CURRICULO SUGERIDO, BASICA PRIMARIA 2021
Nombre docentes LIC: Matilde García, Mirian Romero, Ana Lucia Baquero, Área o asignatura: Ingles
Mónica, Jaqueline Nieto, Alicia Avella, Olga Lucia Camacho, Esperanza
Carbonell
ESCUELA NORMAL SUPERIOR SUPERIOR DE ACACIAS Grados: Transición a Quinto Inte horaria: 2 H
N° Celular: 3112631733 Correo electrónico: [email protected]
MAYAS DE APRENDIZAJE DEL CURRÍCULO SUGEERIDO PARA TRANSICIÓN HASTA
QUINTO GRADO
La maya curricular busca mejorar las practicas pedagógicas para que los niños alcancen el
nivel de inglés esperado en cada grado.
En esta propuesta el ministerio propone los siguientes elementos:
1. 1. Alcance y secuencia: Este elemento esta articulado con el DBA y muestra el nombre del
módulo, la metas, funciones de la lengua, y los objetivos. Dentro de esta matriz se presentan 4
módulos para el año escolar y cada uno se desarrolla mediante un eje temático.
2. METAS FUN DE LA LENGUA OBJETIVOS
MÓDULO 1: Salud y Identificar, visual y Expresar en inglés Identificar de manera
vida: CUIDO MI oralmente en inglés, preferencias por ciertos oral palabras e
CUERPO (18-20 horas) algunas actividades alimentos que instrucciones cortas en
para el cuidado de la contribuyen con el inglés relacionadas con
salud y aseo personal. cuidado de su salud. rutinas de aseo y
Describir su rutina de cuidado personal.
aseo personal. Mencionar de forma
sencilla en inglés
acciones de su rutina de
aseo personal.
MÓDULO 2: Describir en inglés las Describir en inglés de Identificar de manera
Convivencia y paz: diferencias físicas forma sencilla oral palabras y frases
VALORO NUESTRAS propias y de sus características físicas de cortas en inglés
DIFERENCIAS (18-20 compañeros y mostrar sus compañeros. relacionadas con
horas) respeto hacia ellas. Expresar en inglés,con características físicas
lenguaje sencillo, propias y de sus
normas básicas de compañeros. Mencionar
comportamiento y con frases sencillas en
respeto hacia los inglés cualidades físicas
demás. propias y de sus
compañeros.
MÓDULO 3: Reconocer, visual y Describir en inglés Reconocer palabras y
Medioambiente y oralmente en inglés, y objetos conocidos de su frases cortas en inglés
sociedad: CUIDO MI poner en práctica salón de clases. relacionadas con el
ESCUELA (18-20 horas estrategias de cuidado Mencionar en inglés lo cuidado de su escuela.
del medio ambiente en que se debe o no hacer Mencionar en inglés
la escuela. para el cuidado de la elementos de la escuela
escuela. y acciones para su
cuidado con frases
sencillas.
MÓDULO 4: Una aldea Expresar y promover en Dar y pedir información Identificar palabras y
global: COLABORO EN inglés hábitos de en inglés sobre su frases sencillas en
MI CASA (18-20 horas) colaboración en su familia. Describir con inglés sobre hábitos de
familia. lenguaje sencillo en consumo en su hogar.
inglés objetos de su Responder en inglés
casa y su ubicación. preguntas muy sencillas
sobre hábitos en su
familia.
se propone que todos los grados estudien los mismos temas durante cada período, pero con una profundidad
y complejidad que van de acuerdo con el respectivo grado, la edad y los niveles cognitivos de los estudiantes.
Esto lo podemos observar de una mejor forma en la siguiente tabla
PROGRESION DE TEMAS TRASVERSALES
Transicion: Seguir normas en inglés de cuidado propio y hacia los demás, al participar en juegos individuales
y grupales.
Primero: Identificar, visual y oralmente en inglés, algunas actividades para el cuidado de la salud y aseo
personal.
Segundo: Identificar y expresar de manera sencilla en inglés algunos beneficios del ejercicio y de una dieta
balanceada para su formación integral.
Tercero: Reconocer y expresar con lenguaje sencillo en inglés, normas y responsabilidades para la prevención
de problemas de salud en su contexto local.
Cuarto: Identificar y presentar en inglés los efectos de ciertas sustancias para su salud (azúcares, cafeína, sal
y grasa).
Qunto: Proponer en inglés, a través de lenguaje sencillo, acciones para el cuidado de su cuerpo y sus
relaciones con los demás.
Los temas pueden ser modificados o adaptados por el docente según las necesidades de su contexto.
2. Mayas curriculares: Se trabaja por módulos: los cuales representan un periodo escolar, relacionado
con el tema trasversal a diferencia del alcance secuencial, cuya planeación se realiza por el año escolar, la
malla permite una planeación por periodo académico.
Esta matriz se estructura con los siguientes elementos:
A. TEMA
B. META: Lo que busca alcanzar en este módulo
C. TIEMPO SUGERIDO: Horas por periodo académico
D. INDICADORES DE DESEMPEÑO: En este elemento encontramos el saber, saber ser, saber hacer,
saber aprender.
SABER SABER HACER SABER SER SABER APRENDER
1. Identifica el 1. Clasifica y nombra en 1. Promueve acciones Habilidades siglo XXI
vocabulario en inglés de inglés alimentos y fundamentales para la Escucha
los alimentos comunes bebidas saludables y práctica de buenos respetuosamente las
en su contexto. 2. poco saludables en su hábitos corporales y ideas de los demás.
Reconoce palabras y contexto inmediato. 2. alimenticios, para tener Estrategias de
expresiones en inglés Categoriza las una vida saludable. aprendizaje Practica la
que indican hábitos para actividades que pronunciación de las
mantener una buena favorecen una buena nuevas palabras
salud. 3. Identifica salud y las nombra en aprendidas.
vocabulario y inglés. 3. Participa en
expresiones en inglés una conversación corta
sobre causas que en inglés sobre
podrían derivar en alimentos y hábitos para
problemas de salud. una vida saludable. 4.
Elabora, a través de
ilustraciones, una lista
en inglés de alimentos y
hábitos para tener una
vida saludable.
E. CONTENIDOS SUGERIDOS: En este elemento hallamos los contenidos sugeridos donde se detallan
los aspectos gramaticales, lexicales, e interculturales que se deben desarrollar en cada módulo.
3. 3. RUTAS METODOLOGICA Y EVALUATIVAS: Guías didácticas. Se trabajan en tareas o
proyectos de manera progresiva.
4. Transición: formación Integral.
5. Primero, segundo y tercero: Aprendizaje basado en tareas
6. Cuarto y quinto: aprendizaje basado en proyectos.
7.
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