Teorías Cognitivas
del aprendizaje
¿Cómo se origina la teoría Cognitiva?
En la primera mitad del siglo XX florece la En los años 70 la psicología
investigación sobre el aprendizaje bajo el pasó a una orientación
eje de la teoría conductista pero...
cognitiva.
¿En qué se enfocan sus estudios?
Percepción
Procesos cognitivos
Representación
básicos: Memoria
del conocimiento
Pensamiento
Estudia estos procesos
y cómo aprende el ser
humano aportando a
su educación
Dando origen a varias e importantes teorías
cognitivas del aprendizaje, estas teorías se relatarán a partir de
susautores o quienes inspiraron aquellas:
Jean William Fritz Piaget
LA TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO O MODELO DE
1896-1980 ESTADIOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET
Es la fuente de mayor influencia en el estudio sobre el desarrollo cognitivo
del niño, incidiendo directamente en la creación de modelos o estrategias
de aprendizaje.
"Desarrollo Cognitivo o Cognoscitivo" En los años 50, investigó como los niños
Los cambios que se producen ven la realidad, como organizan
mientras se adquiere conocimiento
y reorganizan sus pensamientos a
por parte de los individuos
partir de la información del mundo que
son consecuencia de su evolución
psicológica y fisiológica. los rodea.
El conocimiento físico
Relacionado a los objetos del mundo natural,
posee su origen en el ambiente externo
Piaget distingue tres
tipos de
El conocimiento lógico-matemático
conocimientos que Es una abstracción reflexiva, está en el
la persona puede interior del individuo.
desarrollar
El conocimiento social
Adquirido por el niño en su interacción
con adultos u otros niños.
Escalones o etapas
UNIVERSALES
Operaciones formales
Pensamiento hipotético-deductivo
Pensamiento abstracto
Operaciones concretas
Razonamiento lógico
Conservación
Clasificación
Preoperatorio
Función simbólica
Lenguaje
Imaginación
Sensoriomotor
Desarrolla habilidades
psicomotrices
Teorías Cognitivas del aprendizaje
Jerome Seymour Bruner
Aprendizaje por descubrimiento
«Los individuos reciben, procesan, organizan
y recuperan la información que recibe desde
su entorno»
1915-2016 El descubrimiento favorece la organización de
lo aprendido, la motivación, confianza y
Dos tipos determinantes conservación del recuerdo.
de percepción
El comportamiento no es algo que
depende únicamente y
Funcionales: Formales mecánicamente de un estímulo
las necesidades, emociones, Las propiedades de las objetivo externo
actitudes, valores y estimulaciones y del aparato
experiencias del perceptor. receptor.
Teoría de la instrucción consta de 3 El sujeto tiene tres sistemas de representación:
puntos: Enactiva, icónica y simbólica.
Predisposición a aprender
Estructura y
forma del conocimiento La secuencia ideal depende del
Secuencia de presentación aprendizaje anterior del alumno, etapa del
desarrollo intelectual, carácter del material
a enseñar y otras diferencias individuales
Beneficios del aprendizaje
por descubrimiento
Sirve para superar las limitaciones del aprendizaje
tradicional o mecanicista.
Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos.
Potencia las estrategias metacognitivas
Estimula la autoestima y la seguridad.
Se potencia la solución creativa de los problemas.
Robert Mills Gagné Fue un psicólogo y
pedagogo
estadounidense.
ENFOQUE
INTEGRADOR DEL
APRENDIZAJE 1916-2002
Los procesos del aprendizaje
Motivación: Es la fase inicial, crea Respuesta y retroalimentación:
expectativas que mueven al La respuesta es la capacidad de
estudiante demostrar el desempeño y la
retroalimentación es la
Comprensión: Es la atención del verificación del aprendizaje para
aprendiz hacia corregirse y avanzar.
lo que es importante, hacer que
perciba lo que busca
Recuerdo y Transferencia:
El recuerdo es recuperar lo aprendido y la
Adquisición y retención: Momento transferencia es utilizar lo aprendido en
crucial que definirá que marca la nuevos contextos para generar nuevos
transición entre aprender o no conocimientos
Una de los enfoques aplicados en la educación
más completos, consta de cuatro fases:
Los procesos del aprendizaje
el análisis de los resultados del aprendizaje
las condiciones del aprendizaje
la aplicación de la teoría de Gagné en la
educación.
Teorías Cognitivas del aprendizaje
David Paul Ausubel
Fue discípulo de Jean Piaget.
Construyó un modelo de educación constructivista.
¿Qué pensaba David Ausubel sobre
la Psicología Educativa?
1918-2008
“El factor más importante que influye en el
alumno, es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese
consecuentemente” -Ausubel, 1983
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es el que nos permite Para ser utilizados en situaciones que se
reconocer en el estudiante: presenten dentro del contexto educativo
Hábitos
Habilidades Destrezas Valores
Adquiridos
Sostiene que el individuo aprende recibiendo información
verbal, relacionándola con los conocimientos previos que todo individuo lleva
consigo y así es como da al nuevo conocimiento un significado especial.
Lev Semiónovich Vygotsky
Fue uno de los destacados teóricos de la Psicología del
desarrollo.
Fundador de la Psicología histórico-cultural
Precursor de la Neuropsicología soviética
Sus estudios prevalecen hasta la actualidad.
1896-1934
TEORÍA SOCIO-CULTURAL
Y EDUCACION
Es una epistemología de la educación y a la vez
una teoría de transmisión cultural
Postula que los procesos mentales pueden
interpretarse correctamente solo si...
Existe la comprensión de los instrumentos y Estos mediadores son recursos como:
signos que construye el niño o el adulto en su
momento epocal, los cuales le sirven de El Lenguaje La Escritura
mediadores para acceder a ello.
Expone que es importante distinguir el
conocimiento que existe independientemente del
niño y la adquisición y el desarrollo que hace el niño
de dicho conocimiento.
Los Diagramas
Los Mapas
Esto también es aplicable al caso de la educación
superior, puesto que, en una sociedad determinada, los
procedimientos patrones existentes usados para la
solución de problemas sociales
Los Signos Los Signos
Aritméticos Algebraicos
Se pueden interpretar como habilidades
desarrolladas culturalmente que cada
generación usa como herramienta en la práctica
para generar conocimiento.
