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Plantilla para Planificar Una Unidad de Clase

Este documento presenta una planificación por unidad curricular sobre el tema del interés compuesto y capitalizable para el área de matemáticas. La unidad abarca competencias fundamentales y específicas, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Incluye estrategias de enseñanza como indagación de saberes previos, resolución de problemas y exposición de conocimientos. Propone actividades de enseñanza como explicación de conceptos y resolución de operaciones, y de aprendizaje como investigación, resolución de problemas y debates. La

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Waldo Morrobel
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Plantilla para Planificar Una Unidad de Clase

Este documento presenta una planificación por unidad curricular sobre el tema del interés compuesto y capitalizable para el área de matemáticas. La unidad abarca competencias fundamentales y específicas, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Incluye estrategias de enseñanza como indagación de saberes previos, resolución de problemas y exposición de conocimientos. Propone actividades de enseñanza como explicación de conceptos y resolución de operaciones, y de aprendizaje como investigación, resolución de problemas y debates. La

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Planificación por unidad curricular o bloque de contenidos.

Título de la Unidad de Aprendizaje: Área/ Asignatura: Tiempo asignado:


El interés compuesto y capitalizable Matemática un mes

Competencias Fundamentales: 1. Competencia Ética y Ciudadana 2. Competencia Comunicativa 3. Competencia de Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico 4. Competencia de Resolución de Problemas 5. Competencia Científica y Tecnológica 6. Competencia Ambiental y de la
Salud 7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Situación de Aprendizaje: Dado el alto interés que deben pagar los moradores de nuestras comunidad por las diferentes mercancías, se
propone resolver problemas que permitan conocer el interés compuesto y capitalizable, así como las acciones que nos permitan aplicar el
costo de producción en la comercialización de bienes y servicios.

Competencias especificas Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales


Razona y argumenta -Interés compuesto.
Diferencia en situaciones
dadas el interés compuesto - Periodos de -Cálculo del costo de producción de una -Conciencia sobre el uso e
y el capitalizable. capitalización. mercancía implicación del costo de
producción en la
Comunica - Cálculo del precio de venta a partir de los comercialización de bienes y
Define interés compuesto e beneficios proyectados. servicios.
interés capitalizable.
- Aplicación del costo de producción, venta y - Disfrute del conocimiento de
Modela y representa beneficio en la comercialización de bienes y las herramientas que le
Construye y realiza servicios. permiten desenvolverse
operaciones con interés financieramente.
compuesto y capitalizable a
partir de modelos
financieros y otros.

Conecta
Aplica sus conocimientos
sobre interés compuesto y
capitalizable en situaciones
cotidianas, de otras ciencias
y de la propia matemática.

Resuelve problemas
Comprende el problema,
traza un plan de solución
(uso de diferentes
estrategias), resuelve el
problema y verifica los
resultados de las mismas.

Utiliza herramientas
tecnológicas
Utiliza instrumentos
tecnológicos para calcular el
interés compuesto y el
capitalizable.
Secuencias Didáctica
Estrategias de Enseñanza y de aprendizaje: 1- Indagación de saberes previos_2-_Resolucion de problemas__3-Expositiva de
conocimientos elaborados o acumulados_ 4-Debate ______

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Actividades de evaluación


Técnicas e instrumentos Indicadores de logros Recursos
Indagación de saberes previos Responden preguntas para la
mediante preguntas. recogida de experiencias Técnicas: -Calcula el costo de Humanos
previas. (¿Habías escuchado producción de una Alumnos
hablar del interés compuesto y mercancía. Maestro
capitalizable? (¿qué es el Observación
interés compuesto y - Aplica costo de producción, Didácticos
capitalizable? ¿Habían Debate venta y beneficio en la
trabajado antes con este comercialización de bienes y Pizarra
tema? ) Resolución de servicios. Libros
Motiva a los estuantes a Socializan acerca del interés problemas Carpeta
socializar el tema para que compuesto y capitalizable - Usa el costo de producción Hojas en blanco
compartan los conocimientos en la comercialización de cartulina
que poseen. bienes y servicios. Marcadores
Facilita libros y otros medios Investigan en libros y otras Tijeras
para investigar el tema que se fuentes acerca del interés - Disfruta el conocimiento de Pegamento
trabaja. compuesto y capitalizable las herramientas que le
permiten desenvolverse Tecnológicos
financieramente.
Computadora
Proyector
Calculadoras

Motiva a los estudiantes a Elaboran una carpeta para


elaborar una carpeta para guardar los trabajos de todos
guardar los trabajos de todos los temas que serán asignados Instrumentos:
los temas que serán asignados durante el mes.
durante el mes. Lista de cotejo
Explica cómo resolver Resuelven operaciones sobre el
operaciones con interés interés compuesto
compuesto
Explica cómo resolver Resuelven operaciones sobre el
operaciones con interés interés capitalizable
capitalizable.
Explica y asigna problemas de Resuelven problemas de la vida
la vida diaria utilizando cálculo diaria utilizando cálculo del
del costo de producción de una costo de producción de una
mercancía mercancía
Explica como calcular el precio Resuelven operaciones sobre el
de venta a partir de los precio de venta a partir de los
beneficios proyectados beneficios proyectados
Explica como calcular interés Resuelven operaciones de
compuesto y capitalizable interés compuesto y
utilizando instrumentos capitalizable haciendo uso de
tecnológicos herramientas tecnológicas.

Presenta videos sobre el tema Observan videos sobre el tema


trabajado y su utilidad en la vida que se trabaja y su utilidad en la
diaria vida diaria, para luego realizar
comentarios de lo aprendido.

Organiza un debate y asigna los Luego de investigar el tema


roles que va a desempeñar realizan un debate para
cada estudiante defender su postura del tema
que se está trabajando
Modelo de esquema para la construcción de una planificacion semanal o diaria de una clase.

Por: Francia María González

Nombre del docente: Susana Carolina Paulino Ureña


Grado: 4to
Nombre de la asignatura: Matemática
Nombre del Bloque o de unidad curricular: Estadística
Tema o contenido: Recolecta, organiza y clasifica datos
Tiempo: Horas 2 horas________
Competencias generales: Indicador de logro: Recolecta y registra datos relativos a
 Competencia Comunicativa un tema, situación o problema del contexto.
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia Científica y Tecnológica Competencia
Pensamiento Lógico
 Competencia Ambiental y de la Salud Creativo y Crítico

Competencias específicas:
Razona y argumenta Recolecta, organiza y clasifica datos de una
situación de la escuela o la de la comunidad y busca justificaciones a la
misma.
Comunica
Lee e interpreta tablas, gráficas de barras y pictogramas en periódicos,
revistas y otros medios.
Modela y representa
Plantea y resuelve un problema de su comunidad; recoge, organiza e
interpreta datos cuantitativos del mismo.
Conecta
Emplea las tablas y gráficas de barras para interpretar y comunicar
datos sobre una situación o problema de su contexto.
Resuelve problemas Representa los datos de una situación
determinada en pictogramas y gráficas de barras.
Utiliza herramientas tecnológicas
Hace uso de páginas electrónicas para identificar los datos de una
situación o tema de interés de su contexto nacional o internacional.

Inicio:
 Saludo
 Oración
 Pase de lista
 Presentación del tema,
 Recogidas de saberes previos mediante la técnica de lluvia de ideas, realiza dos pregunta detonadora (¿habías escuchado
hablar de este tema? ¿Qué sabes del tema?

Desarrollo :
 Los estudiantes socializan acerca de los conocimientos que tienen sobre la recolección, organización y clasificación de datos
 El docente Facilita libros y otras fuentes para investigar acerca del tema.
 Se organizan en grupo de tres para investigar sobre la recolección de datos y su clasificación.
 Explica como recolectar datos cuantitativos y cualitativos de situaciones de la comunidad
 Recolectan datos cuantitativos y cualitativos de situaciones de su entorno.

Cierre: Autoevaluación
 El docente aclara dudas cooevaluacion
 Los estudiantes evalúan su participación en clase La heteroevaluacion ( la realiza el docente)
 Los estudiantes evalúan la participación de sus compañeros
 El docente evalúa el desempeño de los estudiantes mediante la corrección
de los trabajos prácticos asignados.

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