Examen Mensual de Enero

Examen
Mensual
6
Grado

Enero

® Lainitas México 2019-2020

Nombre del alumno:
____________________________________________________________

Grado: _______ Grupo: _______ Fecha:

_______________________________

Nombre de la Escuela:
____________________________________________________________

Reactiv Aciert Califica

ASIGNATURA os os ción
Español 8
Matemáticas 7
Ciencias Naturales 5
Geografía 5
Historia 5
Formación Cívica y
Ética
5
Firma del padre, madre
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Por su parte, miembros del Batallón Olimpia,

ESPAÑOL cuyos integrantes iban vestidos de civiles con
un pañuelo o guante blanco en la mano
Lee el siguiente texto y contesta los reactivos
izquierda, se infiltraban en la manifestación
1 al 7.
hasta llegar al tercer piso del
edificio Chihuahua donde se encontraban los
Movimiento Estudiantil de 1968.
oradores del movimiento y varios periodistas.
Cerca de las 5:55 de la tarde,
dos bengalas rojas fueron disparadas desde
la torre de Tlatelolco. A las 6:10, sobrevoló la
plaza un helicóptero del cual dispararon
bengalas, la primera verde y la segunda roja,
presumiblemente, como señal para que
los francotiradores del Batallón Olimpia,
abrieran fuego en contra de los
manifestantes y militares que resguardaban
El movimiento de 1968 en México fue un el lugar, para hacerles creer a estos últimos
movimiento social en el que además de que los estudiantes eran los agresores. Los
estudiantes, participaron profesores, militares, en su intento de defenderse,
intelectuales, amas de casa, obreros, repelieron "la agresión de los estudiantes",
campesinos, comerciantes y profesionales de pero ante la confusión, los disparos no fueron
la Ciudad de México y estados como dirigidos contra sus agresores, sino hacia la
Coahuila, Durango, Michoacán, Nuevo León, multitud de manifestantes que se
Puebla, Oaxaca, Sinaloa y Veracruz. encontraban en la plaza de Tlatelolco.
El movimiento contó con un pliego petitorio Muchos manifestantes que lograron escapar
al Gobierno de México de acciones del tiroteo se escondieron en algunos
específicas como: la libertad a presos departamentos de los edificios aledaños, pero
políticos y la reducción o eliminación esto no detuvo a los miembros del ejército,
del autoritarismo. De fondo, el movimiento que (sin orden judicial) irrumpieron en
buscaba un cambio democrático en el país, algunos de los departamentos de los edificios
mayores libertades políticas y civiles, menor de la Unidad Tlatelolco, para capturar a los
desigualdad y la renuncia del gobierno manifestantes. Horas después, la plaza
del Partido Revolucionario Institucional (PRI), estaba llena de cadáveres, personas heridas
que consideraban autoritario. y el piso cubierto de sangre. Los estudiantes
La tarde del 2 de octubre de 1968, 10 días fueron llevados a culatazos a dos lugares: las
antes de que se llevaran a cabo los Juegos puertas de los elevadores del
Olímpicos en México, miles de personas se edificio Chihuahua, donde fueron desvestidos
reunieron en la Plaza de las Tres quedando solamente en ropa interior y
Culturas en Tlatelolco. Mientras, el ejército golpeados, y al ex convento situado al lado
vigilaba, como en todas las manifestaciones, de la Iglesia de Santiago-Tlatelolco, donde
que no hubiera disturbios, principalmente reunieron a aproximadamente 3000
porque el gobierno tenía temor de que fuera detenidos. Los periodistas fueron registrados
asaltada la Torre de la Secretaría de y confiscados sus rollos usados y vírgenes. La
Relaciones Exteriores. Además, contaban Plaza fue limpiada por el cuerpo de bomberos
con el apoyo de dos helicópteros: uno de la y la tropa de soldados se mantuvo ahí hasta
policía y otro del ejército, que sobrevolaban el 9 de octubre. Los detenidos, por su parte,
el lugar. fueron enviados a distintas cárceles de la
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Ciudad de México; los cabecillas fueron 5. El relato histórico anterior pertenece a

enviados al Campo Militar número uno o una fuente secundaria porque:
al "Palacio Negro" de Lecumberri. a) Sólo es para alumnos de secundaria.
b) Porque se realizó a partir del estudio
En aquel entonces, el gobierno y los medios
de las fuentes primarias.
de comunicación en México afirmaron que las
c) Porque fue creado en el momento que
fuerzas gubernamentales habían sido
sucedió.
provocadas por los manifestantes que les
d) Porque es una crónica de alguien que
disparaban, pero los documentos del
estuvo ahí.
gobierno publicados desde 2000 sugieren
que francotiradores habían sido empleados
6. Elige la pregunta que puede guiar la
por el gobierno. Las estimaciones de la
investigación del relato histórico
cantidad de muertos real oscilan entre 300 y
"Movimiento estudiantil de 1968".
400.
a) ¿Cómo son los estudiantes de ayer y
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_de_1968_en_M%C3%A9xico
https://es.wikipedia.org/wiki/Masacre_de_Tlatelolco de hoy?
b) ¿Qué evento deportivo estaba por
suceder en 1968?
1. El relato histórico nos habla de: c) ¿Cuál era la carrera que cursaban los
a) Los Juegos Olímpicos que estaban por estudiantes del Movimiento de 1968?
suceder en 1968 en México. d) ¿Qué motivó a los estudiantes a
b) La participación de los medios de manifestarse en 1968?
comunicación en una manifestación.
c) El Batallón Olimpia y sus hazañas. 7. "Movimiento estudiantil de 1968", es un
d) La manifestación de personas que relato histórico porque:
buscaban un cambio democrático y la a) Narra un hecho a partir de sucesos
libertad de presos políticos. reales.
b) Tiene una fotografía.
2. ¿Cómo se llaman las palabras resaltadas c) Cuenta algo que no es verdad pero es
en el texto y cuál es su función? histórico.
a) Son adverbios y ayudan a hacer la d) Habla de sucesos del gobierno en
narración más precisa. contra de los estudiantes.
b) Son verbos y nos ayudan a
comprender las acciones realizadas. 8. Los siguientes son verbos en copretérito:
c) Son sustantivos y nos indican las a) Ha presentado, ha estado, ha ido.
personas, animales o cosas que ahí b) Cantaba, limpiaba, comía.
aparecen. c) Durmió, soñó, levantó.
d) Son adjetivos y describen la situación. d) Dirá, estará, compartirá.

3. ¿Qué tipo de hecho histórico se describe?

a) Hecho científico. c) Hecho político.
b) Hecho artístico. d) Hecho financiero.

4. ¿De qué tipo de fuente fue obtenido?

a) Fuente oral. c) Fuente céntrica.
b) Fuente metódica. d) Fuente escrita.

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MATEMÁTICAS
1. Pedro y sus amigos jugaron a los saltos 6. Pedro y Fernando jugaban al número
en la hora del recreo. En 5 saltos debían venenoso. Cada vez que mencionaban un
detenerse y medir la longitud de los saltos múltiplo de 7 debían aplaudir. ¿Crees que
juntos. Los resultados fueron los deberían aplaudir en el número 3585 en
siguientes: caso de llegar ahí?
1 3 a) Sí, porque es múltiplo de 7.
Pedro 4.5 m, Óscar 4 m, Andrés 4
5 6 b) No, porque es múltiplo de 8.
m, Eduardo 4.48 m, Fernando 468 cm., c) No, porque le sobra 1.
¿quién de ellos estuvo más cercano a los d) Sí, porque todos los números
5 metros? terminados en 5, son múltiplos de 7.
a) Pedro y Andrés.
b) Óscar. Observa el siguiente plano cartesiano y une
c) Fernando. los puntos de las coordenadas que se indican
d) Eduardo y Fernando. en el reactivo 7 y contesta.

2. ¿Qué número intermedio puedo localizar

entre 7.83 y 7.84?
a) 7.830 c) 7.85
b) 7.835 d) 7.855

3. Múltiplos de 3 que también son de 6:

a) 42, 54, 60. c) 24, 48, 15.
b) 30, 12, 27. d) 60, 27, 54.

4. La figura que se encuentra en las

coordenadas (7,8) es:
7. ¿Qué figura se forma si unimos los puntos
de las siguientes coordenadas: (5,2)-
(8,6)-(5,10)-(2,6)?
a) Un rectángulo. c) Un rombo.
b) Una estrella. d) Una óvalo.

CIENCIAS NATURALES
1. Una liga es:
a) Permeable. c) Dura.
b) Elástica. d) Tenaz.
a) La estrella. c) El óvalo.
b) El cuadrado. d) El pentágono.
2. La permeabilidad es la propiedad de:
a) Permitir que un líquido pase por él.
5. Si avanzo a la estrella dos puntos a la
b) No permitir que un líquido pase por él.
derecha sobre el eje de la abscisa, sus
c) Resistir el rayado y el corte.
coordenadas serán:
d) Resistir fuerzas aplicadas sin
a) (5,8) c) (3, 10)
romperse.
b) (8,5) d) (10,3)
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3. Cuando relleno una botella de plástico con 1. ¿Dónde se concentra la mayor población?
agua, estoy: a) De 35 a 44 años.
a) Reciclando. b) De 60 a 69 años.
b) Reusando. c) De 0 a 4 años.
c) Reduciendo y reusando. d) De 5 a 19 años.
d) Reduciendo y reciclando.
2. ¿Qué necesidad presentará esa
4. Elige la frase verdadera. población?
a) Todos los materiales pueden cambiar a) Alimentos, servicios de salud y
de forma sin dejar de ser lo que son. escolaridad básica.
b) El agua es un material que no deja de b) Más maestros y escuelas para nivel
ser agua al transformarse. superior.
c) Si un trozo de carne lo asamos, puede c) Presupuesto para ampliar los servicios
volver a ser el mismo. médicos de prevención de
d) Todos los materiales dejan de ser lo enfermedades cardiacas.
que son cuando se transforman. d) Crecimiento de actividades económicas
como industria, comercio y turismo.
5. Cuando quemamos combustible se
obtiene energía pero: 3. Si la necesidad de esta población no se
a) También liberamos gases satisface, ¿qué problemas podría
contaminantes como el dióxido de enfrentar?
carbono. a) Ausencia de maestros.
b) No podemos evitar respirar todo el b) Enfermedades crónicas cardiacas y
oxígeno que se libera de ahí. respiratorias.
c) También tenemos una oportunidad de c) Desnutrición y analfabetismo.
ayudar a la naturaleza. d) Bajo ingreso económico.
d) No pasa nada más.
4. Son actividades propias del medio rural,
excepto.
GEOGRAFÍA a) Agricultura. c) Manufactura.
b) Silvicultura. d) Ganadería.
Observa la siguiente pirámide de edad de
México en 2010 y contesta los reactivos 1 al 5. Son servicios necesarios en el medio rural
3. como en el medio urbano.
a) Juegos mecánicos.
b) Escuelas y hospitales.
c) Centros comerciales.
d) Servicios de oficina.

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HISTORIA
2. ¿De qué lugar recibe migrantes México?
1. Las civilizaciones Mesoamericanas y a) Estados Unidos de Norteamérica.
Andinas se desarrollaron entre 2500 a.C. b) Sudamérica.
y principios del siglo XVI d.C., esto c) Alemania.
significa que sucedió hace: d) Inglaterra.
a) 6000 siglos. c) 4520 años.
b) 2516 años. d) 700 siglos. 3. La siguientes situaciones son
consideradas abuso sexual a un menor,
2. ¿En qué continente se desarrollaron las excepto:
civilizaciones Mesoamericanas y Andinas? a) Cuando se hacen comentarios o
a) África. c) Europa. proposiciones sexuales.
b) América. d) Asia. b) Cuando solamente se muestran los
genitales.
3. Son algunas culturas que formaron c) Cuando se le obliga a observar actos de
Mesoamérica. pornografía.
a) Mesopotamia, Egipto. d) Cuando se le llama por teléfono para
b) Nazca, Moche. invitarlo al cine.
c) China, India.
d) Toltecas, Mexicas. 4. ¿En cuál situación se presenta el diálogo
intercultural?
4. Es la denominada, cultura madre. a) Martha y sus amigos no les gusta que
a) Olmeca. c) Maya. Xóchitl hable en su lengua , porque dicen
b) Teotihuacán. d) Zapoteca. que es muy rara y fea.
b) En el pueblo de Miguel se respeta la
5. Son elementos comunes entre Mexicas e pluralidad de lenguajes, forma de vivir y
Incas, excepto. creencias.
a) Su organización de imperio. c) Las personas y los pueblos no son
b) Fueron conquistadas por españoles. iguales.
c) La agricultura y el trueque. d) Discriminar a la gente que habla otra
d) Eran rodeadas por dos ríos. lengua, es lo correcto, porque no somos
iguales.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
5. La diversidad cultural es:
1. Elige la frase verdadera, acerca de los a) Cuando tenemos muchos climas en un
problemas sociales: mismo país.
a) Dificultan el desarrollo de las personas, b) Cuando hay relieves distintos en un
de una comunidad y de una nación. mismo continente.
b) Son valores que van ligados a la c) Patrimonio de la humanidad porque es
democracia, la igualdad y la tolerancia fuente de aprendizaje mutuo y favorece
social. la creación de nuevas expresiones
c) La migración, la inseguridad y la culturales.
delincuencia, son problemas sociales que d) Conservación de la cultura extranjera,
sólo se presentan en Estados Unidos de pues es importante ser como los demás
Norteamérica. países.
d) Las causas de los problemas sociales son
debido a que la población tiene un nivel
alto de estudio.
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HOJA DE RESPUESTAS
Nombre del alumno: ____________________________________________________________

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 6 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 7 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
8 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

FORMACIÓN CÍVICA Y
HISTORIA
ÉTICA
1 ⒶⒷ Ⓒ Ⓓ 1 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 2 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 3 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 4 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ
5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ 5 Ⓐ Ⓑ Ⓒ Ⓓ

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CLAVE DE RESPUESTAS

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 D 1 C 1 B 1 D
2 A 2 B 2 A 2 A
3 C 3 A 3 C 3 C
4 D 4 C 4 B 4 C
5 B 5 D 5 A 5 B
6 D 6 C
7 A 7 C
8 B

Historia Formación C y E
Reactivo Respuesta Reactivo Respuesta
1 C 1 A
2 B 2 B
3 D 3 D
4 A 4 B
5 D 5 C

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TABLA DE PROMEDIOS PARA CALIFICAR EL EXAMEN

Ciencias
Español Matemáticas Geografía
Naturales
Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif. Aciertos Calif.
8 10 7 10 5 10 5 10
7 8.7 6 8.5 4 8 4 8
6 7.5 5 7.1 3 6 3 6
5 6.2 4 5.7 2 4 2 4
4 5 3 4.2 1 2 1 2
3 3.7 2 2.8
2 2.5 1 1.4
1 1.2

Historia Formación C y E
Aciertos Calif. Aciertos Calif.
5 10 5 10
4 8 4 8
3 6 3 6
2 4 2 4
1 2 1 2

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APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUADOS EN EL EXAMEN

ESPAÑOL
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que
1 3
el texto ofrece.
Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje
2 3
formal al escribirlos.
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que
3 3
el texto ofrece.
4 3 Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
5 3 Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
6 3 Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje
7 3
formal al escribirlos.
8 3 Redacta un texto en párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales.
MATEMÁTICAS
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
1 3 Que los alumnos resuelvan problemas que implican comparar fracciones y decimales.
Que los alumnos identifiquen algunas diferencias entre el orden de los decimales y el
2 3
orden de los números naturales, a partir de la propiedad de densidad.
Que los alumnos identifiquen las características de los múltiplos de algunos números
3 3 mediante el análisis de la tabla pitagórica y concluyan cómo se obtiene un múltiplo
de cualquier número.
Que los alumnos descubran que para ubicar puntos en un sistema de coordenadas
4 3 cartesianas es necesario establecer un orden para los datos y ubicar un mismo punto
de partida.
Que los alumnos identifiquen regularidades en las coordenadas de los puntos y las
5 3
rectas que éstos determinan sobre el plano cartesiano.
Que los alumnos encuentren recursos para verificar si un número es divisor de otro y
6 3
para explicar por qué sí o por qué no lo es.
Que los alumnos usen el sistema de coordenadas cartesianas en las realización de un
7 3
juego.
CIENCIAS NATURALES
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza,
1 3 flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más
adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.
Argumenta el uso de ciertos materiales con base en sus propiedades de dureza,
2 3 flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cuál es el más
adecuado para la satisfacción de algunas necesidades.

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Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y

3 3 al reciclado de papel y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su
uso.
Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos
4 3
materiales y fenómenos naturales del entorno.
Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en
5 3
la naturaleza y en su vida diaria.
GEOGRAFÍA
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución
1 3
de la población mundial.
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la
2 3
población mundial.
Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la
3 3
población mundial.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento
4 3
urbano en el mundo.
Reconoce implicaciones naturales, sociales, culturales y económicas del crecimiento
5 3
urbano en el mundo.
HISTORIA
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
1 3
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas
2 3
aplicando los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
3 3
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
4 3
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas
5 3
mesoamericanas e identifica las características de los periodos.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Rea Bloqu Aprendizaje Esperado / Intención Didáctica
c e
1 3 Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
2 3 Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
3 3 Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir,
4 3 pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas
de la sociedad.
Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir,
5 3 pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas
de la sociedad.

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