 Relaciona las dos columnas de tal manera que indiques los principales exponentes de la literatura y su obra:

El venezolano Rómulo Gallegos escribió Novela indigenista con el texto que escribió en 1928

Mariátegui, un represéntate de la Una de las obras más importantes de la época. Doña

Bárbara

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 ¿Aprendiste las reglas para acentuar?

 ¿Te quedo claro que es coherencia y cohesión, y sus diferencias?
 Qué aspectos debes mejorar en el desarrollo de la guía.

Momento de transferencia y valoración

Ejemplo de matriz de autorregulación y evaluación que puede incluir en la guía de trabajo autónomo:
Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender
Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorita del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Guía elaborada por: Dr. William Humberto Calderón Wilches – Rector Institución Educativa Agropecuaria San Rafael

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