Unidad 3: Etapa 4 - Percepciones sobre procesos educativos propios.
Estudiantes:
Angela Yurley Julios Rangel
Grupo: 551072_14
Tutor:
Edwin Rivas
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Unad
Escuela De Ciencias De La Educación - Ecedu
Licenciatura En Pedagogía Infantil
Mayo, 2020
Introducción
La educación es un proceso de formación integral, pertinente y articulado con los contextos
local, regional, nacional e internacional que, desde la cultura, los saberes, la investigación, la
ciencia, la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y
solidario, con el fin de mejorar la calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la
reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión".
A partir de esta premisa, temas del PNDE como Ciencia y tecnología integradas a la
Educación; Equidad: acceso, permanencia y calidad, y Formación, Desarrollo Profesional y
Dignificación de los Docentes y Directivos Docentes establecen cuatro objetivos fundamentales
referentes a la etnoeducación:
Reafirmar la identidad individual y colectiva de los grupos étnicos posibilitando el respeto y
el reconocimiento de la interculturalidad colombiana. Para ello se plantean acciones para
fortalecer los currículos de etnoeducación en todas las instituciones educativas mediante los
aportes de los grupos étnicos, y dar cumplimiento constitucional a la cátedra de estudios
afrocolombianos.
Implementar procesos formativos y estrategias pedagógicas acordes a cada nivel
etnoeducativo, que fortalezcan el ejercicio docente desde una visión autónoma y crítica de la
interculturalidad para promover el conocimiento y la comprensión de las culturas, de manera que
sea posible perpetuar los saberes ancestrales y universales de cada comunidad étnica colombiana.
El Plan también propone fomentar la creación de un Instituto de Formación Docente en
Etnoeducación, articulado al Sistema de Inversiones, Negocios y Asesoramiento Financiero
(SINAF).
El Tema Escogido Es: El Desarrollo De La Comunidad Afrocolombiana
A. ¿A lo largo de la historia de la población en estudio y los procesos propios vividos a nivel
educativo en lo posible cuáles etapas con sus características se pueden identificar en lo
posible si se puede con fechas?
-En 1964, el entonces presidente de los Estados Unidos, Lyndon Baines Jhonson, dijo que era
imposible e injusta la carrera por el desarrollo, entre un niño blanco que se educa en las mejores
escuelas y que puede competir en una sociedad moderna, contra un niño de raza negra, cuyo
destino irremediable es asistir a escuelas de tercer nivel. Son, precisamente, estas barreras
invisibles las que perpetúan los círculos de discriminación y de pobreza.
-Para cerrar la brecha de la desigualdad y fortalecer el talante competitivo de los
afrocolombianos, el Gobierno nacional creó, en 2007, la Comisión Intersectorial para el Avance
de la Población Afrocolombiana, Palenquera y Raizal, con el objeto de evaluar sus condiciones
de vida y presentar, al Gobierno, las recomendaciones tendientes a la superación de las barreras
que impiden el desarrollo.
-Tras un amplio y participativo proceso de discusión, que incluyó la realización de reuniones
de nivel técnico, estudios especializados y 18 talleres en diferentes ciudades del país, en los que
participaron más de 4 mil líderes afrocolombianos y voceros de otros sectores relevantes, la
Comisión presentó sus recomendaciones en mayo de 2009. Sin duda, son una contribución
valiosa para la consolidación de una Política de Estado a favor de la población afrocolombiana,
estimada en más de 10 millones. Los estudios especializados, hechos para la Comisión, revelaron
una gran brecha social, educativa, económica y laboral de la población afrocolombiana en
comparación con el resto de colombianos.
En opinión de los líderes de la población y en los resultados de los estudios especializados, la
educación fue señalada con insistencia como uno de los sectores que, a pesar de los esfuerzos
ejecutados por este gobierno, continúa siendo neurálgico y requiere nuevas estrategias. Los
desequilibrios educativos impiden aumentar los índices de desarrollo humano que se necesitan
para permitir la igualdad de oportunidades.
B. ¿Cómo han sido interpretados estos procesos por los diferentes actores en la comunidad,
líderes, docentes, padres de familia, mayores, entre otros?
En los últimos años, el Gobierno nacional ha profundizado sus esfuerzos en procura de
mejorar la educación para la población afrocolombiana, e incorporar su dimensión étnica en el
sistema educativo. Para alcanzar estos propósitos, desde la Ley 70 de 1993 se aborda la cuestión
de la educación en tres dimensiones: la educación autónoma, la educación para la competitividad
y la educación intercultural o etnoeducación.
La educación autónoma. Informes del Ministerio de Educación Nacional dan cuenta de
decenas de experiencias pilotos, en diferentes regiones del país, siendo una de las más destacadas
la que se adelanta desde hace algunos años con las comunidades de San Basilio de Palenque, que
tiene entre sus principales ejes el rescate de su cultura vernácula, a partir de la lengua palenquera.
La educación para la "competitividad". Sobresale la creación el Fondo de Créditos
Condonables para estudiantes afrocolombianos de bajos recursos económicos y buen desempeño
académico, administrado por el Icetex. En efecto, entre 1996 y 2008, cinco mil afrocolombianos
han accedido al Fondo de Créditos Condonables del Icetex, lo que representa $ 22.000 millones
en inversión educativa.
De igual manera, bajo el liderazgo de los Ministerios de Educación y de Cultura, con el
concurso del Ministerio del Interior y de Justicia, y la cooperación internacional, en particular de
USaid y de la Comisión Fullbright Colombia, en 2008 se asignaron recursos para 38 becas de
estudios de posgrado en el exterior a jóvenes afrocolombianos, acción equivalente a US$ 4,5
millones, para un período de tres años; de éstos, 3 millones son del presupuesto nacional y 1,5
millones, de cooperación estadounidense.
Paralelamente, a instancias del Ministerio del Interior y de Justicia y de diversas
organizaciones sociales de comunidades negras, decenas de universidades han suscrito acuerdos
y expedido directivas para el otorgamiento de becas, descuentos y el establecimiento de
mecanismos especiales de acceso de estudiantes afrocolombianos a la educación superior. La
medida más reciente es la creación del Programa de Admisión Especial a Mejores Bachilleres de
la Población Negra, Afrocolombiana, Palenquera y Raizal, la cual prevé la admisión de cerca de
200 afrocolombianos por semestre a la Universidad Nacional, adicionales a los que ingresan por
los mecanismos ordinarios.
La educación intercultural. Bajo el liderazgo del Ministerio de Educación Nacional se han
trazado lineamientos de política de etnoeducación, orientados a permear todo el sistema
educativo nacional y se han producido lineamientos curriculares de la Cátedra de Estudios
Afrocolombianos. De manera especial, vale la pena destacar el Concurso para la selección de
docentes de etnoeducación afrocolombiana, al que se presentaron 17 mil docentes, de los cuales,
6 mil fueron seleccionados. De estos, más del 80% ya han sido incorporados. Sin duda, con éste
primer grupo de docentes se generará una masa crítica para dar el salto cualitativo y cuantitativo
que buscamos.
C. ¿Cuáles saberes de afirmación se inscriben en el contexto educativo de la población de
estudio?
-Fortalecimiento de la gobernabilidad.
-Fortalecimiento de la identidad y la comunidad afrocolombiano frente al modelo educativo.
-conocer las leyes que ampara a esta comunidad.
Conclusiones
La educación es muy importante en la vida de cada niño y niña, esta comunidad afro tiene
bastante apoyo en la parte gubernamental, ya no tienen excusas para salir adelante , hay varios
proyectos donde vinculan a esta comunidad , hay bancos donde por ser afro los apoyan y tienen
más beneficios.
Los afrodescendientes representan aproximadamente 26% de la población total del país,
alrededor de 10 y medio millones de personas, es decir, la cuarta parte de los colombianos. Por
eso, se hace necesario reconocer el legado de los africanos y de sus descendientes en la historia y
la cultura de Colombia. Una historia desconocida y apasionante, que nos impulsa a ver con otros
ojos el país que habitamos y que enriquece nuestras raíces.
Referencias
-Afrocolombianidad y educación como política de Estado Recuperado de:
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-208086.html
Cátedra de Estudios Afrocolombianos Recuperado de :
-https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87286.html
