DECLARACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

PROYECTO

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA

I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL
CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN -
PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”

TRUJILLO - 2018
DECLARACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO
DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”

ANTECEDENTES

El proyecto del Mejoramiento del servicio educativo en la institución educativa N°80315 del Caserío
de San Antonio, Distrito de Julcan, Provincia de Julcan, Departamento la Libertad, responde a la
necesidad de la comunidad al no contar con una infraestructura de calidad en la única institución del
lugar, que contenga y posibilite el desarrollo de las actividades educativas del nivel primaria y
secundaria, siendo asi un marco digno e inédito para la comunidad de San Antonio.

El estado actual de la arquitectura del establecimiento no presta las condiciones necesarias para las
actividades educativas que se imparten en él. La distribución general no responde a un criterio
organizacional de un equipamiento educativo. Los ambientes no presentan las condiciones de
funcionalidad para las actividades a realizarse en ellos lo cual se refleja no solo en su distribución, sino
también en sus inexistentes acabados, el uso inadecuado del adobe como sistema constructivo y
criterios errados de acondicionamiento ambiental. Por estos motivos y debido a la evidente
precariedad de la infraestructura, el servicio educativo ha sido evaluado en varias oportunidades por
las autoridades locales y regionales, las que han concluido que las instalaciones no cumplen con las
condiciones mínimas de seguridad y habitabilidad para brindar un servicio educativo de calidad.

Esta problemática ha reunido a los principales actores sociales de la comunidad como son la
Municipalidad Provincial de Julcan, las autoridades de La Institución Educativa N 80315, las autoridades
de la comunidad y APAFA del Caserío de San Antonio y la población civil del caserío de la localidad
gestionando el proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315, NIVEL
PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCÁN, PROVINCIA DE
JULCÁN - LA LIBERTAD”, consiguiéndose la correspondiente aprobación para la elaboración del
Expediente Técnico y la ejecución del mismo.

Con esta alternativa de solución se proyecta garantizar la calidad de la educación e integridad de los
niños de la población del distrito de San Antonio.

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CAPÍTULO I

GENERALIDADES

Una Declaración de Impacto Ambiental (DIA) es un documento que describe las características
ambientales de un proyecto o actividad que se pretenda llevar a cabo o su modificación. Debe
proporcionar antecedentes fundados para la predicción, identificación e interpretación de su
impacto ambiental y describir las acciones que se ejecutará para impedir o minimizar sus efectos
significativamente adversos.

La Declaración de Impacto Ambiental para la “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.

N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN -
PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”, constituye un documento que tiene como fin anticiparse a las
consecuencias ambientales, generadas por el proyecto a realizarse. Asimismo el referido estudio,
forma parte del conjunto de evaluaciones de un proyecto.

La importancia la DIA es asegurar el desarrollo sostenible del proyecto, induciendo a su crecimiento

económico por la orientación positiva sobre el control de la contaminación ambiental, por lo que debe
considerarse a este documento como la parte inicial en el planeamiento y desarrollo del proyecto.

El objetivo de la construcción del Mejoramiento del Servicio de educación es la de mejorar la

prestación de los servicios a la población asegurada del Distrito de Julcán, así como también la de
dotar de infraestructura adecuada al centro educativo y cumplir con las normas de seguridad y salud
ocupacional, calidad y ambiente y responsabilidad social con la población.

1.1. UBICACIÓN

El proyecto está localizado en el caserío de San Antonio, perteneciente al distrito de Julcán, situado en
la provincia de Julcán, departamento de La Libertad.

Su localización es óptima ya que está situado en un área donde no se registra fenómenos naturales
como huaycos, deslizamientos e inundaciones, que haga peligrar la Infraestructura; solo se pueden
registrar lluvias y vientos fuertes en época de verano. Además de ser el único terreno que podría ser
usado para la construcción del centro educativo.

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Imagen de Ubicación – Caserío de San Antonio:

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Imagen del Caserío:

1.2. OBJETIVOS DE LA DECLARACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

Objetivo General

El objetivo general que persigue la Declaración de Impacto Ambiental del proyecto “MEJORAMIENTO
DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN
ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD” es la de identificar,
interpretar y calificar las interacciones de las actividades del proyecto con el entorno ambiental
existente, para obtener una predicción real de las consecuencias ambientales que puedan ser
ocasionadas al mismo, por la ejecución del proyecto, en las etapas de planificación, construcción, cierre
de obra y funcionamiento del centro educativo.

Objetivos Específicos

- Describir, caracterizar y analizar los medios físico, biótico y social, en el cual se pretende
desarrollar el proyecto de “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315
NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN -
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- Definir los ecosistemas y sistemas sociales ambientalmente críticos, sensibles y de

importancia ambiental, que deban ser excluidos, tratados o manejados de manera especial
para el desarrollo y ejecución del proyecto.
- Identificar, dimensionar y evaluar los impactos y riesgos ambientales que serán producidos por
el proyecto.
- Incluir la información necesaria sobre los recursos naturales que van a ser usados,
aprovechados o afectados durante la construcción y operación del proyecto.
- Consultar los planes y programas gubernamentales y privados a nivel nacional, regional o
local que existan en el área de influencia, a fin de evaluar su compatibilidad con el desarrollo
del proyecto.
- Elaborar un Plan de Manejo Socio-Ambiental, contemplando el diseño de medidas y acciones
viables y efectivas de prevención, corrección, compensación y mitigación de los impactos
adversos del proyecto, a fin de garantizar su óptima gestión ambiental a lo largo de las
etapas de ejecución.
- Diseñar un Plan de Monitoreo Ambiental, que contenga los procedimientos que permitan el
seguimiento y control de los impactos ambientales generados por el proyecto y del
comportamiento y eficacia de las acciones propuestas, en las etapas de construcción,
operación, clausura y post- clausura del proyecto.
- Diseñar el Plan de Contingencia, sobre la base de la identificación y evaluación de los
riesgos naturales, tecnológicos y sociales vinculados a la construcción, operación, clausura y
post-clausura del proyecto.
- Establecer un plan participación ciudadanía a fin de incluir en forma activa a la población
identificada en el ámbito de influencia del proyecto, en las decisiones que se tomen, con
relación a las relaciones funcionales de la población durante el proceso de ejecución.
- Establecer un Programa de Inversiones que incluya los recursos para el cumplimiento de las
diferentes actividades y programas de mitigación propuestos, tanto en temas ambientales
como sociales.
- Estructurar un Plan de Gestión Ambiental en la etapa de construcción y ejecución, con la
finalidad de minimizar y/o compensar probables alteraciones en los parámetros
ambientales y procurar la conservación de los recursos naturales y el desarrollo sostenido del
ámbito del proyecto.

1.3. METODOLOGIA Y ETAPAS DEL ESTUDIO

El estudio de impacto ambiental del proyecto en referencia se ha realizado mediante el análisis

matricial, según las características del proyecto.

La secuencia metodológica del estudio fue estructurada en tres etapas a saber: Etapa Preliminar
de Gabinete, Etapa de Campo y Etapa Final de Gabinete, las mismas que se describen a
continuación:

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1.4. ALCANCES

La Declaración de Impacto Ambiental se enmarcará en bases técnicas como:

Tiene cercanía a viviendas unifamiliares y es una zona domiciliaria rural, con circulación baja de
vehículos.

El acceso es por el Noroeste, por la vía principal de ingreso al Caserío de San Antonio.

La DIA incluye, entre los aspectos principales, una descripción de las características técnicas del
proyecto: un diagnóstico del ambiente del área de influencia del proyecto que podría ser
impactado por éste; la identificación de los impactos – positivos y negativos que podrían ocurrir
en el ambiente; así como un Plan de Manejo Socio-Ambiental, que contiene un conjunto de
medidas estructuradas que permitirán mitigar, controlar o evitar los impactos ambientales
negativos, tanto durante la construcción, cierre de obra, como durante su funcionamiento.

Se tuvieron en cuenta las principales actividades del proyecto y su posible grado de afectación sobre
los elementos o componentes del ambiente de su ámbito de influencia. Estos elementos fueron
determinados luego de analizar la información existente acerca de los componentes físicos, biológicos
y socio-económicos que tendrían interrelación con las actividades del proyecto.

Evaluación de alternativas de localización del Proyecto

Previo a las tres fases que componen un proyecto de “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN
LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN
- PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”: construcción, operación, y cierre, se detalla y justifica la etapa
de preselección y selección del sitio, que se desagrega en los siguientes ítems:

Evaluación de alternativas

- Identificación de alternativas de localización del Centro Educativo, en virtud, por ejemplo, de

la disponibilidad de terrenos adecuados desde el punto de vista de la capacidad operativa.
- Identificación y análisis de las condicionantes de la legislación ambiental para la localización
de un proyecto, así también de otras directrices que orienten al respecto.
- Identificación de la zonificación catastral de las alternativas y de los usos de suelo de las áreas
y entornos, planificación territorial y proyecciones de expansión urbana. Información sobre la
compatibilidad del proyecto.
- Descripción general de las alternativas posibles de localización del proyecto, caracterizando
ambientalmente el área de interés e identificando las áreas de manejo especial, así como

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también las características del medio construido y del entorno social y económico para cada
alternativa presentada.
- Identificación y análisis comparativo de los potenciales riesgos y efectos sobre el medio
ambiente para las diferentes alternativas estudiadas.
- Identificación de la población potencialmente beneficiada y afectadas por el proyecto en
cada alternativa.

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CAPÍTULO II

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

2.1. ANTECEDENTES GENERALES

La Municipalidad provincial de Julcan y beneficiarios han priorizado la ejecución del presente proyecto
de inversión pública.

La necesidad de asegurar una mejor calidad en el servicio de educación en el Caserío San Antonio; está
justificada ante la preocupación de que las existentes infraestructuras educacionales se han convertido
en espacios inseguros corriendo el riesgo la integridad de los niños. Es así que las autoridades locales,
han priorizado este sector para su mejoramiento.

2.2.- MARCO REFERENCIA LEGAL Y ADMINISTRATIVO

En nuestro país, en las últimas décadas se ha logrado un significativo avance en el campo de la

legislación ambiental. En efecto, han sido promulgadas importantes normas que sirven como
herramientas jurídicas para regular la relación entre el hombre y su ambiente, con el objetivo de
lograr el desarrollo sostenible de nuestro país. El cumplimiento de estas normas se viene fortaleciendo
en los últimos años, en la medida que los actores del desarrollo van tomando conciencia sobre la
necesidad de hacer un uso responsable de los recursos naturales y el ambiente en general así como su
interacción con las actividades productivas y de servicio.

Constitución Política del Perú

Los logros normativos en el ámbito ambiental en nuestro medio se inician formalmente con
la Constitución Política del Perú de 1993, la cual establece en el CAPÍTULO II: DEL AMBIENTE Y LOS
RECURSOS NATURALES, Artículo 66°.- Los recursos naturales, renovables y no renovables, son
patrimonio de la Nación. El Estado es soberano en su aprovechamiento. Por ley orgánica se fijan las
condiciones de su utilización y de su otorgamiento a particulares. La concesión otorga a su
titular un derecho real, sujeto a dicha norma legal. Artículo 67°.- El Estado determina la política
nacional del ambiente. Promueve el uso sostenible de sus recursos naturales. Artículo 68°.- El Estado
está obligado a promover la conservación de la diversidad biológica y de las áreas naturales protegidas.
Artículo 69°.- El Estado promueve el desarrollo sostenible de la Amazonía con una legislación
adecuada.

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Creación del Ministerio del Medio Ambiente

Mediante Decreto Legislativo N° 1013 se aprueba la Ley de Creación, Organización y

Funciones del Ministerio del Medio Ambiente, como Órgano Rector en Materia Ambiental y de
Recursos Naturales en el Perú.

Se establece como objetivo primordial de la creación de este Ministerio, el Control y Uso Sostenible
de los Recursos Naturales y la Protección Ambiental, y se manifiesta como obligaciones de este
portafolio las actividades conducentes al cumplimiento de las normas ambientales que se generen a
partir del ejecutivo.

Ley General del Ambiente

Fue promulgada por Ley N° 28611. Señala en el artículo 1º Título Preliminar- Derechos y
Principios, Toda persona tiene el derecho irrenunciable a vivir en un ambiente saludable, equilibrado
y adecuado para el desarrollo de la vida, y el deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de
proteger el ambiente, así como sus componentes, asegurando particularmente la salud de las
personas en forma individual y colectiva, la conservación de la diversidad biológica, el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el desarrollo sostenible del Perú.

En el artículo VI.- Del Principio de prevención señala que la gestión ambiental tiene como objetivo
prioritarios prevenir, vigilar y evitar la degradación ambiental. Cuando no sea posible eliminar las
causas que la generan, se adoptan las medidas de mitigación, recuperación, restauración o eventual
compensación, que corresponda.

En el artículo VII.- Del principio precautorio señala que cuando haya peligro de daño grave o
irreversible, la falta de certeza absoluta no debe utilizarse como razón para postergar la adopción de
medidas eficaces y eficientes para impedir la degradación del ambiente.

En el artículo IX.- Del Principio de Responsabilidad Ambiental, señala que el causante de la

degradación del ambiente y de sus componentes, sea una persona natural o jurídica, pública o privada
está obligado a adoptar inexcusablemente las medidas para su restauración, rehabilitación o
reparación según corresponda o cuando lo anterior no fuera posible a compensar en términos
ambientales los daños generados, sin perjuicio de otras responsabilidades administrativas civiles o
penales a que hubiera lugar.

Capítulo 3: Gestión Ambiental

Artículo 25º: De los Estudios de Impacto Ambiental señala que son instrumentos de gestión que
contienen una descripción de la actividad propuesta y de los efectos directos o indirectos previsibles
en el medio ambiente físico y social, a corto y largo plazo, así como la evaluación técnica de los mismos.

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Deben indicar las medidas necesarias para evitar o reducir el daño a niveles tolerables e incluirá
un breve resumen del estudio para efectos de su publicidad.

Capítulo 4: Empresa y Ambiente

Artículo 74°: De la Responsabilidad general.- Todo titular de operaciones es responsable por las
emisiones, efluentes, descargas y demás impactos negativos que se generan sobre el ambiente, la
salud y los recursos naturales, como consecuencia de sus actividades. Está responsabilidad incluye los
riesgos y daños ambientales.

Artículo 78°: De la Responsabilidad Social de la empresa.- El estado promueve, difunde y facilita la

adopción voluntaria de políticas, prácticas y mecanismos de responsabilidad social de la empresa,
entendiendo que ésta constituye un conjunto de acciones orientadas al establecimiento de un
adecuado ambiente de trabajo, así como de relaciones de cooperación y buena vecindad impulsadas
por el propio titular de operaciones.

Política Nacional del Ambiente y Gestión Ambiental

La Ley 28611; Ley General del Ambiente, es la norma ordenadora del marco normativo legal
para la gestión ambiental en el Perú. Establece los principios y normas básicas para asegurar el
efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable, equilibrado y adecuado para el pleno
desarrollo de la vida, así como el cumplimiento del deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental
y de proteger el ambiente, así como sus componentes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de
la población y lograr el desarrollo sostenible del país.

El Acuerdo Nacional

El Acuerdo Nacional aprobado en julio del 2002, constituye el resultado de un proceso de diálogo
nacional para lograr un acuerdo que “…sirva de base para el proceso de consolidación de la
democracia, la afirmación de la identidad nacional y el diseño de una visión compartida del país a
futuro...”. Sus objetivos son:

- Servir eficazmente a la transición democrática, promoviendo el diálogo nacional para

luchar contra la pobreza, elevar la competitividad del Perú y construir un Estado al servicio
de las personas.
- Ofrecer al país la estabilidad necesaria para crecer con equidad social, en democracia y en
justicia social.
- Crear una visión común del país a futuro.
- Crear e institucionalizar una cultura de diálogo democrático.
- Crear consensos que nos permitan administrar las divergencias.
- Generar crecimiento económico.

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En este sentido, las políticas del Acuerdo Nacional están orientadas a alcanzar cuatro grandes
objetivos:

- Democracia y Estado de Derecho

- Equidad y Justicia Social
- Competitividad del país
- Estado Eficiente, Transparente y Descentralizado

Dentro del tema de competitividad se concuerda que para lograr el desarrollo humano y solidario
en el país, el Estado adoptará una política económica sustentada en los principios de la economía social
de mercado, reafirmando su rol promotor, en lo regulador, solidario y subsidiario en la actividad
empresarial.

Ley Marco para el Crecimiento de la Inversión Privada

El Decreto Legislativo Nº 757, del 13-11-91. El marco general de política para la actividad privada y la
conservación del ambiente está expresado por el Artículo 49º, donde se señala que el Estado estimula
el equilibrio racional entre el desarrollo socioeconómico, la conservación del ambiente y el uso
sostenido de los recursos naturales; garantizando la debida seguridad jurídica a los inversionistas
mediante el establecimiento de normas claras de protección del medio ambiente.

Asimismo, el Artículo 9º del mismo dispositivo deroga toda disposición legal que fije modalidades de
producción o índices de productividad, que prohíba u obligue a la utilización de insumos o procesos
tecnológicos. En general, que intervenga en los procesos productivos de las empresas en función al
tipo de actividad económica que desarrollen, su capacidad instalada, o cualquier otro factor económico
similar, salvo disposiciones legales referidas a la higiene y seguridad industrial, la conservación
del ambiente y la salud.

Código Penal según modificatoria de la ley Nº 29263- Titulo XIII “Delitos Ambientales” Capítulo I
Delitos de Contaminación: Artículo 304: Contaminación del Ambiente. Articulo 305; 306, 307.

Art 304°: El que infringiendo leyes, reglamentos o límites máximos permisibles, provoque o realice
descargas, emisiones o emisiones de gases tóxicos, emisiones de ruido, filtraciones, vertimientos o
radiaciones contaminantes en la atmósfera, el suelo, el subsuelo, las aguas terrestres, marítimas
o subterráneas que cause o pueda causar perjuicio, alteración o daño grave al ambiente o sus
componentes, la calidad ambiental o salud ambiental, según la calificación reglamentaria de la
autoridad ambiental, será reprimido con pena privativa de libertad no menor de cuatro años ni
mayor de seis años y con cien a seiscientos días multa.

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Si el agente actuó por culpa, la pena será privativa de libertad no mayor de tres años o prestación de
servicios comunitarios de cuarenta a ochenta jornadas.

Código Civil

El Código Civil fue promulgado mediante Decreto Legislativo Nº 295 de 1984, precisa las condiciones
procesales para el ejercicio de las acciones civiles en defensa del medio ambiente. Pueden
interponerlas el Ministerio Público, las ONGs ambientales (según discrecionalidad judicial), los
gobiernos regionales y locales, las comunidades campesinas y nativa y donde éstas no existan las
rondas campesinas.

Ley del Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental

Ley N° 27446, del 23-04- 2001. Este dispositivo legal establece un sistema único y coordinado de
identificación, prevención, supervisión, control y corrección anticipada de los impactos ambientales
negativos derivados de las acciones humanas expresadas a través de los proyectos de inversión.

La norma señala diversas categorías en función al riesgo ambiental. Dichas categorías son las
siguientes: Categoría I – Declaración de Impacto Ambiental; Categoría II – Estudio de Impacto
Ambiental Semidetallado, Categoría III – Estudio de Impacto Ambiental Detallado. Cabe precisar que
hasta la fecha no se ha expedido el reglamento de esta Ley.

La Ley 27446 ha creado el Sistema Nacional de Evaluación del Impacto Ambiental (SEIA), como el
marco legal general aplicable a la evaluación de impactos ambientales. Esta norma se encuentra
vigente en la actualidad; sin embargo, la propia Ley señala que las normas sectoriales respectivas
seguirán siendo aplicables en tanto no se opongan a esta nueva norma.

Así, los sectores continuarán aplicando su normativa sectorial hasta que se dicte el reglamento de la
nueva Ley.

La promulgación de esta nueva norma ha tenido como fundamento la constatación de múltiples

conflictos de competencias entre sectores, y la existencia de una diversidad de procedimientos
de evaluación ambiental. Esta norma busca ordenar la gestión ambiental en esta área estableciendo
un sistema único, coordinado y uniforme de identificación, prevención, supervisión, corrección y
control anticipada de los impactos ambientales negativos de los proyectos de inversión.

Debe resaltarse que la norma señala que los proyectos de inversión que puedan causar impactos
ambientales negativos no podrán iniciar su ejecución; y ninguna autoridad podrá aprobarlos,
autorizarlos, permitirlos, concederlos o habilitarlos si no se cuenta previamente con la Certificación
Ambiental expedida mediante resolución por la respectiva autoridad competente.

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Para obtener esta certificación, deberá tomarse como base la categorización que esta norma
establece en función a la naturaleza de los impactos ambientales derivados del proyecto. Así, se
han establecido las siguientes categorías:

a) Categoría I. Para aquellos proyectos cuya ejecución no origina impactos ambientales

negativos de carácter significativo. En este caso, se requiere de una Declaración de Impacto
Ambiental.
b) Categoría II. Comprende los proyectos cuya ejecución puede originar impactos ambientales
moderados y cuyos efectos ambientales pueden ser eliminados o minimizados mediante la
adopción de medidas fácilmente aplicables. Requieren de un EIA semi detallado.
c) Categoría III. Incluye los proyectos cuyas características, envergadura y/o localización pueden
producir impactos ambientales negativos significativos desde el punto de vista cuantitativo o
cualitativo, requiriendo un análisis profundo para revisar sus impactos y proponer la estrategia
de manejo ambiental correspondiente. En este caso, se requiere de un EIA detallado.

Para determinar la ubicación de un proyecto en una determinada categoría se deberán aplicar

los criterios de protección señalados en la norma y que están referidos, entre otros, a la protección
de la salud de las personas y la integridad y calidad de los ecosistemas y recursos naturales y culturales.

Con respecto al contenido del EIA, la norma establece que éste deberá contener tanto una descripción
de la acción propuesta como de los antecedentes de su área de influencia, la identificación y
caracterización de los impactos durante todo el proyecto, la estrategia de manejo ambiental
(incluyendo según sea el caso: el plan de manejo ambiental, el plan de contingencias, el plan de
compensación y el plan de abandono), así como el plan de participación ciudadana y los planes de
seguimiento, vigilancia y control. Así mismo, deberá adjuntarse un resumen ejecutivo de fácil
comprensión. Las entidades autorizadas para la elaboración del EIA deberán estar registradas ante las
autoridades competentes, quedando el pago de sus servicios a cargo del titular del proyecto.

Ley Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización Ambiental N° 29325

La Ley N° 29325, 01/03/2009 tiene por objeto crear el sistema Nacional de Evaluación y
Fiscalización Ambiental – OEFA como ente rector. El sistema tiene por finalidad asegurar el
cumplimiento de la legislación ambiental por parte de todas las personas naturales o jurídicas, así como
supervisar y garantizar que las funciones de evaluación, supervisión, fiscalización, control y potestad
sancionadora en materia ambiental, a cargo de las diversas entidades del Estado, se realicen de forma
independiente, imparcial ágil y eficiente, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley N°28245. Ley
Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental en la Ley N° 28611, Ley General del Ambiente, en la
Política Nacional del Ambiente y demás normas, políticas, planes, estrategias, programas y acciones
destinados a coadyuvar a la existencia de ecosistemas saludables, viables y funcionales, al
desarrollo de las actividades productivas y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales
que contribuyan a una efectiva gestión y protección del ambiente.

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Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos

Decreto Legislativo N° 1278; Esta Ley establece los derechos, obligaciones, atribuciones y
responsabilidades de la sociedad en su conjunto, para asegurar una gestión y manejo de los
residuos sólidos, sanitaria y ambientalmente adecuada, con sujeción a los principios de minimización,
prevención de riesgos ambientales y protección de la salud y el bienestar de la persona humana.

Ley General de Amparo al Patrimonio Cultural de la Nación

Ley Nº 24047, del 05-01-85. Este dispositivo ha sido modificado por Ley 24193 del 06-06-85 y Ley 25644
del 27-07-92, reconoce como bien cultural los sitios arqueológicos, estipulando sanciones
administrativas por caso de negligencia grave o dolo, en la conservación de los bienes del patrimonio
cultural de la Nación.

El D.S. Nº 050-94-ED del 11-10-94 aprueba el Reglamento de Organización y Funciones del

Instituto Nacional de Cultura (INC). Este Organismo constituye la entidad gubernamental encargada
de velar por el cumplimiento de la norma referente al patrimonio cultural. Mediante D.S. Nº 013-98-
ED se aprobó el Texto Único de Procedimientos Administrativos del INC.

Artículo 12º.- En este artículo se establece que los planes de desarrollo urbano y rural y los de obras
públicas en general deben ser sometidos por la entidad responsable de la obra a la autorización
previa del Instituto Nacional de Cultura. En tal sentido, el Certificado de Inexistencia de Restos
Arqueológicos es el documento oficial mediante el cual el INC se pronuncia al respecto, de acuerdo a
la norma legal establecida.

El marco institucional en el que se desenvuelve el proyecto del centro educativo involucra por estar
dentro de su jurisdicción a la Municipalidad Distrital de Julcán; así como a todas las autoridades
competentes que participan de una u otra manera en las decisiones de conservación del ambiente.

Ministerio del Ambiente

La misión del Ministerio del Ambiente (MINAM) es conservar la calidad del ambiente y asegurar a las
generaciones presentes y futuras el derecho a gozar de un ambiente equilibrado y adecuado para el
desarrollo de la vida. Con este fin propicia y asegura el uso sostenible, responsable, racional y ético de
los recursos naturales y del medio que los sustenta, y contribuye al desarrollo integral social,
económico y cultural de la persona humana, en permanente armonía con su entorno.

Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento

Según el Reglamento de Organización y Funciones la Oficina del Medio Ambiente (OMA) del MVCS
para efectos administrativos se ubica en el ámbito del Viceministerio de Construcción y
Saneamiento. Es el encargado de conducir el Sistema Nacional de Gestión Ambiental del Sector, así
como formular e implementar los lineamientos de política, normas, planes, programas, proyectos,
investigaciones e iniciativas ambientales del Sector. Mediante R.M. N° 165-2007-VIVIENDA se aprobó

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la política ambiental sectorial. Y RM 218-2008-VIVIENDA se aprobó el Plan de Gestión Ambiental

Sectorial. Y Proyecto de Reglamento para la Gestión de Residuos Sólidos de la Construcción y
Demolición. Proyecto Aprueban Límites Máximos Permisibles (LMP) a las descargas de Aguas
Residuales en los Sistemas de Recolección de Alcantarillado Sanitario.

Dirección Ejecutiva de Ecología y Medio Ambiente

Cumple diversas funciones como la de coordinar con los Gobiernos Locales y Regionales planes,
programas y proyectos de control de la contaminación ambiental y otros aspectos que dañen a la
salud. Entre sus principales funciones están: normar, controlar y aplicar sanciones sobre atentados
a la salud, seguridad y bienestar de las personas; y promover la conservación y protección del
ambiente como factor condicionante de la salud.

Dirección de Salud Ocupacional

La autoridad en Salud Ocupacional es el Ministerio de Salud que a través de la Dirección de Salud

Ocupacional de la DIGESA está encargado de proponer los fundamentos técnicos para la formulación
de los lineamientos de política sectorial en salud ocupacional para la prevención de accidentes y
enfermedades causadas por las condiciones de trabajo, normar y difundir criterios técnicos sobre
salud, higiene y seguridad en el trabajo, en las actividades económicas y vigilar su aplicación por lo
órganos competentes, coordinar y supervisar la ejecución de estrategias de vigilancia y control de
riesgos en el trabajo de las diversas actividades económicas , establecer y sistematizar la vigilancia
de riesgos ocupacionales y de brindar y coordinar asesoría técnica a nivel nacional y regional, en
relación a la salud ocupacional.

Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo

El Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo a través de la Dirección de Seguridad e Higiene

del Trabajo ha establecido el D.S. 009-TR, D.S. 007-2007, RM 148-2007TR, las cuales deben cumplirse
e implementarse y armonizarse con los Reglamentos de los Sectores Construcción y entre otros.

Ministerio de Educación

En relación con el Patrimonio Cultural de la Nación, se cuenta con la normativa institucional del
Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley Nº 26510 y los
Reglamentos de Organización y Funciones del MED, Decreto Supremo Nº 004-93-ED.

El Ministerio de Educación cuenta, como Órgano de Línea, con la Dirección Nacional de Promoción,
Participación y Desarrollo Educativo, encargada de promover, coordinar y normar, en la parte

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“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO
DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”

que le corresponda, la participación de la comunidad en la gestión del servicio educativo; y, en la

promoción y la ejecución de programas educacionales no formales de desarrollo comunal. Su principal
función es promover actividades destinadas a la revaloración de la familia, logro de la identidad
nacional, práctica de valores, convivencia pacífica y la conservación y mejoramiento del medio
ambiente, y otras similares, en coordinación con otros órganos de línea del Ministerio.

Ministerio de Agricultura

Decreto Supremo Nº 043-2006-AG. Aprueban categorización de especies amenazadas de flora

silvestre.

Decreto Supremo Nº 034-2004-AG. Aprueban categorización de especies amenazadas de flora

silvestre y prohíben su caza, captura, tenencia, transporte o exportación con fines comerciales.

Gobiernos Regionales

En la (LEY Nº 27867) - 18/11/2002 , se establece y norma la estructura, organización,

competencias y funciones de los gobiernos regionales. Define su organización democrática,
descentralizada y desconcentrada conforme a la Constitución y a la Ley de Descentralización. Su
Art. 53 define las funciones en materia ambiental y de ordenamiento territorial. Su Art. 63º estipula
las funciones en materia de turismo, donde se promueve el desarrollo turístico mediante el
aprovechamiento de las potencialidades regionales.

Gobiernos Locales

El accionar de los gobiernos locales está regido por la Ley Nº 23853, Ley Orgánica de Municipalidades,
publicada el 9 de Junio de 1984 (modificada posteriormente por la Ley Nº26317).

Así también, dentro del ámbito de sus respectivas jurisdicciones tienen funciones normativas propias,
en las cuales se han dictado diversas disposiciones de carácter ambiental.

Municipalidad Provincial de Julcán

Coordinan y ejecutan acciones orientadas a la conservación de los recursos naturales: proceso

de zonificación, control ambiental, agua, aire, residuos sólidos, ruido ambiental y educación
ambiental.

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Sobre Calidad del Aire

Estándares de Calidad Ambiental y Límites Máximos Permisibles

El D.S. N° 003-2017-MINAM, del 24.06.01, aprueba el Reglamento de Estándares Nacionales de

Calidad de Aire, donde se establece los valores correspondientes para los Estándares Nacionales
de Calidad Ambiental de Aire y los valores de tránsito.

Sobre Ruido Ambiental

Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para ruido (D.S. N° 085- 2003-PCM).

Establece los estándares nacionales de calidad ambiental para ruido y los lineamientos
generales para no excederlos, con el objetivo de proteger la salud, mejorar la calidad de vida de la
población y promover el desarrollo sostenible.

Es preciso mencionar que el incremento de los niveles sonoros, puede afectar a la población en tres
niveles diferentes: fisiológicamente (pérdida de audición), en la actividad (interferencias en la
comunicación oral) y psicológicamente.

Sobre Calidad del Agua

Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para agua Decreto Supremo 004-2017-MINAM

Esta disposición aprueba los Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para Agua. Los
Estándares aprobados son aplicables a los cuerpos de agua del territorio nacional en su estado natural
y son obligatorios en el diseño de normas legales.

2.3. OBJETIVOS Y JUSTIFICACION DEL PROYECTO

El objetivo de la Declaración de Impacto Ambiental para el “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO

EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL
DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD” es el siguiente:

Evaluar, determinar y valorar los impactos ambientales (tanto socioeconómicos como de carácter
físico-biológico) que pueden ocasionar la construcción y el funcionamiento del centro educativo,
señalando las medidas de prevención, control, y mitigación ambiental necesarios, así como los costos
asociados a estos.

El presente Estudio de Impacto Ambiental, tiene la finalidad de evaluar los impactos producidos por la
construcción y el funcionamiento del centro educativo, es decir, busca establecer la disminución del
grado de contaminación del medio ambiente durante la construcción y el funcionamiento del centro

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DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”

educativo. Cabe señalar, que para garantizar el adecuado desarrollo de un proyecto, es necesario
que dentro de su planeamiento, diseño y puesta en marcha, se introduzcan criterios
ambientales, los mismos que permitirán que éstos se constituyan realmente en actividades
que contribuyan eficazmente al desarrollo sostenible de la zona donde sean aplicados.

De esta manera, se ha visto necesario contar con instrumentos que permitan no sólo asegurar la
introducción de estas consideraciones ambientales durante su diseño y planeamiento, sino que
además permitan garantizar la adecuada gestión ambiental de los mismos durante su puesta en
marcha. Uno de estos instrumentos, se denomina Declaración de Impacto Ambiental (DIA).

Las Declaraciones de Impacto Ambiental son documentos técnicos, que siendo parte de todo un
proceso jurídico, técnico y administrativo, como es la evaluación de impactos negativos y positivos al
ambiente, permite de alguna manera analizar los costos ambientales y garantizar la viabilidad tanto
técnica, económica como ambiental de los proyectos.

De esta manera, las Declaraciones de Impacto Ambiental no sólo identifican los posibles impactos
resultantes de la ejecución de algún proyecto, sino que además, los evalúa determinando cuales son
los más significativos para finalmente establecer las medidas y acciones necesarias para prevenirlos,
mitigarlos y/o corregirlos. Asimismo, determina los planes necesarios para la programación,
seguimiento y control de la funcionalidad de cada una de las medidas y el correspondiente análisis de
costos e inversiones para su operatividad.

Con ello, es evidente que las Declaraciones de Impacto Ambiental poseen una naturaleza predictiva y
preventiva, ya que por lo general son elaborados previamente a la ejecución del proyecto; de
esta manera, es importante tener en cuenta el momento o etapa en donde se da inicio su desarrollo,
ya que si bien es cierto que las DIA se desarrollan para documentos concretos.

Sin embargo, para el caso de la Declaración de Impacto Ambiental de la construcción y el

funcionamiento del centro educativo, el estudio está orientado a la evaluación de los posibles
impactos que la ejecución y operación de la actividad, podría estar ocasionando al medio ambiente
circundante, con el objeto de proponer y diseñar las medidas de manejo ambiental necesarias para
corregirlos, mitigarlos y/o evitarlos.

La construcción y el funcionamiento del centro educativo, da lugar a una serie de variaciones en las
características ambientales de la zona, que a su vez podrían afectar las actividades diarias de la
población vecina dentro del área de influencia ambiental.

Los procesos que se seguirán para construir y poner en funcionamiento el centro educativo, involucran
una serie de procesos físicos, químicos y biológicos, que si no se controlan adecuadamente, podrían
ocasionar impactos negativos en el ambiente, como la contaminación por agentes patógenos o
toxicológicos, a consecuencia de un procesamiento deficiente que no permite mitigar esta situación.
Con un mal control de los procesos, existe también la posibilidad de no lograr un nivel de atención a
los pacientes que reúna las características exigidas que garanticen resultados positivos,

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desencadenándose una serie de problemas que puede incidir en la salud de los trabajadores
directamente, así como en los usuarios y público en general.

En el aspecto socioeconómico, el desconocimiento de medidas apropiadas para cuidar la salud y

el medio ambiente de la, puede motivar reacciones desfavorables en la opinión de la comunidad en
general.

2.4. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

El centro educativo del caserío de San Antonio, se encuentra políticamente en el Distrito de Julcán,
Provincia de Julcán, Departamento de La Libertad.

Ubicación de los Vértices del Proyecto en Coordenadas UTM WGS 84:

Vértices X Y

A 782709.90 9107342.76

B 782759.28 9107302.25

C 782804.54 9107266.29

D 782799.34 9107258.40

E 782794.68 9107250.33

F 782793.18 9107248.18

G 782773.01 9107242.94

H 782770.66 9107243.02

I 782721.35 9107271.38

J 782677.76 9107299.07

Evaluación de alternativas de localización del Proyecto

Previo a las tres fases que componen un proyecto de “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN
LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN
- PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”: construcción, operación, y cierre, se deberá detallar y justificar
la etapa de preselección y selección del sitio, que se desagrega en los siguientes ítems:

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Evaluación de alternativas

- Identificación de alternativas de localización del centro educativo, en virtud, por ejemplo, de

la disponibilidad de terrenos adecuados desde el punto de vista de la capacidad operativa.
- Zonificación del área y límites con otros establecimientos y zonas urbanas.
- Identificación y análisis de las condicionantes de la legislación ambiental para la localización
de un proyecto, así también de otras directrices que orienten al respecto.
- Identificación de la zonificación catastral de las alternativas y de los usos de suelo de las áreas
y entornos, planificación territorial y proyecciones de expansión urbana. Información sobre la
compatibilidad del proyecto.
- Descripción general de las alternativas posibles de localización del proyecto, caracterizando
ambientalmente el área de interés e identificando las áreas de manejo especial, así como
también las características del medio construido y del entorno social y económico para cada
alternativa presentada.
- Identificación y análisis comparativo de los potenciales riesgos y efectos sobre el medio
ambiente para las diferentes alternativas estudiadas.
- Identificación de la población potencialmente beneficiada y afectadas por el proyecto en
cada alternativa.

2.5. DESCRIPCION DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO Y CRONOGRAMA DE EJECUCION

Etapa de planeamiento: 01 meses.

Etapa de construcción: 04 meses
Etapa de equipamiento: 01 meses
Etapa de operación y mantenimiento: 20 años de vida útil del proyecto.

2.6. AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

El servicio que prestará esta institución tiene una influencia directa que comprende a los ciudadanos
domiciliados en el caserío de San Antonio y cuentará con una población beneficiada de 338.

La DIA incluye, entre los aspectos principales, una descripción de las características técnicas del
proyecto: un diagnóstico del ambiente del área de influencia del proyecto que podría ser
impactado por éste; la identificación de los impactos – positivos y negativos que podrían ocurrir
en el ambiente; así como un Plan de Manejo Ambiental, que contiene un conjunto de medidas
estructuradas que permitirán mitigar, controlar o evitar los impactos ambientales negativos,
tanto durante la construcción, cierre de obra, como durante su funcionamiento del proyecto.

Se tuvieron en cuenta las principales actividades del proyecto y su posible grado de afectación sobre
los elementos o componentes del ambiente de su ámbito de influencia. Estos elementos fueron
determinados luego de analizar la información existente acerca de los componentes físicos, biológicos
y socio-económicos que tendrían interrelación con las actividades del proyecto.

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Uno de los pasos importantes y previos a la elaboración del diagnóstico ambiental es la determinación
del área de influencia ambiental del proyecto. El alcance especial de los impactos potenciales de un
proyecto varía de acuerdo a las características del proyecto propuesto y a las características de los
componentes ambientales de la zona propuesta como emplazamiento del mismo.

Área de Influencia Directa

En este caso el proyecto está dentro de una zona urbano de categoría residencial.

En este sentido, como área de influencia del proyecto, se ha considerado una zona con un radio de 20
m, a partir del emplazamiento del proyecto, con un área de 13 358.7 m2.

Área de Influencia Indirecta

Se ha considerado como área de influencia indirecta la zonas urbanas más alejadas que serán
impactadas por el proyecto en este caso se ve favorecida por la presencia del centro educativo. Tiene
un radio de 30 m a partir del emplazamiento del AID y cuenta con un área de 30 533 m2.

2.7. VIDA UTIL DEL PROYECTO E INVERSION

La vida útil del proyecto comprende: 20 años

2.8. DESCRIPCION DE LA ETAPA DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACION

Esta etapa consiste en la búsqueda de información en el campo, cartográfica disponible sobre la

zona de estudio, y la evaluación y análisis de esta información, así como el conocimiento de los
aspectos ambientales representados por los componentes abióticos, bióticos, socioeconómicos y
culturales del área de influencia del estudio del Centro Educativo San Antonio. Con dicha información,
se confecciona el material básico cartográfico necesario para proseguir con la fase de campo.

2.9. DESCRIPCION DE LA ETAPA DE CONSTRUCCION

El presente Proyecto contempla la construcción de todos los ambientes descritos y previstos en el

Estudio de Pre Inversión, habiéndose previsto de acuerdo a la configuración y disponibilidad de terreno
vacante, la distribución de los ambientes previa demolición de los que se encuentran en mal estado,
así tenemos:

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Se ha previsto demoler módulos que actualmente están funcionando como aulas. Estas aulas a
demoler tienen paredes construidas de adobe y techos de eternit, en su reemplazo se utilizará dicha
área para fines de construir el Módulo A, B, C y SS-HHs.

 En cuanto a las edificaciones nuevas se ha proyectado los siguientes ambientes:

En el ingreso a la institución; por el lado derecho; se ha previsto la construcción del módulo

“C” que contienen oficinas administrativas, cuenta con un solo piso. Siguiendo por el mismo
lado del módulo “C” se provisto los módulos “A” y “B”, que están diseñados para las aulas de
los alumnos.

- Se ha provisto la construcción de 02 SS-HH. Para los alumnos de primaria y secundaria.

- En el ingreso a la institución de proyecta un atrio de ingreso y el patio de formación.

- Se proyecta en la parte posterior de las aulas, un muro de contención.

- Se proyecta áreas verdes delimitadas por sardineles. Canaleta para el regojo de los guas
producidos por las lluvias.

- Se proyecta un proscenio, con asta de bandera.

- Se proyecta veredas y rampas para el tránsito peatonal.

- También en la parte posterior al ingreso se proyecta una losa deportiva con graderías.

- Se proyecta una cisterna tanque elevado.

CUADRO DE AREAS A CONSTRUIR:

DESCRIPCION AREAS A CONSTRUIR (M2)

MODULO A – 2 Pisos 185.65 M2

MODULO B – 2 Pisos 185.65 M2

MODULO C – 1 Piso 185.65 M2

MODULO SS-HH. (2) – 1 Piso 72.58 M2

ESCALERA(2) 47.74 M2

PATIO DE FORMACION 697.45 M2

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LOSA DEPORTIVA 540.00 M2

CIRCULACION - VEREDA 374.22 M2

PROSCENIO 37.50 M2

AREAS VERDES 10.60 M2

CANALETA 290.79 ML

MURO DE CONTENCION 84.00 ML

CISTERNA + TANQUE E. 12.00 M3 , 5.50 M3

RAMPA 6.00 M2

AREA TOTAL A CONSTRUIR 2790.49

El sistema estructural de la Institución educativa N° 80315 será un sistema Aporticado y Albañilería

confinada.

Las fundaciones serán puntuales de concreto simple y vaciados en sitios, las columnas serán de
concreto armado.

La losa de entrepiso será en losa de acero con un espesor de 0.20 cm.

Vale destacar que todo el sistema estructural de dicha estructura fue calculado tomando en cuenta las
condiciones del terreno para soportar esta estructura.

PRESENCIA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PEDAGOCICA ADECUADA

NIVEL PRIMARIA:
Construcción de:
• 6 aulas

NIVEL SECUNDARIA:
Construcción de:
• 6 aulas

AMBIENTES ADMINISTRATIVOS:
• 01 oficina para dirección
• 01 oficina para sub dirección
• 01 oficina de secretaria

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• 01 oficina de Hall
• 01 oficina de auxiliares
• 01 oficina de psicología y tópico
• 01 oficina de impresiones y copias
• 02 ambientes para SS-HH. De damas y caballeros.

AMBIENTES PARA ALUMNOS:

• 02 Ambientes para SS-HH para niños y niñas del nivel de primaria y secundaria
• 02 ambientes para SS-HH. para niños y niñas con discpacidad
• 02 escaleras.

AMBIENTES GENERALES:
• 01 ambiente para cocina y cafetería
• 01 patio de formación
• 01 losa deportiva con sus graderías
• 01 proscenio
• 01 cisterna con tanque elevado
• cerco perimétrico
• rampas
• veredas
• áreas verdes
• canaleta
• muro de contención y un atrio de ingreso.

MOBILIARIO EDUCATIVO ADECUADO Y ÓPTIMO PARA EL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA:

Mobiliario en su totalidad para la oferta proyectada Para aulas. Adquisición de 385 unidades del
módulo 01 (01 mesa + 01 silla; Adquisición de 12 escritorios para docentes; Adquisición de 12 sillas
para docentes; Adquisición de 24 estantes para todas las aulas, considerando 02 por aulas;
Adquisición de 12 pizarras acrílicas.

EQUIPAMIENTO PARA PERSONAL ADMINISTTIVO:

Adquisición de 05 escritorios para personal administrativo, para c/u oficina; Adquisición de 05 sillas
para personal administrativo, para c/u oficina; Adquisición de 10 estantes para personal
administrativo, 02 para c/u oficina; Adquisición de 05 computadoras para personal administrativo,
para c/u oficina; Adquisición de 05 equipos parlantes para personal administrativo, para c/u oficina;
Adquisición de 01 proyector multimedia; Adquisición de 05 impresoras multifuncionales para
personal administrativo, para c/u oficina.

Las actividades a desarrollar en las diferentes etapas del proceso constructivo son:

2.9.1. Etapa preliminar

a) Preparación del Terreno

Las actividades a desarrollar son:

- Demolición de estructuras de adobe en mal estado.

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- Movimiento de tierra para nivelación del terreno.

- Limpieza, nivelado y compactado.
- Disposición final de desmontes en lugares autorizados.

b) Obras y Servicios de Apoyo Requeridos

Se contratarán los servicios de construcción de terceros, previa evaluación técnica, económica

y empresarial. Servicios de apoyo: Servicios de cálculo y diseño estructural de los edificios, así
como los de arquitectura, instalaciones sanitarias e instalaciones eléctricas. Asimismo, se
contratarán servicios de supervisión especializados para las construcciones e instalaciones
relacionadas con la prevención y control ambiental.

c) Personal Requerido.

El personal requerido para la obra civil será de 20 aproximadamente. Este será proporcionado
por las empresas contratistas encargadas de ejecutar la edificación. Para trabajos no
especializados se contratará personal de las zonas aledañas. El horario de trabajo será de lunes
a sábado de 7:00 am a 5:00 pm.

d) Requerimiento de Energía.

Durante las obras se consumirá petróleo diesel para la operación de la maquinaria pesada
(Cargadores frontales, retroexcavadora, rodillo, compactadora y volquetes).

El consumo de energía eléctrica para el alumbrado y operación de equipos (máquina

soldadora, máquinas herramientas, cortadora, disco de desbaste de cemento.

La energía eléctrica será proporcionada por la concesionaria de la zona Hidrandina S.A. Para
casos de emergencia (corte de suministro) se contará con un grupo electrógeno de 45 kW de
potencia.

e) Requerimiento de Agua

El agua que se utilizará es natural proporcionado por la población.

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f) Residuos Generados

En la preparación del terreno no se generarán residuos. La tierra producto del movimiento de

la misma será destinada a las áreas desniveladas, para obtener un terreno nivelado y
compactado.

La maquinaria empleada en la etapa de construcción emitirá emisiones gaseosas. El tipo y

cantidad de emisiones de combustión serán: partículas de hollín, dióxido de carbono (CO2),
óxidos de nitrógeno (NO), monóxido de carbono (CO) y los hidrocarburos (HC), es decir
compuestos orgánicos volátiles y no volátiles.

Construcciones y Estructuras.

- Demolición de infraestructura existente.

- Construcción de Infraestructura Básica para un centro educativo
- Terminación de infraestructura existente para vivienda del personal
- Construcción de tanque séptico y pozos de percolación
- Adquisición de equipos y mobiliario pedagógico
- Construcción de Obras Complementarias (cisterna y tanque elevado, cerco perimétrico, patio
central estrado, veredas y escaleras).

2.10. DESCRIPCION DE LA ETAPA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

a). Etapa de Operación

El servicio en el centro educativo San Antonio, estará al servicio de la población de lunes a

viernes, siendo los requerimientos para tal fin los siguientes:

Requerimiento de Agua Cruda y Potable

El servicio de agua será proporcionado por la población, siendo el uso del agua dedicado a
todos los servicios del sistema de saneamiento de la infraestructura de educación, así como
para el riego de las áreas verdes.
Con el desarrollo del proyecto se requerirá del recurso hídrico para los fines exclusivos de las
características del proyecto.
El abastecimiento de agua en el centro educativo es para uso de servicios higiénicos.

Requerimiento de Energía Eléctrica.

La energía eléctrica requerida en el centro educativo, provendrá de la red pública, del servicio
que brindara la concesionaria Hidrandina.

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Manejo de Residuos Sólidos

Los residuos serán recolectados y acumulados según el Plan de Manejo de Residuos; para luego
ser llevados a un relleno sanitario o en otros casos se reciclará.

b). Etapa de Mantenimiento

Se contará con dos tipos de mantenimiento de la infraestructura civil y áreas verdes:

Mantenimiento mecánico/eléctrico, se realizará una vez al mes.
Mantenimiento no mecánico, que se realizará siete días de la semana consistirá en la limpieza
de residuos sólidos.
Las áreas verdes se harán mantenimiento tres veces por semana.

Áreas y Perímetros

El terreno tiene un área de 5 542.52 m2, presenta tierras de cultivo a espaldas del predio.

Cuenta con un Perímetro de: 329 m.

Del Terreno

El terreno destinado para la construcción del edificio en mención, se encuentra ubicado cercano
a la Plaza Central del caserío de San Antonio a 120 metros, en el Distrito de Julcán, Provincia de Julcán,
Departamento de La Libertad.

Conceptualización del Proyecto:

El planteamiento responde a los aspectos formulados en los parámetros urbanísticos de

alineamiento de fachadas y alturas de edificación de acuerdo al entorno urbano.

Adquisición de equipamiento, mobiliario e instrumental médico, complementarios y/o de remplazo

y acciones de mitigación de impacto ambiental.

De acuerdo al Estudio de Pre inversión a nivel de Perfil del proyecto “Mejoramiento del Servicio
Educativo en la I.E. N 80315, Nivel Primaria y Secundaria del Caserio San Antonio del Distrito de Julcán,
Provincia de Julcán - La Libertad”, se ha establecido la siguiente clasificación del equipamiento
requerido:

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REQUERIMIENTO DE EQUIPAMIENTO ESCOLAR

01 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

01.01 MOBILIARIO PRIMARIA

01.01.01 MODULO 1 (1 MESA + 1 SILLA) UND 210.00

01.01.02 ESCRITORIO UND 6.00

01.01.03 SILLA C/BRAZO PARA DOCENTES UND 6.00

01.01.04 ESTANTES DE MATERIALES UND 12.00

01.02 MOBILIARIO SECUNDARIA

01.02.01 MODULO 1 (1 MESA + 1 SILLA) UND 175.00

01.02.02 ESCRITORIO UND 6.00

01.02.03 SILLA C/BRAZO PARA DOCENTES UND 6.00

01.02.04 ESTANTES DE MATERIALES UND 12.00

01.03 EQUIPAMIENTO EN OFICINAS ADMINISTRATIVAS

01.03.01 ESCRITORIO UND 5.00

01.03.02 SILLA C/BRAZO PARA DOCENTES Y ADMINISTRATIVO UND 5.00

01.03.03 ESTANTES DE MATERIALES UND 10.00

01.03.04 COMPUTADORA UND 5.00

01.03.05 EQUIPO PARLANTE DE SONIDO UND 5.00

01.03.06 PROYECTOR MULTIMEDIA UND 1.00

01.03.07 IMPRESORA MULTIFUNCIONAL UND 5.00

2.11. DECRIPCIÓN DE LA ETAPA DE ABANDONO O CIERRE

La etapa Abandono y Cierre del Proyecto se refieren principalmente a la restauración o reconformación

de áreas disturbadas al finalizar las actividades constructivas. También se incluye medidas para el cierre
y abandono de la operación al final de su vida útil.

El plan propone dejar el área de influencia del proyecto en las condiciones en que se encontraban
originalmente; por lo que cada caso constituye un tratamiento específico en la medida de las
condicionales ambientales del sitio de obra. Estas condiciones del medio y sus efectos sobre el mismo
previamente habrán sido establecidas por el “Sistema de Evaluación Ambiental de Obras” que el
responsable de Seguridad y Ambiente conduce.

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Para la fase constructiva el objetivo es reconformar las áreas disturbadas (vías, veredas, jardines
y mobiliario de la ciudad) para recuperar el estado original del área de trabajo.

Para la fase operativa, cuando se tome alguna decisión del cierre de la operación de alguna red
secundaria principal o local, se cumplirán las normas vigentes, que se traducen en una secuencia de
pasos tendientes a evaluar las instalaciones, equipos y facilidades propias de la operación y restituir
las condiciones originales de las áreas intervenidas. Por la naturaleza del proyecto se considera el
abandono de la infraestructura considerando el plan de cierre planificado.

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CAPÍTULO III

LÍNEA BASE

3.1. LÍNEA BASE FÍSICA

Los impactos que se realizaran en el suelo durante la ejecución de la obra serán negativos en Negativo
ocasionado por los trabajos de Restauración, Conservación y Puesta en valor, son mínimos. No
obstante, se tomarán un conjunto de medidas técnicas para evitarlos o mitigarlos. Estas medidas
deben darse dentro del contexto técnico adaptado a la envergadura del proyecto.

Las precauciones o medidas a tomar para evitar los impactos ambientales responden más a aspectos
de gestión, como el cuidado o una planificación eficiente de las operaciones a realizar durante la fase
de ejecución del proyecto, los cuales tienen por objetivo la defensa y protección tanto del personal
que labora, como del entorno.

El área donde se desarrollará el proyecto es el típico ambiente rural de la localidad de San Antonio; es
decir, presenta características particulares de climatología, de flora y fauna, y de posibles
contaminantes. Es más, se encuentra muy favorecido por las áreas verdes propia de los alrededores la
zona; lo que beneficiará a los usuarios de las instalaciones del centro educativo.

CLIMATOLOGÍA

Julcán tiene un excelente clima natural con considerables variaciones diarias del tiempo, lo mismo que
sus variaciones anuales. La temperatura es cambiante, los vientos son moderados y las lluvias son
intensan en la época de invierno.

Ese clima suave, es sin embargo, una anomalía mayor en el panorama mundial, puesto que por su
situación geográfica a 8º al sur del Ecuador, Julcán debería tener un clima seco, húmedo y lluvioso,
pero la fría corriente de Humboldt cambia radicalmente la situación y lo que debería ser una sierra
cubierta de verdor es un ligero desierto. La Cordillera de los Andes contribuye a mantener ese estado
porque su elevación impide a los vientos cargados de humedad de la Amazonía cruzar esa barrera y
hace que descarguen sus aguas en las laderas andinas de la vertiente oriental. Nótese que
Buenaventura en la costa colombiana a 6º de la línea ecuatorial, tiene una temperatura anual
promedio de 25º C y recibe 6 metros de agua por año; mientras que Julcán, la temperatura, la
temperatura promedio es de 11º C y llueve alrededor de 300 milímetros

El clima del área de estudio es propio de zonas altas, así como de las laderas inferiores de la cordillera
andina, próximas a las pampas. Las altitudes van desde el nivel del mar hasta una altitud aproximada
de 3650 msnm, con precipitaciones superiores a 400 mm anuales.

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Mapa de Distribución Climática: Región La Libertad

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Su clasificación es C(o,i,p) B'3 H3. Precipitaciones :Semi árico (Con otoño seco, invierno seco y
primavera seca). Semifrio y húmedo.

Ubicación de las Estaciones Meteorológicas.

Nombre de la Ubicación
Estación Altitud
Latitud Longitud Departamento Provincia
Meteorológica (msnm)

845010 (SPRU) 762350.18 9054086.39 3650 La Libertad Julcán

TEMPERATURA

Se presentarán cuadros con las temperaturas de la data histórica y con información que levantará
progresivamente a medida que se desarrolla el proyecto, se cuenta información con data histórica
desde el año 1979 al 2001.

Comportamiento de la Temperatura Máxima y Mínima por mes 1979-2001.

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Promedio Mensual de Temperatura Máxima registrado en la Estación 845010 (SPRU).

Estación Meses
Promedio
845010
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic anual (ºC)
(SPRU)

2006 25.6 27.3 26.2 23.8 22.6 22.6 23.0 22.5 22.0 23.0 24.4 24.6 23.9

2007 27.6 27.6 25.9 23.8 21.7 19.0 20.2 19.1 19.3 19.6 21.3 22.7 22.3

2008 25.6 27.4 27.0 22.6 21.3 21.5 22.1 21.1 21.0 20.3 20.8 22.0 22.7

2009 24.1 25.2 24.4 23.3 21.3 21.4 20.6 20.4 20.0 19.8 21.4 23.7 22.1

2010 25.7 25.7 27.9 26.1 22.0 20.3 18.4 18.4 17.5 18.8 19.9 20.8 21.8

Fuente: Estación Meteorológica 845 010 (Año 2006 – 2010)

Promedio Mensual de Temperatura Mínima registrado en la Estación 845010 (SPRU).

Estación Meses Promedio

845010
(SPRU) Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic anual (ºC)

2006 15.9 18.8 18.6 15.5 14.0 15.3 15.7 14.0 13.5 13.9 14.2 16.2 15.4

2007 16.4 17.5 16.8 15.1 13.3 12.0 12.3 11.8 11.3 12.7 14.1 15.2 14.0

2008 16.0 19.7 21.9 18.0 17.1 18.3 18.4 17.6 16.7 16.1 16.1 16.9 17.7

2009 18.8 19.5 19.9 18.7 16.8 17.8 17.5 16.8 16.5 15.9 17.1 19.2 17.9

2010 21.2 20.7 19.8 19.0 17.7 16.2 14.9 14.6 14.1 14.6 15.1 15.2 16.9

Fuente: Estación Meteorológica 845 010 (Año 2006 – 2010)

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PRECIPITACIÓN

El patrón de precipitaciones se mide en milímetros de lluvia recogidos en la estación de medición. El

patrón muestra mayores precipitaciones en los meses de verano, aunque el promedio plurianual se
encuentra desviado por los efectos del Niño 1998 que acumuló 250 milímetros en enero de ese año y
472 en marzo contrastando con las precipitaciones nulas en los mismos meses de los otros años de la
serie.

Precipitaciones Promedio Mensuales 1979-2001

El período comprendido entre 2006 y 2010 ha determinado una precipitación promedio total anual
entre los 500.61 mm, y 281.86 mm. Con un promedio máximo mensual de 316.00 mm. y un mínimo
de 152.32 mm, presentándose normalmente las mayores precipitaciones en los meses de diciembre a
abril. Esta precipitación decrece en septiembre, propio de la estación primaveral.

A continuación se presenta el Cuadro de Promedio Mensual de Precipitación registrado en la Estación

845010 (SPRU); donde se muestra el registro de precipitación entre los años 2006 – al año 2010.

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Promedio Mensual de Precipitación registrado en la Estación 845010 (SPRU).

Estación Meses Total

845010 Anual
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic (mm)
(SPRU)

2006 3.05 0.0 7.63 0.0 0.0 0.0 1.02 0.0 0.0 0.0 3.05 7.11 21.86

2007 2.04 16.0 2.03 0.76 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 20.83

2008 2.04 1.02 1.53 0.0 0.0 0.51 0.0 0.51 0.0 0.0 0.0 0.0 5.61

2009 6.86 0.25 0.51 0.0 0.51 2.53 0.0 0.25 0.0 0.5 0.0 0.0 11.41

2010 0.0 13.97 0.25 0.51 0.76 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 15.49

Fuente: Estación Meteorológica 845 010 (Año 2006 – 2010).

HUMEDAD RELATIVA

En el cuadro siguiente se aprecia que la humedad relativa promedio anual entre los años 2006 y 2010
fluctúa entre 79.80% y 84.20%. Estos datos fueron obtenidos de la estación 845010 (SPRU).

El período de menor humedad relativa son los meses de verano (enero, febrero y marzo), donde se
registran promedios mensuales alrededor del 80%. En los meses de abril a diciembre los valores
encontrados son superiores al 83% en la mayoría de los casos.

Promedio Mensual de Humedad Relativa registrado en la Estación 845010 (SPRU).

Estación Meses
Promedio
845 010
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic anual (%)
SPRU

2006 77.7 77.3 79.8 82.0 82.0 79.5 80.6 80.8 81.2 79.4 77.6 78.8 79.8

2007 74.8 78.3 81.2 83.8 85.6 87.2 84.7 85.4 85.6 84.8 83.7 83.6 83.2

2008 80.9 79.6 81.7 85.9 84.3 84.6 81.5 84.8 82.8 83.6 85.0 85.4 83.4

2009 83.0 81.2 83.5 84.7 86.7 85.6 84.8 84.3 84.6 85.1 83.1 83.1 84.2

2010 82.1 83.9 80.9 82.4 83.9 82.9 83.9 84.2 86.1 83.7 83.0 85.4 83.5

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Cuadro de Humedad Relativa 1979-2001.

VIENTO

Los datos de la estación Julcan indican que esta variable atmosférica se caracteriza por la ocurrencia
permanente de vientos Sur que muy raramente varía a Sureste, siendo su velocidad generalmente
variable desde 0 Km/h hasta 21.3 Km/h. lo que lo tipifica como Calma o Brisa moderada según la escala
de Beaufort.

Por la velocidad que caracteriza al régimen de vientos en la zona se considera que no constituyen un
factor decisivo en la generación de problemas ambientales en el área de influencia directa, tales como
la dispersión de las emisiones gaseosas casi inexistentes en el área.

Se puede afirmar que el comportamiento de todas las variables atmosféricas conforma un cuadro
climático que permite identificar al clima como Árido Semi – Cálido.

Para el periodo comprendido en las series la dirección predominante de los vientos en la estación es
el sur con variaciones desde el Sureste entre 4.4 y 5.7 nudos por hora.

En el siguiente Cuadro, se observa el comportamiento de la velocidad de los vientos según medias

mensuales 1979-2001.

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Cuadro de Velocidad de los vientos según medias mensuales 1979- 2001.

CALIDAD DEL AIRE

Las fuentes potenciales de contaminación del aire están relacionadas principalmente con las
actividades del paso de vehículos. Estas actividades pueden emitir al aire material particulado y gases
contaminantes que pueden alterar las condiciones iniciales de la calidad del aíre. Esto se puede
producir asociado a las condiciones atmosféricas del lugar de influencia del Proyecto.

Se tomó datos obtenidos anteriormente a 100 metros en un proyecto cercano a 100 metros, realizado
el Monitoreo de Calidad de Aire, a cargo de la Empresa consultora Ecology Yasjomi E.I.R.L.

Parámetros

La amplitud del estudio, comprendió la determinación de concentraciones y niveles de gases y

partículas y condiciones meteorológicas a continuación se detalla:

Calidad del Aire: 1 Punto de Muestreo: PM10, H2S, NO2, SO2 y CO.

Calidad de Ruido: 1 Punto de Muestra en la Zona del Proyecto.

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MÉTODO

CALIDAD DE AIRE

Método de muestreo y determinación de material particulado

Material Particulado de tamaño menor a 10 µm (PM10) De acuerdo con la NTP 900.0030, un

muestreador de alto volumen aspira aire del ambiente a flujo entre 1.02 a 1.24 M3/min dentro de un
orificio de forma especial donde el material particulado respirable es separado inercialmente con una
eficiencia de 50% en fracciones que incluyen el tamaño PM10 de acuerdo al cabezal de corte. La
muestra es luego colectada en un filtro pre-acondicionado y de material específico, durante un período
de muestreo de 24 h. Luego de estabilizar la humedad, el filtro es pesado y su ganancia es dividida
entre el volumen de aire totalizado y corregido a 1013 HPa y 25°C. Se reporta en µg/M3Std.

Método de muestreo y análisis de gases atmosféricos

Sulfuro de hidrógeno (H2S)

Se aplica el método colorimétrico desarrollado por Jacobs. La muestra de sulfuro de hidrógeno del aire
se absorbe a un régimen de flujo de 0.2 LPM durante 24 horas en una suspensión de hidróxido de
Cadmio. El sulfuro presente precipita como sulfuro de Cadmio para evitar su oxidación; además, la
foto-descomposición es minimizada con la presencia de Arabinogalactan añadida a la borra de
hidróxido de calcio. El sulfuro presente se determina por espectrofotometría del azul de metileno,
formado al reaccionar una solución ácida fuerte de N, N-dimetil-p-fenil diamina con cloruro férrico.

Dióxido de azufre (SO2)

Se aplica el método de la pararosanilina, EPA 40 CFR, Pt. 50, App. A, 1996. Consiste en absorber el SO2
contenido en el aire en una solución de Tetramercurato de Potasio (TCM) para formar un complejo de
Diclorosulfitomercurato, en un frasco burbujeador a un flujo de 0.2 LPM durante 24 horas. Durante el
análisis químico, el complejo se hace reaccionar con una mezcla de tinte de pararosanilina blanqueada
en medio ácido y formaldehido, para formar ácido metil-sulfónico de pararosanilina de color intenso.
Finalmente se determina la densidad óptica de la especie en un espectrofotómetro.

Monóxido de carbono (CO)

Se aplica el método turbidimétrico, descrito en el libro de Peter O. Warner. Consiste en absorber el CO

en una solución de 4carboxibencenosulfonamida, a una razón de flujo de 0.5 LPM durante 8 horas. El
análisis se realiza por turbidimetría y se reportan los resultados en µg/M3 a condiciones estándar.

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Dióxido de nitrógeno (NO2)

Se aplica el método del arsenito de sodio, ASTM D 1607-91, 2005. Consiste en absorber el NO2
contenido en el aire en una solución de Arsenito de Sodio e Hidróxido de Sodio en un frasco
burbujeador a un flujo de 0.4 LPM durante 1 hora. La concentración de nitrito (NO2) producida durante
el muestreo se determina colorimétricamente por la reacción del ión nitrito con ácido fosfórico,
sulfanilamida y di-hidroclorato N-(1-naftil)-etilenediamina. Finalmente, se determina la densidad
óptica del azo colorante a una longitud de onda de 450 nm en el espectrofotómetro.

RUIDO AMBIENTAL.

Método de muestreo El monitoreo de ruido se realiza de acuerdo a especificaciones de DIGESA y

Ministerio de Vivienda y Construcción (Proyecto de Reglamento de LMP para ruido). El equipamiento
requerido es el de sonómetros integradores clase 2, que acrediten el cumplimiento de la norma
internacional IEC 61672. El tiempo de medición depende del tipo de ruido a evaluarse: ruido estable
(≤ 5 dB de fluctuación) un tiempo de 5 minutos; y para ruido fluctuante (≥ 5 dB de fluctuación), de 10
minutos. El sonómetro es ajustado a ponderación “A”, y al modo FAST para un ruido fluctuante, ó el
modo SLOW para ruido estable. Antes y después de cada medición se registra la calibración in situ.
Según indicaciones del fabricante, la calibración es necesaria si el sonómetro no es usado por un mes
ó más, o si fue operado en condiciones ambientales indeseables (alta temperatura y/o humedad,
mucho polvo). La calibración es realizada con un equipo calibrador, utilizándose para efectos de las
mediciones en campo el punto en 94 dBA. Para la medición se dirige el sonómetro hacia la fuente
emisora, (1.3 m sobre el piso y 1.5 m de distancia del operador), luego del tiempo exigido de medición
se detiene el registro. Se coloca al micrófono la pantalla antiviento.

Se registra el Nivel de Presión Sonora máximo (NPS max), mínimo (NPS min) y el equivalente (LAeqT)
asociado a cada tiempo de medición. Se anotan los eventos ruidosos que ocurren durante el período
en que se está midiendo y que hacen que el ruido pueda ser tomado como de carácter Estable o
Fluctuante.

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ESTÁNDARES DE COMPARACIÓN (ECA´s) y LIMITES MAXIMOS PERMISIBLES

CALIDAD DE AIRE

Para la comparación de resultados del muestreo de calidad de aire, se han tomado como referencia el
D.S. N° 003-2017-MINAM “Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental del Aire”.

Tabla 1. ESTÁNDARES NACIONALES DE CALIDAD DE AIRE

POLUTO PERIODO ESTANDAR OBSERVACIÓN

Sulfuro de Hidrógeno
24 horas 150 µg/M3 Media aritmética
(H2S)

Dióxido de Azufre (SO2) 24 horas 250 µg/M3 Media aritmética

Monóxido de Carbono
8 horas 10000 µg/M3 Promedio móvil
(CO)
Dióxido de Nitrógeno No exceder más de 24 veces al
1 hora 200 µg/M3
(NO2) año
Material particulado No exceder más de 3 veces al
24 horas 100 µg/M3
PM10 año

EVALUACION DE RUIDO AMBIENTAL

La evaluación de ruido ambiental se realiza con la finalidad de determinar los niveles de emisiones de
ruidos tomando como referencia el Estándar Nacional de Calidad Ambiental para Ruido D.S. 085-2003-
PCM, cuyos límites máximos permisibles son presentados en la Tabla 2.

Tabla 2. Límites máximos permisibles para ruido ambiental

VALORES EXPRESADOS EN LAeq T

HORARIO DIURNO 07:01 A HORARIO NOCTURNO

ZONAS DE APLICACIÓN
22:00 HORAS 22:01 A 07:00 HORAS

Zona de Protección Especial * 50 40

Zona Residencial 60 50
Zona Comercial 70 60
Zona Industrial 80 70
(*) Establecimientos de salud, establecimientos educativos, asilos y orfanatos
La ubicación del centro educativo, corresponde a una Zona Especial y de acuerdo al artículo 6° del D.S.
085-2003-PCM, se tiene un valor límite de 60 dBA para el periodo diurno.

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ESTACIONES Y PUNTOS DE MUESTREO

La ubicación de las estaciones de muestreo ha sido determinada con un equipo de posicionamiento

global GPS, en coordenadas UTM, WGS 84 Huso 17 S.

MUESTREO DE CALIDAD DE AIRE

La estación de muestreo para calidad de aire se escogió con el objetivo de determinar la concentración
de los polutos, además de establecer el grado de polución de fondo.

- Los criterios generales para la ubicación de la estación de muestreo de calidad de aire fueron:
- La estación CA-01 fue ubicada en el centroide del terreno.
- La estación CA-01 se ubicó sobre un andamio a 3.35 m de altura, recepciona los polutos de las
operaciones
- Adicionalmente, la estación se ubicó teniendo en cuenta la evasión de obstáculos, la facilidad
de acceso, la seguridad del personal así como la proximidad a una fuente de energía.

Tabla 3. Ubicación de la estación de muestreo de calidad de aire CA-01.

COORDENADAS UTM
ESTACIÓN UBICACIÓN
ALTITUD
NORTE ESTE
msnm

CA-01 Caserío de San Antonio 9107418 782656 3302

EVALUACIÓN DE RUIDO AMBIENTAL

La estación para el monitoreo de ruido ambiental fue seleccionada cercana al área de influencia
Directa. Tabla 4. Ubicación del Sonómetro

Ubicación de la estación de muestreo de Calidad de Ruido CR-01:

COORDENADAS UTM
ESTACIÓN UBICACIÓN
ALTITUD
NORTE ESTE
msnm

CR-01 Caserío de San Antonio 9114008 772036 3302

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RESULTADOS DE LOS MUESTREOS

MUESTREO DE CALIDAD DE AIRE

La Tabla 5 muestra los resultados del muestreo de calidad de aire en la estación (PMCA-01).

Resultados de la estación de muestreo CA-01.

Parámetros CA-02 ECA

PM10 µg/m³ 0.71 100

SO2 µg/m³ 12.15 200

NO2 µg/m³ 8.75 200

H2S µg/m³ 2.16 150

CO µg/m³ 650 10000

Resdultados: Envirotest S.A.C.

D.S. N° 003 - 2017 - MINAM. Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad de Aire.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE RUIDO AMBIENTAL

En la Tabla 6, se muestran los resultados de la evaluación de ruido en las respectivas estaciones, para
horario diurno en zona Residencial.

Tabla 6. Resultados de la evaluación de ruido ambiental

Niveles de Ruido dBA Ruido ECA Ruido

Estación Día Hora Equivalente ambiental
Mínimos Máximos LAeqT LAeqT
RA-02 02/08/2017 08:00 27.6 70.8 47.6 50
Resultados: Ecology Yasjomi E.I.R.L.

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HIDROLOGIA

El proyecto se encuentra ubicado dentro de la influencia de la subcuenca que comprende a su vez las
áreas de terreno del sistema hidrográfico correspondientes a los ríos tributarios que desembocan al
curso principal del rio Moche.

La cuenca del rio Moche se extiende desde el nivel del mar hasta la línea de cumbres (divisoria de
aguas) de la cordillera occidental a 4000 m.s.n.m. La cuenca del rio Moche tiene una forma alargada
que se ensancha a medida que se acerca a la desembocadura, presentando dos tipos de cuencas: Una
cuenca plana, de escasa variación de altura sobre el nivel del mar, conformando la planicie costera.
Una cuenca alta, ubicada en la parte superior de la cuenca hidrográfica, por encima de los 2000
m.s.n.m.

GEOLOGÍA Y GEOMORFOLOGÍA.

GEOLOGÍA

La geología estudia los rasgos litológicos, estructurales y los procesos naturales que han actuado en la
tierra durante el tiempo geológico, este último en una escala de millones de años. Los rasgos litológicos
y estructurales se refieren a los distintos materiales asociados a estructuras regionales y locales las
cuales se encuentran distribuidas en un medio físico.

La Geología de Julcán y alrededores consiste de afloramientos rocosos (rocas sedimentarias, volcánico

sedimentarias y plutónicas) y depósitos sedimentarios (marinos eólicos coluvio-aluviales y aluviales)
los cuales han sufrido las deformaciones terrestres presentándose estructuras regionales
(lineamientos estructurales y diaclasas) que tiene una orientación andina (Noreste Sureste). Los
materiales corresponden a edades desde el Mesozoico (Jurásico superior) al Cenozoico (Cuaternario
reciente).

GEOMORFOLOGÍA

El territorio en estudio presenta las siguientes unidades geomorfológicas:

Relieve montañoso o colinado en rocas volcánicas (RMC-rv).

Relieve montañoso o colinado en rocas volcánicas (RMC-rv)

Se expone ampliamente en el lado occidental y sur de la región, y en la frontera con la región La

Libertad, ocupando el 18.94 % del área total de la región. El paisaje muestra acumulaciones de
materiales volcánicos del tipo de derrames lávicos, piroclásticos o intercalaciones de ambos.

Litológicamente, corresponde al grupo del volcánico Calipuy. La morfología más característica está
representada por superficies planas y onduladas que forman altiplanos volcánicos amplios, con frentes
escarpados a abruptos. Se presenta en los sectores de Julcán, Colpa, Calipuy, Huaso y Julcán. Los
movimientos en masa asociados son derrumbes, deslizamiento, caída de rocas y erosión de laderas.

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Volcánicos Calipuy (Kti-vca)

El grupo Calipuy se ha depositado durante el Terciario sobre una superficie de erosión formada por
sedimentos del grupo Goyllarisquizga y los volcánicos de la formación Casma.

Este grupo está mayormente compuesto por volcánicos, andesitas y tufos de composición intermedia
a félsica. Depósitos conglomerádicos son observados en la base de estos volcánicos. Tanto la formación
Casma como el grupo Calipuy presentan generalmente un buzamiento suave (5° a 10°), a diferencia
del grupo Goyllarisquizga que presenta una pendiente más empinada.

ZONA DEL PROYECTO

SISMICIDAD

El territorio nacional se considera dividido en cuatro zonas, como se muestra en la siguiente figura. La
zonifi cación propuesta se basa en la distribución espacial de la sismicidad observada, las características
generales de los movimientos sísmicos y la atenuación de éstos con la distancia epicentral, así como
en la información neotectónica.

Julcány con ella el Distrito de Julcán se encuentra dentro de la Clasificación conocida como Zona 3.

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3.2 LINEA BASE BIOLOGICA ZONAS DE VIDA

El área de estudio se encuentra dentro de la zona de vida bosque húmedo – Montano Tropical (e-MT).

Esta formación ecológica se ubica entre los 3,000 y 4,000 msnm, a ambas márgenes del río Chillón y la
qda. Arahuay, extendiéndose sobre las localidades de Obrajillo, Canta hasta Huaros, Culhuay y
Pariacancha.

Espacialmente se ubica sobre la Zona de Vida estepa espinosa – Montano Bajo. En este ámbito se
dispone de las estaciones pluviométricas de Huaros y Paricancha (esta última se ubica sobre el extremo
superior). Los valores de la precipitación han sido medidos, siendo estas: 423.6 y 702.2
respectivamente. La Temperatura media Anual ha sido leída del Diagrama de Holdridge, reportando el
rango de 6 a 12 ºC.

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El relieve topográfico es de empinado a abrupto. El escenario edáfico presenta suelos superficiales de

influencia volcánica, con fuertes limitaciones para el desarrollo agrícola, principalmente por las bajas
temperaturas. Se observa afloramientos rocosos con una vegetación constituida principalmente por
gramíneas entre las que se destacan los géneros Stipa, festuca, Calamagrostis, y son aprovechadas para
el pastoreo de ganado lanar y vacuna.

VEGETACIÓN NATURAL

En cuanto a vegetación, por ser una zona intervenida no de se caracteriza por presentar una gran
diversidad florística. La mayoría de la vegetación presente ha sido plantada o sembrada, y una que otra
especie silvestre se mantiene en la medida que cuente con agua suficiente. Salvo las aves, no hay una
riqueza faunística en el área en estudio.

a) Flora silvestre.

La flora y fauna en el entorno del proyecto es la típica urbana, compuesta por árboles, arbustos
y plantas menores, y aves, perros, gatos y roedores.

La flora es propia de las áreas verdes creadas como parte de la dinámica urbana y desde un
punto de vista paisajístico, en especial especies vegetales con características ornamentales.

Fauna silvestre.

La fauna silvestre que alberga esta zona, está representada básicamente por aves como son :
“jilguero” (Cardelius magelanicus), “gorrión americano”, (Zonotrichia capensis), “gorrión
europeo” (Passer domesticus), “tordo negro” (Curaeus curaeus ), “paloma doméstica”,
(Columba livia), “gallinazo de cabeza negra” (Coragyps atratus), “golondrina migratoria”
(Hirundo rustica).

En relación a los mamíferos, se indica la presencia de mamíferos pequeños conformados por

roedores como ratas Rattus sp. y ratones (p.e familias Cricetidae y Muridae) y murciélagos
(Phyllostomidae).

CUADRO N° 018 Especies representativas de fauna silvestre en el área del

proyecto
N° Nombre Científico Nombre Común
1 Cardelius magelanicus “jilguero”
2 Zonotrichia capensis “gorrión americano”
3 Passer domesticus “gorrión europeo”

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4 Curaeus curaeus “tordo negro”

5 Columba livia “paloma doméstica”,
6 Coragyps atratus “gallinazo de cabeza negra”
7 Hirundo rustica “golondrina migratoria”

b) Flora y Fauna Silvestre Amenazada o en Peligro

En cuanto a la flora amenazada, esta se encuentra señalada en el Decreto Supremo Nº 043-

2006-AG, y que consideran 777 especies en diferentes niveles de protección, de las cuales, en
el Complejo Deportivo Chicago se encuentra identificado arboles de “espino” (Accacia
macracantha) y dos árboles de algarrobo (Prosopis sp.).

Adicionalmente se hizo la revisión del material bibliográfico del Centro de Datos para la
Conservación (CDC) no encontrándose igualmente especies de la flora del área de estudio
comprendidas en dicha lista.

c) Aspectos o factores que amenazan la biodiversidad.

La presencia constante de las personas y la paulatina deforestación pueden ser motivos más
que suficientes para que las diferentes especies de aves migren a lugares más tranquilos para
que puedan vivir y reproducirse sin ningún factor externo que lo interfiera.

3.3 LINEA BASE SOCIOECONOMICA

DEMOGRAFÍA

Para la descripción de la población mencionaremos las características de la población del distrito de

Julcán. Para ello se tomaron datos del INEI en los Censos Nacionales 2007 (XI Censo de Población, VI
Censo de Vivienda).

En el distrito de Julcán existe una población de 6423 habitantes, de los cuales 3261 son hombres que
representan el 50.77 % del distrito y 3,162 son mujeres que representan el 49.23% del distrito, además
tiene una superficie de 431 km2.

En el Cuadro de Población por Edades de Julcan; podemos apreciar la distribución de la población por
edades, siendo en su mayoría la población que tiene de 5 a 9 años con un total de 946 habitantes,
seguida por las personas que tienen entre 10 y 14 años que son en total 897 habitantes.

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Figura: Población por edades en Julcán

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007 – XI Censo de Población, VI Censo de Vivienda

EDUCACIÓN

Según el Censo Nacional del 2007 (XI Censo de Población, VI Censo de Vivienda) en el distrito de Julcan,
la mayoría de la población que existe en este distrito tiene como nivel de educación primaria completa,
siendo ese un total de 3,469 de la población total del distrito. En el siguiente Cuadro se observa el nivel
de educación alcanzado por la población del distrito de Julcán.

Cuadro de Nivel de Educación de la población del distrito de Julcán

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007 - XI Censo de Población, VI Censo de Vivienda

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SALUD

Según el Censo Nacional del 2007 en el distrito de Julcán la mayoría de la población tiene un seguro de
salud para poder atenderse, usando los servicios que el Estado brinda a través de los hospitales del
ministerio de salud.

Cuadro de la Población que tiene seguro de salud en el distrito de Julcán.

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ECONOMÍA

Población económicamente activa Según el Censo Nacional del 2007 en el distrito de Julcan en una
encuesta realizada a todas las personas mayores de 6 años, 1,674 pertenecen a la PEA, de las cuales
1,550 se encuentran ocupadas.

Cuadro de la PEA del Distrito de Julcán, de 6 años a más.

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007 - XI Censo de Población, VI Censo de Vivienda

En el siguiente Cuadro, observamos a la PEA de más de 15 años clasificada por su ocupación y por sexo.
Observamos que la mayoría de las personas de la PEA del distrito de Julcán son trabajadores
independientes, seguido por trabajador familiar no remunerado

Cuadro de la PEA del distrito de Julcán, de 15 años a más, según su sexo y Categoría de Ocupación.

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007 - XI Censo de Población, VI Censo de Vivienda

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Principales actividades, costumbres de la población cercana al proyecto.

Las zonas aledañas al proyecto fueron predios agrícolas, pero con la necesidad de establecer
instituciones del estado son consideradas como zonas de servicios públicos Cerca al proyecto
encontramos diferentes actividades económicas, como pequeños negocios pan llevar, talleres de
carpintería, y otros.

PRESENCIA DE RESTOS ARQUEOLÓGICOS, HISTÓRICOS Y CULTURALES.

El l área donde se desarrollará el proyecto no se ha evidenciado restos arqueológicos, sin embargo

durante los trabajos de excavación se tendrá los cuidados necesarios para que en casos de evidenciar
algún resto arqueológico, se ponga en conocimiento inmediatamente de la autoridad competente.

IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS DE VULNERABILIDAD Y PELIGRO DE ORIGEN NATURAL O

ANTRÓPICO.

Las principales amenazas naturales a las que se enfrenta el Distrito de Julcán, son las climatológicas,
no solo por la magnitud de sus aspectos destructivos, su frecuencia y área de incidencia, sino
principalmente por la intensidad con que afecta a la población y a la economía local.
Cuando hay lluvias intensas, se inunda rápidamente las áreas bajas. Malogran los cultivos con las
llamadas heladas.

La crecida de los ríos o de los ríos comúnmente secos (que conformas las famosas quebradas secas
como la de San Idelfonso de la quebrada de León, por su ubicación, son verdaderas amenazas para la
zona de influencia del proyecto.

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CAPÍTULO IV

PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PLAN DE PARTICIPACION CIUDADANA

La consulta o audiencia pública del Informe de Impacto Ambiental se llevará a cabo conforme lo
establezca la normativa local. Se ha aplicado una consulta a la población sobre el grado de aceptación
que tiene si se construye un centro educativo en esa zona.

Sin embargo, tal como fuera indicado en apartados anteriores, durante el Estudio de Impacto
Ambiental deben haberse llevado a cabo actividades de consulta a los grupos afectados por el
proyecto y otros grupos de interés (ESSALUD, etc), de modo de incorporar sus opiniones y puntos de
vista.

Deberán prepararse y anexarse al Informe de Impacto Ambiental los registros (encuestas, trascripción
de entrevistas, agendas de reunión, nómina de participantes, actas, etc.) y resultados de estas
actividades (minutas de reunión, conclusiones, acuerdos alcanzados, objeciones, etc.). También
deberá anexarse el material informativo que se haya entregado a los consultados, en forma previa o
durante las actividades.

El objetivo fundamental del Programa de Participación ciudadana, es atenuar las posibles

implicancias que se genere en la población asentada en áreas aledañas a al proyecto, debido a algunos
impactos sociales.

Los impactos sociales positivos de tipo económico serán los más numerosos. Los impactos en la
economía como el desarrollo de nuevos rubros de actividades económicas y por consiguiente de
puestos de trabajo debido al incremento de población que requerirá satisfacer sus necesidades
básicas de consumo.

De otro lado, los impactos probables en la infraestructura y la dotación de servicios básicos también
serían significativos en caso de no mediar un adecuado plan de manejo.

Otro rubro de impactos importante se produciría en el ámbito de la seguridad de la población si es que

no se ejecutan medidas preventivas y correctivas tales como difusión plena y constante de los peligros
que conllevaría asistir con la logística el desarrollo del Proyecto de construcción. En él se incluyen el
transporte de equipo pesado durante la etapa de construcción y el del parque automotor en la etapa
de operación del Proyecto.

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- Comunicación con la Población

La Comunicación constituye una herramienta fundamental en el manejo de asuntos sociales y en la

promoción de relaciones armoniosas con la población, grupos vecinales y otros grupos de interés.

El fundamento del enfoque de comunicación es construir el entendimiento interno y externo respecto

a las actividades globales del proyecto y los temas relacionados que afectan o son afectados por el
desarrollo del mismo, asegurarse de que los temas identificados sean entendidos, y concientizados.

El proceso de comunicación comenzará antes del inicio de las obras y continuará con individuos y
grupos a nivel local, a la finalización de las mismas. Además de las reuniones de informaciones directas
con las juntas de usuarios y vecinales de la zona, este proceso utilizará otros métodos para estimular
la prevención y el conocimiento público a través de folletos informativos, periódicos y ubicación
de señalización preventiva e informativa a lo largo del área de influencia directa del Proyecto.

Muchos de los impactos identificados se refieren a la percepción que la población pueda desarrollar
con relación al proyecto. Independiente de si el conocimiento tiene o no sustento en la realidad,
ellas pueden generar acciones concretas de la población a favor o en contra del proyecto. Por lo tanto,
esta percepción también será tratada en todo el proceso de comunicación.

Este Programa comprende tres subprogramas:

1. Subprograma de Relaciones con la Comunidad

2. Subprograma de Contratación de Mano de Obra local

En cuanto a la participación ciudadana se ha aplicado la encuesta de opinión en la población sobre el

grado aceptabilidad que tiene el de construirse un centro educativo en esa zona lo cual arroja un
respuesta positiva en las encuestas.

El objetivo fundamental del Programa de Participación ciudadana, es atenuar las posibles

implicancias que se genere en la población asentada en áreas aledañas al proyecto, debido a algunos
impactos sociales.

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CAPÍTULO V

CARACTERIZACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

CARACTERIZACIÓN DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES

5.1.- OBJETIVO

El objetivo de este capítulo es identificar y evaluar los impactos ambientales potenciales del
Proyecto de “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN - LA
LIBERTAD”. En el análisis se toma en cuenta los elementos o componentes del ambiente y las acciones
del proyecto, los primeros susceptibles de ser afectados y los otros capaces de generar impactos,
con la finalidad de identificar tales impactos y proceder a su evaluación y descripción final
correspondiente. Esta etapa permitirá obtener información que será de utilidad para estructurar
el Plan de Manejo Ambiental, el cual, como corresponde, está orientado a lograr que el proceso
constructivo y funcionamiento de dicho centro educativo se realice en armonía con la conservación
del ambiente.

5.2 METODOLOGÍA

El procedimiento metodológico seguido para realizar la identificación y evaluación de los impactos

ambientales del proyecto de los edificios en referencia fue planificado de la siguiente manera:

- Análisis del Proyecto.

- Análisis de la situación ambiental del área de influencia del proyecto.

- Identificación de los impactos ambientales potenciales.

- Evaluación de los principales impactos ambientales potenciales.

- Plan de Manejo Ambiental.

La secuencia contempla: Descripción Proyecto, Diagnostico de la Situación Ambiental Preoperacional,

Identificación de Impactos Ambientales Potenciales, Evaluación y Descripción de los Principales
Impactos Potenciales y Plan de Manejo Ambiental.

Para el análisis de los impactos ambientales potenciales del proyecto se ha utilizado el método
matricial, el cual es un método bidimensional que posibilita la integración entre los componentes
ambientales y las actividades del proyecto. Consiste en colocar en las filas el listado de las acciones o
actividades del proyecto que pueden alterar al ambiente, y sobre sus columnas se coloca el listado de

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los elementos/componentes y atributos del ambiente que pueden ser afectados por las actividades
del proyecto.

En la predicción y evaluación de impactos ambientales mediante el método matricial se puede elaborar

una o más matrices, lo cual depende del criterio de la entidad o de los profesionales encargados de
dicha tarea. En el presente caso, para facilitar la comprensión del análisis se ha confeccionado dos
matrices: una primera matriz denominada Matriz de Identificación de Impactos Ambientales
Potenciales, que permite identificar los impactos ambientales potenciales mediante las interacciones
entre las actividades del proyecto y los componentes del ambiente, y otra matriz denominada Matriz
de Evaluación de Impactos Ambientales Potenciales, donde se evalúan los impactos identificados en
la matriz anterior, para cuyo efecto se utilizan los criterios que se describen en el acápite anterior.
En ambas –en lo posible- es importante la participación de un equipo multidisciplinario de
profesionales, pues el análisis multicriterio permite que la valoración de los impactos sea lo
menos subjetiva posible, lo que a su vez permitirá un mayor acercamiento a lo que realmente
pueda suceder en la interacción proyecto-ambiente y viceversa; facilitando así la selección y
dimensionamiento de las medidas ambientales que sea necesario aplicar para garantizar que dicha
interacción sea lo más armónica posible.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES

Los impactos ambientales potenciales han sido evaluados considerando su condición de adversos
y favorables, así como su magnitud, extensión y duración del impacto, según se describe a
continuación.

Calificación por naturaleza favorable o adversa

Se determinó inicialmente la condición favorable o adversa de cada uno de los impactos; es

decir, la característica relacionada con la mejora o reducción de la calidad ambiental. Es favorable
si mejora la calidad de un componente del medio ambiente. Es adverso si en cambio reduce la calidad
del componente. En la tabla de interacción se consignó esta calificación empleando un signo positivo
o negativo según el caso.

Calificación por magnitud

Esta característica está referida al grado de incidencia o afectación de la actividad sobre un

determinado componente ambiental, en el ámbito de extensión específica en que actúa. Es la
dimensión del impacto; es decir, la medida del cambio cuantitativo o cualitativo de un parámetro
ambiental, provocada por una acción. La calificación comprendió la puntuación siguiente: (B)
pequeña magnitud, (M) moderada magnitud y (A) alta magnitud.

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Calificación por duración

Es el tiempo que se presume afectará un impacto. El impacto puede ser de corta duración si es de
pocos días a semanas (B), moderada si es de meses (M) y permanente di dura de uno a más años (A).
Asimismo, la duración puede calificarse como estacional, si está determinada por factores climáticos.

Calificación por extensión o área de influencia

Es una evaluación de la influencia espacial del impacto. Está relacionado con la superficie afectada;
pudiendo ser puntual, por ejemplo, si se restringe a áreas muy pequeñas aledañas al emplazamiento
del edificio (B); local si su área de influencia se extiende a áreas mayores (M) y regional si se extiende
a toda el área de influencia del proyecto (A).

Cuadro N° 05: Criterios Utilizados En La Evaluación De Impactos Ambientales Potenciales

Criterios de Evaluación Nivel de Incidencia Potencial Valor de Ponderación

Criterios de Evaluación Nivel de Incidencia Potencial Valor de Ponderación

Positivo +
Tipo de Impacto (t)
Negativo -
Baja B
Magnitud (m) Moderada M
Alta A
Baja B
Extensión (e) Moderada M
Alta A
Baja B
Duración (d) Moderada M
Alta A

Probabilidad de ocurrencia (po)

Este análisis permite diferenciar los impactos que ocurrirán inevitablemente y los que están asociados
a ciertos niveles de probabilidad de ocurrencia. Un impacto puede ser de ocurrencia indefectible
o inevitable (3), o puede tener una alta probabilidad de ocurrencia (3), moderada probabilidad (2) o
baja probabilidad de ocurrencia (1).

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Cuadro N° 06: Criterios utilizados en La Evaluación de Impactos Ambientales

Potenciales

Criterios de Evaluación Nivel de Incidencia Potencial Valor de Ponderación

Positivo +
Tipo de Impacto (t)
Negativo -
Baja 1
Magnitud (m) Moderada 2
Alta 3
Puntual 1
Extensión (e) Local 2
Zonal 3
Corta 1
Duración (d) Moderada 2
Permanente 3
Baja 1
Moderada 2
Probabilidad de ocurrencia (po)
Alta 3
Indefectible ocurrencia 3

Los valores numéricos obtenidos permitieron agrupar los impactos de acuerdo al siguiente rango de
significación favorable o adversa: poco significativos (1.00 – 1.50), significación moderada (1.75 –
2.50) y significación alta (2.75 – 3.00).

Cuadro N° 07: Significancia Ambiental de los Impactos

Criterio Nivel de Incidencia Potencial Rangos

Baja (B) 1.00 - 1.50

Significancia (S)* Moderada (M) 1.75 - 2.50
Alta (A) 2.75 - 3.00

Calificación por su mitigabilidad

Determina si los impactos ambientales negativos son mitigables en cuanto a uno o varios de los
criterios utilizados para su evaluación, y se les califica como no mitigables y mitigables, según se
aprecia en el cuadro siguiente.

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Cuadro N° 08: Mitigabilidad de los Impactos Ambientales

Criterio Nivel de Incidencia Potencial Simbolo

No Mitigable NM
Mitigabilidad (Mi)*
Mitigable M

5.3 IDENTIFICACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES SELECCIÓN DE COMPONENTES

INTERACTUANTES

Las actividades constructivas para el Componente Edificaciones, que podrían generar impactos, se
verifican tanto durante el proceso constructivo, así como durante la operación del proyecto:

De acuerdo a lo expresado, los impactos ambientales estarán determinados por las siguientes
acciones:

a). Actividades principales

- Modificación del Diseño Geométrico

- Habilitación de Vías y Accesos
- Señalización
- Uso de Mano de Obra

b). Acciones generales del proyecto

- Demolición de Veredas
- Demolición de Jardines y Separadores.

c). Acciones específicas del proyecto

- Movimiento y uso de Maquinarias, Vehículos y Equipos

- Movimiento de Tierras
- Transporte de Materiales
- Excavaciones
- Construcción de Pavimento
- Conformación de Depósitos de Material Excedente
- Eliminación de residuos sólidos
- Eliminación de material excedente de obra
- Transporte de materiales y excedente de obra
- Instalaciones provisionales de obra

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- Martillado y golpes de obra

- Interferencia de redes de servicio

Componentes del ambiente potencialmente afectables

A continuación se listan los principales componentes ambientales potencialmente afectables por

el desarrollo de las actividades del proyecto Mejoramiento del centro educativo del caserío de San
Antonio. Estas actividades se presentan ordenadas según subsistema ambiental.

Cuadro: Componentes Ambientales Potencialmente Afectados

Sub-sistema Ambiental Componentes Ambientales

Agua
Aire
Medio Físico
Suelo
Paisaje
Flora
Medio Biológico
Fauna
Tránsito vial
Estado de Salud
Medio Socioeconómico y Cultural
Empleo
Tranquilidad Pública

Cumplido el proceso de selección de elementos interactuantes, se da inicio a la identificación de

los impactos ambientales potenciales del proyecto del centro educativo del caserío de San Antonio,
para cuyo efecto se hace uso de la matriz de interacción.

5.4. EVALUACIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES

Una vez identificados los impactos en la fase anterior, se procede a su evaluación respectiva, según el
procedimiento señalado.

DESCRIPCIÓN DE IMPACTOS AMBIENTALES POTENCIALES

Actividades: Movimiento de maquinarias y vehículos, transporte de materiales, movimiento de tierras,

etc.

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Impactos: Alteraciones de la calidad del aire, emisión sonora, emisión de gases y partículas, alteración
del paisaje, riesgo ocupacionales en los trabajadores, enfermedades en la salud de la población y
trabajadores, alteración del tránsito, modificación de las formas de vida, generación de residuos
sólidos.

DURANTE LA ETAPA DE CONSTRUCCIÓN

a) Impactos Favorables

• En el empleo

Generación de empleo

Este impacto está referido a la generación de empleo que demandará las actividades de construcción,
apertura de zanjas, cimentaciones, construcción de las estructuras, transporte de materiales y
acabado y puesta en marcha, así como demás actividades inherente a este tipo de obras, uso de
empresas de terceros.

b) Impactos Adversos

• En el aire

Alteración de la calidad del aire por emisión de material particulado, gases y ruido.

De modo general, se estima que los efectos en la calidad del aire podrían manifestarse por la
emisión de material particulado, gases y ruido, principalmente durante los movimientos de tierra para
la apertura de zanjas y, en menor medida, durante las cimentaciones y construcción de estructuras.
Sin embargo, considerando el tipo de obra proyectada y la pequeña dimensión de la misma, estos
impactos serán de magnitud variable entre moderada y baja, de influencia puntual;
presentando posibilidades de mitigación.

• En el paisaje

Alteración de la calidad del paisaje de la zona

La calidad del paisaje del entorno del área de emplazamiento del proyecto del centro educativo se dará
principalmente en las vía principal de acceso al casrío, la cual se verá afectada por la presencia los
diversos materiales, equipos, maquinarias, vehículos, etc., en el área de obras; sin embargo,
considerando que el perímetros del área de trabajo será cercado durante el desarrollo de las obras, se
estima que el impacto en la calidad perceptual del paisaje del entorno inmediato será de pequeña
magnitud, de influencia puntual, aunque de moderada duración.

La calidad del paisaje del entorno del emplazamiento de la construcción del centro educativo de San
Antonio se podría ver afectada por la posible disposición inadecuada o arrojo de residuos sólidos

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generados durante el desarrollo del proceso constructivo y en la etapa de funcionalidad del proyecto
por la generación de residuos sólidos biocontaminados los cuales tienen que ser manejados con la
implementación de un sistema de gestión ambiental en el centro educativo.

• En el tránsito

Perturbación del tránsito local

Durante las actividades de transporte de materiales de construcción, transporte de materiales

excedentes (desmontes), y movilización de equipos y maquinarias para la construcción del centro
educativo, el tráfico se verá incrementado, siendo más notorio en vía de acceso principal al caserío,
que presenta una mínima circulación vehicular; sin embargo, considerando que la movilización
de equipos y maquinaria, así como el transporte de materiales de construcción y excedentes, no
será de manera concentrada, se estima que el impacto en el tráfico en la zona será de baja magnitud,
de influencia puntual, y de duración variable entre corta y moderada.

• En la salud y seguridad de la población y trabajadores.

Riesgo de afectación de la salud y seguridad del personal de obra y población

La emisión de material particulado por el movimiento de tierras durante el desarrollo de las actividades
del proceso constructivo del centro educativo de San Antonio (apertura de zanjas, cimentaciones y
construcción de estructuras), podría generar afectaciones en la salud del personal de obra sino se
adoptan las medidas de protección personal pertinentes. Asimismo, por el tipo de obra (con trabajos
en altura), los riesgos de ocurrencia de accidentes son altos en caso de no adoptarse las medidas de
seguridad necesarias.

Así mismo la población se verá afectada por el levantamiento de polvo lo cual se debe usar medidas
de control como la humectación. El ruido ambiental y ocupacional es un factor de riesgo perturbador
para las personas por lo que se tiene que controlar en la salud de los trabajadores y en la población.

Por tales consideraciones, este impacto ha sido calificado como de moderada magnitud, de
influencia puntual y de duración variable entre corta y moderada. Se tiene que implementar un
programa de seguridad y salud ocupacional para la prevención de riesgos ocupacionales, accidentes
de trabajo y enfermedades ocupacionales.

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• Tranquilidad pública

Perturbación de la tranquilidad pública

Este impacto está referido a la perturbación de la tranquilidad de los residentes en las edificaciones
próximas al emplazamiento del nuevo edificio del centro educativo, principalmente las ubicadas hacia
vía de acceso principal al caserío, por los ruidos y vibración, emisión de material particulado y
presencia de maquinarias y equipos durante el desarrollo del proceso constructivo de los nuevos
edificios.

Este impacto ha sido calificado como de magnitud baja, de influencia puntual y de duración variable
entre corta y moderada; sin embargo presenta alta posibilidad de aplicación de medidas de
mitigación, que permitirán atenuar los efectos en forma notable como el aislamiento con
barreras de contención, cercos, avisos de seguridad y aislamiento de la zona con cintas de
seguridad, entre otras.

• Generación de Residuos sólidos

Aun cuando el concesionario no manejara campamentos ni tendrá comedores específicos, es previsible

que se generen volúmenes medianos de residuos sólidos por la actividad en los talleres donde se
ubicaran los tanques y también en los lugares donde los trabajadores consumirán sus alimentos
durante las jornadas de trabajo.

Generación de Residuos Peligrosos

Durante el proceso de construcción se generan residuos sólidos, por los filtros, envases, trapos
y derivados, se establecen la generación de desechos de naturaleza peligrosa por la potencial
exposición y contacto con la población y trabajadores.

5.4.1.1 DURANTE LA ETAPA DE FUNCIONAMIENTO

a) Impactos Favorables

• En la flora

Incremento de la disponibilidad de áreas verdes

De acuerdo a las características de diseño del centro educativo de San Antonio, el proyecto contempla
la asignación de pequeñas áreas para el establecimiento de jardines, principalmente en la parte frontal
y posterior; lo que permitirá incrementar la disponibilidad de áreas verdes en el ámbito de influencia
del proyecto, favoreciendo la calidad del paisaje urbano y la purificación del aire local.

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Por tales consideraciones, este impacto ha sido calificado como de magnitud moderada, de
influencia puntual y de duración permanente.

b) Impactos Adversos

• En el aire

Alteración de la calidad del aire por emisión de ruido y gases.

Este impacto está referido al incremento en los niveles de ruido y emisión de gases y partículas por el
incremento de la circulación de vehículos en el ámbito directo del proyecto, principalmente en la vía
principal de acceso al caserío.

• En el tránsito

Durante La etapa de funcionalidad del centro educativo, se producirá un incremento en las horas de
ingreso y salida de los autos, usuarios y trabajadores, se dará entre las 7:30 y 10:00 a.m., así como
entre las 13:00 y 3:30 p.m.

Por tales consideraciones, este impacto ha sido calificado como de baja magnitud, de influencia
puntual, aunque de duración permanente.

Generación de Residuos Peligrosos

Durante el proceso de funcionamiento se generan residuos sólidos peligrosos como los

biocontaminados por la potencial exposición y contacto con la población y trabajadores.

DURANTE LA ETAPA DE CIERRE

Impactos Adversos

• En el aire

Alteración de la calidad del aire por emisión de ruido y gases

Este impacto está referido al incremento en los niveles de ruido y emisión de gases y partículas por el
incremento de la circulación de vehículos en el ámbito directo en la etapa de cierre por la demolición
de muros, techos, desinstalación de maquinarias, etc.

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CAPÍTULO VI

ESTRATEGIA DE MANEJO AMBIENTAL

La Estrategia de Manejo Ambiental garantiza que las acciones y medidas de mitigación

propuestas sean lo más objetivas y realistas, a fin de que puedan ser ejecutadas y de esa manera las
posibles alteraciones que puedan producirse en el medio, encuentren una respuesta y sean
minimizadas y/o mitigadas.

Asimismo, que las propuestas ambientales estén vinculadas a las actividades de ingeniería y a las
colaterales que se desarrollarán durante el proceso de construcción y funcionamiento del proyecto,
de tal forma que las obras a ejecutar estén enmarcadas en el concepto de la conservación y
protección del medio.

Las medidas ambientales de los impactos negativos generados por el proyecto sobre el medio
ambiente, durante las etapas de planificación, construcción y operación del centro educativo de San
Antonio directos e indirectos en el ámbito de influencia de la zona son planteadas en el Plan de Manejo
Ambiental. Es aquí donde se plantean las medidas necesarias para controlar, prevenir, evitar y/o
aminorar los impactos.

El Plan de Manejo Ambiental constituye, un instrumento básico de gestión, ambiental que deberá
cumplirse durante las actividades a desarrollarse, evitándose de esta forma, alteraciones
ambientales en el ámbito de influencia del proyecto.

La Declaración deberá listar y discutir las medidas necesarias para minimizar los impactos adversos
identificados y para maximizar los positivos. Estas medidas deberán ser incorporadas en el diseño y
plan de operaciones del proyecto.

La elaboración de la propuesta de Plan de Manejo Ambiental involucra:

• El diseño de medidas viables y efectivas para prevenir, eliminar, reducir, mitigar, o compensar
los impactos adversos del proyecto, sobre los distintos medios (abiótico, biótico y social) y durante
cada una de las etapas de ejecución (construcción, operación, y cierre).

• El diseño de medidas viables y efectivas para potenciar los beneficios ambientales del proyecto.

• El diseño de medidas para recuperar y recomponer el ambiente afectado, al cese o abandono total
o parcial de la implementación del proyecto.

• Identificación de condicionamientos y/o restricciones para el período de cierre de obra.

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• Adjunta un cronograma de iniciación de las medidas, correlación etapas del proyecto / acciones
ambientales, ya que su oportuna aplicación evitará impactos secundarios, inducidos o residuales.

• Las medidas manejo ambiental deben ser presentadas a nivel de diseño, incluyendo las
tecnologías, las especificaciones técnicas, los requerimientos logísticos y de personal, los costos, la
programación de actividades y las responsabilidades de los actores involucrados en el proyecto.

6.1. OBJETIVOS

 Los objetivos de la Estrategia Ambiental son:

 Lograr la conservación del entorno ambiental durante la construcción del centro educativo de
San Antonio.
 Construcción del centro educativo de San Antonio así como durante su etapa operativa.
Incluye el cuidado, defensa del medio ambiente de la zona de influencia del proyecto.
 Establecer un conjunto de medidas ambientales para mejorar y/o mantener la calidad
ambiental del área de influencia del Proyecto, de tal forma que se eviten y/o mitiguen los
impactos ambientales negativos y logren en el caso de los impactos ambientales positivos,
generar un mayor efecto ambiental, tanto en el ámbito local como regional.

6.2. COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA AMBIENTAL

Se considera como instrumentos de la estrategia de aplicación de los planes que permitan el

cumplimiento de los objetivos de éste. Los cuales son:

• Plan de Manejo Ambiental

• Plan de Vigilancia Ambiental

• Programa de Monitoreo Ambiental

• Programa de Contingencias

• Plan de Abandono o Cierre

6.3. PLAN DE MANEJO AMBIENTAL

El Plan de Manejo Ambiental tiene como objetivo establecer un conjunto de medidas que permitirán
prevenir, controlar, corregir, evitar o mitigar los efectos sobre el medio ambiente y las obras, durante
las etapas de construcción y operación del proyecto. Este plan está orientado a la defensa y protección
de los componentes ambientales del área de influencia del proyecto, potencialmente afectable por
la ejecución del mismo. Contiene las precauciones o medidas a tomar para evitar daños

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innecesarios, derivados de la falta de cuidado o de una planificación deficiente de las operaciones a

realizar durante la ejecución del proyecto de Construcción del centro educativo de San Antonio.

En efecto, la mayoría de estos impactos potenciales pueden ser mitigados y en otros se puede reducir
notablemente su probabilidad de ocurrencia, siendo necesaria para ello la aplicación de un conjunto
de medidas.

En este sentido, las acciones que requerirán un control muy preciso son las siguientes:

Las instalaciones del campamento y patio de máquinas, que deberán ubicarse en zonas de mínimo
riesgo de contaminación.

PROGRAMA DE MANEJO DE CALIDAD DEL AIRE

El movimiento de tierras en todo el frente de obras del proyecto inmobiliario, que podría afectar la
geomorfología y el paisaje del lugar, y por la generación continua de polvo, afectar a la población,
centros comerciales aledaños, vegetación, la fauna y al personal de obra, para ello se requiere la
humectación de la zona para evitar la dispersión de polvo, cercamiento de la zona de construcción con
barreras de protección para evitar ruidos molestos y vibración a las zonas vecinas.

Presentación de los informes ambientales correspondientes a todas las instancias gubernamentales,

con los resultados obtenidos en las diversas etapas.

PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS

El vertido incontrolado, en muchos casos, de materiales diversos sobrantes. Estos deberán depositarse
en los lugares previamente seleccionados para ello, el manejo de los residuos sólidos, se verá tanto en
la etapa de construcción, como en la etapa de funcionamiento del centro educativo de San Antonio.

Aquí se consideraran los procedimientos técnicos, equipos y tecnología para el manejo de los
residuos sólidos en todas sus etapas. En Etapa de construcción se generan más residuos de
escombros y materiales de construcción, como domésticos.

En la etapa de operación y mantenimiento se generan mayormente residuos biocontaminados,

domésticos y especiales.

Residuos No-Peligrosos:

Aquellos residuos que por su naturaleza y composición no tienen efectos nocivos sobre la salud de
las personas o los recursos naturales, y no deterioran la calidad del ambiente. Dentro de esta
clasificación se consideran:

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- Residuos No-Peligrosos domésticos, son aquellos residuos que se generan como producto de las
actividades diarias de un campamento (cocina, lavandería, servicio de catering, oficinas, etc.). Estos
residuos pueden ser: restos de alimentos, cáscaras de frutas, envolturas, etc.

- Residuos No-Peligrosos Industriales, son aquellos residuos generados en las actividades

productivas. Estos residuos pueden ser: trapos, papeles, cartones, cerámicas, plásticos, vidrios,
teknopor, chatarra, cables eléctricos, madera, etc.

Residuos Peligrosos:

Son los residuos que debido a sus características físicas, químicas, biológicas y/o toxicológicas,
representan un riesgo de daño inmediato y/o potencial para la salud de las personas y al ambiente.
Entre los residuos peligrosos identificados en obra se encuentran: pilas, baterías, grasas, waypes,
paños absorbentes, concretos, asfaltos, suelo contaminado, filtros de aceite, aerosoles, pinturas
(recipientes) y residuos médicos.

Según la NTP de segregación de residuos sólidos.

Los cilindros a utilizarse para la recolección de los residuos y según su peligrosidad se describen:

• VERDE, para residuos orgánicos biodegradables no reciclables

• AMARILLO, para residuos orgánicos e inorgánicos reciclables

• AZUL, para residuos industriales no peligrosos

• ROJO, para residuos industriales peligrosos.

El sistema de recolección de residuos, consta de actividades planificadas que facilitan e incluyen la

participación de los trabajadores, se utilizaran cilindros de color que indiquen el residuo que debe ser
colocado en ese lugar, luego el material recolectado será ubicado en un área diseñada para dicho fin,
para su posterior traslado a los rellenos sanitarios locales (Municipales) o a un relleno sanitario o
industrial, según sea el caso; los tipos de residuo se describen o una EPS o EPC que traslade los residuos
y los disponga o los comercialice.

 Paños o secadores mezclados con lubricantes o combustibles:

Estos son conocidos como trapos o waipes, que se usan para limpieza en el área de mantenimiento y
generalmente terminan saturados con este tipo de hidrocarburos. Su disposición debe ser en cilindros
marcados con el rotulado de desperdicio industrial. Luego de su período de almacenamiento se
conducirá para su disposición final. CILINDRO ROJO.

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 Residuos orgánicos e inorgánicos

Aquellos que serán recogidos de oficinas, zonas de trabajo, comedores, zonas de vivienda e
instalaciones diversas. Serán colocadas en CILINDRO VERDE para los residuos orgánicos y CILINDRO
AMARILLO para los inorgánicos.

 Solventes y paños o secadores saturados de solvente:

Los solventes a base de petróleo pueden contener halógenos, que son considerados sustancias
peligrosas, estos deben ser preferentemente reutilizados, para lo que los trapos saturados deberán
exprimirse en depósitos para el rehúso del solvente y los trapos se deberán ventear para la
volatilización del solvente y su posterior rehúso o eliminación como basura industrial una vez secos.
CILINDRO ROJO.

 Cilindros y contenedores vacíos:

Una vez utilizado un cilindro deberá disponerse conociendo el producto que contenía y la toxicidad del
mismo para poder determinar si se puede reutilizar o disponer. El procedimiento de chancado se usará
cuando otros cilindros que no tengan tóxicos se deseen eliminar.

Bombillas de luz:

Podrán ser depositadas en el CILINDRO AZUL.

 Filtros de aceite usados:

Los filtros de aceite en el momento de su recambio deberán ser perforados y escurridos en caliente
hasta eliminar todo el aceite residual en cilindros especialmente acondicionados para colectarlo. Una
vez realizada esta labor, el filtro puede ser dispuesto en el CILINDRO ROJO y el aceite debe ser
almacenado para enviarse fuera de la operación para su reciclado. CILINDRO ROJO.

 Filtros de combustibles:

Una vez utilizados y en el momento de su recambio, los filtros deberán ser escurridos de todo resto
de combustible. Una vez eliminado todo resto de combustible, el filtro podrá ser dispuesto en el
CILINDRO ROJO.

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 Filtros de aire:

Serán depositados en el CILINDRO ROJO.

 Baterías gastadas:

Estas deberán ser recicladas. Una vez utilizadas, deberán ser llevadas al almacén, donde se enviarán al
fabricante.

 Piezas usadas:

Repuestos que se hallan gastados y se cambiaron, se almacenarán en

CILINDROS AZULES, si es que no pueden ser reutilizados.

Etapa de Construcción

Tiene como finalidad, evitar y/o minimizar las modificaciones adversas que pueda producirse sobre el
medio ambiente, debido al inadecuado manejo de los residuos generados por las actividades a
desarrollarse, durante la obra de construcción del centro educativo del caserío de San Antonio.

El Contratista se encargará de la ejecución de este Programa, a fin de lograr las siguientes metas, en
cuanto al manejo de residuos:

• Identificación y clasificación de los residuos (domésticos, peligrosos, de construcción, etc.).

• Minimización de la producción de residuos sólidos en general.

• Selección de alternativas apropiadas para el tratamiento y/o eliminación de los residuos.

Se ha establecido la clasificación general de residuos según su peligrosidad para la salud y al ambiente,

definiendo dos categorías principales: residuos peligrosos y no peligrosos.

Durante la etapa de construcción ( 4 meses) y equipamiento (5 meses) se deberá implementar el

plan de gestión de residuos sólidos tal como se especifica, adecuándose las actividades a la
segregación, almacenamiento, transporte y disposición adecuada de los residuos sólidos,
considerando en algunos casos la contratación de una Empresa Transportadora de Residuos Sólidos
y/o Empresa Comercializadora de Residuos Sólidos, así como la Municipal del Distrital de Julcán; así
mismo se destinará si se diera el caso el traslado de residuos de material de construcción a un relleno
autorizado por la Municipalidad Distrital de Julcán.

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Etapa de Operación y Mantenimiento

Tiene como finalidad, evitar y/o minimizar las modificaciones adversas que pueda producirse sobre el
medio ambiente, debido al inadecuado manejo de los residuos generados por las actividades a
desarrollarse, durante la operación y mantenimiento del centro educativo de San Antonio.

El centro educativo de San Antonio debe establecer el Plan de Manejo de Residuos Sólidos
Hospitalarios donde se caracterice los desechos sólidos hospitalarios y se determine la procedencia
y naturaleza variable, por lo que la determinación de sus características y las cantidades de los
desechos generados, permite establecer su grado de peligrosidad para el manejo, el volumen de
residuos a evacuar, así como establecer la periodicidad de recolección y transporte y la alternativa de
métodos de tratamiento sanitariamente seguros.

En la caracterización de los desechos, aplican métodos físicos y químicos y aún biológicos. Los
análisis tienen finalidades distintas y varían de acuerdo a los procesos a los que se someten
estos residuos, como son la segregación, separación, el embalaje, la recolección y el
almacenamiento intrahospitalario, el transporte y la disposición final fuera del hospital. Para
determinar las características del sistema del tren de aseo, es necesario conocer de forma relevante:

- La composición de los residuos.

- La cantidad de residuos producidos por unidad generadora y totales.

- La forma de manejo intrahospitalario

Regularmente las cantidades se reportan en función del número de camas. Con ello puede estimarse
la densidad de los residuos y frecuencia de producción de los mismos y con ello, los recursos
logísticos, humanos y físicos para la adecuada segregación, embalaje, recolección y transporte; así
como orientar las alternativas de tratamiento y disposición final.

Para conocer las características de los residuos que se generan específicamente en el centro educativo
de San Antonio, se realizará un muestreo de campo, por parte del grupo de trabajo, con el objeto de
determinar la naturaleza, peso, volumen y densidad de dichos residuos.

Se elaboraran estadísticas de producción de residuos, tabulando la información en los cuadros, donde

se muestren los resultados obtenidos, identificando los servicios o entes generadores, el número de
bolsas producidas, así como el peso de las bolsas expresadas en masa (libras y kilogramos) su masa
promedio, el volumen que representan y la densidad estimada. Los valores reportados
corresponderán a la totalidad de bolsas rojas recolectadas y tabuladas.

Se establecerá dentro del Plan de Manejo de RSH las acciones en cada una de las etapas: segregación,
almacenamiento primario, almacenamiento intermedio, transporte interno, almacenamiento final,
tratamiento de los residuos, recolección externa y disposición final.

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Mediante la supervisión y monitoreo de las buenas prácticas de manejo de RSH se hará un seguimiento
y si se diera el caso las medidas correctivas que se deben dar.

Para el manejo de residuos sólidos biocontaminados se ha planificado la instalación de incinerador el

cual asegurara la reducción del residuos biocontaminado a cenizas y emisión de gases y partículas
mínimas concentraciones, y funcionamiento con un sistema de gas.

Así como el cumplimiento de la normativa que establece la Ley General de Residuos

Sólidos, su Reglamento y modificatorias vigentes.

PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL

Se encuentra conformado por los lineamientos principales de educación y capacitación

ambiental, cuyo objetivo es sensibilizar y concientizar principalmente a los trabajadores, jefes,
supervisores.

En la Etapa de Construcción

El personal de obra, los técnicos y profesionales vinculados con el proyecto de construcción

(empresas contratistas), se involucraran sobre la importancia que tiene la conservación y protección
ambiental del entorno a la obra de infraestructura, para lo cual será necesario el empleo de adecuadas
técnicas o tecnologías que guarden armonía con el medio ambiente.

- Desarrollar charlas de educación ambiental en temas relacionados a residuos sólidos de

construcción, residuos peligros y residuos comunes, técnicas de control del polvo, ruido ambiental,
orden y limpieza, control de la calidad del agua, aire y suelo.

- Educación en caso de emergencias y desastres.

En la Etapa de Operación y Mantenimiento

Es importante establecer un Plan de Gestión Ambiental donde se establezcan las acciones para la
vigilancia y control del agua, aire, ruido y residuos sólidos.

Durante la etapa de construcción del proyecto se tiene que implementar la Gestión de la Seguridad y
Salud Ocupacional para los Trabajadores con el fin de prevenir riesgos ocupacionales, accidentes de
trabajo, enfermedades profesionales.

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Señalización

La señalización Informativa comunicará el inicio de obras y las precauciones que se deberán adoptar
por parte de la población. Esta señalización se colocará por lo menos a dos semanas antes de iniciarse
los trabajos de construcción del proyecto.

Se ubicará dos puntos estratégicos, de fácil percepción para transeúntes, transportistas y

vecinos y se colocaran estos carteles dentro de la propiedad que tendrán un tamaño del letrero de
1.20 x 2.40 m. y se fijarán en pedestales de madera de 2.40 (punto de la base del tablero).

La señalización preventiva se ubicará en zonas aledañas al Proyecto, así como dentro del área de
la construcción, estarán referidos principalmente a la prevención que deberán tener en cuenta los
transportistas, transeúntes y trabajadores del propio Proyecto. Esta señalización se encuentra
enmarcada dentro de los parámetros que manejan el Ministerio de Transportes para vías, así como las
normas OSHAS 18001 e IRAM, para señalización de áreas de trabajo y alrededores.

PROGRAMA DE ARBORIZACIÓN Y ARREGLO PAISAJISTICO

Es importante implementar la arborización de áreas verdes como barreras de protección contra

la contaminación y como indicadores ambientales.

Se recomienda arborizar las zonas límites con la vía principal donde se observe fuentes de
contaminación de aire por el parque automotor.

6.4 PLAN DE VIGILANCIA AMBIENTAL

El Plan de Vigilancia Ambiental tiene como finalidad vigilar el cumplimiento con las obligaciones y
compromisos asumidos por esta DIA ante las autoridades competentes, cuyos lineamientos se
encuentran en el Plan Estrategia Ambiental, el cual se constituye en documento en el que se concretan
los parámetros para llevar a cabo el seguimiento de la calidad de los diferentes factores
ambientales afectados, así como de los sistemas de control y medida de los mismos.

La ejecución de este plan es de responsabilidad absoluta del Contratista, quien se encargará de

contratar los servicios de personal especializado, quien debe garantizar en todo momento el
desarrollo del proyecto sin interferir en el normal desarrollo del entorno y de sus habitantes.

Durante esta etapa se cumplirá con los siguientes objetivos:

 Señalar los impactos detectados y comprometidos en la DIA y comprobar que las medidas
preventivas o correctivas propuestas que se hayan realizado sean eficaces.

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 Detectar los impactos no previstos en la presente DIA, y proponer las medidas correctoras
adecuadas y velar por su ejecución y eficacia.
 Añadir información útil, para mejorar el conocimiento de las repercusiones ambientales de
proyectos de construcción con características similares.
 Comprobar y verificar los impactos previstos.
 Conceder validez a los métodos de predicción aplicados.

Para el cumplimiento de los objetivos de será necesario realizar un control de aquellas

operaciones que podrían ocasionar mayores repercusiones ambientales.

6.5. PLAN DE MONITOREO AMBIENTAL

 Este plan tiene como objetivo la ejecución de un conjunto de actividades a realizarse a lo largo
del proceso constructivo y operativo de las obras proyectadas, que permitirá evaluar y
controlar las variables ambientales críticas.
 Definir, a partir del estudio realizado, los impactos, recursos y acciones objeto del plan. El
monitoreo deberá ser llevado a cabo a través de todo el desarrollo del proyecto, incluyendo el
período de post-clausura.
 Determinar los datos necesarios, seleccionando indicadores de impacto y de efectividad;
parámetros que han de ser sucesivamente medidos, para evaluar sus comportamientos.
 Determinar la frecuencia y el cronograma de recolección de datos.
 Determinar los sitios o áreas de muestreo o encuestas. Para los parámetros que corresponda,
el muestreo periódico deberá incluir los sitios en los que se tomó el relevamiento de la línea
de base.
 Determinar el método de recolección de información y la modalidad de procesamiento
de la misma. En los casos que corresponda, las muestras deberán ser colectadas y
analizadas usando las normas y procedimientos establecidos en la legislación aplicable
para el monitoreo de calidad ambiental.
 Establecer el cronograma de información periódica de resultados
 Preparar un mecanismo flexible y dinámico de respuesta a las tendencias detectadas.
 El plan de monitoreo deberá incluir como complemento, un programa de evaluación ex-
post de la gestión ambiental, con el objeto de determinar la pertinencia, eficiencia y eficacia
de la gestión ambiental adelantada en cada fase del proyecto, identificando además los
impactos remanentes y problemas no resueltos. Deben definirse los indicadores a tales fines.
 Deben incluirse los costos y el cronograma de ejecución del Plan de

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Monitoreo.

Monitoreo Ambiental

Ruido Ambiental

La etapa de construcción se deberá monitorear el ruido ambiental con una frecuencia de 1 vez durante
la etapa de construcción en la zona de obra y realizar 1 informe técnico con recomendaciones y
medidas de control, las cuales se deben implementar, adecuándose a los estándares nacionales
de ruido ambiental vigente Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad Ambiental para ruido
(D.S. N° 085- 2003-PCM) 30/10/2003.

Durante la etapa de operación y funcionamiento es importante hacer estudios de ruido ambiental

y ocupacional en el centro educativo una vez por año.

Calidad de Aire y Emisiones de Gases y Partículas

En la etapa de construcción evaluar la calidad de aire para PM-10 y gases CO, NO2, SO2, y H2S en 1
estación y realizar un informe técnico con recomendaciones y medidas de control las cuales deben
implementarse en la etapa de construcción durante un periodo de 3 veces y adecuándose a la
normatividad vigente. D.S. 003-2017-MINAM "Reglamento de Estándares Nacionales de Calidad
Ambiental de Aire”.

Es importante que se realice dentro de los ambientes la evaluación de la calidad microbiológica del
aire superficies inertes y vivas y aplicar las medidas de control en lo relacionado a la desinfección. Este
monitoreo debe realizarse cada trimestre.

Calidad del Agua

En la etapa de construcción es importante evaluar la calidad del agua para consumo humano mediante
un monitoreo semestral e implementar sistema de control de cloro residual en el agua y emitir un
informe técnico con recomendaciones y medidas de control.

Durante la etapa de operación y funcionamiento es importante hacer evaluaciones continuas

mediante la vigilancia de la calidad del agua a los sistemas de abastecimiento: almacenamiento y
distribución: Cloro residual, Coliformes Fecales y totales cada mes.

6.6. PLAN DE CONTINGENCIAS

Con base en el análisis de riesgos debe formularse el plan de contingencia cubriendo todas las
actividades de las diferentes etapas del proyecto.

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Se deberá establecer la planificación de acciones ante contingencias, personal e instituciones

participantes, características de los sistemas de alarma y comunicación-interna y externa-,
procedimientos de respuesta, equipos y materiales necesarios, requerimientos de capacitación y
entrenamiento, seguimiento, evaluación de los incidentes y presupuesto, para las etapas de
construcción, puesta en funcionamiento, operación, y cierre del proyecto.

Los siguientes son eventos de alta probabilidad de ocurrencia dentro del Área de Influencia directa del
Proyecto son:

- Ocurrencia de accidentes laborales.

- Ocurrencia de incendios.

- Ocurrencia de sismos.

a) Ocurrencia de accidentes laborales

Los riesgos potenciales de accidentes laborales durante todas las actividades del proyecto, realizadas
manualmente o mediante la operación de vehículos y maquinaria pesada utilizados para
la ejecución de las obras, se originan principalmente por errores humanos (fortuitos o por
negligencia) o fallas mecánicas de los equipos utilizados.

La rápida actuación ante un accidente puede salvar la vida de una persona o evitar el empeoramiento
de las posibles lesiones que padezca.

Capacitar al personal en los factores de riesgos ocupacionales que causan accidentes de trabajo,
e incidentes y registro de accidentes, así como investigación de accidentes. El estudio de riesgos
ocupacionales debe ser una línea base en la etapa de construcción la cual debe estar siendo
supervisada por un profesional capaz de identificar estos riesgos y tomar medidas preventivas y
correctivas en corto y mediano plazo.

b) Ocurrencia de incendios

La ocurrencia de incendios durante la etapa de construcción del proyecto inmobiliario, se

deberá básicamente a la inflamación de combustibles, accidentes operativos de maquinaria pesada
y unidades de transporte, accidentes fortuitos (corto circuito) en las instalaciones temporales
habilitadas y otros. En general todos los frentes de trabajo son potencialmente susceptibles de sufrir
este tipo de contingencia.

Capacitar al personal ante una respuesta rápida en caso de incendios y sistema de comunicación a las
Brigadas de Bomberos del sector de haber alguno.

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c) Ocurrencia de sismos

De acuerdo a la zonificación sísmica del país, La Libertad se encuentra dentro del cinturón de fuego,
con alta probabilidad de sismos.

Entrenar al personal en caso de accidentes de trabajo, incendios y sismos, formar brigadas de

emergencia.

6.7 PLAN DE ABANDONO O CIERRE

Las características finales de cada una de las áreas ocupadas y/o alteradas durante la etapa de
construcción; así como, de las áreas utilizadas por la etapa de operación al cumplir con su vida útil,
deben ser en lo posible iguales o superiores a las que tenía inicialmente; para lo cual se hace necesario
la restauración de las áreas intervenidas.

Al respecto se debe considerar los siguientes casos:

• Abandono de obra (al término de ejecución de la obra)

• Abandono del área (al cierre de operaciones de la infraestructura)

Desde la programación de los trabajos a realizar estarán incluidas las actividades de abandono de las
zonas. Esto incluye:

• El manejo del suelo vegetal (top soild) a retirar (rascado, almacenamiento in situ o en rellenos
sanitarios).

• Retiro de los equipos y/o edificaciones temporales necesarias para la ejecución del proyecto.

• Reposición de suelo vegetal (top soild) de acuerdo a lo establecido por el cliente. Restablecer como
mínimo, a las condiciones normales, las áreas utilizadas temporalmente para la construcción de
la obra proyectada.

Uno de los principales problemas que se presentan al finalizar las obras es el gran estado de deterioro
ambiental y paisajístico en el que queda el entorno inmediato de las diferentes instalaciones
temporales (campamentos, patios de maquinarias, etc.). Esta afectación se aprecia principalmente en
la presencia de residuos de todos los tipos, como fierros, plásticos, madera, llantas, baterías, filtros,
entre otros; suelos inertes, por la presencia de grandes manchas de aceites o combustibles;
instalaciones semidestruidas y terrenos completamente afectados en su condición paisajística inicial.

Por todo lo anterior, es importante que una vez concluida la utilización de las diferentes
instalaciones temporales, el Contratista deba proceder a efectuar un acondicionamiento y
desmantelamiento final de todas sus instalaciones, siempre y cuando dichas instalaciones no se
consideren útiles para algún uso adicional.

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Para el cumplimiento de los objetivos de este programa, deben atenderse los siguientes puntos:

En el Campamento

Culminada la etapa de construcción del Proyecto inmobiliario, se procederá a retirar todas las
instalaciones utilizadas, limpiar totalmente el área intervenida y disponer los residuos
convenientemente en el Relleno Sanitario Autorizado y luego nivelar las veredas y otros
equipamientos públicos que puedan haber sido deteriorados y revegetar el terreno contrastando con
el aspecto urbanístico final, fruto de la construcción de los edificios del centro educativo.

En el Patio de Maquinarias y Equipos

Al término de la construcción de la obra proyectada, el escenario ocupado debe ser restaurado

mediante el levantamiento de las instalaciones efectuadas para el mantenimiento y reparación de las
maquinarias. Los materiales desechados, así como los restos de paredes y pisos serán dispuestos
adecuadamente en alguno de los rellenos sanitarios seleccionados. Todos los suelos contaminados
por aceite, petróleo y grasas deben ser removidos hasta una profundidad de 10 cm por debajo del nivel
inferior de contaminación y trasladarlo cuidadosamente a los lugares más bajos del relleno sanitario.
Posteriormente, nivelar y revegetar el área con especies que guarden.

6.8.- CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA DE MANEJO

AMBIENTAL

Luego de haberse indicado las medidas a adoptar en el Plan de Manejo ambiental, a fin de evitar y/o
mitigar los impactos negativos sobre el medio ambiente en el área de influencia de la obra de
construcción, se procede a determinar la inversión necesaria para la implementación de dicho Plan.

Se describen los principales partidas de presupuesto que tendrán que ser ejecutadas por la Empresa
Contratista, con la finalidad de que se cumplan todas las medidas dadas en el Plan de Manejo
Ambiental. Los costos ambientales se deben consignar para las evaluaciones de ruido ambiental,
calidad de aire, manejo de residuos sólidos y educación ambiental, seguridad y salud ocupacional.

77
 Cuadro: Presupuesto para la Implementación de la Estrategia Ambiental.

Tipo de MESES Costo US $

Fecha de Fecha de
Impacto Ambiental Alternativas de solución medida (Monto
inicio* conclusión
(P/M/C) Referencial)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Los vehículos que ingresen a la obra

1. deberán contar con certificación P X Mes 2 Mes 6 300
técnica de mantenimiento..

Alteración de la Realizar riego continuo del material

Calidad de Aire 2. P X X X X X Mes 2 Mes 6 -
de construcción.

Efectuar con frecuencia semestral el

3. Programa de Monitoreo de Calidad C X Semestral - 350
de Aire
Instalar contenedores ecológicos de
5. residuos sólidos debidamente P X X X X X X Mes 2 - 200
rotulados.

Alteración de la Retiro de Residos peligrosos por la

7. P X X X Semestral - 250
Calidad del Suelo EPS-RS

Implementar un alamacén de
9. residuos sólidos peligrosos y no C X X X X X Mes 2 - 100
peligrosos.
Brindar y exigir el uso de Equipos de
11. Protección Personal a los P X X X X X X X X X X X Mes 2 Mes 12 1000
trabajadores.
Riesgo de accidentes,
Realizar charlas de 5 minutos a los
afectación a la
12. trabajadores en temas de seguridad P X X X X X X X X X X X X Mes 1 Mes 12 -
seguridad y salud de
y salud en el trabajo.
los trabajadores.
Brindar capacitaciones en temáticas
14. P X X Mes 2 - 200
de residuos sólidos.
 CAPÍTULO VII

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se determinó el impacto ambiental que causará la construcción de la obra, garantizándose con las
medidas previstas de mitigación un control efectivo de las condiciones ambientales tanto durante la
ejecución de la obra propuesta como durante el funcionamiento de la misma.

A su vez, la operación del sistema redundará en efectos altamente beneficiosos para la comunidad y
su área de influencia, tanto en el aspecto de la salud como en los aspectos ambientales relacionados
con, el desarrollo del centro educativo, revalorización de bienes inmuebles, socioeconómicos y
paisajísticos no solo del edificio puesto en valor, sino de todo el entorno urbanístico en el cual se
encuentra insertado.

Los impactos potenciales negativos son de moderado, bajo nivel y se producirían principalmente
durante las etapas de construcción del centro educativo; siendo de particular importancia aquellos
asociados a los movimientos de tierra durante apertura de zanjas para las cimentaciones, así como
durante la construcción de las estructuras, donde los componentes aire, ruido, salud, seguridad y
tranquilidad pública, serían los más afectados.

Los impactos ambientales potenciales de mayor relevancia son los positivos y se producirán
principalmente en la etapa de funcionamiento del centro educativo, permitirá el incremento de
la disponibilidad de servicios de atención a población estudiantil.

Se recomienda aplicar las medidas de prevención, mitigación y control, que permitirán reducirlos
sustancialmente la condición que hace viable la ejecución de la obra indicados en el plan de manejo
ambiental, el cual forma parte del presente Estudio de Impacto Ambiental el cual permitirá que la
construcción de la obra proyectada se realice en armonía con la conservación del ambiente, la salud y
seguridad del personal de obra y la población.
ANEXOS
REPRESENTANTE LEGAL
DNI
REPRESENTANTE LEGAL
RESOLUCIÓN
PLANO DE UBICACIÓN
 A-2

DEPARTAMENTO : LA LIBERTAD
PROVINCIA : JULCAN
DISTRITO : JULCAN
LUGAR : SAN ANTONIO

C O L O M B I A

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BOLIVAR

Dpto. Q. Higue
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CAJAMARCA
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PROVINCIA DE PACASMAYO
PACASMAYO
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SAN PEDRO DE LLOC BAMBAMARCA

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PROVINCIA DE GRAN CHIMU CONDORMARCA

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Malabrigo MARCABAL
PAIJAN CASA GRANDE
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SINSICAP PATAZ
PROVINCIA DE SANCHEZ CARRION
PROVINCIA DE ASCOPE PROVINCIA DE OTUZCO
CHOCOPE SANAGORAN Aricapampa
CHICAMA CHARAT USQUIL
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TOROSDE A MILLUACHAQUI

Bz CASA PLAZUELA MINERO

INSTITUTO Bz RUINA
IGLESIA

CASERIO DE COGON
CENTRO
DE SALUD
DE MADRES
CLUB
VIVERO
HUERTA CONCEJO
CAMPO
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TERRENO DOCTORES
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PRIMARIA LOZA POLICIA
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LOMA CA. RAMON CASTILLA
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JUZGADO
PAZ COLEGIO
SECUNDARIA TANQUE
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TANQUE PSJE USQUIL
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SENAMI

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AGRICULTORES
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SECTOR MANSICHE

LAGUNA
QUEBRADA MANSICHE UBICACION
CULTIVO DE HABA
CAMINO POZA DE RELABE A COGON

PARCOY
CASERIO DE COGON

CASERIO DE PURRUPAMPA

CASERIO DE PURRUPAMPA

SALPO MACHE PROVINCIA DE SANTIAGO DE CHUCO

SECTOR EL CAJON

PROVINCIA DE TRUJILLO
CRUCE DE CARRETERA (CAJA
EXISTENTE
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CRUCE DE CARRETERA

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RESERV. VELLAVISTA
RESERV. RESERV. SIXSA

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REGIÓN
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JULCAN
LA LIBERTAD
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CONSULTOR: ESCALA:
INDICADA
CHILE

REVISADO: FECHA:
AGOSTO - 2016
PANEL FOTOGRAFICO
 “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN
DE JULCAN - LA LIBERTAD”

PANEL FOTOGRAFICO

OBRAS: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E. N 80315 NIVEL

PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN -
PROVINCIA DE JULCAN - LA LIBERTAD”

Fotografía Nº01: Vista Panorámica de la Institución Educativa N 80315 – Aulas.

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN
DE JULCAN - LA LIBERTAD”

Fotografía Nº02: Vista del muro del cerco perimétrico.

Fotografía Nº03: Vista de los desniveles de terreno con respecto al exterior del
colegio
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA I.E.
N 80315 NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
SAN ANTONIO DEL DISTRITO DE JULCAN - PROVINCIA DE JULCAN
DE JULCAN - LA LIBERTAD”

Fotografía Nº04: Vista de las aulas.

PLANO DE UBICACIÓN
 81° 79° 77° 75° 73° 71° 69°

DEPARTAMENTO DE LA LIBERTAD 0°
0°

MAPA POLITICO
DEL PERU
COLOMBIA 2°
2°

ECUADOR

Loreto

4° 4°
Tumbes

Amazonas

Piura

6° 6°

Lambayeque

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San Martín

8° 8°

La Libertad

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Pasco Ucayali

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Moquegua

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PAIJAN CHILE
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SANCHEZ CARRION
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CHICAMA SANAGORAN
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CHOCOPE
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NUEVO CHIMBOTE
PAMPAROMAS
CHINGAS ARANCAY
"MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. N° 80315, NIVEL
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PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL CASERIO SAN ANTONIO, DISTRITO DE JULCAN,
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DISTRITO: JULCAN

PROVINCIA: JULCAN
APROBADO: FECHA:
REGIÓN: LA LIBERTAD
MAYO - 2017
ALCALDE: ESCALA: CAD:
JHON RODRIGUEZ ESPEJO IND. JHA.
MAPAS TEMÁTICOS
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