MANUAL​ ​DE​ ​MOODLE 

Rol​ ​administrador 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto​ ​Tecnológico​ ​del​ ​Ayuntamiento​ ​de​ ​Sevilla 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ÍNDICE 
 
 
1.​ ​Introducción 5
a)​ ​Moodle​ ​en​ ​el​ ​Servicio​ ​de​ ​la​ ​Mujer​ ​del​ ​Ayuntamiento​ ​de​ ​Sevilla.​ ​Contexto. 5
b)​ ​¿Qué​ ​es?​ ​¿Quién​ ​lo​ ​utiliza? 5
c)​ ​El​ ​Administrador.​ ​Responsabilidad 6

2.​ ​¿Qué​ ​es​ ​Moodle?​ ​(Avanzado) 9

a)​ ​ ​Roles​ ​y​ ​permisos. 9
Roles 9
Permisos 12
b)​ ​Estructura​ ​de​ ​un​ ​curso 13
c)​ ​Tipos​ ​de​ ​recursos 15
Recursos​ ​transmisivos:​ ​Archivo,​ ​Carpeta,​ ​Etiqueta,​ ​Página,​ ​URL​ ​y​ ​Paquete​ ​de
contenido​ ​IMS. 15
Recursos​ ​interactivos:​ ​scorm,​ ​cuestionario​ ​y​ ​tarea. 16
Recursos​ ​comunicativos:​ ​chat,​ ​consulta,​ ​mensaje​ ​y​ ​calendario. 18
Recursos​ ​de​ ​seguimiento:​ ​calificaciones​ ​e​ ​informes. 19
Recursos​ ​colaborativos:​ ​foros​ ​y​ ​glosario. 27

3.​ ​Administración​ ​del​ ​Sitio​ ​(rol​ ​administrador) 27

a)​ ​Notificaciones 28
b)​ ​Registro 28
c)​ ​Características​ ​avanzadas 28
d)​ ​Usuarios 29
e)​ ​Cursos 30
f)​ ​Competencias 30
g)​ ​Ubicación 30
h)​ ​Idioma 30
i)​ ​Extensiones 31
i.1)​ ​Autenticación 31
i.2)​ ​Bloques 32
i.3)​ ​Buscar 32
i.4)​ ​Caché 32
i.5)​ ​Comportamiento​ ​de​ ​las​ ​preguntas 32
i.6)​ ​Editores​ ​de​ ​texto 32
i.7)​ ​Extensiones​ ​locales 32
i.8)​ ​Filtros 33
i.9)​ ​Formatos​ ​de​ ​curso 33
i.10)​ ​Formatos​ ​de​ ​datos 33
i.11)​ ​Herramientas​ ​de​ ​administración 33
i.12)​ ​Informes 33

1
 i.13)​ ​Licencias 33
i.14)​ ​Logging 34
i.15)​ ​Módulos​ ​de​ ​actividad 34
i.16)​ ​Matriculaciones 34
i.17)​ ​Mensajes​ ​de​ ​salida 34
i.18)​ ​Plugins​ ​de​ ​antivirus 34
i.19)​ ​Repositorios 35
i.20)​ ​Restricciones​ ​disponibles 35
i.21)​ ​Servicios​ ​Web 35
i.21)​ ​Tipos​ ​de​ ​preguntas 35
j)​ ​Seguridad 35
j.1)​ ​Bloqueador​ ​de​ ​IP 35
j.2)​ ​Políticas​ ​del​ ​sitio 35
j.3)​ ​Seguridad​ ​HTTPS 36
j.4)​ ​Notificaciones 36
k)​ ​Apariencia 36
k.1)​ ​Temas 36
k.2)​ ​Calendario 37
k.3)​ ​Blog 37
k.4)​ ​Navegación 37
k.5)​ ​Ajustes​ ​HTML 37
k.6)​ ​Incrustación​ ​de​ ​multimedia 37
k.7)​ ​Moodle​ ​docs 37
k.8)​ ​Cursos 37
k.9)​ ​Ajax​ ​y​ ​javascript 37
k.10)​ ​HTML​ ​adicional 38
l)​ ​Servidor 38
l.1)​ ​Rutas​ ​del​ ​sistema 38
l.2)​ ​Contacto​ ​de​ ​soporte 38
l.3)​ ​Gestión​ ​de​ ​la​ ​sesión 38
l.4)​ ​HTTP 39
l.5)​ ​Modo​ ​de​ ​mantenimiento 39
l.6)​ ​Limpieza 39
l.7)​ ​Entorno 39
l.8)​ ​Información​ ​PHP 39
l.9)​ ​Rendimiento 39
l.10)​ ​Hubs 40
l.11)​ ​Notificaciones​ ​de​ ​actualización 40
l.12)​ ​Tipos​ ​de​ ​fichero 40
l.13)​ ​Configuración​ ​del​ ​correo​ ​entrante 40
l.14)​ ​Tareas​ ​programadas 40
m)​ ​Informes 41

2
 n)​ ​Desarrollo 41
n.1)​ ​Experimental 41
n.2)​ ​Depurando 42
n.3)​ ​Cliente​ ​de​ ​prueba​ ​de​ ​servicio​ ​web 42
n.4)​ ​Purgar​ ​todas​ ​las​ ​cachés 42
n.5)​ ​Bibliotecas​ ​de​ ​terceros 42
n.6)​ ​Pruebas​ ​de​ ​aceptación 42
n.7)​ ​Make​ ​test​ ​course 42
n.8)​ ​Make​ ​JMeter​ ​test​ ​plan 42
n.9)​ ​Pruebas​ ​de​ ​PHPUnit 43
n.10)​ ​Biblioteca​ ​de​ ​plantillas 43
n.11)​ ​Editor​ ​XMLDB 43
ñ)​ ​Motor​ ​de​ ​ayuda​ ​para​ ​actualizar​ ​tareas 43

4.​ ​Gestión​ ​de​ ​Usuarios​ ​y​ ​Permisos 43

a)​ ​Usuarios.​ ​Gestión​ ​y​ ​Consulta 43
b)​ ​Altas​ ​de​ ​usuarios 50

5.​ ​Gestión​ ​de​ ​la​ ​Formación 56

a)​ ​Acciones​ ​Formativas​ ​on-line 56
b)​ ​Gestión​ ​de​ ​Convocatorias 56
c)​ ​Gestión​ ​de​ ​inscripciones 56
d)​ ​Notificaciones. 57

6.​ ​Contenidos​ ​Didácticos 58

a)​ ​Contextualización 58
b)​ ​Estándares​ ​e-Learning​ ​de​ ​seguimiento.​ ​SCORM 60
c)​ ​Carga​ ​de​ ​Contenidos​ ​en​ ​Moodle 61

7.​ ​Herramientas​ ​disponibles​ ​en​ ​Moodle​ ​para​ ​la​ ​elaboración​ ​de​ ​contenidos 65
a)​ ​Herramienta​ ​LESSON 65
b)​ ​Otros​ ​recursos:​ ​html,​ ​importación​ ​de​ ​archivos,​ ​etc. 71

8.​ ​Explotación​ ​de​ ​datos 77

a)​ ​Informes​ ​propios​ ​de​ ​Moodle 77
¿Quién​ ​puede​ ​crear​ ​informes​ ​a​ ​medida? 77
¿Qué​ ​tipo​ ​de​ ​informes​ ​puedo​ ​crear? 77
¿Quién​ ​puede​ ​ver​ ​los​ ​informes? 78
b)​ ​Cómo​ ​crear​ ​un​ ​informe 78
Añadir​ ​columnas 79
Añadir​ ​condiciones 79
Añadir​ ​ordenación 80
Añadir​ ​filtros 80
Añadir​ ​permisos 80
Añadir​ ​cálculos 80
3
 Añadir​ ​gráficas 81
c)​ ​Crear​ ​un​ ​informe​ ​SQL 81
d)​ ​Informes​ ​Específicos​ ​de​ ​Explotación​ ​personalizados 83

9.​ ​Referencias 84
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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1.​ ​Introducción 
a)​ ​Moodle​ ​en​ ​el​ ​Servicio​ ​de​ ​la​ ​Mujer​ ​del​ ​Ayuntamiento​ ​de​ ​Sevilla. 
Contexto.  
La​ ​plataforma​ ​objeto​ ​de​ ​esta​ ​formación​ ​es​ ​una​ ​instancia​ ​del​ ​producto​ ​LMS​ ​Moodle 
implantada​ ​para​ ​el​ ​Ayuntamiento​ ​de​ ​Sevilla,​ ​y​ ​cargada​ ​con​ ​cursos​ ​formativos​ ​del​ ​Área​ ​de 
Igualdad,​ ​Juventud​ ​y​ ​Relaciones​ ​con​ ​la​ ​Comunidad​ ​Universitaria,​ ​Dirección​ ​General​ ​de 
Igualdad​ ​y​ ​Cooperación,​ ​Servicio​ ​de​ ​la​ ​Mujer.  

b)​ ​¿Qué​ ​es?​ ​¿Quién​ ​lo​ ​utiliza? 

Moodle​ ​es​ ​un​ ​software​ ​diseñado​ ​para​ ​ayudar​ ​a​ ​los​ ​educadores​ ​a​ ​crear​ ​cursos​ ​en​ ​línea 
de​ ​alta​ ​calidad​ ​y​ ​entornos​ ​de​ ​aprendizaje​ ​virtuales.​ ​Tales​ ​sistemas​ ​de​ ​aprendizaje​ ​en​ ​línea 
son​ ​algunas​ ​veces​ ​llamados​ ​VLEs​ ​(Virtual​ ​Learning​ ​Environments)​ ​o​ ​entornos​ ​virtuales​ ​de 
aprendizaje. 
Una​ ​de​ ​las​ ​fortalezas​ ​de​ ​Moodle​ ​es​ ​que​ ​es​ ​Software​ ​Libre.​ ​Esto​ ​significa​ ​que​ ​su​ ​creador 
inicial,​ ​al​ ​momento​ ​de​ ​publicarlo​ ​en​ ​Internet,​ ​decidió​ ​utilizar​ ​la​ ​Licencia​ ​Pública​ ​GNU​ ​(GPL)​ ​y 
por​ ​lo​ ​tanto​ ​puede​ ​ser​ ​utilizado​ ​sin​ ​pagar​ ​“licencias”.​ ​La​ ​institución​ ​que​ ​lo​ ​instale​ ​está 
autorizada​ ​a​ ​copiar,​ ​usar​ ​y​ ​modificar​ ​Moodle.​ ​En​ ​consecuencia,​ ​la​ ​plataforma​ ​Moodle 
conforma​ ​un​ ​sistema​ ​permanentemente​ ​activo,​ ​seguro​ ​y​ ​en​ ​constante​ ​evolución. 

A​ ​continuación,​ ​se​ ​enumeran​ ​las​ ​principales​ ​ventajas​ ​de​ ​Moodle​ ​para​ ​el​ ​cliente,​ ​como​ ​la 
plataforma​ ​para​ ​gestión​ ​de​ ​cursos: 

Para​ ​profesionales​ ​IT​ ​y​ ​sistemas

Sistema​ ​en​ ​constante​ ​evolución​ ​y​ ​actualización 

No​ ​hay​ ​que​ ​preocuparse​ ​por​ ​"licencias" 
Posibilidad​ ​de​ ​personalizar​ ​la​ ​plataforma 
Creación​ ​de​ ​diversos​ ​perfiles​ ​de​ ​usuarios​ ​(administrador,​ ​tutor,​ ​alumno) 
Importación​ ​y​ ​exportación​ ​de​ ​datos​ ​en​ ​formato​ ​SCORM 
Interfaz​ ​liviana,​ ​seguimiento​ ​de​ ​las​ ​normas​ ​W3C​ ​(XHTML​ ​y​ ​CSS2) 

Para​ ​educadores​ ​y​ ​capacitadores

Sistema​ ​escalable​ ​en​ ​cuanto​ ​a​ ​la​ ​cantidad​ ​de​ ​alumnos 

Creación​ ​de​ ​cursos​ ​virtuales​ ​y​ ​entornos​ ​de​ ​aprendizaje​ ​virtuales 
Complemento​ ​digital​ ​para​ ​cursos​ ​presenciales​ ​(blended) 
Posibilidad​ ​de​ ​diversos​ ​métodos​ ​de​ ​evaluación​ ​y​ ​calificación 
Accesibilidad​ ​y​ ​compatibilidad​ ​desde​ ​cualquier​ ​navegador​ ​web,​ ​independiente​ ​del​ ​sistema 
operativo​ ​utilizado 

5
Hay​ ​cientos​ ​de​ ​miles​ ​de​ ​sitios​ ​Moodle​ ​registrados​ ​en​ ​la​ ​lista​ ​de​ ​sitios​ ​que​ ​mantenemos;​ ​sin 
embargo,​ ​es​ ​imposible​ ​saber​ ​exactamente​ ​cuántos​ ​sitios​ ​Moodle​ ​existen,​ ​porque​ ​Moodle​ ​es 
código​ ​abierto,​ ​libre​ ​para​ ​descargarse​ ​y​ ​distribuirse,​ ​y​ ​no​ ​es​ ​forzoso​ ​el​ ​registro​ ​para​ ​sus 
usuarios.​ ​A​ ​menudo​ ​encontramos​ ​gente​ ​que​ ​no​ ​nos​ ​informa​ ​acerca​ ​de​ ​sus​ ​sitios.​ ​Para 
estadísticas​ ​actualizadas​ ​acerca​ ​de​ ​sitios​ ​registrados,​ ​vaya​ ​a​ ​la​ ​página​ ​de​ ​Moodle​ ​Statistics​. 
Las​ ​estadísticas​ ​de​ ​esta​ ​página​ ​se​ ​actualizan​ ​diariamente,​ ​para​ ​proporcionar​ ​un​ ​resumen 
exacto​ ​de​ ​la​ ​información​ ​recolectada.​ ​También​ ​puede​ ​ojear​ ​la​ ​página​ ​sobre​ ​sitios​ ​Moodle​, 
que​ ​proporciona​ ​una​ ​lista​ ​útil​ ​de​ ​los​ ​sitios​ ​registrados​ ​agrupados​ ​por​ ​país,​ ​para​ ​todos​ ​los​ ​sitios 
que​ ​han​ ​elegido​ ​hacer​ ​pública​ ​su​ ​información. 

Moodle​ ​es​ ​utilizado​ ​por​ ​una​ ​variedad​ ​de​ ​instituciones​ ​e​ ​individuos,​ ​incluyendo: 

● Universidades 

● Preparatorias 

● Secundarias 

● Primarias 

● Departamentos​ ​del​ ​Gobierno 

● Organizaciones​ ​al​ ​cuidado​ ​de​ ​la​ ​salud 

● Organizaciones​ ​militares 

● Aerolíneas 

● Compañías​ ​petroleras 

● Autodidactas 

● Educadores​ ​independientes 

● Educadores​ ​especiales

c)​ ​El​ ​Administrador.​ ​Responsabilidad

Entre  los  perfiles  que  Moodle  plantea  dentro  de su estructura de roles por omisión, se 

encuentra  en  el  nivel  de  permisos  más  alto  el  ​Administrador  de  la  plataforma,  el  que  tiene 
todos  los  permisos  para  hacer  y  deshacer  a  su  antojo  y  al  que  los  docentes  deben  recurrir 
para,  entre  otras  cosas,  solicitar  la  creación  de  los  cursos  sobre  los que ellos posteriormente 
desarrollarán​ ​los​ ​contenidos​ ​e​ ​impartirán​ ​la​ ​formación​ ​a​ ​sus​ ​alumnos. 
 
Debido  a  esta  dependencia  funcional,  hay  que  decir  que  no  siempre  totalmente 
satisfactoria,  es  bastante  habitual  que  un  docente  que  haya  alcanzado  el  grado  de  usuario 
avanzado  y  conozca  (o  crea  conocer)  perfectamente  todas  las  funcionalidades  de  la 
plataforma  se  plantee  en  algún  momento  dar  el  salto  y  convertirse,  o  al  menos  formarse, 
como  administrador  Moodle.  Las motivaciones pueden ser varias, desde la propia adicción, en 

6
el  buen  sentido  de  la  palabra,  que  crea  Moodle  en  sus  usuarios  y  que  les  empuja  a  conocer 
cada  vez  más  y  mejor  el  producto,  hasta  la  sana  ambición  de  progreso  profesional  y  de 
obtener​ ​un​ ​mejor​ ​estatus​ ​dentro​ ​del​ ​entorno​ ​laboral​ ​en​ ​el​ ​que​ ​cada​ ​uno​ ​se​ ​encuentra 
 
Llegados  a  este  punto  surge  la  duda  razonable  sobre  cuáles  son  o  deben  ser  las 
funciones  de  un  Administrador  Moodle  y  si  para  realizar  estas  correctamente  se  requieren  o 
no  conocimientos  previos  de  índole  más  técnica que el docente en cuestión es posible que no 
posea,  con  el  consiguiente  riesgo  de  que  estas  carencias  puedan  frustrar  sus  aspiraciones 
formativas. 
 
Intentaré  dar  respuesta  a  esta  a  inquietud  estableciendo  una  serie  de  funciones  que 
alguien  debe  desempeñar  en  algún  momento  sobre  una  plataforma  Moodle  intentando 
determinar  cuáles  de  estas  funciones  debieran  recaer  sobre  el  Administrador de la misma, lo 
que  a  su  vez  nos  dará  una  aproximación  a  los  conocimientos  que  debiera  tener  quien 
desarrolle​ ​este​ ​rol. 
 
Así,  por  lo  tanto,  para  que  un  profesor  pueda  comenzar  a desarrollar contenidos para 
un​ ​curso,​ ​alguien​ ​con​ ​anterioridad​ ​ha​ ​debido​ ​realizar​ ​las​ ​siguientes​ ​operaciones. 

● Adquisición​ ​del​ ​hardware​ ​sobre​ ​el​ ​que​ ​se​ ​soporta​ ​la​ ​plataforma 
● Instalación  del  Sistema  Operativo,  Gestor  de  Base  de  Datos,  Servidor  Web  y  otros 
software​ ​de​ ​base​ ​requeridos​ ​por​ ​Moodle 
● Creación  y  configuración  de  la  Base  de  Datos,  Servidor  Web y estructura de seguridad 
y​ ​comunicaciones. 
● Instalación​ ​y​ ​configuración​ ​inicial​ ​de​ ​Moodle​ ​sobre​ ​la​ ​infraestructura​ ​anterior. 
● Activación  y  configuración  avanzada  de  las  extensiones  (plugins)  opcionales  que 
acompañan​ ​a​ ​Moodle 
● Creación​ ​de​ ​la​ ​Estructura​ ​de​ ​Cursos​ ​del​ ​sitio 
● Creación  de  las  políticas  de  usuario  (sistemas  de  matriculación  de  alumnos  y 
profesores) 
● Creación​ ​de​ ​las​ ​políticas​ ​de​ ​copias​ ​de​ ​seguridad 
● Tareas​ ​de​ ​mantenimiento​ ​y​ ​actualización​ ​de​ ​versiones 

A  partir  de  este  momento,  una  vez  implementadas  estas  acciones,  ya  es  posible  que 
los  docentes  que  vayan  a  utilizar  la  plataforma  Moodle  puedan  hacerlo  sin  dificultades. Pero 
esto  no  es  suficiente,  ya  que  con  toda  seguridad  precisarán  de  un  soporte  para  hacerlo, 
soporte​ ​que​ ​puede​ ​estructurarse​ ​en​ ​otro​ ​grupo​ ​de​ ​funciones 

● Formación​ ​inicial 

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 ● Asesoramiento​ ​funcional 
● Gestión​ ​de​ ​incidencias 

Una  vez  que  tenemos  confeccionada  la  lista  de funciones (seguro que podemos añadir 

alguna​ ​más)​ ​vemos​ ​claramente​ ​que​ ​se​ ​pueden​ ​dividir​ ​en​ ​tres​ ​grandes​ ​grupos,​ ​a​ ​saber 
1. Gestión  de  la  infraestructura  técnica,  que  agrupa  todas  las  tareas  iniciales 
relacionadas  con  la  infraestructura  que  requiere  Moodle  y  que  son  necesarias  en 
cualquier​ ​sistema​ ​de​ ​información 
2. Gestión  funcional  de  la plataforma, básicamente la gestión de los recursos internos de 
la​ ​plataforma 
3. Gestión​ ​del​ ​soporte​ ​que​ ​agrupa​ ​las​ ​tareas​ ​de​ ​ayuda​ ​y​ ​apoyo​ ​al​ ​usuario 
 
En  mi  opinión  y  fruto  de  la  experiencia  profesional  he  de  decir  que  el  ​Administrador 
Moodle  (o  el  de  cualquier  otro  sistemas  informático)  ideal  sería  aquel  que  pudiera cubrir los 
tres  aspectos  mencionados,  aunque  en  la realidad es bastante difícil encontrar esta figura, ni 
siquiera  en  las  grandes  organizaciones  donde  se  cuenta  con  un  amplio  departamento  de 
Sistemas  y  Soporte  y  donde  se  da  la  circunstancia  que  las  funciones  mencionadas  no  recaen 
nunca  sobre  la  misma  persona  sino  que  están  repartidas  en  diferentes  roles  especializados, 
como  técnicos  de  comunicaciones,  técnicos  de sistemas, técnicos de bases de datos, técnicos 
de​ ​soporte,​ ​etc.... 
 
Es  en  organizaciones  de  tipo  mediano  o  pequeño,  donde  determinados  sistemas 
informáticos,  como  pudiera  ser  Moodle,  son  piezas  fundamentales  del  negocio y que cuentan 
con  un  pequeño  departamento  de  sistemas,  donde  es  más  habitual  encontrar  esta  figura 
“todo  terreno”,  tratándose  normalmente  de  un  técnico  de  sistemas,  responsable  de  la 
infraestructura  tecnológica  y  que  asume  la  administración  interna  de  diversas  aplicaciones 
corporativas,​ ​entre​ ​ellas​ ​Moodle. 
 
Ahora  bien,  lo  más  normal  en  este  tipo  de  organizaciones  es  encontrarnos  con  un 
escenario  en  el  que  se  produce  una  separación  de  funciones  de  manera  que  la  gestión  de  la 
infraestructura  recae  en  el  personal  técnico  del  departamento  de  sistemas  mientras  que  la 
gestión  funcional  de  las  aplicaciones,  en  nuestro  caso  de  Moodle,  pasa  a  ser  responsabilidad 
del  departamento  responsable  de  la  aplicación  y  la  operativa  recae  en  manos  de  un  usuario 
avanzado. 
Por  otra  parte,  cada  vez  es  más  habitual  que  las  organizaciones  subcontraten  a 
proveedores  externos  para  la  realización  de  diversos  proyectos  y  servicios  con  una  alta 
componente  de  especialización  tecnológica,  gestionando  a  nivel  interno  sólo  las  operaciones 
de  índole  más  funcional  y  relacionadas directamente con el núcleo del negocio. En el caso de 

8
Moodle es muy habitual delegar en un proveedor de hosting la gestión de la infraestructura de 
nuestro​ ​campus​ ​virtual. 
 
En  cualquiera  de  estos  dos  últimos  casos  el  ​Administrador  de  Moodle  se  libera  de  la 
componente  más  tecnológica  de  la  administración  y  se  centra  en  la  operativa  funcional  del 
día  a  día,  pudiendo  ampliar  sus  funciones  al  área  de  soporte,  dedicándose  a  tareas  de 
formación  de  los  usuarios,  asesoramiento  en  la  utilización  de  la  plataforma  y  asumiendo  un 
papel  de  intermediación  entre  los  usuarios  y  los técnicos, ya sean estos internos o externos a 
la​ ​organización. 
 
Por  tanto,  es  en  este  tipo  de  escenario  donde  cobra  sentido  la  evolución  profesional 
desde  el  rol  de  ​Profesor  Moodle  al  rol  de  ​Administrador  Moodle  y  donde  los  conocimientos 
tecnológicos  necesarios  pasan a un segundo plano y se circunscriben a la interlocución con los 
técnicos de sistemas que son realmente los que mantienen la infraestructura de la plataforma 
para​ ​que​ ​sea​ ​en​ ​todo​ ​momento​ ​operativa​ ​y​ ​segura. 
 
El  espacio  que  debe  ocupar  un  ​Administrador  Moodle  está  sin  duda  alguna  en  la 
gestión  funcional  de  la  plataforma  y  en  algo  tan  importante  o  más  como  es  el  soporte  a  sus 
usuarios  administrados,  para  los  que  el  administrador  tiene  que  ser  el  punto  de  referencia  y 
de​ ​motivación​ ​para​ ​avanzar​ ​en​ ​el​ ​uso​ ​pedagógico​ ​de​ ​Moodle. 
 
Es  verdad  que  cuantos  más  conocimientos  técnicos  posea  el  administrador,  más 
fácilmente  abordará  determinado  tipo  de  situaciones,  aunque  personalmente  ya  me  sentiría 
satisfecho  si  la  mayoría  de  los  Administradores  Moodle  supieran simplemente instalar Moodle 
en  local  y  crear  un  espacio  de  prácticas  personal  que  les  sirviera  de  laboratorio  de  pruebas, 
ya​ ​que​ ​todos​ ​sabemos​ ​que​ ​con​ ​las​ ​instalaciones​ ​en​ ​producción​ ​no​ ​se​ ​juega. 
 

2.​ ​¿Qué​ ​es​ ​Moodle?​ ​(Avanzado)  

a)​ ​ ​Roles​ ​y​ ​permisos.
Roles 

Un​ ​rol​ ​es​ ​una​ ​colección​ ​de​ ​permisos​ ​definida​ ​para​ ​todo​ ​el​ ​sistema​ ​que​ ​Usted​ ​puede 
asignar​ ​a​ ​usuarios​ ​específicos​ ​en​ ​contextos​ ​específicos.​ ​La​ ​combinación​ ​de​ ​roles​ ​y​ ​contexto 
definen​ ​la​ ​habilidad​ ​de​ ​un​ ​usuario​ ​específico​ ​para​ ​hacer​ ​algo​ ​en​ ​alguna​ ​página.​ ​Los​ ​ejemplos 
más​ ​comunes​ ​son​ ​los​ ​roles​ ​de​ ​estudiante​ ​y​ ​maestro​ ​en​ ​el​ ​contexto​ ​de​ ​un​ ​curso. 

9
 
La​ ​forma​ ​en​ ​la​ ​que​ ​trabaja​ ​Moodle​ ​es​ ​asignando​ ​roles​ ​para​ ​un​ ​contexto​ ​en​ ​particular. 
La​ ​gestión​ ​de​ ​las​ ​capacidades​ ​generales​ ​de​ ​rol​ ​se​ ​pueden​ ​hacer​ ​por​ ​un​ ​administrador​ ​usando 
Administración>​ ​Administración​ ​del​ ​sitio>​ ​Usuarios>​ ​Permisos>​ ​Definir​ ​roles​ ​.​ ​Este​ ​es​ ​el​ ​lugar 
para​ ​añadir​ ​funciones​ ​personalizadas​ ​o​ ​modificar​ ​las​ ​funciones​ ​existentes.​ ​La​ ​pestaña 
"Gestionar​ ​roles",​ ​permite​ ​al​ ​administrador​ ​del​ ​sistema​ ​para​ ​editar​ ​cualquiera​ ​de​ ​más​ ​de​ ​350 
capacidades​ ​diferentes​ ​asociados​ ​con​ ​cualquier​ ​rol.​ ​Las​ ​pestañas​ ​de​ ​"Permitir​ ​asignar​ ​roles", 
"Permitir​ ​sobrescribir​ ​roles"​ ​y​ ​"Permitir​ ​cambios​ ​de​ ​rol"​ ​contienen​ ​una​ ​matriz​ ​configura​ ​las 
funciones​ ​específicas​ ​de​ ​cada​ ​rol​ ​para​ ​trabajar​ ​con​ ​otro​ ​rol​ ​específico. 
 
La​ ​pestaña​ ​'Administrar​ ​roles​ ​"contiene​ ​una​ ​lista​ ​de​ ​roles​ ​existentes​ ​en​ ​su​ ​web.​ ​La 
columna​ ​de​ ​edición​ ​contiene​ ​iconos​ ​para​ ​editar,​ ​borrar​ ​los​ ​roles​ ​y​ ​funciones​ ​de​ ​copiar,​ ​y​ ​para 
mover​ ​hacia​ ​arriba​ ​o​ ​abajo​ ​en​ ​la​ ​lista​ ​(que​ ​afecta​ ​a​ ​la​ ​forma​ ​en​ ​que​ ​los​ ​roles​ ​son​ ​listados​ ​en 
Moodle). 

 
 

Para​ ​editar​​ ​un​ ​rol: 

1. Ve​ ​a​ ​Administración​ ​>​ ​Administración​ ​del​ ​Sitio​ ​>​ ​Usuarios​ ​>​ ​Permisos​ ​>​ ​Definir 

roles. 

2. Click​ ​sobre​ ​el​ ​icono​ ​editar​ ​junto​ ​al​ ​rol​ ​que​ ​se​ ​quiere​ ​editar.​ ​Por​ ​ejemplo 

"estudiante". 

3. En​ ​la​ ​página​ ​de​ ​edición​ ​de​ ​rol,​ ​cambie​ ​permisos​ ​que​ ​son​ ​requeridos​ ​para​ ​cada 

capacidad. 

10
 4. Scroll​ ​a​ ​la​ ​parte​ ​inferior​ ​de​ ​la​ ​página​ ​y​ ​pulse​ ​clic​ ​sobre​ ​el​ ​botón​ ​"Salvar 

cambios" 

Para​ ​reiniciar​​ ​un​ ​rol​ ​de​ ​regreso​ ​a​ ​los​ ​permisos​ ​básicos: 

1. Vaya​ ​a​ ​Administración​ ​>​ ​Administración​ ​del​ ​sitio​ ​>​ ​Usuarios​ ​>​ ​Permisos​ ​>​ ​Definir 

roles. 

2. Haga​ ​click​ ​en​ ​el​ ​nombre​ ​del​ ​rol,​ ​por​ ​ejemplo​ ​"estudiante". 

3. Haga​ ​click​ ​en​ ​el​ ​botón​ ​para​ ​'Reiniciar'. 

Tome​ ​nota​ ​de​ ​que​ ​si​ ​tienen​ ​estudiantes​ ​a​ ​los​ ​que​ ​se​ ​les​ ​haya​ ​dado​ ​permisos​ ​extra​ ​a 

nivel​ ​del​ ​curso​ ​o​ ​de​ ​la​ ​actividad​ ​(por​ ​ejemplo,​ ​para​ ​valorar​ ​foros),​ ​entonces​ ​ellos​ ​ya​ ​no 

podrán​ ​hacer​ ​eso​ ​una​ ​vez​ ​que​ ​el​ ​rol​ ​haya​ ​sido​ ​reiniciado​ ​a​ ​sus​ ​valores​ ​por​ ​defecto.​ ​Un 

profesor​ ​necesitaría​ ​regresar​ ​y​ ​configurar​ ​estos​ ​permisos​ ​extra​ ​dentro​ ​de​ ​los​ ​niveles​ ​del 

curso/actividad​ ​nuevamente. 

La​ ​pestaña​ ​para​ ​"Permitir​ ​asignaciones​ ​de​ ​rol"​ ​permite​ ​(o​ ​no​ ​permite)​ ​que​ ​un​ ​rol 

específico​ ​pueda​ ​asignar​ ​roles​ ​específicos​ ​a​ ​un​ ​usuario. 

Por​ ​defecto,​ ​los​ ​profesores​ ​sólo​ ​pueden​ ​asignar​ ​a​ ​otros​ ​usuarios​ ​de​ ​las​ ​funciones​ ​de​ ​los 

que​ ​no​ ​los​ ​tienen,​ ​estudiantes​ ​e​ ​invitados.​ ​Si​ ​desea​ ​que​ ​los​ ​maestros​ ​asignen​ ​a​ ​otros​ ​maestros 

en​ ​su​ ​curso,​ ​puede​ ​permitir​ ​la​ ​asignación​ ​de​ ​funciones: 

1. Haga​ ​clic​ ​en​ ​Administración>​ ​Administración​ ​del​ ​sitio>​ ​Usuarios>​ ​Permisos> 

Definir​ ​las​ ​funciones​ ​. 

2. Haga​ ​clic​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​Permitir​ ​asignaciones​ ​de​ ​funciones. 

11
 3. Haga​ ​clic​ ​en​ ​la​ ​casilla​ ​de​ ​verificación​ ​donde​ ​ ​la​ ​fila​ ​y​ ​la​ ​columna​ ​maestra​ ​se 

cruzan. 

4. Haga​ ​clic​ ​en​ ​el​ ​botón​ ​"Guardar​ ​cambios". 

La​ ​pestaña​ ​"Permitir​ ​anulaciones​ ​de​ ​rol"​ ​permite​ ​un​ ​papel​ ​específico​ ​que​ ​sea​ ​capaz​ ​de 

anular​ ​funciones​ ​específicas​ ​para​ ​un​ ​usuario. 

 
Permisos 

Moodle​ ​permite​ ​que​ ​ciertos​ ​roles​ ​específicos​ ​puedan​ ​cambiar​ ​las​ ​capacidades​ ​de​ ​rol 

específicas,​ ​basadas​ ​en​ ​el​ ​Contexto(espacio​ ​en​ ​Moodle​ ​donde​ ​pueden​ ​asignarse​ ​roles).​ ​Por 

ejemplo,​ ​un​ ​maestro​ ​dentro​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​podría​ ​querer​ ​que​ ​todos​ ​sus​ ​alumnos​ ​(usuarios​ ​con​ ​el 

rol​ ​de​ ​estudiante)​ ​puedan​ ​editar​ ​todos​ ​los​ ​foros​ ​dentro​ ​de​ ​ese​ ​curso.​ ​O​ ​un​ ​maestro​ ​podría 

querer​ ​que​ ​todos​ ​sus​ ​estudiantes​ ​dentro​ ​de​ ​un​ ​foro​ ​específico​ ​puedan​ ​editar​ ​dicho​ ​foro. 

Los​ ​permisos​ ​de​ ​rol​ ​para​ ​un​ ​curso​ ​pueden​ ​cambiarse​ ​en​ ​Administration​ ​>​ ​Course 

administración​ ​>​ ​Usuarios​ ​>​ ​Permisos​ ​y​ ​para​ ​una​ ​actividad​ ​en​ ​particular​ ​en​ ​Administración​ ​> 

Administración​ ​de​ ​actividad​ ​>​ ​Permisos​. 

Elija​ ​el​ ​ícono​ ​para​ ​Permitir​ ​(+)​ ​que​ ​está​ ​opuesto​ ​a​ ​una​ ​capacidad,​ ​para​ ​dar​ ​permiso​ ​a 

roles​ ​adicionales,​ ​o​ ​el​ ​ícono​ ​para​ ​Prevenir​ ​(X)​ ​para​ ​retirarle​ ​permisos. 

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 Los​ ​permisos​ ​en​ ​la​ ​portada​ ​pueden​ ​cambiarse​ ​en​ ​Administración​ ​>​ ​Configuraciones​ ​de 

Portada​ ​>​ ​Usuarios​ ​>​ ​Permisos​ ​y​ ​para​ ​una​ ​actividad​ ​particular​ ​en​ ​Administración​ ​> 

Administración​ ​de​ ​la​ ​actividad​ ​>​ ​Permisos​ ​. 

Los​ ​permisos​ ​del​ ​bloque​ ​pueden​ ​cambiarse​ ​al: 

1. Activar​ ​la​ ​edición​ ​en​ ​el​ ​curso 

2. Hacer​ ​click​ ​en​ ​el​ ​ícono​ ​para​ ​asignar​ ​roles​ ​en​ ​el​ ​encabezado​ ​del​ ​bloque 

3. Deslizarse​ ​hasta​ ​el​ ​bloque​ ​de​ ​configuraciones​ ​(ajustes)​ ​y​ ​hacer​ ​click​ ​en​ ​el 

enlace​ ​hacia​ ​Permisos 

b)​ ​Estructura​ ​de​ ​un​ ​curso 

 
Zonas​ p​ rincipales​ d
​ e​ ​la​ ​pantalla​ ​en​ ​un​ ​curso: 
 
● Diagrama​ ​de​ ​temas 
● Bloques 
 
Sobre​ ​ellos​ ​aparecen​ ​la​ ​barra​ ​de​ ​Navegación,​ ​que​ ​indica​ ​la​ ​ruta​ ​de​ ​la​ ​página​ ​actual,​ ​y​ ​el 
botón​ ​“Activar​ ​edición”,​ ​que​ ​permite​ ​al​ ​profesor​ ​añadir​ ​o​ ​modificar​ ​el​ ​contenido​ ​del​ ​curso. 
   

 
Partes​ ​de​ ​la​ ​pantalla​ ​de​ ​un​ ​curso 
 

13
 
El​ ​Diagrama​ ​de​ ​temas,​ ​en​ ​el​ ​centro,​ ​generalmente​ ​está​ ​dividido​ ​en​ ​Secciones​ ​o 
Temas,​ ​que​ ​están​ ​destinados​ ​a​ ​albergar​ ​los​ ​contenidos​ ​del​ ​curso,​ ​Recursos​ ​y​ ​Actividades. 
Siempre​ ​hay​ ​un​ ​tema​ ​inicial​ ​y​ ​debajo​ ​siguen​ ​uno​ ​o​ ​más.​ ​En​ ​los​ ​ajustes​ ​del​ ​curso​ ​se​ ​puede 
indicar​ ​que​ ​haya​ ​una​ ​página​ ​por​ ​cada​ ​tema​ ​con​ ​el​ ​fin​ ​de​ ​no​ ​tener​ ​un​ ​diagrama​ ​de​ ​temas 
demasiado​ ​largo. 
 
Dentro​ ​de​ ​un​ ​Tema,​ ​cada​ ​Recurso​ ​o​ ​Actividad​ ​consta​ ​de​ ​un​ ​icono​ ​identificativo​ ​del 
tipo​ ​de​ ​elemento​ ​y​ ​un​ ​nombre​ ​que​ ​sirve​ ​de​ ​enlace​ ​al​ ​mismo. 
 
Pueden​ ​aparecer​ ​Etiquetas,​ ​que​ ​son​ ​un​ ​tipo​ ​de​ ​Recurso​ ​que​ ​permite​ ​mostrar​ ​texto​ ​y 
cualquier​ ​tipo​ ​de​ ​contenido​ ​directamente​ ​en​ ​el​ ​diagrama​ ​de​ ​temas. 
 
A​ ​uno​ ​o​ ​a​ ​ambos​ ​lados​ ​del​ ​Diagrama​ ​de​ ​temas​ ​se​ ​ubican​ ​los​ ​Bloques.​ ​Estos​ ​contienen 
herramientas​ ​que​ ​apoyan​ ​y​ ​facilitan​ ​el​ ​desarrollo​ ​del​ ​curso,​ ​así​ ​como​ ​herramientas​ ​de​ ​gestión 
y​ ​configuración.​ ​Pueden​ ​moverse​ ​y​ ​eliminarse​ ​para​ ​adaptarlos​ ​a​ ​las 
necesidades​ ​del​ ​curso.​ ​Además,​ ​hay​ ​numerosos​ ​Bloques​ ​disponibles​ ​que​ ​pueden 
agregarse​ ​al​ ​activar​ ​el​ ​Modo​ ​Edición. 
 
Los​ ​usuarios​ ​pueden​ ​personalizar​ ​la​ ​apariencia​ ​de​ ​la​ ​pantalla​ ​acoplando​ ​los​ ​bloques 
para​ ​dar​ ​más​ ​espacio​ ​al​ ​diagrama​ ​de​ ​temas.​ ​Esto​ ​consiste​ ​en​ ​comprimirlos​ ​en​ ​un 
botón​ ​en​ ​el​ ​margen​ ​izquierdo​ ​de​ ​tal​ ​forma​ ​que​ ​para​ ​ver​ ​las​ ​opciones​ ​hay​ ​que​ ​pasar​ ​el 
ratón​ ​por​ ​encima. 
 

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 Gestionar​ ​visibilidad​ ​de​ ​bloques 

c)​ ​Tipos​ ​de​ ​recursos 

 

■ Recursos​ ​transmisivos:​ ​Archivo,​ ​Carpeta,​ ​Etiqueta,​ ​Página,​ ​URL​ ​y​ ​Paquete​ ​de 
contenido​ ​IMS. 
 
Archivo 
 
Moodle​ ​proporciona​ ​una​ ​forma​ ​fácil​ ​para​ ​que​ ​un​ ​profesor​ ​les​ ​presente​ ​materiales​ ​a​ ​sus 
estudiantes,​ ​como​ ​por​ ​ejemplo​ ​documentos​ ​de​ ​procesador​ ​de​ ​texto​ ​o​ ​presentaciones​ ​de 
diapositivas.​ ​Se​ ​pueden​ ​subir​ ​y​ ​acceder​ ​en​ ​Moodle​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​tipos​ ​de​ ​archivos,​ ​pero​ ​los 
estudiantes​ ​necesitan​ ​tener​ ​el​ ​programa​ ​(​software​)​ ​correcto​ ​para​ ​poder​ ​abrirlos.​ ​Los​ ​tipos​ ​de 
archivos​ ​diferentes​ ​se​ ​muestran​ ​con​ ​iconos​ ​diferentes​ ​como​ ​se​ ​observa​ ​debajo: 
 

 
Carpeta 
 
Una​ ​carpeta​ ​le​ ​permite​ ​a​ ​un​ ​maestro​ ​mostrar​ ​varios​ ​recursos​ ​de​ ​curso​ ​juntos.​ ​Los​ ​recursos 
pueden​ ​ser​ ​de​ ​tipos​ ​diferentes​ ​y​ ​pueden​ ​subirse​ ​en​ ​una​ ​tanda,​ ​como​ ​un​ ​archivo​ ​comprimido​ ​ZIP 
que​ ​es​ ​expandido​ ​posteriormente,​ ​o​ ​pueden​ ​añadirse​ ​de​ ​uno​ ​a​ ​la​ ​vez​ ​hacia​ ​una​ ​carpeta​ ​vacía​ ​en 
la​ ​página​ ​del​ ​curso 
 
 
Etiqueta 

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 Una​ ​etiqueta​ ​sirve​ ​como​ ​un​ ​espaciador​ ​dentro​ ​de​ ​una​ ​página​ ​Moodle.​ ​Puede​ ​usarse 
para​ ​añadir​ ​texto,​ ​imágenes,​ ​multimedia​ ​o​ ​código,​ ​entre​ ​otros​ ​recursos​ ​en​ ​diferentes 
secciones.​ ​Es​ ​un​ ​recurso​ ​muy​ ​versátil​ ​y​ ​puede​ ​ayudar​ ​a​ ​mejorar​ ​la​ ​apariencia​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​si​ ​se 
usa​ ​inteligentemente.​ ​Se​ ​pueden​ ​añadir​ ​banners​ ​o​ ​descripciones​ ​para​ ​diferenciar​ ​y​ ​resaltar 
áreas​ ​diferentes. 

Por​ ​otra​ ​parte,​ ​el​ ​abuso​ ​en​ ​el​ ​empleo​ ​de​ ​multimedia​ ​(sonido,​ ​video,​ ​etc.)​ ​dentro​ ​de​ ​etiquetas 
puede​ ​hacer​ ​lenta​ ​la​ ​carga​ ​de​ ​una​ ​página​ ​de​ ​curso. 

 
Página 
 
Un​ ​recurso​ ​de​ ​página​ ​crea​ ​un​ ​enlace​ ​hacia​ ​una​ ​pantalla​ ​que​ ​muestra​ ​el​ ​contenido​ ​creado 
por​ ​el​ ​maestro.​ ​El​ ​robusto​ ​Editor​ ​de​ ​texto​ ​permite​ ​que​ ​la​ ​página​ ​muestre​ ​muchos​ ​tipos​ ​diferentes 
de​ ​contenidos,​ ​tales​ ​como​ ​texto​ ​plano,​ ​imágenes,​ ​audio,​ ​video,​ ​código​ ​incrustado​ ​o​ ​una 
combinación​ ​de​ ​éstos. 
 
 
 
URL 
 
Los​ ​maestros​ ​pueden​ ​usar​ ​el​ ​recurso​ ​URL​ ​para​ ​proporcionarles​ ​a​ ​sus​ ​estudiantes 
enlaces​ ​web​ ​para​ ​investigación,​ ​ahorrandole​ ​tiempo​ ​y​ ​esfuerzo​ ​a​ ​los​ ​alumnos​ ​que​ ​ya​ ​no 
necesitarán​ ​escribir​ ​manualmente​ ​la​ ​dirección. 
Para​ ​agregar​ ​una​ ​URL​ ​en​ ​un​ ​curso​ ​hay​ ​que​ ​seguir​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos: 
1. Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​en​ ​el​ ​curso. 
2. En​ ​la​ ​semana​ ​o​ ​tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un 
recurso” 
3. Pulsar​ ​“Agregar” 
 
 
Paquete​ ​de​ ​contenido​ ​IMS 
 

IMS​ ​es​ ​un​ ​cuerpo​ ​que​ ​ayuda​ ​a​ ​definir​ ​estándares​ ​técnicos​ ​para​ ​varias​ ​cosas,​ ​incluyendo 
material​ ​para​ ​e-learning​ ​(enseñanza​ ​en​ ​línea).​ ​La​ ​especificación​ ​del​ ​paquete​ ​de​ ​contenido​ ​IMS 
hace​ ​posible​ ​que​ ​se​ ​almacenen​ ​bultos​ ​de​ ​material​ ​en​ ​un​ ​formato​ ​estándar,​ ​que​ ​puede​ ​ser 
re-utilizado​ ​en​ ​diferentes​ ​sistemas,​ ​sin​ ​necesidad​ ​de​ ​convertir​ ​el​ ​material​ ​a​ ​nuevos​ ​formatos. 

El​ ​paquete​ ​de​ ​contenido​ ​IMS​ ​en​ ​Moodle​ ​habilita​ ​que​ ​estos​ ​paquetes​ ​de​ ​contenido​ ​sean 
subidos​ ​e​ ​incluidos​ ​dentro​ ​de​ ​cursos​ ​Moodle.​ ​Hay​ ​varias​ ​opciones​ ​para​ ​mostrar​ ​contenido​ ​en 
ventana​ ​emergente,​ ​con​ ​un​ ​menú​ ​para​ ​navegación,​ ​o​ ​botones,​ ​etc. 

 
■ Recursos​ ​interactivos:​ ​scorm,​ ​cuestionario​ ​y​ ​tarea.  

SCORM 
 

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 Un​ ​paquete​ ​SCORM​ ​(Sharable​ ​Content​ ​Object​ ​Reference​ ​Model)​ ​es​ ​un​ ​contenido 
empaquetado​ ​de​ ​manera​ ​que​ ​sigue​ ​el​ ​estándar​ ​SCORM​ ​de​ ​objetos​ ​de​ ​aprendizaje. 
Estos​ ​paquetes​ ​pueden​ ​incluir​ ​una​ ​o​ ​varias​ ​páginas​ ​con​ ​textos,​ ​imágenes​ ​o​ ​cualquier 
otro​ ​elemento​ ​más​ ​o​ ​menos​ ​interactivo​ ​que​ ​funcione​ ​en​ ​un​ ​navegador​ ​web.​ ​El​ ​módulo 
permite​ ​cargar​ ​cualquier​ ​paquete​ ​SCORM​ ​estándar​ ​y​ ​convertirlo​ ​en​ ​parte​ ​de​ ​un​ ​curso.​ ​Moodle 
no​ ​genera​ ​el​ ​contenido,​ ​tan​ ​sólo​ ​lo​ ​reproduce​ ​y​ ​guarda​ ​los​ ​datos​ ​generados​ ​por​ ​la​ ​interacción 
de​ ​los​ ​estudiantes​ ​con​ ​él. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​del​ ​curso. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana​ ​o​ ​tema​ ​deseado,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
y​ ​seleccionar​ ​“Paquete​ ​SCORM”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
CUESTIONARIO 
 
El​ ​Cuestionario​ ​es​ ​una​ ​actividad​ ​cuya​ ​calificación​ ​se​ ​calcula​ ​automáticamente.​ ​Sirve 
al​ ​alumno​ ​como​ ​autoevaluación​ ​y​ ​el​ ​profesor​ ​puede​ ​usarlo​ ​para​ ​realizar​ ​un​ ​examen​ ​al 
alumno.​ ​Pueden​ ​crearse​ ​con​ ​diferentes​ ​tipos​ ​de​ ​preguntas,​ ​generar​ ​Cuestionarios 
aleatorios​ ​a​ ​partir​ ​de​ ​baterías​ ​de​ ​preguntas,​ ​permitir​ ​a​ ​los​ ​usuarios​ ​tener​ ​múltiples 
intentos​ ​y​ ​consultar​ ​todos​ ​estos​ ​resultados​ ​almacenados. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​“Activar​ ​edición”. 
2.​ ​En​ ​el​ ​tema​ ​que​ ​se​ ​desee​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso”​ ​y 
seleccionar​ ​Cuestionario. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
TAREA 
 
La​ ​Tarea​ ​es​ ​una​ ​herramienta​ ​que​ ​sirve​ ​para​ ​recoger​ ​el​ ​trabajo​ ​de​ ​los​ ​alumnos​ ​de​ ​un 
curso.​ ​El​ ​profesor​ ​plantea​ ​un​ ​enunciado​ ​y​ ​los​ ​alumnos​ ​trabajarán​ ​sobre​ ​el​ ​mismo​ ​para 
finalmente​ ​enviar​ ​una​ ​solución​ ​a​ ​través​ ​de​ ​Moodle.​ ​El​ ​módulo​ ​Tarea​ ​permite​ ​a​ ​los 
alumnos,​ ​subir​ ​documentos​ ​en​ ​prácticamente​ ​cualquier​ ​formato​ ​electrónico.​ ​Los 
documentos​ ​quedan​ ​almacenados​ ​para​ ​su​ ​posterior​ ​evaluación​ ​a​ ​la​ ​que​ ​puede 
añadirse​ ​un​ ​“feedback”​ ​o​ ​comentario​ ​que​ ​llega​ ​de​ ​forma​ ​independiente​ ​a​ ​cada 
alumno​ ​mediante​ ​correo​ ​electrónico. 
La​ ​solución​ ​de​ ​una​ ​Tarea​ ​no​ ​tiene​ ​que​ ​consistir​ ​necesariamente​ ​en​ ​subir​ ​unos 
archivos​ ​a​ ​la​ ​plataforma,​ ​existen​ ​tareas​ ​en​ ​las​ ​que​ ​el​ ​alumno​ ​puede​ ​escribir 
directamente​ ​la​ ​solución​ ​en​ ​Moodle. 

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¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​“Activar​ ​edición”. 
2.​ ​En​ ​el​ ​tema​ ​que​ ​se​ ​desee​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso”​ ​y 
seleccionar​ ​Tarea. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
■ Recursos​ ​comunicativos:​ ​chat,​ ​consulta,​ ​mensaje​ ​y​ ​calendario.  

CHAT 
 
El​ C
​ hat​ ​de​ ​Moodle​ ​es​ ​una​ ​herramienta​ ​de​ ​comunicación​ ​que​ ​permite​ ​a​ ​los​ ​usuarios 
mantener​ ​conversaciones​ ​en​ ​tiempo​ ​real.​ ​Los​ ​participantes​ ​deben​ ​estar​ ​en​ ​el​ ​sistema 
a​ ​la​ ​vez​ ​para​ ​participar​ ​en​ ​las​ ​salas​ ​de​ ​Chat. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​del​ ​curso. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana/tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
y​ ​seleccionar​ ​“Chat”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
 
CONSULTA 
 
La​ ​Consulta​ ​permite​ ​al​ ​profesor​ ​realizar​ ​una​ ​pregunta,​ ​junto​ ​con​ ​una​ ​lista​ ​de 
opciones​ ​o​ ​respuestas,​ ​de​ ​las​ ​cuales​ ​los​ ​alumnos​ ​pueden​ ​escoger​ ​una​ ​o​ ​más​ ​de​ ​una​ ​en 
función​ ​de​ ​la​ ​configuración​ ​de​ ​la​ ​misma. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​“Activar​ ​edición”. 
2.​ ​En​ ​el​ ​tema​ ​que​ ​se​ ​desee​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso”​ ​y 
seleccionar​ ​Consulta. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar” 
 
MENSAJE 
 
La​ ​Mensajería​ ​permite​ ​mantener​ ​una​ ​comunicación​ ​escrita​ ​entre​ ​dos​ ​o​ ​más​ ​usuarios. 
Todos​ ​los​ ​mensajes​ ​se​ ​registran​ ​y​ ​pueden​ ​ser​ ​revisados​ ​posteriormente. 
 
CALENDARIO 
 
Refleja​ ​todas​ ​las​ ​fechas​ ​que​ ​pueden​ ​resultar​ ​de​ ​interés​ ​en​ ​el​ ​desarrollo​ ​de​ ​un​ ​curso 

18
(apertura​ ​de​ ​una​ ​nueva​ ​unidad​ ​didáctica,​ ​fecha​ ​de​ ​entrega​ ​de​ ​una​ ​Actividad,​ ​etc.). 
El​ ​profesor​ ​puede​ ​añadir​ ​Eventos,​ ​y​ ​además​ ​algunas​ ​Actividades,​ ​como​ ​las​ ​Tareas​ ​o 
los​ ​Cuestionarios,​ ​marcan​ ​automáticamente​ ​sus​ ​fechas​ ​de​ ​entrega​ ​en​ ​el​ ​Calendario. 
El​ ​calendario​ ​distingue​ ​cuatro​ ​tipos​ ​de​ ​Eventos. 
 

 
 
■ Recursos​ ​de​ ​seguimiento:​ ​calificaciones​ ​e​ ​informes.  

CALIFICACIONES 
 
Moodle​ ​muestra​ ​en​ ​el​ ​Libro​ ​de​ ​calificaciones​ ​las​ ​puntuaciones​ ​que​ ​los​ ​estudiantes 
obtienen​ ​en​ ​las​ ​Actividades​ ​de​ ​la​ ​asignatura.​ ​Se​ ​accede​ ​pulsando​ ​sobre 
“Calificaciones”​ ​en​ ​Administración​ ​del​ ​curso,​ ​dentro​ ​de​ ​Administración. 
La​ ​primera​ ​vez​ ​que​ ​se​ ​accede​ ​al​ ​Libro​ ​de​ ​calificaciones,​ ​se​ ​presenta​ ​la​ ​Vista​ ​en​ ​modo 
Calificador,​ ​apareciendo​ ​una​ ​tabla​ ​en​ ​la​ ​que​ ​cada​ ​fila​ ​corresponde​ ​a​ ​un​ ​estudiante​ ​y 
cada​ ​columna​ ​a​ ​una​ ​actividad,​ ​salvo​ ​la​ ​última​ ​que​ ​presenta​ ​la​ ​calificación​ ​total. 

19
 Vista​ ​en​ ​modo​ ​Calificador 
 
 
Cada​ ​vez​ ​que​ ​se​ ​agrega​ ​una​ ​Actividad​ ​calificable​ ​en​ ​un​ ​curso,​ ​el​ ​Libro​ ​de 
calificaciones​ ​crea​ ​automáticamente​ ​una​ ​columna​ ​para​ ​dicha​ ​actividad,​ ​y​ ​pulsando 
sobre​ ​el​ ​nombre​ ​se​ ​enlaza​ ​a​ ​la​ ​Actividad​ ​en​ ​concreto. 
El​ ​Libro​ ​de​ ​calificaciones​ ​puede​ ​ser​ ​personalizado​ ​y​ ​modificado​ ​por​ ​el​ ​profesor.​ ​Se 
puede​ ​“Activar​ ​edición”​ ​en​ ​la​ ​parte​ ​superior​ ​derecha​ ​y​ ​de​ ​este​ ​modo,​ ​realizar 
cualquier​ ​cambio. 

 
Edición​ ​activada​ ​del​ ​Libro​ ​de​ ​calificaciones 
 
Como​ ​se​ ​puede​ ​observar​ ​en​ ​la​ ​imagen​ ​anterior,​ ​aparecen​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​recuadros​ ​con 
las​ ​puntuaciones​ ​que​ ​cada​ ​estudiante​ ​ha​ ​obtenido​ ​en​ ​las​ ​actividades​ ​del​ ​curso.​ ​Si​ ​se 
modifican​ ​directamente​ ​en​ ​esta​ ​tabla,​ ​se​ ​cambian​ ​las​ ​notas​ ​sin​ ​necesidad​ ​de​ ​ir​ ​a​ ​la 
Actividad,​ ​no​ ​pudiéndose​ ​cambiar​ ​posteriormente​ ​desde​ ​la​ ​actividad​ ​evaluada. 
También​ ​se​ ​puede​ ​ocultar,​ ​bloquear​ ​o​ ​excluir​ ​una​ ​nota​ ​de​ ​un​ ​alumno,​ ​una​ ​Actividad 
completa​ ​o​ ​de​ ​una​ ​Categoría,​ ​de​ ​la​ ​puntuación​ ​total​ ​del​ ​curso​ ​pulsando​ ​. 
 

20
  
​ ​ ​ ​Edición​ ​de​ ​una​ ​nota​ ​del​ ​Libro​ ​de​ ​calificaciones 
El​ ​Historial​ ​de​ ​calificación​ ​permite​ ​a​ ​los​ ​profesores​ ​ver​ ​un​ ​informe​ ​completo​ ​de​ ​todos 
los​ ​movimientos​ ​realizados​ ​en​ ​“Calificaciones”.​ ​Así​ ​mismo​ ​se​ ​puede​ ​escoger​ ​un 
estudiante​ ​en​ ​concreto​ ​y/o​ ​un​ ​ítem​ ​de​ ​calificación​ ​para​ ​unas​ ​fechas​ ​determinadas,​ ​y 
ver​ ​únicamente​ ​el​ ​informe​ ​de​ ​aquello​ ​que​ ​se​ ​ha​ ​seleccionado. 
Se​ ​verían​ ​las​ ​calificaciones​ ​revisadas​ ​y​ ​se​ ​tendría​ ​la​ ​opción​ ​de​ ​descargar​ ​los​ ​datos​ ​en 
varios​ ​formatos​ ​como​ ​en​ ​una​ ​hoja​ ​de​ ​cálculo​ ​Excel. 
 

21
  
Historial​ ​de​ ​Calificación 
 
Además​ ​se​ ​tiene​ ​la​ ​opción​ ​de​ ​evaluar​ ​todos​ ​los​ ​ítems​ ​de​ ​calificación​ ​de​ ​un​ ​estudiante 
en​ ​concreto,​ ​o​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​estudiantes​ ​de​ ​un​ ​único​ ​ítem​ ​de​ ​calificación​ ​desde​ ​los 
menús​ ​desplegables​ ​de​ ​Vista​ ​Simple. 

 
Vista​ ​Simple 
 
Seleccionando​ ​Vista​ ​en​ ​modo​ ​Usuario,​ ​se​ ​abre​ ​una​ ​página​ ​que​ ​muestra​ ​todas​ ​las 
calificaciones​ ​de​ ​un​ ​estudiante​ ​en​ ​concreto. 

22
  
Vista​ ​en​ ​modo​ ​Usuario 
 
INFORMES 
 
El​ ​profesor​ ​podrá​ ​observar​ ​la​ ​actividad​ ​de​ ​los​ ​estudiantes​ ​a​ ​lo​ ​largo​ ​del​ ​curso. 

 
Informes​ ​de​ ​actividad 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   

23
1.​ ​Finalización​ ​del​ ​curso 
Indica​ ​el​ ​grado​ ​de​ ​finalización​ ​de​ ​los​ ​usuarios​ ​en​ ​el​ ​curso,​ ​con​ ​las​ ​actividades​ ​que​ ​han 
completado​ ​y​ ​lo​ ​que​ ​les​ ​falta​ ​por​ ​hacer​ ​para​ ​completarlo. 

 
Finalización​ ​del​ ​curso 
 
2.​ ​Registros 
El​ ​profesor​ ​podrá​ ​seleccionar​ ​los​ ​Registros​ ​que​ ​se​ ​quieren​ ​ver,​ ​utilizando​ ​cualquier 
combinación​ ​de​ ​las​ ​entradas​ ​que​ ​se​ ​nos​ ​ofrecen​ ​en​ ​los​ ​desplegables.​ ​Por​ ​ejemplo,​ ​se 
puede​ ​realizar​ ​un​ ​seguimiento​ ​individualizado​ ​del​ ​recorrido​ ​de​ ​cualquier​ ​participante 
por​ ​las​ ​diferentes​ ​actividades​ ​del​ ​curso,​ ​incluyendo​ ​datos​ ​como​ ​la​ ​dirección​ ​IP​ ​desde 
la​ ​que​ ​se​ ​conecta.​ ​Se​ ​puede​ ​exportar​ ​a​ ​Excel​ ​para​ ​un​ ​análisis​ ​más​ ​minucioso. 
 

 
Edición​ ​de​ ​los​ ​registros​ ​de​ ​actividad 
 
 
   

24
3.​ ​Registros​ ​activos 
Muestra​ ​la​ ​información​ ​de​ ​la​ ​última​ ​hora. 

 
Registros​ ​de​ ​actividad​ ​durante​ ​la​ ​última​ ​hora 
 
4.​ ​Actividad​ ​del​ ​Curso 
Muestra​ ​la​ ​cantidad​ ​de​ ​visitas​ ​que​ ​ha​ ​recibido​ ​cada​ ​uno​ ​de​ ​los​ ​elementos​ ​del​ ​curso 
por​ ​temas,​ ​indicando​ ​también​ ​cuando​ ​ocurrió​ ​la​ ​última​ ​visita.​ ​Este​ ​Informe​ ​es 
especialmente​ ​útil​ ​para​ ​evaluar​ ​cuál​ ​de​ ​los​ ​recursos​ ​ha​ ​tenido​ ​una​ ​mayor​ ​aceptación. 

 
Informe​ ​de​ ​actividades 

25
5.​ ​Participación​ ​en​ ​el​ ​curso 
Muestra​ ​la​ ​cantidad​ ​de​ ​visitas​ ​que​ ​han​ ​recibido​ ​las​ ​Actividades​ ​propuestas​ ​en​ ​el 
curso,​ ​no​ ​los​ ​recursos,​ ​pudiendo​ ​elegir:​ ​una​ ​Actividad​ ​en​ ​concreto,​ ​un​ ​periodo​ ​de 
tiempo​ ​determinado,​ ​el​ ​rol​ ​(entradas​ ​de​ ​estudiantes​ ​o​ ​profesores)​ ​y​ ​si​ ​las​ ​visitas​ ​han 
sido​ ​simplemente​ ​para​ ​ver​ ​o​ ​para​ ​participar. 
 

 
Informe​ ​de​ ​participación 
 
6.​ ​Informe​ ​de​ ​Actividades​ ​realizadas 
Ofrece​ ​información​ ​sobre​ ​la​ ​evolución​ ​de​ ​los​ ​estudiantes​ ​a​ ​medida​ ​que​ ​van 
completando​ ​las​ ​actividades​ ​propuestas​ ​en​ ​el​ ​curso.​ ​Para​ ​más​ ​información,​ ​ver 
apartado​ ​Rastreo​ ​de​ ​finalización. 

 
Informe​ ​de​ ​actividades​ ​realizadas 

26
■ Recursos​ ​colaborativos:​ ​foros​ ​y​ ​glosario. 

FOROS 
 
En​ ​los​ ​foros​ ​configurados​ ​con​ ​grupos​ ​separados​ ​o​ ​grupos​ ​visibles,​ ​es​ ​posible​ ​replicar 
el​ ​mismo​ ​mensaje​ ​para​ ​todos​ ​los​ ​grupos​ ​en​ ​un​ ​sólo​ ​paso.​ ​Hasta​ ​ahora,​ ​en​ ​estos​ ​foros, 
si​ ​el​ ​profesor​ ​quería​ ​iniciar​ ​el​ ​debate​ ​de​ ​cada​ ​grupo​ ​con​ ​el​ ​mismo​ ​mensaje​ ​tenía​ ​que 
escribirlo​ ​tantas​ ​veces​ ​como​ ​grupos​ ​tuviera.​ ​Además,​ ​para​ ​facilitar​ ​el​ ​seguimiento​ ​de 
la​ ​conversación,​ ​los​ ​nuevos​ ​temas​ ​no​ ​leídos​ ​por​ ​el​ ​usuario​ ​se​ ​ordenan​ ​de​ ​arriba​ ​a 
abajo​ ​según​ ​fueron​ ​publicados,​ ​en​ ​lugar​ ​de​ ​poner​ ​primero​ ​el​ ​más​ ​reciente. 
 
GLOSARIO 
 
El​ ​Glosario​ ​permite​ ​al​ ​profesor​ ​y​ ​los​ ​alumnos​ ​crear​ ​un​ ​diccionario​ ​de​ ​términos 
asociados​ ​a​ ​la​ ​asignatura,​ ​en​ ​el​ ​que​ ​éstos​ ​pueden​ ​ser​ ​evaluados​ ​por​ ​las​ ​definiciones​ ​o 
comentarios​ ​que​ ​aportan.​ ​Además,​ ​estas​ ​definiciones​ ​pueden​ ​ser​ ​enlazadas​ ​en​ ​cada 
aparición​ ​de​ ​dicha​ ​palabra​ ​en​ ​la​ ​asignatura. 

3.​ ​Administración​ ​del​ ​Sitio​ ​(rol​ ​administrador) 

 
  La  administración  del  sitio  moodle  está  restringida  a  administradores  y  gestores 
(menos  opciones  para éstos). El menú de administración presenta las siguientes opciones para 
los​ ​administradores: 
 

27
  

a)​ ​Notificaciones 
Es​ ​necesario​ ​registrar​ ​el​ ​sitio​ ​para​ ​poder​ ​recibir​ ​notificaciones​ ​de​ ​la​ ​plataforma 
moodle:​ ​alertas​ ​de​ ​seguridad,​ ​nuevas​ ​versiones​ ​de​ ​Moodle.. 

b)​ ​Registro 
Registrar​ ​Moodle​ ​supone: 
● Se​ ​añade​ ​a​ ​una​ ​lista​ ​de​ ​correo​ ​de​ ​bajo​ ​volumen​ ​para​ ​recibir​ ​las​ ​notificaciones 
importantes,​ ​como​ ​alertas​ ​de​ ​seguridad​ ​o​ ​nuevas​ ​versiones​ ​de​ ​Moodle. 
● Las​ ​estadísticas​ ​sobre​ ​el​ ​sitio​ ​se​ ​incorporan​ ​a​ ​la​ ​estadística​ ​de​ ​la​ ​comunidad​ ​de 
Moodle​ ​en​ ​todo​ ​el​ ​mundo. 
 

c)​ ​Características​ ​avanzadas 

Este  apartado  permite  habilitar  diferentes  características  o  funcionalidades  de 
Moodle.  Algunas  de  estas  funciones  son  habilitaciones  intuitivas  en  el  funcionamiento  de 
moodle  como  habilitar  comentarios,  mensajería  instantánea,  estadísticas,  canales  RSS,  blogs 
e​ ​insignias.​ ​Otras​ ​funciones​ ​no​ ​tan​ ​básicas​ ​se​ ​muestran​ ​a​ ​continuación: 

28
 ● Portafolios  disponibles:  esta  opción  permite  a  los  administradores  configurar 
sistemas​ ​remotos​ ​para​ ​que​ ​los​ ​usuarios​ ​exporten​ ​contenidos​ ​a​ ​ellos. 
● Habilitar  servicios  web: los servicios Web permiten otros sistemas para acceder 
a  este  Moodle  y  realizar  operaciones.  Para  mayor seguridad esta característica 
debe​ ​ser​ ​desactivada​ ​a​ ​menos​ ​que​ ​realmente​ ​la​ ​esté​ ​utilizando. 
● Red:  la  red  Moodle  permite  la  comunicación  de  este  servidor  con  otros 
servidores​ ​o​ ​servicios. 
● Habilitar  rastreo  del  grado  de  finalización:  cuando  se  habilita,  le  permite 
activar  las  características  de  seguimiento  de  la  finalización  (seguimiento  del 
progreso)​ ​a​ ​nivel​ ​del​ ​curso. 
● Habilitar  restricciones  de  acceso:  si  se  activa,  esta  opción  le  permite  fijar  las 
condiciones  (basadas  en  la fecha, la calificación o el grado de finalización) que 
controlan​ ​si​ ​una​ ​actividad​ ​está​ ​disponible. 
 

d)​ ​Usuarios 
La  gestión  de  usuarios  básica  se  explica  en  el 
apartado  4​.  En  el  apartado  actual  se muestran algunas 
características  especiales,  restringidas  al 
administrador  (el  gestor  podrá  realizar  muchas 
acciones,  por  ese  motivo  sólo  se  describen  las  que 
atañen​ ​exclusivamente​ ​al​ ​administrador): 
● Preferencias  predeterminadas  del  usuario: 
configura  la  visibilidad  de  la  dirección  de 
correo  del  usuario,  formato  y  resumen  del 
correo,  suscripción  automática  al  foro y rastreo 
del​ ​foro. 
● Campos  de  perfil  del  usuario:  permite  crear 
nuevos  campos  o  una  nueva  categoría  de 
perfiles. 
● Políticas  del  usuario:  roles  definidos  para 
ciertos  tipos  de  usuarios  o  situaciones  y 
configuración  de  la  información  personal  de 
usuario  que  se  muestra  u  oculta  a  los  demás, 
formato​ ​de​ ​nombre,​ ​uso​ ​de​ ​Gravatar..  
● Administradores  del  sitio:  es  posible  agregar  el 
rol  de  administrador  a  usuarios  existentes.  El  administrador  creado  en  la  instalación 
no  puede  borrarse  ni  desasignarse  del  rol  de  administrador,  pero  puede  elegirse  otro 
usuario​ ​como​ ​administrador​ ​principal​ ​(Botón​ ​“Configurar​ ​Admin​ ​principal”). 
● Asignaciones  de  rol  no  permitidas:  estará  vacío  generalmente,  salvo  en  antiguas 
versiones  de  moodle,  v1.9  e  inferiores,  que  fueran  actualizadas.  Hasta  moodle 2.0 no 
existía  en  los  roles  el  apartado  “Tipos  de  contexto  en  que  puede  asignarse  este  rol”, 
de  manera  que  cualquier  rol  podía  asignarse  en  cualquier  contexto.  En  este  apartado 
se  incluían  aquellas  asignaciones  previas que no tenían sentido, ofreciendo también la 
posibilidad​ ​de​ ​borrarlas​ ​definitivamente. 

29
 

e)​ ​Cursos 
El​ ​administrador​ ​puede​ ​configurar​ ​los​ ​ajustes​ ​por​ ​defecto​ ​de​ ​los​ ​cursos​ ​y​ ​de​ ​la 
solicitud​ ​y​ ​subida​ ​de​ ​los​ ​mismos: 
● Ajustes  por  defecto  del  curso:  se  predefinen  la  visibilidad,  formato,  apariencia, 
tamaño​ ​de​ ​archivos,​ ​rastreo​ ​de​ ​actividad​ ​(llamado​ ​“rastreo​ ​de​ ​finalización”)​ ​y​ ​grupos.  
● Solicitud  de  curso:  se  puede  permitir  que  cualquier  usuario  solicite  la  creación  de  un 
curso.  
● Subir  cursos:  un  administrador  puede  subir  múltiples  cursos  empleando  un  archivo  de 
texto  (csv).  Además  de  crear  cursos,  también  es  posible  actualizarlos  o  eliminarlos, 
actualizar  los  métodos  para  inscripción al curso o importar el contenido de otro curso. 
La  información  que  se  puede  incluir  a  la  hora  de  crear  los  cursos  es  muy  amplia  y 
variada1. 

f)​ ​Competencias 
El  administrador  es  el  único  rol  que  puede  habilitar  las  competencias,  en 
“Configuración​ ​de​ ​las​ ​competencias”. 

g)​ ​Ubicación 
Este  apartado  gestiona  zonas  horarias  y  ubicación,  pudiendo  forzar  la  zona  horaria 
para  todos  los  usuarios.  El  país  y  la ciudad por defecto son los que aparecen, si se marcan, al 
crear​ ​una​ ​cuenta​ ​de​ ​usuario,​ ​pero​ ​son​ ​modificables. 
Por  defecto  Moodle  utiliza  el  servidor  gratuito  en  línea  NetGeo  (The  Internet 
Geographic  Database)  para buscar la ubicación de las direcciones IP. Desafortunadamente, ha 
cesado  el  mantenimiento  de  esta  base  de  datos,  y  puede  devolver  información  ​totalmente 
errónea​.  Se  recomienda  instalar  una  copia  local  de  la  base  de  datos  GeoLite  City,  desde 
MaxMind. 
La  ubicación  de  la  dirección  IP  se  muestra  en  un mapa simple, o usando Google Maps. 
Para  activar  los  mapas interactivos necesita tener una cuenta Google y aplicar la clave API de 
Google​ ​Maps. 

h)​ ​Idioma 
● Ajustes  de  idioma.  el  sistema  permite  la  detección  automática  del  idioma, 
primero  desde  el  navegador  y,  en  su  defecto,  del  sitio  moodle.  El  menú  de 
idioma  y  las  cadenas  de  idioma  son  cacheables.  Puede  incluirse  localización, 
que  tendrá  preferencia  sobre  todos  los  paquetes de idiomas a la hora de elegir 
el  formato  y  el  lenguaje  de  las  fechas.  Es  posible  elegir  una  codificación  para 
las​ ​exportaciones​ ​en​ ​formato​ ​Excel. 
● Paquetes  de  idioma:  permite  instalar,  desinstalar  y  actualizar  paquetes  de 
idioma. 
 

1
​ ​https://docs.moodle.org/all/es/Subir_cursos
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 i)​ ​Extensiones 
● Instalador​ ​de​ ​módulos​ ​externos:​ ​permite​ ​instalar​ ​módulos​ ​externos​ ​desde​ ​el 
directorio​ ​de​ ​extensiones​ ​de​ ​Moodle​ ​o​ ​subiendo​ ​un​ ​archivo​ ​zip. 
● Vista​ ​general​ ​de​ ​extensiones:​ ​visión​ ​completa​ ​de​ ​todos​ ​los​ ​plugins​ ​instalados, 
permitiendo​ ​su​ ​configuración,​ ​actualización​ ​y​ ​desinstalación. 

i.1)​ ​Autenticación 
Moodle  proporciona  gran  cantidad  de  plugins  de  plugins  de  autenticación:  usando  un 
servidor  CAS,  IMAP,  LDAP,  NNTP,  RADIUS,  etc.  Por  defecto  están  habilitados  tres  métodos: 
cuentas​ ​manuales,​ ​no​ ​hay​ ​sesión​ ​e​ ​identificación​ ​basada​ ​en​ ​email.  
En​ ​los​ ​ajustes​ ​comunes​ ​puede​ ​configurarse,​ ​entre​ ​otras,​ ​las​ ​siguientes​ ​características: 
❖ Registrarse  a  sí  mismo:  si  desea  permitirse  el  registro  por  parte  del  usuario, 
debe  seleccionarse  ​Identificación  basada  en  Email  u otro plugin habilitado que 
permite​ ​también​ ​el​ ​registro​ ​de​ ​usuarios. 
❖ Permite  iniciar  sesión  por  correo  electrónico:  permite  realizar  login  con 
nombre​ ​de​ ​usuario​ ​o​ ​dirección​ ​de​ ​correo​ ​electrónico. 
❖ Dominios  de  email  permitidos:  para  evitar  o  minimizar  los  riesgos  de  spam  al 
permitir  la  identificación  basada  en  email,  pueden  indicarse  los  dominios 
permitidos. 
❖ Dominios  de  email  denegados:  para  evitar  o  minimizar  los  riesgos  de  spam  al 
permitir  la  identificación  basada  en  email,  pueden  indicarse  los  dominios 
denegados. 
❖ Restringir  los  dominios  cuando  se  modifique  el  correo  electrónico:  habilita  la 
verificación  de  direcciones  de  email  cambiadas  usando  ajustes  de  dominios de 
correo​ ​electrónico​ ​permitidos​ ​y​ ​denegados. 
❖ Clave  pública  ReCAPTCHA:  Cadena  de  caracteres  usados  para  mostrar  el 
elemento​ ​reCAPTCHA​ ​en​ ​el​ ​formulario​ ​de​ ​acceso.  
❖ Clave privada ReCAPTCHA: Cadena de caracteres usada para comunicarse entre 
su​ ​servidor​ ​Moodle​ ​y​ ​el​ ​servidor​ ​recaptcha.net. 
 
Cada  plugin  habilitado  aparecerá  en  el  menú  lateral  para  acceder  directamente a sus 
ajustes. 
● Identificación  basada  en  email:  se  puede  habilitar  un  elemento  reCAPTCHA  y 
bloquear  ciertos  campos  de  usuario  en  sitios  donde  esos  datos  están 
mantenidos​ ​por​ ​los​ ​administradores. 
● Cuentas  manuales:  se  puede  activar y configurar la caducidad de la contraseña 
y  bloquear  ciertos  campos  de  usuario  en  sitios  donde  esos  datos  están 
mantenidos​ ​por​ ​los​ ​administradores. 
● No  hay  sesión:  no  presenta  campos  para  configurar.  Es  un  plugin  auxiliar  que 
previene  que  el  usuario  inicie  sesión  en  el  sistema  y  descarta cualquier correo 
enviado​ ​al​ ​usuario.​ ​Puede​ ​ser​ ​utilizado​ ​para​ ​suspender​ ​cuentas​ ​de​ ​usuario. 

31
 i.2)​ ​Bloques 
● Gestionar  bloques:  listado  de  bloques  que  permite  configurar  su  visibilidad, 
proteger  las  instancias  (impedir  que  alguien  elimine  el  bloque),  configurar  y 
desinstalar.  
● Cursos:  se  elige  la  vista  de cursos del administrador (todos o sólo los propios) y 
si​ ​se​ ​oculta​ ​el​ ​enlace​ ​a​ ​“Todos​ ​los​ ​cursos”. 
● Vista  general  de  cursos:  se  eligen  elementos  de  la  vista  de  cursos,  como  el 
número​ ​máximo,​ ​si​ ​se​ ​muestran​ ​los​ ​cursos​ ​hijos,​ ​las​ ​categorías,​ ​etc. 
● HTML:​ ​una​ ​única​ ​opción​ ​para​ ​permitir​ ​clases​ ​CSS​ ​adicionales​ ​en​ ​los​ ​bloques. 
● Usuarios en línea: una única opción en la que se indica el tiempo de inactividad 
que​ ​se​ ​tiene​ ​en​ ​cuenta​ ​para​ ​dejar​ ​de​ ​considerar​ ​que​ ​un​ ​usuario​ ​está​ ​en​ ​línea. 
● Canal  RSS  remoto:  se  configuran  el  número  de  entradas  por  defecto  a mostrar 
por​ ​canal​ ​y​ ​el​ ​tiempo​ ​de​ ​validez​ ​de​ ​un​ ​canal​ ​RSS​ ​en​ ​caché. 
● Enlaces  de  sección:  se  establece  el  número  de  secciones  en  un  curso  y  su 
incremento. 

i.3)​ ​Buscar 
Este  apartado  configura  la  búsqueda  global  en  el  sitio  moodle.  Debe  instalarse  un 
motor  de  búsqueda,  ya  que  la  extensión  Apache  Solr  PHP,  seleccionada  por  defecto,  no está 
instalada​ ​originalmente.  

i.4)​ ​Caché 
● Configuración:  la  ​Administración  de  caché  muestra  la  lista  de  almacenes  de 
caché  instalados,  instancias  de  almacenes  configurados  (ofreciendo  la 
posibilidad  de  purgarlos),  definiciones  de  caché  conocidas,  resumen  de 
instancias  de  bloqueos  de  caché  y  almacenes  usados  cuando  no  hay  mapeo 
presente. 
● Desempeño  de  prueba:  por  defecto  se  muestra  el  desempeño  del  almacén  de 
caché​ ​para​ ​100​ ​solicitudes​ ​únicas​ ​por​ ​operación,​ ​pudiendo​ ​variarse​ ​este​ ​valor. 
● Almacenes  de  caché:  se  pueden  especificar  servidores  de  pruebas  para 
Memcache,​ ​Memcached​ ​y​ ​MongoDB.  

i.5)​ ​Comportamiento​ ​de​ ​las​ ​preguntas 

Este  apartado  muestra  la  lista  del  comportamiento  de  las  preguntas,  teniendo  la 
opción​ ​de​ ​deshabilitar​ ​o​ ​desinstalar​ ​algunos​ ​comportamientos.  

i.6)​ ​Editores​ ​de​ ​texto 

Moodle  contiene  por  defecto  tres  editores  de  texto:  dos  editores  de  HTML  y  uno  de 
texto  plano.  Los  dos  editores  HTML  pueden  configurarse  y  desinstalarse.  Estos  dos  editores 
presentan​ ​gran​ ​cantidad​ ​de​ ​detalle​ ​en​ ​su​ ​configuración. 

i.7)​ ​Extensiones​ ​locales 

Se​ ​gestionan​ ​las​ ​extensiones​ ​locales,​ ​cuando​ ​las​ ​haya. 

32
 i.8)​ ​Filtros 
Los  filtros  pueden  usarse  para  añadir  enlaces,  insertar  reproductores  multimedia, 
convertir  expresiones  matemáticas  o  emoticones  a  imágenes  y  más.  Un  filtro  puede 
habilitarse  a  nivel  de  sitio  y  después  deshabilitarse  cuando  se  requiera  en  un  curso  o  a  nivel 
de  actividad.  De  esta  forma,  un  profesor  puede  deshabilitar el auto-enlace al glosario dentro 
de​ ​un​ ​examen,​ ​por​ ​ejemplo. 
● Gestionar  filtros:  listado  de  filtros  que  permite  configurar,  desinstalar, 
deshabilitar  y  elegir  el  ámbito  de  aplicación  (sólo  ​Contenido  o  ​Contenido  y 
cabeceras​). 
● Ajustes  comunes  de  filtro:  se  pueden  filtrar  los  archivos  subidos  y  filtrar  una 
coincidencia​ ​por​ ​página​ ​o​ ​por​ ​texto,​ ​pasando​ ​por​ ​alto​ ​el​ ​resto.  
● MathJax:  MathJax  es  una  biblioteca  javascript  que  permite  visualizar  fórmulas 
matemáticas en navegadores web, utilizando los lenguajes de marcado LaTeX o 
MathML.  La  configuración  por  defecto  de  MathJax  usa  la  versión  CDN  de 
Mathjax,  pero  MathJax  se  puede  instalar  localmente  si  es  necesario.  Esto 
puede  ser  útil  para  ahorrar  ancho  de  banda  o  por  restricciones  de  un  proxy 
local. 

i.9)​ ​Formatos​ ​de​ ​curso 

Existen  cuatros  formatos  de  curso  disponibles  en  Moodle:  actividad  única,  social, 
temas  y  semanal.  El  formato  de  actividad  única  es  configurable,  pudiendo  seleccionar 
únicamente​ ​el​ ​tipo​ ​de​ ​actividad​ ​por​ ​defecto. 

i.10)​ ​Formatos​ ​de​ ​datos 

Este  apartado  muestra  los  formatos de datos disponibles: csv, xlsx, tabla HTML, json y 
ods.​ ​Todos​ ​pueden​ ​deshabilitarse​ ​y​ ​desinstalarse.  

i.11)​ ​Herramientas​ ​de​ ​administración 

Moodle  lista  las  herramientas  disponibles,  ofreciendo  la  opción  de  desinstalar,  salvo 
para  ​Learning  plans​.  La  papelera  de  reciclaje  es  una  herramienta  de  administración  y  es  la 
única​ ​configurable.  

i.12)​ ​Informes 
Este  apartado  lista  los  informes  disponibles, ofreciendo la opción de desinstalar, salvo 
para​ ​Finalización​ ​del​ ​curso​.  

i.13)​ ​Licencias 
Se  muestra  el  listado  de  licencias,  pudiendo  deshabilitar  todas,  salvo  ​Todos  los 
derechos  reservados​.  Las licencias presentan enlaces, apuntando a sus portales o definiciones 
en​ ​la​ ​web. 

33
 i.14)​ ​Logging 
En  este  apartado  se  encuentra  habilitado,  por  defecto,  el  ​Log  estándar​,  pudiendo 
habilitarse  el  ​Registro  de  la  base  de  datos  externa  y  el  ​Log  heredado​.  Los  tres  son 
configurables​ ​(aparecen​ ​en​ ​el​ ​menú​ ​lateral​ ​si​ ​están​ ​habilitados)​ ​y​ ​desinstalables.  

i.15)​ ​Módulos​ ​de​ ​actividad 

Este  apartado  muestra  un  listado  con  todas  las  actividades  disponibles,  mostrando  el 
total  de  cada  una  y  permitiendo,  según  el  caso,  deshabilitar,  configurar  y  desinstalar.  La 
mayoría​ ​de​ ​tareas​ ​son​ ​configurables,​ ​en​ ​mayor​ ​o​ ​menor​ ​medida. 

i.16)​ ​Matriculaciones 
Los  plugins  de  matriculación  se  gestionan  y  configuran  en  este  apartado.  La 
matriculación​ ​manual​ ​puede​ ​deshabilitarse,​ ​pero​ ​no​ ​desinstalarse.  
● Sincronizar  cohorte:  se  configura  el  rol  por  defecto al matricular la cohorte en 
un​ ​curso​ ​y​ ​la​ ​acción​ ​de​ ​desmatriculación​ ​externa. 
● Acceso  de  invitados:  puede  configurarse  si  se requiere la contraseña de acceso 
de​ ​invitados​ ​y​ ​si​ ​se​ ​añade​ ​este​ ​método,​ ​por​ ​defecto,​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​cursos​ ​nuevos.  
● Matriculación  manual:  permite  cierta  configuración,  entre  otras,  la acción una 
vez  expire  la  matrícula,  el  rol  por  defecto  y  si  se  añade  este  método,  por 
defecto,​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​cursos​ ​nuevos. 
● Auto-matriculación:  permite  cierta  configuración,  entre  otras,  la  acción  una 
vez  expire  la  matrícula,  el  rol  por  defecto,  número  máximo  de  usuarios 
matriculados  (0  sería  sin  límite),  si  se  precisa  clave  de  matriculación  y  si  se 
añade​ ​este​ ​método,​ ​por​ ​defecto,​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​cursos​ ​nuevos. 

i.17)​ ​Mensajes​ ​de​ ​salida 

Este  apartado configura los mensajes de salida, ya sean las notificaciones emergentes, 
email,​ ​mensajería​ ​Jabber​ ​o​ ​notificaciones​ ​a​ ​móviles.  
● Mensajes  de salida por defecto: se habilitan las diferentes notificaciones, tanto 
como​ ​notificación​ ​emergente​ ​como​ ​por​ ​email. 
● Email:  configuración  del  servidor  SMTP  (si  se  deja  en  blanco,  Moodle  usará  el 
método  PHP  por  defecto  para  enviar  correo)  y  de  los  mensajes  (juego  de 
caracteres,​ ​adjuntos,​ ​etc). 
● Mensaje​ ​Jabber:​ ​configuración​ ​del​ ​servicio​ ​Jabber​ ​(host,​ ​usuario,​ ​etc). 
● Mobile  notifications  (no  está  traducido):  configurar  el  servicio  airnotifier. 
siendo​ ​necesaria​ ​una​ ​clave​ ​de​ ​acceso. 

i.18)​ ​Plugins​ ​de​ ​antivirus 

Es  posible  usar  el  antivirus ClamAV (antivirus open source), deshabilitado por defecto. 
Si​ s​ e​ ​habilita,​ ​debe​ ​estar​ ​instalado​ ​en​ ​el​ ​servidor​ ​y​ ​la​ ​ruta​ ​se​ ​indicará​ ​en​ ​la​ ​configuración.  

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 i.19)​ ​Repositorios 
Moodle,  además  de  tener  repositorios  locales,  puede  trabajar  con  repositorios 
externos,​ ​como​ ​Wikimedia,​ ​Alfresco,​ ​Dropbox,​ ​Google​ ​Drive,​ ​Microsoft​ ​Skydrive​ ​o​ ​YouTube. 
● Ajustes  comunes  del  repositorio:  pueden  configurarse  los  tiempos  de  espera  y 
sincronización  y  si  se  permiten  enlaces  externos  o  se  copian todos los archivos 
a​ ​Moodle​ ​(lo​ ​más​ ​conveniente​ ​para​ ​la​ ​seguridad​ ​y​ ​la​ ​integridad​ ​de​ ​los​ ​datos). 
● El  resto  de  opciones  de  repositorios  del  menú  lateral  permiten  introducir  un 
nombre​ ​de​ ​la​ ​extensión​ ​del​ ​repositorio. 

i.20)​ ​Restricciones​ ​disponibles 

Es  posible  deshabilitar  las  siguientes  restricciones:  al  completar  la  solicitud,  por 
agrupamiento,​ ​por​ ​el​ ​grupo,​ ​por​ ​el​ ​perfil,​ ​por​ ​evaluación​ ​y​ ​por​ ​fecha.  

i.21)​ ​Servicios​ ​Web 

Es​ ​posible​ ​habilitar​ ​el​ ​servicio​ ​web​ ​para​ ​dispositivos​ ​móviles.
● Móvil:  habilitar  el  servicio  web  para  dispositivos  móviles  e  indicar  un  archivo 
CSS​ ​para​ ​personalizar​ ​la​ ​interfaz. 
● Vista  general:  instrucciones  paso  a  paso  para  que  un  sistema  externo  controle 
Moodle​ ​y​ ​configurar​ ​el​ ​servicio​ ​web​ ​para​ ​usuarios​ ​como​ ​clientes.  
● Documentación  de  API:  documentación  en  línea  con  la  opción  de  ​Imprimir 
todo​. 
● Servicios​ ​externos:​ ​existe​ ​la​ ​posibilidad​ ​de​ ​agregar​ ​servicios​ ​externos.  
● Administrar  protocolos:  se  habilitan  y  administran  los  protocolos  REST,  SOAP y 
XML-RPC,​ ​permitiendo​ ​la​ ​auto-generación​ ​de​ ​documentación​ ​de​ ​servicios​ ​web. 
● Administrar​ ​tokens:​ ​gestión​ ​de​ ​los​ ​tokens​ ​(fichas). 

i.21)​ ​Tipos​ ​de​ ​preguntas 

Este  apartado  muestra  el  listado  de  tipos  de  preguntas,  con  el  total  de  cada  una  de 
ellas​ ​en​ ​el​ ​sitio,​ ​si​ ​están​ ​habilitadas​ ​o​ ​no,​ ​y,​ ​según​ ​el​ ​caso,​ ​la​ ​opción​ ​de​ ​desinstalar.  

j)​ ​Seguridad 

j.1)​ ​Bloqueador​ ​de​ ​IP

Muestra  la  lista  de  IP  permitidas,  lista  de  IP  bloqueadas  y  la  opción  de  procesar 
primero​ ​la​ ​lista​ ​autorizada​ ​(por​ ​defecto,​ ​se​ ​procesa​ ​primero​ ​la​ ​bloqueada). 

j.2)​ ​Políticas​ ​del​ ​sitio

Directivas​ ​del​ ​sitio​ ​referentes​ ​a​ ​la​ ​seguridad,​ ​como​ ​son: 
● Proteger​ ​nombres​ ​de​ ​usuario. 
● Forzar​ ​a​ ​los​ ​usuarios​ ​a​ ​identificarse​ ​para​ ​ver​ ​los​ ​perfiles. 
● Roles  de  perfil  visibles:  por  defecto  son  Profesor,  Profesor  con  permiso  de 
edición​ ​y​ ​Estudiante. 
● Tamaño​ ​máximo​ ​del​ ​archivo​ ​subido:​ ​por​ ​defecto​ ​2MB. 

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 ● Cuota​ ​del​ ​usuario:​ ​por​ ​defecto​ ​100MB. 
● Perfiles  sólo  para  usuarios  matriculados:  previene  el abuso de los creadores de 
SPAM. 
● Longitud​ ​y​ ​contenido​ ​de​ ​la​ ​contraseña. 
● Tiempo​ ​máximo​ ​para​ ​validar​ ​una​ ​solicitud​ ​de​ ​restablecimiento​ ​de​ ​contraseña. 
● Confirmación​ ​de​ ​cambio​ ​de​ ​email. 
● Validación  estricta  de  campos  obligatorios:  si  está  activado,  se  impide  a  los 
usuarios  introducir  un  espacio  en  blanco  o  un  salto  de  línea  en  los  campos 
obligatorios​ ​de​ ​los​ ​formularios. 

j.3)​ ​Seguridad​ ​HTTPS

● Usar HTTPS para accesos: esta opción hace que Moodle use una conexión
https segura en la página de acceso para volver luego a la URL http normal.
Esta opción requiere que HTTPS esté habilitado específicamente en el servidor
web.
● Sólo cookies seguras: si el servidor únicamente acepta conexiones https, se
recomienda habilitar el envío de 'cookies' seguras. Cuando una dirección
wwwroot​ ​no​ ​comienza​ ​con​ ​https://​ ​este​ ​ajuste​ ​se​ ​desactiva​ ​automáticamente.
● Sólo ‘cookies’ http: se instruye a los navegadores para que envíen una 'cookie'
sólo a petición de http reales. Ayuda a prevenir algunos tipos de ataques XSS,
pero no todos los navegadores pueden ejecutar esta opción, y podría no ser
compatible​ ​con​ ​el​ ​código​ ​actual.
● Permitir incrustación de marco: permite incrustar este sitio en marcos de sitios
externos.​ ​No​ ​se​ ​recomienda​ ​activar​ ​esta​ ​opción​ ​por​ ​razones​ ​de​ ​seguridad.
● Evita que la contraseña se autocomplete en el formulario de acceso: si está
activa, los usuarios no podrán guardar la contraseña de su cuenta en el
navegador.

j.4)​ ​Notificaciones
Se puede informar a los usuarios sobre los anteriores intentos de notificación fallidos,
enviar por correo las identificaciones fallidas al administrador o personal técnico de la
plataforma y fijar un umbral de de intentos fallidos para realizar una notificación al usuario por
email.

k)​ ​Apariencia 

k.1)​ ​Temas 
● Ajustes  de  temas:  existen  múltiples  opciones  para  los  temas,  como  son, 
permitir  estilos  al  usuario,  en  el  curso  o  por  categoría.  Se  puede  habilitar  el 
Modo  de  diseño  de  temas​,  que  deshabilita  la  caché  de  temas  y  refleja 
directamente  cualquier  cambio  al  modificar  un  tema.  Es  posible  también 
Habilitar  detección de dispositivos para aplicar correctamente el tema en cada 
dispositivo. 

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 ● Selector  de  temas:  se  puede  elegir  alguno  de  los  temas  instalados  para cuatro 
“dispositivos”:  Default  (navegadores  actuales),  Legacy (navegadores antiguos), 
Mobile​ ​y​ ​Tablet.​ ​Se​ ​ofrece​ ​también​ ​la​ ​opción​ ​de​ ​Borrar​ ​cachés​ ​de​ ​temas​. 
● Temas:  cada  tema  instalada  ofrece  distintos  grados  de  personalización  como 
pueden  ser  el  color  de  diferentes  elementos,  fondo  de  pantalla,  logos,  css 
personalizado,​ ​nota​ ​a​ ​pie​ ​de​ ​página. 

k.2)​ ​Calendario 
El  calendario permite ciertos ajustes como el formato 12/24 horas, el día de comienzo 
de  la  semana,  si  se  puede  exportar,  si  se  puede  exportar  por  rango  de  fechas  o  si  los 
administradores​ ​ven​ ​todo​ ​en​ ​el​ ​calendario​ ​o​ ​sólo​ ​aquello​ ​que​ ​les​ ​concierne. 

k.3)​ ​Blog 
En  el  blog  se  puede  configurar  el  nivel  de  visibilidad,  la  frecuencia  de refresco de los 
blogs  externos,  si  se  habilitan  asociaciones  de  blog,  si  se  se  habilitan  blogs  externos  y  el 
número  máximo  por  usuario,  si  se  habilitan  comentarios  y  si  se  muestra  el  número  de  los 
mismos. 

k.4)​ ​Navegación 
A  la  hora  de  navegar,  se  puede  decidir  si  se muestran todos los cursos, si se muestran 
las  categorías  de  los  cursos.  También  se  pueden  añadir  enlaces  para  que  el  usuario  vea  sus 
mensajes​ ​y​ ​elegir​ ​la​ ​página​ ​de​ ​inicio​ ​predeterminada. 

k.5)​ ​Ajustes​ ​HTML 

En  este  apartado  se  configuran  los  emoticonos  y  está  la  opción  de  permitir  marcas 
HTML​ ​en​ ​los​ ​nombres​ ​de​ ​actividades​ ​y​ ​cursos. 

k.6)​ ​Incrustación​ ​de​ ​multimedia 

Se  habilitan  los  reproductores  disponibles  y  hay  opción  para  habilitar  reproductores 
multimedia​ ​antiguos. 

k.7)​ ​Moodle​ ​docs 

Se  define  la  ruta  raíz  de  Moodle  Docs,  se  elige  el  idioma  de  los  documentos  (de  los 
disponibles​ ​en​ ​el​ ​sitio)​ ​y​ ​se​ ​elige​ ​si​ ​la​ ​documentación​ ​se​ ​abre​ ​en​ ​una​ ​nueva​ ​ventana. 

k.8)​ ​Cursos 
Se  indica  el  rol  de  los  usuarios  que  aparecen  en  la  descripción  del  curso,  siendo  por 
defecto​ ​los​ ​profesores,​ ​y​ ​el​ ​número​ ​de​ ​cursos​ ​por​ ​página​ ​en​ ​un​ ​listado.  

k.9)​ ​Ajax​ ​y​ ​javascript 

● Usar  librerías  YUI  en  línea:  en  lugar  de  usar  archivos  locales,  usar  archivos 
disponibles​ ​en​ ​línea​ ​en​ ​servidores​ ​Yahoo‘s.  

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 ● Carga  de  combo  YUI:  esta  opción  permite  la optimización de carga de archivos 
de  bibliotecas  YUI  y  debe  estar  habilitada  en  los  centros  de  producción  por 
razones​ ​de​ ​rendimiento. 
● Caché  Javascript:  el  almacenamiento  en  caché  y  la  conversión  Javascript 
mejoran  enormemente  el  rendimiento  de  carga  de  la  página.  Se  recomienda 
para  los  sitios  de  producción.  Los  desarrolladores  probablemente  querrán 
desactivar​ ​esta​ ​función. 
● Selector de actividades por defecto: se indica si se presentará por defecto a los 
usuarios​ ​el​ ​selector​ ​de​ ​actividad. 
● Menús  de  edición  de  actividad:  si  se  activa  muchos  de los iconos de edición de 
la  actividad  que  se  muestran  al  visualizar  un  curso  en  modo  de  edición  se 
mostrará  dentro  de  un  menú  desplegable.  Esto  optimiza  el  uso  de  la  pantalla 
durante​ ​la​ ​edición​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​al​ ​ocultar​ ​los​ ​iconos​ ​hasta​ ​que​ ​se​ ​necesiten. 
● Menú  de  edición  de  bloques:  si  se  activa  muchos  de  los  iconos  en  modo  de 
edición  de  bloques  se  muestran  dentro  de  un menú desplegable. Esto optimiza 
el​ ​uso​ ​de​ ​la​ ​pantalla​ ​ocultando​ ​los​ ​iconos​ ​hasta​ ​que​ ​se​ ​necesiten. 

k.10)​ ​HTML​ ​adicional 

Se  ofrece  la  posibilidad  de  añadir  código  HTML  “Dentro  del  Encabezado”,  “Cuando 
BODY  está  abierto”  y  “Antes  de  cerrar  BODY”.  Esto  permite  añadir  soporte  para  servicios 
como​ ​Google​ ​Analytics​ ​con​ ​mucha​ ​facilidad​ ​e​ ​independiente​ ​de​ ​la​ ​plantilla​ ​elegida.

l)​ ​Servidor

l.1)​ ​Rutas​ ​del​ ​sistema 

Se  puede  incluir  las  rutas  a  diferentes  aplicaciones  (du,  aspell,  dot,  ghostscript, 
unoconv)​ ​instaladas​ ​en​ ​el​ ​servidor. 

l.2)​ ​Contacto​ ​de​ ​soporte 

Se  puede  definir  nombre  del  contacto  de  soporte,  así  como email y página, las cuales 
serán​ ​debidamente​ ​publicadas​ ​a​ ​los​ ​usuarios. 

l.3)​ ​Gestión​ ​de​ ​la​ ​sesión 

● Usar  la  base  de  datos  para  información  de  la  sesión:  si  elige  esta  opción,  se 
usará​ ​la​ ​base​ ​de​ ​datos​ ​para​ ​almacenar​ ​información​ ​sobre​ ​las​ ​sesiones​ ​actuales.  
● Tiempo  límite:  tiempo  máximo  de  inactividad  para  desconectar  a  los  usuarios 
de​ ​la​ ​plataforma. 
● Prefijo  de  las  cookies:  esta  opción  personaliza  el  nombre  de  la  'cookie'  usada 
para  las  sesiones  de  Moodle.  Es  opcional,  y  resulta  útil únicamente para evitar 
que  las  'cookies'  se  confundan  cuando  hay  más  de  una  copia  de  Moodle 
ejecutándose​ ​en​ ​el​ ​mismo​ ​sitio​ ​web. 
● Ruta  de  las  cookies:  si  necesita  cambiar  el  lugar al que los navegadores envían 
las  'cookies'  de  Moodle,  cambie  esta  opción  para  especificar  un  subdirectorio 
de​ ​su​ ​sitio​ ​web.​ ​En​ ​caso​ ​contrario,​ ​'/'​ ​por​ ​defecto​ ​funcionará​ ​correctamente. 

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 ● Dominio  de  las  cookies:  permite  cambiar  el  dominio  donde  están  disponibles 
las  cookies  de  Moodle.  Es  útil  para  la  personalización  de Moodle (por ejemplo, 
extensiones  de  identificación  o  de  matriculación)  que  necesitan  compartir 
información  de  la  sesión  de  Moodle  con  una  aplicación  web  en  otro 
subdominio.  Debe  modificarse  con  cuidado,  ya  que  un  valor  incorrecto 
impedirá​ ​todos​ ​los​ ​accesos​ ​al​ ​sitio. 

l.4)​ ​HTTP 
● Usar  argumentos  ‘slash’: los archivos (imágenes, subidas, etc.) se proporcionan 
vía  un  script  que  usa  'slash  arguments'.  Este  método  permite  que  los  archivos 
sean  incluídos  más  fácilmente  en  la  caché  de  los  navegadores,  servidores 
proxy,  etc.  Desafortunadamente, algunos servidores PHP no permiten usar este 
método,  de  modo que si hay problemas para ver archivos o imágenes subidas al 
servidor,​ ​es​ ​conveniente​ ​deshabilitar​ ​este​ ​ajuste. 
● Reverse  proxy:  si  el  servidor  está  detrás  de  un  'reverse proxy', puede usar esta 
opción  para  especificar  en  qué  cabeceras  HTTP  se  puede  confiar  que 
contengan  la  dirección  IP  remota.  Las  cabeceras  se  leen  por  orden,  usando  la 
primera​ ​que​ ​esté​ ​disponible. 
● Proxy  web:  si  el  servidor  Moodle  no  puede  acceder  directamente  a  internet, 
deben​ ​rellenarse​ ​los​ ​valores​ ​del​ ​servidor​ ​proxy​ ​de​ ​salida. 

l.5)​ ​Modo​ ​de​ ​mantenimiento 

Deshabilita  el  sitio  web  para  realizar  actualizaciones  y  otras  tareas.  Sólo  podrán 
acceder los administradores. Se puede escribir un mensaje de mantenimiento para el resto de 
usuarios. 

l.6)​ ​Limpieza 
Se  ofrecen  varias  opciones  para  limpiar  información  y  liberar  espacio,  como  borrar 
ficheros​ ​de​ ​datos​ ​temporales​ ​o​ ​eliminar​ ​usuarios​ ​no​ ​confirmados 

l.7)​ ​Entorno 
Ofrece  información  de  la  versión  de  Moodle  instalada  y  realiza  comprobaciones  del 
servidor​ ​para​ ​ver​ ​si​ ​se​ ​ajusta​ ​a​ ​los​ ​requerimientos​ ​de​ ​instalación​ ​actuales​ ​y​ ​futuros. 

l.8)​ ​Información​ ​PHP 

Muestra​ ​toda​ ​la​ ​información​ ​de​ ​la​ ​función​ ​phpinfo(). 

l.9)​ ​Rendimiento 
● Límite  de  memoria  PHP  extra:  por  defecto  512M.  Debe  tenerse  en  cuenta  que 
algunas  secuencias  de comandos como búsqueda, copia de seguridad, restaurar 
o​ ​cron​ ​requieren​ ​más​ ​memoria. 
● Límite  de  tiempo  máximo:  para  restringir  el  tiempo  máximo  de  ejecución  de 
PHP  que  Moodle  permitirá  sin  que  se  muestre  ninguna  salida,  introduzca  aquí 
un  valor  en  segundos.  0  significa  que  se utilizan restricciones predeterminadas 

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 de  Moodle.  Si  dispone  de  un  servidor front-end con su propio límite de tiempo, 
establezca  este  valor  más  bajo  para  recibir  errores  de  PHP  en  los  logs.  No  se 
aplica​ ​a​ ​los​ ​scripts​ ​de​ ​CLI. 
● cURL​ ​caché​ ​TTL:​ ​tiempo​ ​de​ ​vigencia​ ​(en​ ​segundos)​ ​de​ ​la​ ​caché​ ​cURL. 
● Velocidad  de  transmisión  a  utilizar  cuando  se  calculan  los  tiempos  de 
expiración  de  cURL  (Kbps):  este  ajuste  se  usa  para  calcular  un  tiempo  de 
expiración  apropiado  para las solicitudes cURL grandes. Como parte del cálculo 
se  hace  una  petición  HTTP  HEAD  para  determinar  el  tamaño  del  contenido. 
Ajustar​ ​este​ ​valor​ ​a​ ​0​ ​deshabilita​ ​que​ ​se​ ​haga​ ​esta​ ​solicitud. 

l.10)​ ​Hubs 
Existe  un  nuevo  plugin  de  Moodle  para  mostrar  cursos  registrados,  que  son 
descargables  (  downloadable  )  o  inscribibles  (  enrollable  ).  El  hub  por  defecto  será instalado 
en  hub.moodle.org,  pero  puede  haber  otros  muchos  más.  Esta  opción se usa para registrar el 
HUB. 

l.11)​ ​Notificaciones​ ​de​ ​actualización 

Se  puede  comprobar  automáticamente  si  existen  actualizaciones  disponibles,  tanto 
para  Moodle  como  para  las  extensiones,  en  cuyo  caso  se  enviará  una  notificación  a  los 
administradores.  También  se  puede  indicar  la  madurez  del  código  deseada  y  si  se  desean 
notificaciones​ ​de​ ​nuevas​ ​compilaciones​ ​de​ ​la​ ​versión​ ​actual. 

l.12)​ ​Tipos​ ​de​ ​fichero 

Muestra  todos  los  tipos  de  ficheros  admitidos,  permitiendo  editarlos,  borrarlos  y 
añadir​ ​nuevos​ ​tipos. 

l.13)​ ​Configuración​ ​del​ ​correo​ ​entrante 

● Configuración  del  correo:  se  habilita  el  procesamiento  de  correo  entrante, 
introduciendo​ ​luego​ ​los​ ​valores​ ​necesarios​ ​para​ ​su​ ​funcionamiento. 
● Controladores  de  mensaje:  existen  tres  opciones  que  se  pueden  habilitar  y 
editar  para  controlar  los  mensajes.  Existe  un control para un remitente que no 
se  puede  autenticar,  otro  para  almacenar  los  archivos  adjuntos  en  el  espacio 
de almacenamiento de ficheros privados del usuario y un último para responder 
a​ ​los​ ​mensajes​ ​en​ ​el​ ​foro​ ​vía​ ​correo​ ​electrónico. 

l.14)​ ​Tareas​ ​programadas 

Se  muestra  una  lista  con  todas  las  tareas  programadas  disponibles,  como  ​Correos  del 
foro  y  trabajos  de  rendimiento  o  ​Copias  de  seguridad  automáticas​.  Cada  tarea  es  editable, 
pudiendo  fijarse  la  periodicidad  de  la  misma,  restablecer  la  configuración  por  defecto  o 
deshabilitarse. 

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m)​ ​Informes 
● Cambios  de  configuración:  listado  con  todos  los  cambios  de  configuración 
realizados  en  el  sistema,  mostrando  el  cambio  realizado,  la  fecha,  el  usuario 
que​ ​realizó​ ​el​ ​cambio​ ​y​ ​los​ ​valores​ ​nuevo​ ​y​ ​antiguo. 
● Listado  de  eventos:  se  listan  todos  los  eventos  disponibles  en  el  sistema, 
pudiendo​ ​filtrarse​ ​la​ ​búsqueda.  
● Casos  de  pregunta:  informe  que  presenta  todos  los  contextos  en  el  sistema 
donde​ ​hay​ ​preguntas​ ​de​ ​un​ ​tipo​ ​concreto. 
● Global  search  info:  requiere tener instalado un plugin de búsqueda global en el 
sitio,​ ​como​ ​solr​. 
● Limpiador  de  spam:  utilidad  que  permite  buscar  todos  los  perfiles  de  usuario 
para  ciertas  cadenas  y  luego  eliminar  esas  cuentas  que  han  sido  creadas  por 
difusores​ ​de​ ​spam. 

n)​ ​Desarrollo 

n.1)​ ​Experimental
Presenta​ ​utilidades​ ​aún​ ​en​ ​fase​ ​experimental.
● Habilitar integración con Safe Exam Browser: agrega la opción "Requerir
Examen Seguro del Navegador" para el campo "Seguridad del navegador "en el
formulario de configuración del cuestionario. El Navegador de Examen Seguro
es un navegador de Internet personalizado, disponible para sistemas operativos
Windows y Mac, que debe descargarse e instalarse en la computadora que
usará el estudiante cuando intente contestar un examen. Las restricciones
puestas al estudiante son similares al caso de las ventanas emergentes
(pop-up) , pero debido a que el navegador de examen seguro es un software
que corre en la computadora del estudiante, puede realizar un trabajo más
efectivo​ ​de​ ​restringirle​ ​sus​ ​acciones.​ ​Si​ ​Usted​ ​selecciona​ ​esta​ ​opción:
○ Los estudiantes solamente podrán intentar resolver el examen si están
usando​ ​el​ ​Navegador​ ​de​ ​Examen​ ​Seguro.
○ La ventana del navegador estará a pantalla completa (sin elementos
para​ ​navegación).
○ La​ ​ventana​ ​no​ ​puede​ ​cerrarse​ ​hasta​ ​que​ ​se​ ​envíe​ ​el​ ​examen.
○ Las teclas rápidas de atajos, tales como Win, Ctrl+Alt+Del, Alt+F4, F1,
Ctrl+P,​ ​Impr-Pantalla,​ ​están​ ​deshabilitadas.
○ Copiar​ ​y​ ​pegar,​ ​y​ ​el​ ​menú​ ​contextual,​ ​están​ ​deshabilitados.
○ El​ ​cambiarse​ ​a​ ​otras​ ​aplicaciones​ ​está​ ​deshabilitado.
○ Navegar​ ​hacia​ ​otros​ ​sitios​ ​web​ ​está​ ​prohibido.
● Subir texto/enlaces mediante "Arrastrar y Soltar": se puede usar en en una
página del curso, para texto y enlaces, además de para archivos. Tenga en
cuenta que el arrastre de texto en Firefox, o entre diferentes navegadores no es
fiable y puede dar lugar a que no se suba ningún dato o que el texto subido está
corrupto.

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 ● Activar optimizador CSS: cuando se habilita, CSS se somete a un proceso de
optimización antes de guardar en caché. El optimizador procesa el CSS y borra
las reglas y estilos duplicados, al igual que el espacio blanco y recompone el
formato. Debe tenerse en cuenta que activar esta opción afecta negativamente
al​ ​rendimiento,​ ​pero​ ​ayuda​ ​a​ ​crear​ ​CSS​ ​optimizado.
● Migración de la base de datos: script que permite transferir todo el contenido de
la​ ​base​ ​de​ ​datos​ ​a​ ​otro​ ​servidor​ ​de​ ​bases​ ​de​ ​datos.

n.2)​ ​Depurando 
La  depuración se puede configurar, eligiendo el  nivel de mensajes y pudiendo mostrar 
esta  información  en  los  registros  o  en  las  propias  páginas.  Es  posible  también  visualizar 
información​ ​de​ ​rendimiento​ ​o​ ​de​ ​la​ ​propia​ ​página. 

n.3)​ ​Cliente​ ​de​ ​prueba​ ​de​ ​servicio​ ​web 

Permite  probar  funciones  del  servicio  web.  Para  ver  mensajes  de  error más claros, se 
puede​ ​configurar​ ​debugging​ ​a​ ​NORMAL. 

n.4)​ ​Purgar​ ​todas​ ​las​ ​cachés 

Moodle  puede  guardar  en  caché  los  temas,  javascript,  cadenas  de  idioma,  texto 
filtrado,  RSS  feeds  y  muchos  otros  datos.  La  depuración  de  estos datos en el servidor forzará 
a​ ​los​ ​navegadores​ ​de​ ​los​ ​clientes​ ​a​ ​actualizar​ ​la​ ​información.  

n.5)​ ​Bibliotecas​ ​de​ ​terceros 

Listado​ ​con​ ​todas​ ​las​ ​bibliotecas,​ ​mostrando​ ​la​ ​versión,​ ​ubicación​ ​y​ ​licencia. 

n.6)​ ​Pruebas​ ​de​ ​aceptación 

Esta  herramienta  de  administración  permite  a  los  desarrolladores  y  creadores  de 
pruebas  generar  archivos  .feature  que  describen  las  funcionalidades  de Moodle y se ejecutan 
automáticamente.  Es  necesario  modificar  config.php  e  instalar  las  dependencias,  como 
Moodle​ ​describe​ ​en​ ​este​ ​apartado. 

n.7)​ ​Make​ ​test​ ​course 

Esta  herramienta  crea  cursos  de  prueba  estándar  que  incluyen  muchas  secciones, 
actividades  y  archivos.  Se  pretende  proporcionar  una  medida  estándar  para  comprobar  la 
fiabilidad  y  el  rendimiento  de  varios  componentes  del  sistema.  Sólo  puede  usarse  esta 
herramienta​ ​configurando​ ​debugging​ ​a​ ​DESARROLLADOR. 
Actualmente​ ​no​ ​hay​ ​traducción​ ​a​ ​español​ ​de​ ​este​ ​apartado. 

n.8)​ ​Make​ ​JMeter​ ​test​ ​plan 

Esta  herramienta  crea  un  archivo de plan de prueba de JMeter junto con el archivo de 
credenciales  de  usuario.  Sólo  puede  usarse  esta  herramienta  configurando  debugging  a 
DESARROLLADOR. 
Actualmente​ ​no​ ​hay​ ​traducción​ ​a​ ​español​ ​de​ ​este​ ​apartado. 

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 n.9)​ ​Pruebas​ ​de​ ​PHPUnit 
Muestra  la  información  necesaria  de  instalación  y  configuración  para  poder  realizar 
pruebas​ ​con​ ​PHPUnit. 

n.10)​ ​Biblioteca​ ​de​ ​plantillas 

Listado​ ​de​ ​plantillas,​ ​que​ ​permite​ ​buscarlas​ ​y​ ​mostrar​ ​su​ ​contenido. 

n.11)​ ​Editor​ ​XMLDB 

El  editor  XMLDB  es  una  herramienta  para  construir  los  archivos  .xml  que  especifican 
cómo  moodle  debe configurar sus tablas de base de datos. Anteriormente, los desarrolladores 
tenían  que  crear archivos de instalación .sql separados para mysql y postgres, pero ahora sólo 
se​ ​necesita​ ​el​ ​archivo​ ​neutral​ ​de​ ​la​ ​base​ ​de​ ​datos,​ ​que​ ​soporta​ ​muchas​ ​más​ ​bases​ ​de​ ​datos.

ñ)​ ​Motor​ ​de​ ​ayuda​ ​para​ ​actualizar​ ​tareas 

La  herramienta  para  actualización  de  tarea  es  una  herramienta  administrativa  para 
actualizar  los  tipos  antiguas  de  tarea  al  nuevo  módulo  de  tarea  en  Moodle  2.3  en  adelante. 
No  todas  las  tareas  pueden  ser  actualizadas.  Si  una  tarea  fue creada con un subtipo de tarea 
personalizada,  entonces  dicho  subtipo  necesitará  ser  actualizado  al nuevo formato del plugin 
de​ ​tarea​ ​para​ ​completar​ ​la​ ​actualización.

4.​ ​Gestión​ ​de​ ​Usuarios​ ​y​ ​Permisos  

a)​ ​Usuarios.​ ​Gestión​ ​y​ ​Consulta 
 
El​ ​Área​ ​personal​ ​ofrece​ ​al​ ​usuario​ ​una​ ​visión​ ​de​ ​conjunto​ ​de​ ​todas​ ​sus​ ​asignaturas​ ​y, 
dentro​ ​de​ ​ellas,​ ​las​ ​Actividades​ ​que​ ​requieren​ ​su​ ​atención.​ ​Por​ ​ejemplo,​ ​en​ ​los​ ​Foros 
informa​ ​de​ ​nuevos​ ​mensajes,​ ​y​ ​en​ ​las​ ​Tareas,​ ​indica​ ​al​ ​profesor​ ​si​ ​hay​ ​entregas​ ​para 
corregir. 
Para​ ​ir​ ​rápidamente​ ​a​ ​un​ ​Recurso​ ​o​ ​Actividad​ ​de​ ​cualquier​ ​asignatura,​ ​se​ ​puede 
escribir​ ​el​ ​nombre​ ​en​ ​el​ ​campo​ ​Buscar​ ​contenido.​ ​Se​ ​mostrarán​ ​todas​ ​las 
coincidencias​ ​y​ ​pulsando​ ​sobre​ ​una,​ ​se​ ​cargará​ ​la​ ​página​ ​en​ ​cuestión. 

43
  
Vista​ ​del​ ​Área​ ​personal 
 
Aparecen​ ​nuevos​ ​bloques​ ​además​ ​del​ ​de​ ​Navegación: 
•​ ​Mensajes,​ ​con​ ​los​ ​mensajes​ ​sin​ ​leer.​ ​Da​ ​acceso​ ​a​ ​su​ ​gestión​ ​completa.​ ​Para​ ​más 
información,​ ​consultar​ ​el​ ​apartado​ ​correspondiente​ ​de​ ​este​ ​manual. 
•​ ​Mis​ ​Archivos​ ​privados,​ ​muestra​ ​los​ ​archivos​ ​subidos​ ​al​ ​área​ ​personal.​ ​Cada​ ​usuario 
cuenta​ ​con​ ​un​ ​espacio​ ​privado​ ​para​ ​almacenar​ ​ficheros​ ​de​ ​trabajo​ ​que​ ​podrá 
seleccionar​ ​desde​ ​cualquiera​ ​de​ ​sus​ ​asignaturas.​ ​Pulsando​ ​en​ ​“Gestionar​ ​archivos 
privados”,​ ​se​ ​pueden​ ​subir​ ​nuevos​ ​ficheros​ ​(sin​ ​exceder​ ​el​ ​límite​ ​de​ ​tamaño 
por​ ​fichero),​ ​crear​ ​un​ ​directorio​ ​,​ ​a​ ​fin​ ​de​ ​tener​ ​organizado​ ​el​ ​contenido,​ ​o​ ​descargar 
todo​ ​el​ ​contenido​ ​de​ ​la​ ​carpeta​ ​en​ ​un​ ​fichero​ ​.ZIP.  

 
Mis​ ​archivos​ ​privados 

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 •​ ​Usuario​ ​identificado,​ ​con​ ​la​ ​foto​ ​y​ ​los​ ​datos​ ​principales​ ​del​ ​usuario. 
•​ ​Calendario,​ ​mostrando​ ​los​ ​eventos​ ​recogidos​ ​de​ ​todas​ ​las​ ​asignaturas​ ​a​ ​las​ ​que​ ​se 
tiene​ ​acceso. 
•​ ​Eventos​ ​próximos,​ ​con​ ​los​ ​eventos​ ​que​ ​están​ ​más​ ​próximos​ ​según​ ​el​ ​calendario. 
Cada​ ​usuario,​ ​mediante​ ​el​ ​botón​ ​“Personalizar​ ​esta​ ​página”,​ ​puede​ ​configurar​ ​el 
aspecto​ ​del​ ​Área​ ​personal,​ ​moviendo​ ​Bloques​ ​o​ ​añadiendo​ ​otros​ ​nuevos. 
 
 

Perfil​ ​de​ ​usuario 

Desde​ ​el​ ​menú​ ​de​ ​usuario​ ​se​ ​puede​ ​acceder​ ​al​ ​perfil​ ​personal,​ ​con​ ​información 
referente​ ​al​ ​mismo​ ​y​ ​sus​ ​Preferencias,​ ​para​ ​consultar​ ​o​ ​editar​ ​sus​ ​ajustes. 

 
Acceso​ ​al​ ​perfil​ ​personal​ ​y​ ​preferencias 
Perfil​ ​personal 
Presenta​ ​información​ ​general​ ​y​ ​pública​ ​del​ ​usuario.​ ​También​ ​se​ ​puede​ ​acceder​ ​al 
perfil​ ​de​ ​cualquier​ ​usuario​ ​desde​ ​la​ ​lista​ ​de​ ​Participantes​ ​de​ ​un​ ​curso. 

 
Vista​ ​del​ ​perfil​ ​personal​ ​general 
 

45
 En​ ​concreto,​ ​dentro​ ​de​ ​una​ ​asignatura,​ ​el​ ​perfil​ ​muestra: 
•​ ​“Detalles​ ​de​ ​usuario”.​ ​Datos​ ​personales,​ ​como​ ​su​ ​correo​ ​electrónico,​ ​su​ ​país 
y 
su​ ​ciudad. 
•​ ​“Detalles​ ​del​ ​curso”.​ ​Listado​ ​de​ ​cursos​ ​a​ ​los​ ​que​ ​tiene​ ​acceso.​ ​Resaltando​ ​el 
curso​ ​en​ ​el​ ​que​ ​se​ ​está​ ​y​ ​el​ ​rol​ ​que​ ​posee​ ​en​ ​él. 
 

•​ ​“Miscelánea”.​ ​Acceso​ ​rápido​ ​a​ ​todos​ ​los​ ​mensajes​ ​publicados​ ​por​ ​el​ ​usuario 
en 
los​ ​Foros​ ​de​ ​la​ ​asignatura.​ ​Esta​ ​opción​ ​permite​ ​mostrar: 
o​ ​El​ ​“Perfil​ ​completo”. 
o​ ​Todos​ ​los​ ​“Mensajes​ ​en​ ​foros”​ ​publicados​ ​por​ ​el​ ​usuario. 
o​ ​Los​ ​“Debates​ ​en​ ​foros”​ ​comenzados​ ​por​ ​el​ ​usuario. 
•​ ​“Informes”.​ ​Sesiones​ ​de​ ​navegador​ ​abiertas.​ ​Si​ ​se​ ​está​ ​dentro​ ​de​ ​un​ ​curso,​ ​al 
profesor​ ​también​ ​se​ ​le​ ​ofrece​ ​acceso​ ​a​ ​otros​ ​informes​ ​del​ ​mismo:​ ​Registros​ ​de 
hoy,​ ​Todas​ ​las​ ​entradas,​ ​Diagrama​ ​de​ ​informe​ ​e​ ​Informe​ ​completo. 
•​ ​“Actividad​ ​del​ ​usuario”.​ ​Primer​ ​y​ ​último​ ​acceso​ ​al​ ​curso​ ​en​ ​el​ ​que​ ​se​ ​está. 
 
Toda​ ​esta​ ​información​ ​perteneciente​ ​al​ ​usuario,​ ​excepto​ ​los​ ​informes​ ​y​ ​el​ ​primer​ ​acceso,​ ​es 
vista​ ​por​ ​los​ ​otros​ ​participantes​ ​de​ ​un​ ​curso. 
 

 
Vista​ ​del​ ​perfil​ ​propio​ ​dentro​ ​de​ ​un​ ​curso 
 
 

46
Preferencias 
Comprenden​ ​diversos​ ​ajustes​ ​relacionados​ ​con​ ​el​ ​usuario​ ​y​ ​su​ ​forma​ ​de​ ​trabajar​ ​en 
Moodle. 

 
Acceso​ ​a​ ​las​ ​Preferencias​ ​del​ ​usuario 
 
 

Dentro​ ​del​ ​enlace​ ​Usuario​ ​se​ ​encuentran​ ​todos​ ​los​ ​ajustes​ ​que​ ​se​ ​pueden​ ​definir. 
Algunos​ ​de​ ​ellos​ ​también​ ​aparecen​ ​debajo,​ ​en​ ​el​ ​mismo​ ​menú,​ ​para​ ​facilitar​ ​el 
acceso. 

 
Vista​ ​de​ ​las​ ​Preferencias​ ​de​ ​usuario 
 
Se​ ​agrupan​ ​en​ ​apartados,​ ​cada​ ​uno​ ​con​ ​acceso​ ​a​ ​distintas​ ​opciones. 
•​ ​Cuenta​ ​de​ ​usuario.​ ​Permite​ ​cambiar​ ​datos​ ​relacionados​ ​con​ ​el​ ​usuario. 
Contiene: 
o​ ​Editar​ ​perfil.​ ​Permite​ ​modificar​ ​parte​ ​de​ ​los​ ​datos​ ​del​ ​perfil​ ​del​ ​usuario. 
Algunos​ ​pueden​ ​estar​ ​bloqueados. 
o​ ​Cambiar​ ​contraseña.​ ​Sólo​ ​en​ ​los​ ​casos​ ​de​ ​usuarios​ ​que​ ​no​ ​se​ ​validen​ ​a 
través​ ​de​ ​un​ ​sistema​ ​externo. 
o​ ​Idioma​ ​preferido.​ ​Define​ ​el​ ​idioma​ ​en​ ​el​ ​que​ ​aparecen​ ​los​ ​textos. 
o​ ​Configuración​ ​del​ ​foro.​ ​Permite​ ​determinar​ ​el​ ​tipo​ ​de​ ​resumen,​ ​de 
suscripción​ ​y​ ​de​ ​rastreo​ ​para​ ​los​ ​foros. 
 

47
  
Preferencias​ ​del​ ​foro 
 
o​ ​Configuración​ ​del​ ​editor.​ ​Define​ ​el​ ​editor​ ​de​ ​texto​ ​por​ ​defecto. 
o​ ​Claves​ ​de​ ​seguridad.​ ​Permite​ ​reiniciar​ ​las​ ​claves​ ​para​ ​el​ ​acceso​ ​a​ ​Moodle 
desde​ ​aplicaciones​ ​externas. 
o​ ​Mensajería.​ ​Configura​ ​la​ ​forma​ ​en​ ​la​ ​que​ ​es​ ​informado​ ​el​ ​usuario​ ​ante​ ​las 
Notificaciones​ ​o​ ​Mensajes​ ​recibidos.​ ​Las​ ​opciones​ ​disponibles​ ​son​ ​el​ ​correo 
electrónico​ ​o​ ​un​ ​aviso​ ​al​ ​acceder​ ​a​ ​Moodle. 
 

Algunas​ ​opciones​ ​de​ ​notificación​ ​de​ ​mensajes 

 
En​ ​el​ ​caso​ ​de​ ​las​ ​Notificaciones​ ​por​ ​correo​ ​electrónico,​ ​el​ ​usuario​ ​puede 
cambiar​ ​la​ ​cuenta​ ​de​ ​correo​ ​en​ ​la​ ​que​ ​recibirá​ ​estos​ ​avisos. 
•​ ​Portafolios.​ ​Desde​ ​aquí​ ​el​ ​usuario​ ​puede​ ​Configurar​ ​qué​ ​portafolios,​ ​de​ ​los 
disponibles,​ ​quiere​ ​utilizar​ ​para​ ​exportar​ ​su​ ​trabajo. 
 

 
Configurar​ ​portafolios 

48
 Además,​ ​al​ ​acceder​ ​a​ ​Transferir​ ​registros​ ​se​ ​pueden​ ​ver​ ​las​ ​últimas 
transferencias​ ​finalizadas. 

 
Transferir​ ​registros 
•​ ​Insignias.​ ​Permite​ ​configurar​ ​los​ ​siguientes​ ​ajustes: 
o​ ​Gestionar​ ​insignias.​ ​Muestra​ ​las​ ​insignias​ ​obtenidas.​ ​Pueden​ ​descargarse​ ​y 
decidir​ ​si​ ​se​ ​muestran​ ​al​ ​resto​ ​de​ ​usuarios.​ ​Además​ ​pueden​ ​enviarse​ ​a​ ​un 
almacén​ ​externo​ ​o​ ​mostrar​ ​en​ ​el​ ​perfil​ ​insignias​ ​conseguidas​ ​fuera. 
 

 
Vista​ ​de​ ​la​ ​gestión​ ​de​ ​insignias 
 
o​ ​Preferencias​ ​de​ ​insignias.​ ​Presenta​ ​las​ ​opciones​ ​de​ ​privacidad​ ​de​ ​las 
insignias​ ​obtenidas. 
 

 
Vista​ ​de​ ​las​ ​preferencias​ ​de​ ​insignias 

49
 o​ ​Configuración​ ​de​ ​la​ ​mochila.​ ​La​ ​mochila​ ​es​ ​un​ ​almacén​ ​externo​ ​de​ ​insignias. 
Estableciendo​ ​una​ ​conexión​ ​con​ ​ella​ ​es​ ​posible​ ​importar​ ​y​ ​exportar. 

 
Conexión​ ​a​ ​una​ ​mochila​ ​externa 
 
 
 

b)​ ​Altas​ ​de​ ​usuarios  

Si  tienes  el  rol  de  Administrador  de  un  sitio  Moodle  puedes  agregar  usuarios  que  quedarán 
registrados  en  la  plataforma  y  a  los  que,  una  vez  en  nuestro  curso  podremos  asignar  el  rol  de 
estudiantes​ ​para​ ​matricularlos,​ ​tal​ ​y​ ​como​ ​se​ ​explica​ ​en​ ​el​ ​módulo​ ​4​ ​sobre​ ​gestión​ ​de​ ​usuarios. 

Para  ello,  lo  primero  que  tenemos  que  hacer  es  acceder  a  la  pantalla  principal  de 
Administración​ ​del​ ​sitio​,​ ​autentificándonos​ ​como​ ​administradores​. 

50
  

Una  vez  aquí,  selecciona  la  opción  ​usuarios>cuenta>agregar  usuario  del  ​Panel  de 
Administración​ ​del​ ​sitio​. 

En  la  pantalla  que  se  abre  a  continuación  encontrarás  los  ​campos  obligatorios  que  debes 
completar​ ​para​ ​registrar​ ​a​ ​un​ ​usuario​ ​nuevo​​ ​en​ ​tu​ ​sitio​ ​Moodle. 

51
 

Es  muy  importante  que  actives  la  opción  ​Desenmascarar  contraseña  para  asegurarte  que  la 
contraseña​ ​que​ ​escribes​ ​cumple​ ​con​ ​las​ ​condiciones​ ​establecidas​ ​por​ ​Moodle​. 

Si  sólo  vas  a crear un ​usuario de prueba como el que te mostramos, el resto de los datos no es 

muy  importante  (nosotros  nos  hemos  inventado  estos  datos  como  la  dirección  de  correo)  pero  si  el 
usuario  es  real  debes  ​ajustar  correctamente  las  opciones  de  correo​,  tal  y  como  explicamos  en  el 
módulo​ ​de​ ​gestión​ ​de​ ​usuarios​. 

En  el  caso  de  un  usuario  real  es  también  conveniente  que  activemos  la  opción  forzar  cambio 
de  contraseña​,  para  que  el  ​usuario  establezca  la  suya  propia  la  primera  vez  que  entre  al  curso.  En 
este  caso  deberás  proporcionar  al  usuario  el  nombre  y contraseña que has establecido para que pueda 
acceder  la  primera  vez.  El  sistema  entonces  le  pedirá que cambie la contraseña. Desde este momento 
el​ ​usuario​ ​tendrá​ ​que​ ​acceder​ ​con​ ​la​ ​nueva​ ​contraseña. 

Otros  datos  que  podrás  incluir  en  esta  primera  configuración  del  usuario  nuevo  son  las  que se 
muestran​ ​a​ ​continuación: 

52
  

Si  ya  es  suficiente  (para  este  usuario  de  prueba  ya  sobra)  haz  clic  en  ​actualizar información 
personal  y  accede  a  la  siguiente  pantalla,  donde  encontrarás  un  ​listado  de  usuarios​.  En  el  siguiente 
apartado,​ ​en​ ​cualquier​ ​caso,​ ​te​ ​mostraremos​ ​las​ ​opciones​ ​avanzadas​. 

Una​ ​vez​ ​aquí​ ​tienes​ ​las​ ​siguientes​ ​opciones: 

Editar​.  Permite  acceder  a  la  pantalla  general  de  ​configuración  del  usuario  donde 
podemos,​ ​por​ ​ejemplo,​ ​cambiar​ ​su​ ​contraseña​. 

53
Como​ ​ya​ ​hemos​ ​dicho,​ ​en​ ​el​ ​siguiente​ ​apartado​ ​veremos​ ​las​ ​opciones​ ​avanzadas​. 

   

54
 Borrar​.​ ​Nos​ ​permite​ ​eliminar​ ​a​ ​un​ ​usuario. 

Usuario​.  Si  hacemos  clic  sobre  el  usuario,  accederemos  a  su  ​perfil  personal​.  Consulta  este 
apartado​ ​en​ ​el​ ​módulo​ ​de​ ​Gestión​ ​de​ ​usuarios​ ​para​ ​conocerlo​ ​en​ ​detalle.  

Una  vez  que  hayamos  registrado  a  los  usuarios  en  nuestro  sitio,  ya  podemos  continuar  con  el 
​ e​ ​matriculación​​ ​tal​ ​y​ ​como​ ​está​ ​explicado​ ​en​ ​el​ ​módulo​ ​de​ ​gestión​ ​de​ ​usuarios​. 
proceso​ d

55
5.​ ​Gestión​ ​de​ ​la​ ​Formación  
a)​ ​Acciones​ ​Formativas​ ​on-line  
Incluye​ ​todo​ ​lo​ ​que​ ​necesitas​ ​para​ ​gestionar​ ​un​ ​aprendizaje​ ​online. 

● Herramientas​ ​para​ ​crear​ ​y​ ​facilitar​ ​el​ ​aprendizaje,​ ​evaluarlo​ ​y​ ​compartir​ ​contenido. 
● Perfecta​ ​para​ ​iniciarse​ ​en​ ​eLearning. 
● Herramientas​ ​para​ ​crear​ ​y​ ​ofrecer​ ​cursos 

b)​ ​Gestión​ ​de​ ​Convocatorias  

 
Para​ ​gestionar​ ​las​ ​convocatorias​ ​es​ ​necesario​ ​responder​ ​ciertas​ ​preguntas:  
- ¿los​ ​cursos​ ​se​ ​impartirán​ ​una​ ​única​ ​vez?  
- ¿se​ ​harán​ ​campañas​ ​de​ ​cursos​ ​(más​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​publicado​ ​a​ ​la​ ​vez​ ​en​ ​la 
plataforma)? 
- ¿existe​ ​algún​ ​curso​ ​previo​ ​que​ ​sea​ ​llave​ ​para​ ​realizar​ ​otro​ ​curso? 
- ¿cómo​ ​se​ ​va​ ​a​ ​publicitar?  
 

c)​ ​Gestión​ ​de​ ​inscripciones  

Muestra​ ​los​ ​Participantes​ ​del​ ​curso.​ ​De​ ​cada​ ​uno,​ ​el​ ​profesor​ ​puede​ ​encontrar 
información​ ​detallada​ ​sobre​ ​su​ ​actividad. 

 
Participantes 
 
Ofrece​ ​los​ ​desplegables​ ​de: 

56
 •​ ​Mis​ ​cursos.​ ​Seleccionar​ ​el​ ​curso​ ​del​ ​que​ ​se​ ​quieren​ ​ver​ ​los​ ​participantes. 
•​ ​Grupos.​ ​Ver​ ​sólo​ ​los​ ​participantes​ ​incluidos​ ​en​ ​el​ ​grupo​ ​indicado. 
•​ ​Mostrar​ ​usuarios​ ​que​ ​han​ ​estado​ ​inactivos​ ​durante​ ​un​ ​tiempo​ ​determinado 
(días,​ ​semanas​ ​o​ ​meses). 
•​ ​Lista​ ​de​ ​usuarios​ ​(con​ ​más​ ​o​ ​menos​ ​detalle). 
•​ ​Rol​ ​actual​ ​(haciendo​ ​una​ ​distinción​ ​por​ ​rol​ ​de​ ​usuario). 
Pulsando​ ​sobre​ ​un​ ​estudiante​ ​concreto,​ ​aparece​ ​su​ ​nombre​ ​con​ ​toda​ ​la 
información​ ​generada​ ​por​ ​él​ ​en​ ​el​ ​curso: 

 
Información​ ​de​ ​un​ ​participante 
 

d)​ ​Notificaciones. 
Sirve​ ​para​ ​mandar​ ​un​ ​mensaje​ ​al​ ​estudiante​ ​en​ ​cuestión.​ ​Para​ ​más​ ​información 
consultar​ ​el​ ​apartado​ ​Mi​ ​perfil​ ​→​ ​Mensajes. 
 

 
 
 
Mensajes​ ​en​ ​foros 
57
 
Al​ ​pulsar​ ​el​ ​enlace​ ​“Mensajes​ ​en​ ​foros”,​ ​se​ ​ven​ ​todos​ ​los​ ​mensajes​ ​que​ ​ha​ ​aportado​ ​el 
estudiante​ ​en​ ​cualquiera​ ​de​ ​los​ ​Foros​ ​del​ ​curso.​ ​En​ ​la​ ​cabecera​ ​de​ ​los​ ​mensajes​ ​se​ ​indica​ ​el 
título​ ​del​ ​Foro​ ​en​ ​el​ ​que​ ​lo​ ​ha​ ​puesto​ ​y​ ​el​ ​asunto​ ​del​ ​mensaje.​ ​Se​ ​puede​ ​ver​ ​el​ ​mensaje​ ​en​ ​su 
Foro​ ​pulsando​ ​en​ ​Ver​ ​el​ ​mensaje​ ​en​ ​su​ ​contexto. 
 

 
Mensaje​ ​en​ ​un​ ​Foro 
 
Debates​ ​en​ ​foros 
 
Muestra​ ​únicamente​ ​los​ ​hilos​ ​de​ ​conversación​ ​que​ ​haya​ ​iniciado​ ​el​ ​estudiante, 
excluyendo​ ​los​ ​mensajes​ ​escritos​ ​como​ ​respuesta​ ​a​ ​otros. 
 

6.​ ​Contenidos​ ​Didácticos  

a)​ ​Contextualización  
Un  contexto  es  un  espacio  en  Moodle  donde  pueden  asignarse  ​roles​.  Por  ejemplo,  Un 
sitio  Moodle  es  un  contexto  y  éste  contiene un número de otros contextos en su interior. Una 
categoría  es  un  contexto,  dentro  de  un  contexto  de  sitio,  que  contiene  cursos  y 
sub-categorías​ ​que​ ​tienen​ ​un​ ​contexto​ ​de​ ​ellas. 

Un  ​curso  puede  contener,  dentro  de  su  propio  contexto,  una  actividad,  o  una 
categoría  de  pregunta  del  ​Banco  de  preguntas​,  que  también  son  contextos.  Un  contexto 
puede​ ​contener​ ​otros​ ​contextos​ ​y​ ​se​ ​pueden​ ​asignar​ ​Roles​ ​a​ ​cada​ ​contexto. 

Hay​ ​una​ ​jerarquía​ ​de​ ​contextos​ ​que​ ​ayuda​ ​a​ ​localizar​ ​y​ ​definir​ ​un​ ​espacio​ ​específico. 

Roles​ ​y​ ​contextos 

58
 Un  contexto  está  combinado  con  permisos  de  rol  para  definir  los  ​permisos  de  un 
usuario  en  cualquier  página de Moodle. Típicamente los contextos tienen su propia estructura 
de  organización  que  le  permite  a  un  rol  de  usuario  el  que  se  pase  al contexto "debajo", pero 
no​ ​al​ ​de​ ​arriba. 

Cada​ ​contexto​ ​puede​ ​tener​ ​un​ ​rol​ ​diferente​ ​asignado​ ​a​ ​un​ ​usuario 

Es  posible  asignar  a  un usuario diferentes permisos basados en un contexto específico. 

Por  ejemplo,  a  un  usuario  se  le  podría  dar  el  rol de "estudiante" para un curso, pero darle un 
rol  de  profesor  en  el  contexto  de  un  foro  específico.  O,  un  usuario  puede  ser  un  maestro 
dentro​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​y​ ​un​ ​estudiante​ ​en​ ​otro​ ​curso. 

59
  

b)​ ​Estándares​ ​e-Learning​ ​de​ ​seguimiento.​ ​SCORM  

El  objetivo  primordial  de  una  plataforma  e-learning  es  permitir  la  creación  y  gestión 
de  los  espacios  de  enseñanza  y  aprendizaje  en  Internet,  donde  los  profesores  y  los  alumnos 
puedan  interaccionar  durante  su  proceso  de  formación.  Un  espacio  de  enseñanza  y 
aprendizaje  (EA)  es  el  lugar  donde  se  realiza  el  conjunto  de  procesos  de  enseñanza  y 
aprendizaje  dirigidos  a  la  adquisición  de  una  o  varias  competencias.  Un  paquete  SCORM 
(Sharable  Content  Object  Reference  Model)  es  un  contenido  empaquetado  de  manera  que 
sigue  el  estándar  SCORM  de  objetos  de  aprendizaje.  Estos  paquetes  pueden  incluir  una  o 
varias  páginas  con  textos,  imágenes  o  cualquier  otro  elemento  más  o  menos  interactivo  que 
funcione  en  un  navegador  web.  El  módulo  permite  cargar  cualquier paquete SCORM estándar 
y  convertirlo  en  parte  de  un  curso.  Moodle  no  genera  el  contenido,  tan  sólo  lo  reproduce  y 
guarda​ ​los​ ​datos​ ​generados​ ​por​ ​la​ ​interacción​ ​de​ ​los​ ​estudiantes​ ​con​ ​él. 

¿Cómo​ ​funciona? 

Cada  paquete  SCORM  tiene  una  estructura  y  contenido  diferente,  según  cómo lo haya 
creado  el  autor.  El  alumno  accede  a  la  página  resumen  y  desde  ella  comienza  a  recorrer  el 
paquete  SCORM  según  el  itinerario  diseñado.  Al  acabar,  puede  obtener  una  calificación, 
según​ ​el​ ​recorrido​ ​y​ ​las​ ​respuestas​ ​dadas,​ ​que​ ​pasa​ ​al​ ​libro​ ​de​ ​calificaciones. 

Seguimiento​ ​de​ ​la​ ​actividad 

60
 Desde  la  pestaña  “Informes”  se  accede  a  las  calificaciones  que  han  obtenido  los 
estudiantes  en  cada  intento  realizado.  Si se ha habilitado que los estudiantes puedan realizar 
múltiples  intentos,  se  verán  todos  los  intentos  realizados  por  cada  uno.  Pulsando  sobre  un 
intento​ ​se​ ​muestra​ ​la​ ​información​ ​detallada​ ​de​ ​su​ ​recorrido​ ​y​ ​respuestas. 

Debajo  de  todos  los  intentos  de  los  estudiantes  aparecen  varios  botones  y  opciones 
que  permiten  eliminar  los  intentos  seleccionados,  exportar  los  resultados  en  varios  formatos 
(texto,  ODS,  Excel)  o  modificar  las  opciones  de  visualización  de  la  página.  En  la  parte 
superior  de  la  pantalla,  debajo  de  las  pestañas  “Info”  e  “Informes”,  se  puede  seleccionar  si 
se  quiere  tener  una  vista  de  los  intentos  de  los  alumnos  básica,  en  la  que  sólo  se muestre la 
nota  final,  “Informe  básico”;  o  una  completa  con  todos  los  detalles  de  las  interacciones  con 
el  SCORM,  “Informe  de  interacciones”.  De  esta  manera  también  se  puede  exportar  los 
informes  mostrando  sólo  la  nota  total  o  con  todas  las  preguntas  al  detalle.  Además,  el 
“Informe​ ​gráfico”​ ​presenta​ ​la​ ​distribución​ ​de​ ​calificaciones​ ​por​ ​cada​ ​elemento​ ​del​ ​SCORM. 

informe​ ​de​ ​interacciones 

c)​ ​Carga​ ​de​ ​Contenidos​ ​en​ ​Moodle  

El  profesor  tiene  la  opción  de  mostrar  al  alumno  cualquier  tipo  de  documentación  o 
contenido​ ​ya​ ​sea​ ​en​ ​formato​ ​texto,​ ​audio,​ ​video,​ ​etc.  

Con​ ​la​ ​edición​ ​activada​ ​recursos​ ​existen​ ​dos​ ​opciones: 

61
 Situarse  en  cualquiera  de  las  secciones  del  curso  y  elegir  una  de  las  opciones  de 
“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​recurso” 

Arrastrar  y  soltar  el  contenido  que  se desea incorporar al curso en caso de tratarse de 

Archivos,​ ​URL,​ ​Etiquetas​ ​y​ ​Páginas. 

Añadir  una  actividad  o  un  recurso  en  caso  de  querer  modificar  un  recurso  que  ya  ha 
sido  configurado  en  el  curso,  el  profesor  tiene  que  activar  el  “Modo  Edición”,  desplegar  las 
opciones  de  edición  pulsando  sobre  “Editar”  y  seleccionar  la  opción  “Editar  Ajustes  ”  para 
cambiar​ ​aquello​ ​que​ ​se​ ​desee.​ ​ ​Una​ ​vez​ ​finalizado,​ ​“Guardar​ ​cambios”. 

Agregar​ ​Archivo 
El​ ​profesor​ ​tiene​ ​la​ ​posibilidad​ ​de​ ​incluir​ ​a​ ​la​ ​página​ ​del​ ​curso​ ​cualquier​ ​tipo​ ​de 
archivo.​ ​Para​ ​agregar​ ​un​ ​archivo​ ​hay​ ​que​ ​seguir​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos: 
1.​ ​Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​en​ ​el​ ​curso. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana​ ​o​ ​tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
seleccionar​ ​“Archivo”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
Los​ ​aspectos​ ​a​ ​configurar​ ​se​ ​clasifican​ ​por​ ​apartados: 
General 
•​ ​Se​ ​introduce​ ​un​ ​“Nombre”​ ​representativo. 
•​ ​Agregar​ ​la​ ​“Descripción”​. 
Contenido 
•​ ​“Seleccionar​ ​archivos”​ ​del​ ​Selector​ ​de​ ​archivos​ ​previamente​ ​subido​ ​al​ ​mismo, 
o​ ​en​ ​caso​ ​contrario,​ ​el​ ​profesor​ ​tiene​ ​la​ ​posibilidad​ ​de​ ​hacerlo​ ​en​ ​el​ ​momento, 
pulsando​ ​en​ ​“Agregar”​ ​o​ ​arrastrando​ ​y​ ​soltando. 

 
 
Apariencia 
•​ ​Elegir​ ​la​ ​manera​ ​en​ ​que​ ​se​ ​muestra​ ​el​ ​archivo​ ​seleccionado. 

62
Cómo​ ​mostrar​ ​el​ ​archivo​ ​o​ ​Automático.​ ​Se​ ​selecciona​ ​la​ ​opción​ ​predeterminada​ ​por​ ​la 
plataforma​ ​para​ ​visualizar​ ​el​ ​archivo. 
o​ ​Incrustar.​ ​Se​ ​muestra​ ​un​ ​enlace​ ​al​ ​archivo​ ​junto​ ​al​ ​nombre​ ​y​ ​la 
descripción.​ ​Si​ ​el​ ​navegador​ ​dispone​ ​del​ ​visualizador​ ​adecuado​ ​el 
contenido​ ​se​ ​muestra​ ​en​ ​la​ ​misma​ ​ventana.​ ​Si​ ​no,​ ​es​ ​necesario 
descargarlo. 
o​ ​Forzar​ ​descarga.​ ​Se​ ​le​ ​pregunta​ ​al​ ​alumno​ ​si​ ​desea​ ​descargar​ ​el 
archivo. 
o​ ​Abrir.​ ​Se​ ​abre​ ​directamente​ ​el​ ​archivo. 
o​ ​En​ ​ventana​ ​emergente.​ ​Se​ ​muestra​ ​el​ ​enlace​ ​al​ ​archivo​ ​en​ ​una​ ​ventana 
nueva​ ​del​ ​navegador. 
Agregar​ ​Carpeta 
Moodle​ ​permite​ ​presentar​ ​como​ ​recurso​ ​un​ ​acceso​ ​a​ ​un​ ​conjunto​ ​de​ ​archivos​ ​de 
cualquier​ ​tipo​ ​(texto,​ ​multimedia,​ ​software,​ ​etc.)​ ​de​ ​manera​ ​que​ ​el​ ​alumno​ ​pueda 
consultar​ ​todo. 
Para​ ​mostrar​ ​una​ ​carpeta​ ​en​ ​un​ ​curso​ ​se​ ​deben​ ​seguir​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos: 
1.​ ​Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​en​ ​el​ ​curso. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana/tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
y​ ​seleccionar​ ​“Carpeta”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
 
 
Los​ ​aspectos​ ​a​ ​configurar​ ​se​ ​clasifican​ ​por​ ​apartados: 
 
General 
•​ ​Se​ ​introduce​ ​un​ ​“Nombre”​ ​representativo. 
•​ ​Agregar​ ​la​ ​“Descripción”​. 
 
Contenido 
•​ ​“Agregar​ ​archivos”​ ​al​ ​recurso​ ​desde​ ​el​ ​Selector​ ​de​ ​archivos​ ​o​ ​arrastrando​ ​y 
soltando. 
•​ ​Decidir​ ​el​ ​modo​ ​en​ ​que​ ​se​ ​muestran​ ​los​ ​archivos​ ​de​ ​la​ ​carpeta​ ​en​ ​la 
asignatura: 
o​ ​Mostrar​ ​en​ ​una​ ​página​ ​diferente 

63
 o​ ​Mostar​ ​en​ ​la​ ​página​ ​del​ ​curso 
•​ ​Si​ ​se​ ​desea​ ​mostrar​ ​los​ ​archivos​ ​de​ ​las​ ​subcarpetas​ ​en​ ​la​ ​carpeta​ ​principal​ ​de 
modo​ ​expandido​ ​por​ ​defecto,​ ​se​ ​debe​ ​marcar​ ​la​ ​opción​ ​“Mostrar​ ​subcarpetas 
expandidas​”. 
 
Ajustes​ ​comunes​ ​del​ ​módulo 
•​ ​Seleccionar​ ​el​ ​resto​ ​de​ ​ajustes​ ​comunes.​ ​Ver​ ​apartado​ ​1.7.2.​ ​Ajustes​ ​comunes. 
 
4.​ ​Pulsar​ ​el​ ​botón​ ​“Guardar​ ​cambios​ ​y​ ​mostrar”. 

 
 
 
Agregar​ ​Página 
Mediante​ ​el​ ​Editor​ ​de​ ​texto,​ ​se​ ​pueden​ ​generar​ ​contenidos.​ ​Tiene​ ​un​ ​aspecto​ ​similar 
al​ ​de​ ​cualquier​ ​procesador​ ​de​ ​textos​ ​y​ ​permite​ ​dar​ ​formato​ ​a​ ​los​ ​documentos 
dándoles​ ​la​ ​posibilidad,​ ​entre​ ​otras​ ​cosas,​ ​de​ ​incorporar​ ​tablas,​ ​imágenes,​ ​enlaces​ ​a 

64
páginas​ ​web,​ ​etc. 
Para​ ​ver​ ​la​ ​descripción​ ​de​ ​las​ ​herramientas​ ​disponibles​ ​en​ ​el​ ​editor,​ ​consultar​ ​el 
apartado​ ​en​ ​el​ ​3.1​ ​Editor​ ​de​ ​texto​ ​Moodle: 
Para​ ​añadir​ ​una​ ​página​ ​a​ ​un​ ​curso​ ​hay​ ​que​ ​seguir​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos: 
1.​ ​Activar​ ​el​ ​“Modo​ ​Edición”​ ​en​ ​el​ ​curso. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana​ ​o​ ​tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
y​ ​seleccionar​ ​“Página”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
General: 
•​ ​Se​ ​introduce​ ​un​ ​“Nombre”​ ​representativo. 
•​ ​Agregar​ ​la​ ​“Descripción”. 
Contenido: 
•​ ​Crear​ ​el​ ​documento​ ​rellenando​ ​el​ ​campo​ ​“Contenido​ ​de​ ​la​ ​página”​ ​haciendo 
uso​ ​del​ ​Editor​ ​de​ ​texto​ ​de​ ​Moodle. 
Apariencia: 
•​ ​Mostrar​ ​el​ ​“nombre”​ ​de​ ​la​ ​página. 
•​ ​Mostrar​ ​la​ ​“descripción”​ ​de​ ​la​ ​página. 
Ajustes​ ​comunes​ ​de​ ​módulo: 
•​ ​Seleccionar​ ​el​ ​resto​ ​de​ ​ajustes​ ​comunes.​ ​Ver​ ​apartado​ ​1.7.2.​ ​Ajustes 
comunes. 
4.​ ​Pulsar​ ​el​ ​botón​ ​“Guardar​ ​cambios​ ​y​ ​mostrar”. 
 
 
 

7.​ ​Herramientas​ ​disponibles​ ​en​ ​Moodle​ ​para​ ​la 

elaboración​ ​de​ ​contenidos  
a)​ ​Herramienta​ ​LESSON  

¿Para​ ​qué​ ​sirve? 

La​ ​Lección​ ​permite​ ​al​ ​profesor​ ​crear​ ​una​ ​secuencia​ ​de​ ​páginas​ ​con​ ​contenido.​ ​Al​ ​final 
de​ ​cada​ ​página​ ​se​ ​puede​ ​incluir​ ​una​ ​pregunta,​ ​y​ ​en​ ​función​ ​de​ ​la​ ​respuesta​ ​del 
alumno,​ ​reenviarle​ ​a​ ​una​ ​u​ ​otra​ ​página.​ ​De​ ​esta​ ​forma​ ​se​ ​puede​ ​crear​ ​un​ ​itinerario 

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condicional​ ​con​ ​varias​ ​ramas​ ​y​ ​un​ ​contenido​ ​más​ ​interactivo. 
La​ ​Lección​ ​puede​ ​ser​ ​utilizada​ ​como​ ​una​ ​Actividad​ ​o​ ​como​ ​un​ ​Recurso​ ​de​ ​estudio.​ ​Si 
se​ ​reduce​ ​el​ ​texto​ ​de​ ​cada​ ​página​ ​a​ ​tan​ ​sólo​ ​la​ ​pregunta,​ ​asociando​ ​las​ ​respuestas​ ​a 
saltos​ ​al​ ​azar​ ​a​ ​otras​ ​páginas​ ​(preguntas),​ ​lo​ ​que​ ​se​ ​obtiene​ ​es​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​preguntas 
enlazadas:​ ​un​ ​banco​ ​de​ ​preguntas.​ ​Cada​ ​vez​ ​que​ ​el​ ​alumno​ ​recorra​ ​la​ ​Lección​ ​se​ ​le 
presenta​ ​una​ ​serie​ ​de​ ​preguntas​ ​al​ ​azar​ ​y​ ​obtiene​ ​una​ ​calificación,​ ​como​ ​en​ ​un 
examen.​ ​Moodle​ ​denomina​ ​a​ ​este​ ​modo​ ​de​ ​empleo​ ​de​ ​una​ ​Lección​ ​como​ ​modo​ ​de 
tarjetas​ ​(Flash​ ​card).​ ​Este​ ​uso​ ​del​ ​módulo​ ​Lección​ ​lo​ ​aproxima​ ​a​ ​un​ ​Cuestionario. 
El​ ​uso​ ​más​ ​destacado​ ​de​ ​la​ ​Lección​ ​es​ ​como​ ​recurso​ ​de​ ​estudio​ ​autoguiado​ ​con​ ​uno​ ​o 
varios​ ​itinerarios​ ​posibles,​ ​lo​ ​cual​ ​requiere​ ​para​ ​su​ ​creación,​ ​organizar​ ​y​ ​planificar 
previamente​ ​el​ ​contenido. 
 
Ejemplos​ ​de​ ​uso: 
Contenido​ ​de​ ​aprendizaje​ ​guiado,​ ​ejercicio​ ​de​ ​repaso,​ ​juego​ ​de​ ​preguntas​ ​aleatorias,​ ​etc. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​“Activar​ ​edición”. 
2.​ ​En​ ​la​ ​semana​ ​o​ ​tema​ ​oportuno,​ ​pulsar​ ​sobre​ ​“Añadir​ ​una​ ​actividad​ ​o​ ​un​ ​recurso” 
y​ ​seleccionar​ ​“Lección”. 
3.​ ​Pulsar​ ​“Agregar”. 
Los​ ​aspectos​ ​a​ ​configurar​ ​se​ ​clasifican​ ​por​ ​apartados: 
General 
•​ ​“Nombre”​ ​de​ ​la​ ​lección. 
•​ ​“Descripción”​ ​de​ ​la​ ​actividad. 
 
Apariencia 
•​ ​“Archivo​ ​en​ ​ventana​ ​emergente”.​ ​Esta​ ​opción​ ​abre​ ​una​ ​ventana​ ​emergente​ ​al 
comienzo​ ​de​ ​la​ ​Lección​ ​a​ ​un​ ​archivo​ ​o​ ​página​ ​web.​ ​En​ ​cada​ ​página​ ​aparece​ ​un 
enlace​ ​que​ ​abre​ ​de​ ​nuevo​ ​la​ ​ventana​ ​emergente​ ​si​ ​fuera​ ​necesario. 
•​ ​Definir​ ​si​ ​se​ ​muestra​ ​una​ ​“Barra​ ​de​ ​progreso”​ ​al​ ​final​ ​de​ ​la​ ​lección.​ ​La​ ​barra 
de​ ​progreso​ ​tiene​ ​más​ ​precisión​ ​cuando​ ​las​ ​lecciones​ ​son​ ​lineales. 
•​ ​“Mostrar​ ​puntuación​ ​acumulada”.​ ​Con​ ​esta​ ​opción,​ ​cada​ ​página​ ​muestra​ ​los 
puntos​ ​que​ ​el​ ​estudiante​ ​ha​ ​obtenido​ ​del​ ​total​ ​de​ ​puntos​ ​posibles.​ ​Por​ ​ejemplo, 
si​ ​un​ ​estudiante​ ​contesta​ ​cuatro​ ​preguntas​ ​de​ ​5​ ​puntos​ ​y​ ​ha​ ​fallado​ ​una 
pregunta,​ ​la​ ​puntuación​ ​provisional​ ​es​ ​de​ ​15/20​ ​puntos. 

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•​ ​Definir​ ​si​ ​se​ ​quiere​ ​“Mostrar​ ​menú​ ​a​ ​la​ ​izquierda”​ ​con​ ​la​ ​lista​ ​de​ ​páginas, 
tabla​ ​de​ ​ramas,​ ​de​ ​la​ ​Lección. 
•​ ​“Mostrar​ ​el​ ​menú​ ​izquierdo​ ​solo​ ​si​ ​la​ ​calificación​ ​es​ ​mayor​ ​que”.​ ​Determina 
si​ ​un​ ​estudiante​ ​debe​ ​obtener​ ​una​ ​puntuación​ ​para​ ​poder​ ​ver​ ​el​ ​menú​ ​de​ ​la 
izquierda.​ ​Esto​ ​obliga​ ​al​ ​estudiante​ ​a​ ​ver​ ​toda​ ​la​ ​Lección​ ​en​ ​su​ ​primer​ ​intento​ ​y 
así​ ​obtener​ ​la​ ​puntuación​ ​necesaria​ ​para​ ​poder​ ​utilizar​ ​el​ ​menú​ ​de​ ​la​ ​izquierda 
para​ ​la​ ​revisión. 
•​ ​“Pase​ ​de​ ​diapositivas”.​ ​Permite​ ​visualizar​ ​la​ ​Lección​ ​como​ ​una​ ​secuencia​ ​de 
diapositivas​ ​en​ ​lugar​ ​de​ ​como​ ​una​ ​tabla​ ​de​ ​ramas. 
•​ ​“Número​ ​máximo​ ​de​ ​respuestas”.​ ​En​ ​una​ ​Página​ ​de​ ​pregunta​ ​es​ ​el​ ​número 
máximo​ ​por​ ​defecto​ ​de​ ​posibles​ ​respuestas​ ​y​ ​en​ ​un​ ​Página​ ​de​ ​contenido​ ​es​ ​el 
número​ ​de​ ​botones​ ​por​ ​defecto​ ​para​ ​saltar​ ​a​ ​otras​ ​páginas 
•​ ​“Mostrar​ ​retroalimentación​ ​por​ ​defecto”.​ ​Si​ ​se​ ​ajusta​ ​esta​ ​opción​ ​a​ ​Sí, 
cuando​ ​no​ ​se​ ​encuentre​ ​una​ ​respuesta​ ​a​ ​una​ ​pregunta​ ​en​ ​particular,​ ​se​ ​muestra 
por​ ​defecto​ ​el​ ​comentario​ ​"Esa​ ​es​ ​la​ ​respuesta​ ​correcta"​ ​y​ ​"Esa​ ​es​ ​la​ ​respuesta 
incorrecta".​ ​Si​ ​la​ ​opción​ ​se​ ​ajusta​ ​a​ ​No,​ ​cuando​ ​no​ ​se​ ​haya​ ​indicado 
retroalimentación​ ​para​ ​la​ ​pregunta​ ​no​ ​se​ ​muestra​ ​nada. 
•​ ​Si​ ​al​ ​acabar​ ​la​ ​Lección​ ​se​ ​quiere​ ​enviar​ ​al​ ​estudiante​ ​a​ ​una​ ​Actividad 
determinada​ ​del​ ​curso,​ ​se​ ​selecciona​ ​en​ ​el​ ​menú​ ​“Enlace​ ​a​ ​una​ ​actividad”. 

 
Opciones​ ​de​ ​apariencia 

67
 
Disponibilidad 
•​ ​“Disponible​ ​desde”​ ​y​ ​“Fecha​ ​final”​ ​para​ ​indicar​ ​el​ ​periodo​ ​en​ ​el​ ​que​ ​la 
Lección​ ​está​ ​a​ ​abierta. 
•​ ​“Límite​ ​de​ ​tiempo”​ ​del​ ​que​ ​disponen​ ​los​ ​alumnos​ ​para​ ​completar​ ​la​ ​actividad. 
•​ ​Si​ ​será​ ​necesaria​ ​una​ ​“Contraseña”​ ​para​ ​acceder​ ​a​ ​la​ ​Lección​ ​y​ ​en​ ​caso 
afirmativo,​ ​indicar​ ​cuál​ ​es. 
Control​ ​de​ ​Flujo 
•​ ​“Permitir​ ​revisión​ ​al​ ​estudiante”.​ ​Esta​ ​opción​ ​permite​ ​al​ ​estudiante​ ​volver 
atrás​ ​para​ ​cambiar​ ​sus​ ​respuestas. 
•​ ​“Proporcionar​ ​una​ ​opción​ ​para​ ​tratar​ ​de​ ​nuevo​ ​la​ ​pregunta”.​ ​En​ ​caso​ ​de 
una​ ​respuesta​ ​incorrecta​ ​el​ ​alumno​ ​puede​ ​responder​ ​de​ ​nuevo​ ​sin​ ​puntuar. 
•​ ​El​ ​“Número​ ​máximo​ ​de​ ​intentos”​ ​de​ ​los​ ​que​ ​un​ ​alumno​ ​dispone​ ​para 
responder​ ​correctamente​ ​a​ ​una​ ​pregunta.​ ​Si​ ​un​ ​alumno​ ​tiene​ ​dificultad​ ​para 
contestar​ ​una​ ​pregunta​ ​corta​ ​o​ ​numérica​ ​puede​ ​realizar​ ​este​ ​número​ ​de 
intentos​ ​antes​ ​de​ ​que​ ​le​ ​sea​ ​mostrada​ ​la​ ​siguiente​ ​página. 
•​ ​“Acción​ ​posterior​ ​a​ ​la​ ​respuesta​ ​correcta”​ ​determina​ ​lo​ ​que​ ​ocurre​ ​después 
de​ ​una​ ​respuesta​ ​correcta.​ ​Lo​ ​habitual​ ​es​ ​Normal​ ​–​ ​seguir​ ​el​ ​flujo​ ​de​ ​la​ ​lección, 
para​ ​que​ ​se​ ​siga​ ​el​ ​itinerario​ ​definido​ ​en​ ​función​ ​de​ ​las​ ​respuestas.​ ​Sin 
embargo,​ ​si​ ​se​ ​está​ ​usando​ ​la​ ​Lección​ ​como​ ​un​ ​conjunto​ ​de​ ​preguntas​ ​al​ ​azar, 
se​ ​ofrecen​ ​dos​ ​opciones,​ ​Mostrar​ ​una​ ​página​ ​no​ ​vista​ ​o​ ​Mostrar​ ​una​ ​página​ ​no 
respondida. 
•​ ​“Número​ ​de​ ​páginas​ ​a​ ​mostrar”.​ ​Este​ ​valor​ ​se​ ​usa​ ​solamente​ ​en​ ​las​ ​lecciones 
de​ ​tipo​ ​Tarjeta.​ ​Su​ ​valor​ ​por​ ​defecto​ ​es​ ​cero​ ​y​ ​significa​ ​que​ ​todas​ ​las​ ​páginas 
son​ ​mostradas​ ​en​ ​la​ ​Lección.​ ​Cuando​ ​el​ ​valor​ ​es​ ​distinto​ ​de​ ​cero​ ​se​ ​muestra​ ​ese 
número​ ​de​ ​páginas.​ ​Después​ ​de​ ​mostrar​ ​ese​ ​número​ ​de​ ​páginas​ ​la​ ​actividad 
llega​ ​a​ ​su​ ​fin​ ​y​ ​se​ ​muestra​ ​la​ ​calificación​ ​obtenida​ ​por​ ​el​ ​estudiante. 

68
  
Opciones​ ​de​ ​control​ ​de​ ​flujo 
 
 
 
 
Calificaciones 
•​ ​La​ ​“Calificación”​ ​máxima​ ​que​ ​se​ ​puede​ ​obtener​ ​o​ ​la​ ​escala​ ​que​ ​se​ ​usa​ ​para 
evaluar. 
•​ ​“Lección​ ​de​ ​práctica”.​ ​Si​ ​se​ ​activa,​ ​la​ ​calificación​ ​obtenida​ ​no​ ​figura​ ​en​ ​el 
libro​ ​de​ ​calificaciones. 
•​ ​“Puntuación​ ​personalizada”.​ ​Permite​ ​dar​ ​a​ ​cada​ ​respuesta​ ​una​ ​valoración 
numérica​ ​que​ ​puede​ ​tomar​ ​valores​ ​positivos​ ​o​ ​negativos.​ ​Por​ ​defecto​ ​el​ ​valor 
de​ ​una​ ​respuesta​ ​correcta​ ​es​ ​uno,​ ​y​ ​cero​ ​si​ ​la​ ​respuesta​ ​es​ ​errónea. 
•​ ​“Se​ ​permite​ ​volver​ ​a​ ​tomar​ ​la​ ​lección”.​ ​Determina​ ​si​ ​los​ ​alumnos​ ​pueden 
acceder​ ​a​ ​la​ ​lección​ ​más​ ​de​ ​una​ ​vez.​ ​En​ ​caso​ ​afirmativo,​ ​en​ ​“Calificación​ ​con 
varios​ ​intentos”​ ​se​ ​indica​ ​si​ ​la​ ​calificación​ ​obtenida​ ​es​ ​la​ ​media​ ​o​ ​la​ ​máxima 
obtenida​ ​de​ ​los​ ​intentos. 
•​ ​El​ ​“Número​ ​mínimo​ ​de​ ​preguntas”​ ​vistas​ ​para​ ​que​ ​se​ ​calcule​ ​la​ ​calificación. 
Ajustes​ ​comunes​ ​del​ ​módulo 
•​ ​Seleccionar​ ​el​ ​resto​ ​de​ ​ajustes​ ​comunes​ ​a​ ​todas​ ​las​ ​actividades.​ ​Ver​ ​apartado 
1.7.2.​ ​Ajustes​ ​comunes. 
4.​ ​Para​ ​terminar,​ ​pulsar​ ​“Guardar​ ​cambios​ ​y​ ​mostrar”. 

69
 Para​ ​continuar​ ​con​ ​el​ ​proceso​ ​de​ ​creación​ ​de​ ​una​ ​Lección​ ​se​ ​editan​ ​las​ ​páginas​ ​o 
preguntas​ ​que​ ​la​ ​compondrán​ ​y,​ ​en​ ​su​ ​caso,​ ​los​ ​saltos​ ​entre​ ​ellas​ ​que​ ​definen​ ​el 
itinerario,​ ​o​ ​itinerarios,​ ​para​ ​recorrerla.​ ​En​ ​el​ ​caso​ ​de​ ​que​ ​se​ ​vaya​ ​a​ ​utilizar​ ​la 
Lección​ ​como​ ​un​ ​recurso​ ​de​ ​aprendizaje​ ​guiado​ ​y​ ​condicionado​ ​con​ ​varias​ ​ramas,​ ​es 
muy​ ​recomendable​ ​hacer​ ​primero​ ​sobre​ ​papel​ ​el​ ​diseño​ ​y​ ​el​ ​flujo​ ​de​ ​la​ ​Lección​ ​antes 
de​ ​empezar​ ​a​ ​trabajar​ ​en​ ​Moodle.​ ​La​ ​edición​ ​inicial​ ​y​ ​posterior​ ​se​ ​realiza​ ​desde​ ​la 
pestaña​ ​“Edición”. 
Se​ ​ofrecen​ ​inicialmente​ ​cuatro​ ​opciones: 
•​ ​“Importar​ ​preguntas”.​ ​Permite​ ​incorporar​ ​de​ ​forma​ ​rápida​ ​varias​ ​preguntas​ ​a 
partir​ ​de​ ​un​ ​fichero​ ​de​ ​texto. 
•​ ​“Agregar​ ​un​ ​clúster”.​ ​Un​ ​clúster​ ​es​ ​un​ ​conjunto​ ​de​ ​preguntas​ ​que​ ​se​ ​ofrecen​ ​al 
estudiante​ ​de​ ​manera​ ​aleatoria​ ​dentro​ ​de​ ​una​ ​Lección.​ ​De​ ​esta​ ​forma​ ​las​ ​mismas 
preguntas​ ​se​ ​muestran​ ​a​ ​cada​ ​estudiante​ ​en​ ​distinto​ ​orden.​ ​Una​ ​vez​ ​abierto​ ​un 
clúster​ ​se​ ​incorporan​ ​páginas​ ​de​ ​preguntas​ ​dentro​ ​de​ ​él​ ​y​ ​se​ ​cierra​ ​con​ ​el 
elemento​ ​Agregar​ ​final​ ​de​ ​clúster. 
•​ ​“Añadir​ ​una​ ​página​ ​de​ ​contenido”.​ ​Añade​ ​una​ ​página​ ​con​ ​contenido​ ​en​ ​la​ ​que​ ​al 
final​ ​se​ ​ofrecen​ ​uno​ ​o​ ​más​ ​botones.​ ​A​ ​cada​ ​botón​ ​se​ ​le​ ​puede​ ​asignar​ ​un​ ​salto 
determinado. 
•​ ​“Añadir​ ​una​ ​página​ ​de​ ​pregunta”.​ ​Añade​ ​una​ ​página​ ​con​ ​contenido​ ​que​ ​acaba 
con​ ​una​ ​pregunta​ ​(de​ ​cualquier​ ​tipo​ ​de​ ​los​ ​existentes).​ ​En​ ​función​ ​de​ ​si​ ​se 
responde​ ​correctamente​ ​o​ ​no,​ ​se​ ​puede​ ​saltar​ ​a​ ​una​ ​página​ ​u​ ​a​ ​otra. 

 
 

70
 b)​ ​Otros​ ​recursos:​ ​html,​ ​importación​ ​de​ ​archivos,​ ​etc.  
Puedes  insertar  código  en  un  bloque  HTML,  en  una  página  Web.....  en  todos  los 
recursos  y  actividades..  para  ello  con  el  editor de texto haces clic en el ícono <> y agregas el 
código.  

De  ese  modo  puedes  copiar  el  código  de un video, o una presentación en PP, que está 

en​ ​un​ ​servidor​ ​externo,​ ​pero​ ​tus​ ​alumnos​ ​la​ ​pueden​ ​ver​ ​en​ ​tu​ ​curso... 

Exportar-Importar​ ​Moodle

Para  realizar  la  exportación  e  importación  de  cursos  de  Moodle  vamos  a  dividirlo  en 
dos​ ​fases,​ ​una​ ​de​ ​exportación​ ​y​ ​otra​ ​de​ ​importación. 

Fase​ ​de​ ​exportación 

● Conectarnos​ ​al​ ​curso​ ​que​ ​queremos​ ​exportar 

● En​ ​el​ ​menú​ ​administración​ ​seleccionamos​ ​“Copia​ ​de​ ​seguridad” 
● Seleccionamos​ ​los​ ​elementos​ ​que​ ​queremos​ ​exportar 
● Indicar​ ​el​ ​nombre​ ​de​ ​fichero​ ​(opcional) 
● Un​ ​vez​ ​generado​ ​el​ ​fichero,​ ​lo​ ​seleccionamos​ ​para​ ​descargarlo. 

Fase​ ​de​ ​importación 

● Seleccionamos​ ​“Restaurar​ ​en​ ​el​ ​menú​ ​administración 

● Pulsamos​ ​el​ ​botón​ ​“Subir​ ​archivo” 
● Seleccionamos​ ​el​ ​fichero​ ​zip​ ​que​ ​contiene​ ​el​ ​curso 
● Pulsamos​ ​el​ ​botón​ ​“Subir​ ​archivo” 
● Seleccionamos​ ​“Restaurar” 
● Tras​ ​un​ ​par​ ​de​ ​confirmaciones​ ​indicamos​ ​como​ ​queremos​ ​cargar​ ​el​ ​curso 
● Pulsamos​ ​el​ ​botón​ ​“Restaurar​ ​ahora”​ ​y​ ​alguna​ ​confirmación​ ​adicional 
● El​ ​curso​ ​está​ ​importado 

Copia​ ​de​ ​seguridad,​ ​restaurar​ ​e​ ​importar 

¿Para​ ​qué​ ​sirve? 
Con​ ​la​ ​herramienta​ ​Copia​ ​de​ ​seguridad,​ ​Moodle​ ​permite​ ​guardar​ ​todo​ ​el​ ​contenido​ ​y 
la​ ​actividad​ ​de​ ​los​ ​alumnos​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​en​ ​un​ ​único​ ​archivo​ ​comprimido​ ​(mbz). 
Posteriormente,​ ​con​ ​la​ ​opción​ ​Restaurar,​ ​todo​ ​o​ ​parte​ ​del​ ​contenido​ ​de​ ​esta​ ​copia 

71
puede​ ​recuperarse​ ​sobre​ ​el​ ​mismo​ ​curso​ ​o​ ​sobre​ ​otros​ ​cursos​ ​en​ ​los​ ​que​ ​el​ ​usuario 
tenga​ ​permisos​ ​de​ ​profesor. 
Además,​ ​Moodle​ ​cuenta​ ​con​ ​la​ ​opción​ ​Importar,​ ​que​ ​facilita​ ​el​ ​traslado​ ​de​ ​Recursos​ ​y 
Actividades​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​a​ ​otro​ ​dentro​ ​de​ ​la​ ​misma​ ​instalación​ ​de​ ​Moodle. 
 
Ejemplos​ ​de​ ​uso: 
Copia  de  seguridad  periódica  para  recuperar actividad y contenido borrado por error, 
almacenamiento​ ​de​ ​la​ ​actividad​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​académico​ ​completo,​ ​etc. 
¿Cómo​ ​se​ ​crea​ ​una​ ​copia​ ​de​ ​seguridad? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​en​ ​el​ ​bloque​ ​Administración,​ ​en 
Administración​ ​del​ ​curso,​ ​pulsar​ ​en​ ​“Copia​ ​de​ ​seguridad”. 
2.​ ​En​ ​Ajustes​ ​iniciales​ ​indicar​ ​si​ ​se​ ​desea: 
•​ ​Incluir​ ​usuarios​ ​matriculados. 
•​ ​Hacer​ ​anónima​ ​la​ ​información​ ​de​ ​usuario. 
•​ ​Incluir​ ​asignaciones​ ​de​ ​rol​ ​de​ ​usuario. 
•​ ​Incluir​ ​actividades​ ​y​ ​recursos. 
•​ ​Incluir​ ​bloques. 
•​ ​Incluir​ ​filtros. 
•​ ​Incluir​ ​comentarios. 
•​ ​Incluir​ ​insignias. 
•​ ​Incluir​ ​eventos​ ​del​ ​calendario. 
•​ ​Incluir​ ​detalles​ ​del​ ​grado​ ​de​ ​avance​ ​del​ ​usuario. 
•​ ​Incluir​ ​archivos​ ​“log”​ ​de​ ​cursos. 
•​ ​Incluir​ ​historial​ ​de​ ​calificaciones. 
•​ ​Incluir​ ​banco​ ​de​ ​preguntas. 
•​ ​Incluir​ ​grupos​ ​y​ ​agrupamientos. 
3.​ ​Pulsar​ ​en​ ​“Siguiente”​ ​si​ ​desea​ ​realizar​ ​una​ ​selección​ ​de​ ​los​ ​elementos​ ​que 
aparecen​ ​en​ ​el​ ​espacio.​ ​Si​ ​desea​ ​realizar​ ​una​ ​copia​ ​completa​ ​del​ ​curso​ ​sin​ ​pasar 
por​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos​ ​pulse​ ​en​ ​“Saltar​ ​al​ ​último​ ​paso”​ ​y​ ​al​ ​finalizar​ ​el​ ​proceso 
pulsar​ ​en​ ​“Continuar”. 
4.​ ​En​ ​Ajustes​ ​del​ ​esquema​ ​se​ ​muestran​ ​todos​ ​los​ ​temas,​ ​recursos​ ​y​ ​actividades​ ​del 
curso.​ ​Se​ ​deben​ ​marcar​ ​todos​ ​los​ ​elementos​ ​que​ ​se​ ​quieran​ ​incluir​ ​en​ ​la​ ​copia. 
Además,​ ​de​ ​cada​ ​elemento​ ​se​ ​puede​ ​indicar​ ​si​ ​en​ ​la​ ​copia​ ​se​ ​almacena​ ​la 
actividad​ ​de​ ​los​ ​estudiantes​ ​(calificaciones,​ ​archivos​ ​enviados,​ ​etc.). 

72
  
Ajustes​ ​del​ ​esquema 
 
5.​ ​Pulsar​ ​en​ ​“Siguiente”. 
6.​ ​En​ ​Configuración​ ​y​ ​revisión​ ​se​ ​presenta​ ​el​ ​contenido​ ​de​ ​la​ ​copia​ ​para​ ​su 
comprobación.​ ​Si​ ​es​ ​correcto,​ ​pulsar​ ​en​ ​“Ejecutar​ ​copia​ ​de​ ​seguridad”. 
7.​ ​Por​ ​último​ ​pulsar​ ​en​ ​“Continuar”. 
8.​ ​A​ ​continuación​ ​se​ ​muestra​ ​el​ ​archivo​ ​con​ ​la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad​ ​realizada.​ ​El 
archivo​ ​debe​ ​descargarse​ ​pulsando​ ​en​ ​“Descargar”​ ​y​ ​guardarse​ ​en​ ​el​ ​ordenador. 
 

 
 
¿Cómo​ ​restaurar​ ​una​ ​copia​ ​de​ ​seguridad? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura,​ ​en​ ​el​ ​bloque​ ​Administración,​ ​en 
Administración​ ​del​ ​curso,​ ​pulsar​ ​en​ ​“Restaurar”. 
2.​ ​Localizar​ ​el​ ​archivo​ ​que​ ​contiene​ ​la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad.​ ​Se​ ​puede​ ​obtener​ ​de​ ​tres 

73
fuentes: 
•​ ​Desde​ ​el​ ​Selector​ ​de​ ​archivos,​ ​pulsando​ ​en​ ​“Seleccione​ ​un​ ​archivo”​ ​o 
directamente​ ​arrastrando​ ​sobre​ ​el​ ​recuadro. 
•​ ​Desde​ ​la​ ​Zona​ ​de​ ​copia​ ​de​ ​seguridad​ ​del​ ​curso,​ ​donde​ ​se​ ​guardan​ ​las​ ​copias​ ​de 
seguridad​ ​del​ ​curso,​ ​a​ ​la​ ​que​ ​tienen​ ​acceso​ ​todos​ ​los​ ​profesores​ ​del​ ​curso. 
•​ ​Desde​ ​la​ ​Zona​ ​de​ ​copia​ ​de​ ​seguridad​ ​privada​ ​del​ ​usuario,​ ​a​ ​la​ ​que​ ​sólo​ ​tiene 
acceso​ ​el​ ​usuario​ ​que​ ​realiza​ ​esa​ ​copia. 

 
Seleccionar​ ​la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad​ ​a​ ​restaurar 
3.​ ​Pulsar​ ​el​ ​botón​ ​“Restaurar”​ ​si​ ​se​ ​ha​ ​obtenido​ ​el​ ​archivo​ ​desde​ ​el​ ​Selector​ ​de 
archivos​ ​o​ ​el​ ​enlace​ ​“Restaurar”​ ​de​ ​la​ ​copia​ ​correspondiente. 
4.​ ​En​ ​el​ ​primer​ ​paso,​ ​Confirmar,​ ​se​ ​presentan​ ​los​ ​detalles​ ​de​ ​la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad. 
Si​ ​está​ ​realizada​ ​con​ ​una​ ​versión​ ​anterior,​ ​Moodle​ ​trata​ ​de​ ​convertirla.​ ​Pulsar​ ​en 
“Continuar”. 
5.​ ​En​ ​Destino,​ ​seleccionar​ ​el​ ​curso​ ​donde​ ​se​ ​quiere​ ​restaurar​ ​la​ ​información​ ​y​ ​pulsar 
en​ ​el​ ​botón​ ​“Continuar”​ ​correspondiente.​ ​Puede​ ​ser​ ​sobre​ ​el​ ​curso​ ​en​ ​el​ ​que​ ​se 
está​ ​o​ ​sobre​ ​otro​ ​curso​ ​en​ ​el​ ​que​ ​el​ ​usuario​ ​también​ ​sea​ ​profesor.​ ​Además​ ​debe​ ​indicarse​ ​si 
el​ ​contenido​ ​de​ ​la​ ​copia​ ​se​ ​fusiona​ ​o​ ​reemplaza​ ​con​ ​el​ ​existente​ ​y 
se​ ​sustituye​ ​por​ ​el​ ​de​ ​la​ ​copia. 
6.​ ​En​ ​Ajustes,​ ​indicar​ ​cuáles​ ​se​ ​quieren​ ​restaurar​ ​y​ ​pulsar​ ​“Siguiente”. 
7.​ ​En​ ​Esquema​ ​se​ ​presentan​ ​todos​ ​los​ ​temas,​ ​Recursos​ ​y​ ​Actividades​ ​que​ ​almacena 
la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad.​ ​Se​ ​debe​ ​marcar​ ​todo​ ​aquello​ ​que​ ​se​ ​quiere​ ​recuperar, 
pudiendo​ ​“Sobrescribir​ ​la​ ​configuración​ ​del​ ​curso”​ ​con​ ​la​ ​configuración​ ​del 
curso​ ​de​ ​la​ ​copia​ ​de​ ​seguridad.​ ​Pulsar​ ​en​ ​“Siguiente”. 
 
 

74
 

 
8.​ ​Desde​ ​Revisar,​ ​comprobar​ ​que​ ​se​ ​va​ ​a​ ​restaurar​ ​el​ ​contenido​ ​deseado​ ​y​ ​pulsar​ ​en 
“Ejecutar​ ​restauración”. 
9.​ ​Pulsar​ ​en​ ​“Continuar”​ ​para​ ​finalizar​ ​el​ ​proceso. 
 
¿Cómo​ ​importar​ ​contenidos​ ​de​ ​un​ ​curso​ ​a​ ​otro? 
1.​ ​Desde​ ​la​ ​página​ ​principal​ ​de​ ​la​ ​asignatura​ ​en​ ​la​ ​que​ ​se​ ​quiere​ ​copiar​ ​la 
información​ ​(curso​ ​destino),​ ​en​ ​el​ ​bloque​ ​Administración,​ ​en​ ​Administración​ ​del 
curso,​ ​pulsar​ ​en​ ​“Importar”. 
2.​ ​Seleccionar​ ​el​ ​curso​ ​origen,​ ​desde​ ​el​ ​que​ ​se​ ​van​ ​a​ ​traer​ ​contenidos,​ ​y​ ​pulsar 
“Continuar”.​ ​Se​ ​muestran​ ​sólo​ ​los​ ​cursos​ ​en​ ​los​ ​que​ ​el​ ​usuario​ ​es​ ​profesor. 
 

75
  
 
3.​ ​Marcar​ ​los​ ​elementos​ ​generales​ ​del​ ​curso​ ​que​ ​se​ ​quieren​ ​importar:​ ​Actividades, 
Bloques​ ​y​ ​Filtros,​ ​y​ ​pulsar​ ​“Siguiente”.​ ​Si​ ​se​ ​desea​ ​importar​ ​todo​ ​el​ ​curso 
directamente​ ​sin​ ​pasar​ ​por​ ​los​ ​siguientes​ ​pasos​ ​pulse​ ​en​ ​“Saltar​ ​al​ ​último​ ​paso” 
y​ ​al​ ​finalizar​ ​el​ ​proceso​ ​pulsar​ ​en​ ​“Continuar”. 
4.​ ​En​ ​Configuración​ ​del​ ​esquema,​ ​se​ ​muestran​ ​todos​ ​los​ ​elementos​ ​del​ ​curso 
origen.​ ​Seleccionar​ ​todos​ ​los​ ​recursos​ ​y​ ​actividades​ ​que​ ​quieran​ ​importarse​ ​y 
pulsar​ ​“Siguiente”. 

76
  
5.​ ​En​ ​Confirmación​ ​y​ ​revisión,​ ​comprobar​ ​que​ ​se​ ​va​ ​a​ ​importar​ ​la​ ​información​ ​que 
se​ ​desea​ ​y​ ​pulsar​ ​en​ ​“Realizar​ ​la​ ​importación”. 
6.​ ​Pulsar​ ​en​ ​“Continuar”​ ​para​ ​finalizar​ ​el​ ​proceso. 
 

8.​ ​Explotación​ ​de​ ​datos  

a)​ ​Informes​ ​propios​ ​de​ ​Moodle  

¿Quién​ ​puede​ ​crear​ ​informes​ ​a​ ​medida? 

Cualquier​ ​usuario​ ​que​ ​tenga​ ​los​ ​permisos​ ​block/configure_reports:managereports​ ​en​ ​un

curso​ ​o​ ​en​ ​el​ ​sitio

¿Qué​ ​tipo​ ​de​ ​informes​ ​puedo​ ​crear? 

● Informes​ ​de​ ​cursos,​ ​con​ ​informaciones​ ​relativas​ ​a​ ​los​ ​cursos. 

● Informes  de  usarios,  con informaciones relativas a los usuarios y su actividad en un 

curso. 

● Informes  SQL  personalizados,  consultas  SQL  personalizadas.  Este  bloque  puede 

usar  las  mismas  consultas  SQL  que  el  plugin  ​de  consultas  SQL  personalizadas  de 

Tim​ ​Hunt​. 

77
Nota​ ​para​ ​los​ ​desarrolladores:​ ​se​ ​pueden​ ​crear​ ​sus​ ​propios​ ​tipos​ ​de​ ​informes. 

¿Quién​ ​puede​ ​ver​ ​los​ ​informes? 

Cuando​ ​se​ ​crea​ ​un​ ​informe​ ​se​ ​puede​ ​elegir​ ​qué​ ​usuarios​ ​pueden​ ​verlo. 

Los​ ​informes​ ​se​ ​muestra​ ​en​ ​un​ ​bloque​ ​del​ ​curso​ ​o​ ​en​ ​la​ ​portada​ ​del​ ​sitio. 

b)​ ​Cómo​ ​crear​ ​un​ ​informe

Este  es  un  proceso  muy  sencillo.  Si  va  a  crear  un  informe  para  un  curso,  necesita 
añadir  el  bloque  en  el  curso  y  pulsar  sobre  "Gestionar  informes".  Por  su  parte,  para  los 
informes​ ​del​ ​sitio,​ ​añada​ ​el​ ​bloque​ ​en​ ​la​ ​portada​ ​y​ ​pulse​ ​sobre​ ​el​ ​enlace​ ​"Gestionar​ ​informes". 

Necesita  introducir un nombre, una descripción (opcional) y tiene que elegir el tipo de 
informe,​ ​paginación​ ​y​ ​formatos​ ​de​ ​exportación. 

Dependiendo  del  tipo  de  informe  elegido  habrá  más  o  menos  pestañas.  Estas  son  las 
pestañas​ ​para​ ​los​ ​informes​ ​de​ ​cursos​ ​y​ ​usuarios: 

● Columnas​:  Aquí  se  puede  elegir  las diferentes columnas del informe, dependiendo 

del​ ​tipo​ ​de​ ​informe​ ​(Nombre​ ​del​ ​curso,​ ​Nombre​ ​de​ ​pila​ ​del​ ​usuarios,​ ​etc.) 

● Condiciones​:  Aquí  se  pueden  definir  las  condiciones  (p.ej.,  sólo  cursos  de  esta 

categoría,​ ​sólo​ ​usuarios​ ​de​ ​España,​ ​etc.) 

● Ordenación​:  Aquí  se  puede  elegir  como  ordenar  el  informe  usando  los  campos  y 

direcciones​ ​(ascendente,​ ​descendente). 

● Filtros​:​ ​Aquí​ ​se​ ​puede​ ​elegir​ ​qué​ ​filtros​ ​se​ ​visualizarán. 

● Plantilla​:​ ​Se​ ​puede​ ​modificar​ ​la​ ​disposición​ ​del​ ​informe​ ​creando​ ​una​ ​plantilla. 

● Permisos​:​ ​Aquí​ ​se​ ​puede​ ​escoger​ ​quien​ ​puede​ ​ver​ ​el​ ​informe. 

● Cálculos​:  Aquí  se  pueden  añadir  cálculos  para  las  columnas;  p.ej.,  media  del 

número​ ​de​ ​usuarios​ ​matriculados​ ​en​ ​los​ ​cursos. 

● Gráficas​:  Aquí  se  pueden  añadir  gráficas  al  informe  basadas  en  las  columnas  del 

informe​ ​y​ ​los​ ​valores. 

● Ver​ ​informes​:​ ​Auto​ ​explicativa 

78
Añadir​ ​columnas 

Aquí  se  puede  definir  las  propiedades  de  la  tabla  del  informe  como  anchura, 

alineación,​ ​relleno​ ​de​ ​las​ ​celdas,​ ​espaciados​ ​de​ ​las​ ​celdas,​ ​etc. 

1. Añada​ ​una​ ​columna​ ​de​ ​tipo​ ​"Campo​ ​del​ ​perfil​ ​de​ ​usuario" 

2. Teclee  un  nombre  para  esta  columna  y  en  el  desplegable  llamado  "Columna" 

elija  el  valor  "firstname".  Puede  dejar  en  blanco  el  resto  de  elementos.  Pulse 

sobre​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

3. Repita​ ​el​ ​proceso​ ​para​ ​los​ ​campos​ ​"lastname"​ ​y​ ​"city". 

4. Añada​ ​una​ ​nueva​ ​columna​ ​de​ ​tipo​ ​"Acciones​ ​de​ ​usuario​ ​en​ ​el​ ​módulo". 

5. Teclee  un  nombre  para  esta  columna  y  elija  un  módulo  de  la  lista,  en  nuestro 

caso,  el  foro  sobre  el  que  queremos  elaborar  el  informe.  Pulse  sobre  el  botón 

"Agregar". 

Añadir​ ​condiciones 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Condiciones". 

2. Añada​ ​una​ ​condición​ ​del​ ​tipo​ ​"Condición​ ​sobre​ ​campo​ ​de​ ​perfil​ ​del​ ​usuario". 

3. Escoga  la  columna  "country"  de  la  lista  desplegable,  el  operador  "="  e 

introduzca  el  valor  "ES"  (este  es  el código internacional para España tal y como 

lo​ ​almancena​ ​Moodle​ ​internamente).​ ​Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

4. Añada  una  nueva  condición  del  tipo  "Condición  sobre  campo  de  perfil  del 

usuario". 

5. Escoja  la  columna  "city",  el  operador  "<>"  e  introduzca  el  valor  "Madrid".  Pulse 

el​ ​botón​ ​"Agregar". 

6. Añada  una  condición  del  tipo  "Usuarios  en  el  curso  donde  se  ha  creado  el 

informe"​ ​y​ ​escoja​ ​el​ ​valor​ ​"Student".​ ​Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

Estas  son  las  condiciones  principales  del  informe.  Note  que  en  la  parte  inferior  hay 

una​ ​caja​ ​de​ ​texto​ ​llamada​ ​"Condición​ ​lógica"​ ​con​ ​el​ ​texto: 

79
c2​ ​and​ ​c1​ ​and​ ​c3 
 

Aquí  se  puede  definir  una  condición  lógica  cualquiera.  En  este  caso  no  necesitamos  editar 

esta​ ​condición,​ ​pero​ ​puede​ ​crear​ ​expresiones​ ​complejas​ ​como: 

(c1​ ​and​ ​c2)​ ​or​ ​(c4​ ​and​ ​c3) 

Añadir​ ​ordenación 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Ordenación". 

2. Añada​ ​una​ ​ordenación​ ​del​ ​tipo​ ​"Ordenación​ ​por​ ​campo​ ​de​ ​usuario". 

3. Escoja  la  columna  "lastname"  y  la  ordenación  "ASC"  (ascendente).  Pulse 

"Agregar". 

Añadir​ ​filtros 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Filtros". 

2. Añada​ ​un​ ​filtro​ ​del​ ​tipo​ ​"Filtro​ ​sobre​ ​campo​ ​del​ ​perfil​ ​del​ ​usuario". 

3. Escoja​ ​el​ ​campo​ ​"city".​ ​Pulse​ ​"Agregar". 

Añadir​ ​permisos 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Permisos". 

2. Añada​ ​un​ ​permiso​ ​del​ ​tipo​ ​"Valor​ ​en​ ​el​ ​perfil​ ​del​ ​usuario". 

3. Escoja​ ​la​ ​columna​ ​"country"​ ​e​ ​introduzca​ ​el​ ​valor​ ​"ES".​ ​Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

Aquí  puede  añadir  más  tipos  de  permisos y la condición lógica que debe cumplirse en caso de 

tener​ ​más​ ​un​ ​tipo​ ​de​ ​permiso. 

Añadir​ ​cálculos 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Cálculos". 

2. Añada​ ​un​ ​cálculo​ ​de​ ​tipo​ ​"Suma". 

80
 3. Escoja  la  columna  que  representa  la  acción  del  usuario  en  el  módulo  (en 

nuestro​ ​caso​ ​el​ ​foro). 

Añadir​ ​gráficas 

1. Pulse​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Gráficas". 

2. Elija​ ​el​ ​tipo​ ​de​ ​gráfico​ ​"Tarta". 

3. Escoja  la  columna  "city"  tanto  para  la  opción  "Nombre"  como  para  la  opción 

"Valor".​ ​Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

Por  último,  añada  unos  cuantos  usuarios  en  Moodle  con  el  país  "España"  y  diferentes 

ciudades:  Madrid,  Barcelona,  Sevilla,  etc.  y  pruebe  a  visualizar  el  informe  pulsando  en  la 

pestaña​ ​"Ver​ ​informe". 

Si  ha  habilitado  las  opciones  de  exportar  el  informe en alguno de los formatos , podrá 

descargarlo​ ​pulsando​ ​sobre​ ​los​ ​enlaces​ ​que​ ​aparecen​ ​en​ ​la​ ​parte​ ​inferior​ ​del​ ​informe. 

c)​ ​Crear​ ​un​ ​informe​ ​SQL

Puede​ ​encontrar​ ​un​ ​montón​ ​de​ ​informes​ ​SQL​ ​aquí:​ ​ad-hoc​ ​contributed​ ​reports 

Puesto  que  este  bloque  puede utilizar los informes de consultas SQL personalizadas de 

Tim​ ​Hunt,​ ​puede​ ​utilizar​ ​cualquier​ ​consulta. 

Recuerde  añadir  un  filtro  de  tipo  "Filtro  de  fechas"  si  va  a  usar  informes  con  valores 

temporales. 

Para​ ​crear​ ​un​ ​informe​ ​de​ ​este​ ​tipo: 

1. Pulse​ ​en​ ​el​ ​enlace​ ​"Gestionar​ ​informes"​ ​del​ ​bloque​ ​de​ ​informes​ ​personalizados 

2. Pulse​ ​en​ ​"Añadir​ ​informe". 

3. Introduzca  un  nombre  y  una  descripción  para  el  informe  y  seleccione  "Informe 

SQL"​ ​como​ ​el​ ​tipo​ ​del​ ​informe. 

81
 4. Opcionalmente  puede  marcar  las casillas "Exportar en formato ODS" y "Exportar 

en  formato  XLS"  si  desea  poder  exportar  el  informe  en  alguno  de  estos 

formatos. 

5. Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

6. Se  guardará  el  informe  y  se  le  redirigirá  a  la  pestaña  denominada  "Sentencia 

SQL". 

7. Añada​ ​esta​ ​consulta​ ​(​Actividad​ ​de​ ​los​ ​cursos​): 

SELECT​​ ​COUNT​(l.id)​ ​AS​​ ​hits,​ ​l.course​ ​courseId,​ ​c.fullname​ ​coursename 

FROM​​ ​prefix_log​ ​l​ ​INNER​​ ​JOIN​​ ​prefix_course​ ​c​ ​ON​​ ​l.course​ ​=​ ​c.id 
GROUP​​ ​BY​​ ​courseId 
ORDER​​ ​BY​​ ​hits​ ​DESC 

y​ ​pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Guardar​ ​cambios". 

1. Vaya​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​"Cálculos". 

2. Añada  un  cálculo  de  tipo  "Suma"  y  escoja  la  columna  "hits".  Pulse  el  botón 

"Agregar". 

3. Vaya​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​"Gráficas". 

4. Elija​ ​el​ ​tipo​ ​de​ ​gráfico​ ​"Tarta". 

5. Escoja  la  columna  "hits"  tanto  para  la  opción  "Nombre"  como  para  la  opción 

"Valor".​ ​Pulse​ ​el​ ​botón​ ​"Agregar". 

6. Pruebe​ ​a​ ​visualizar​ ​el​ ​informe​ ​pulsando​ ​en​ ​la​ ​pestaña​ ​"Ver​ ​informe". 

Ahí​ ​lo​ ​tiene,​ ​un​ ​informe​ ​con​ ​una​ ​gráfica​ ​y​ ​cálculos​ ​basados​ ​en​ ​una​ ​consulta​ ​SQL. 

Puede​ ​añadir​ ​un​ ​filtro​ ​de​ ​cursos,​ ​es​ ​muy​ ​sencillo: 

1. Vaya​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​"Filtros"​ ​y​ ​añada​ ​un​ ​filtro​ ​de​ ​tipo​ ​"Cursos". 

2. Edite​ ​la​ ​consulta​ ​SQL​ ​y​ ​ponga​ ​lo​ ​siguiente: 

SELECT​​ ​COUNT​(l.id)​ ​AS​​ ​hits,​ ​l.course​ ​courseId,​ ​c.fullname​ ​coursename 

FROM​​ ​prefix_log​ ​l​ ​INNER​​ ​JOIN​​ ​prefix_course​ ​c​ ​ON​​ ​l.course​ ​=​ ​c.id  
%%FILTER_COURSES:l.course%%  
GROUP​​ ​BY​​ ​courseId 
ORDER​​ ​BY​​ ​hits​ ​DESC 

82
Observe​ ​que​ ​estamos​ ​añadiendo​ ​un​ ​token​ ​llamado​ ​%%FILTER_COURSES:l.courseid%% 

1. Vaya  a la pestaña "Ver informe" y verá un filtro de cursos. Elija un curso y pulse 

en​ ​"Añadir"​ ​para​ ​ver​ ​el​ ​informe​ ​filtrado​ ​por​ ​ese​ ​curso. 

También​ ​puede​ ​añadir​ ​un​ ​filtro​ ​de​ ​tipo​ ​"Filtro​ ​de​ ​fechas"​ ​para​ ​filtrar​ ​por​ ​fecha​ ​de​ ​inicio​ ​y​ ​fin: 

1. Vaya​ ​a​ ​la​ ​pestaña​ ​"Filtros"​ ​y​ ​añada​ ​un​ ​filtro​ ​de​ ​tipo​ ​"Filtro​ ​de​ ​fechas". 

2. Edite​ ​la​ ​consulta​ ​SQL​ ​y​ ​ponga​ ​lo​ ​siguiente: 

SELECT​​ ​COUNT​(l.id)​ ​AS​​ ​hits,​ ​l.course​ ​courseId,​ ​c.fullname​ ​coursename 

FROM​​ ​prefix_log​ ​l​ ​INNER​​ ​JOIN​​ ​prefix_course​ ​c​ ​ON​​ ​l.course​ ​=​ ​c.id  
%%FILTER_COURSES:l.course%%  
%%FILTER_STARTTIME:l.time:>%%​ ​%%FILTER_ENDTIME:l.time:<%%  
GROUP​​ ​BY​​ ​courseId 
ORDER​​ ​BY​​ ​hits​ ​DESC 

Observe  que  estamos  añadiendo  un  token  llamado  %%FILTER_STARTTIME:l.time:>%% 

%%FILTER_ENDTIME:l.time:<%% 

d)​ ​Informes​ ​Específicos​ ​de​ ​Explotación​ ​personalizados 

Se​ ​puede​ ​personalizar​ ​el​ ​informe​ ​usando​ ​una​ ​plantilla.​ ​Sólo​ ​hace​ ​falta​ ​ir​ ​a​ ​la​ ​pestaña 
llamada​ ​"Plantilla"​ ​y​ ​habilitarla,​ ​y​ ​a​ ​continuación​ ​rellenar​ ​cada​ ​una​ ​de​ ​las​ ​partes​ ​de​ ​la 
plantilla​ ​(cabecera,​ ​plantilla​ ​para​ ​un​ ​registro​ ​y​ ​pie) 

Este​ ​es​ ​un​ ​ejemplo​ ​de​ ​código​ ​HTML​ ​para​ ​visualizar​ ​una​ ​lista​ ​de​ ​usuarios: 

Cabecera: 

<​p​ ​align="center"><​b​>##reportname##</​b​></​p​> 
<​table​​ ​width="60%"​ ​align="center"> 
<​tr​> 
<​td​> 

Plantilla​ ​para​ ​un​ ​registro: 

<​table​​ ​width="100%"> 

83
<​tr​> 
<​td​><​img​​ ​src="http://tu.sitio.moodle.es/user/pix.php/[[id]]/f1.jpg"></​td​> 
<​td​><​h2​>[[firstname]]​ ​[[lastname]]</​h2​> 
Ciudad:​ ​[[city]] 
</​td​> 
</​tr​> 
</​table​> 
<​br​> 

Pie: 

</​td​> 
<​td​​ ​valign="top"> 
##graphs##  
<​br​​ ​/><​br​​ ​/> 
##exportoptions## 
</​td​> 
</​table​> 

9.​ ​Referencias
Este​ ​manual​ ​es​ ​una​ ​adaptación​ ​del​ ​manual​ ​“Manual​ ​moodle​ ​3.0​ ​para​ ​el​ ​profesor”​ ​de​ ​la 
UPM,​ ​Universidad​ ​Politécnica​ ​de​ ​Madrid,​ ​disponible​ ​online: 
 
http://serviciosgate.upm.es/docs/moodle/manual_moodle_3.0.pdf 
 

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