REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DE LOS VALLES DEL TUY
VICERRECTORADO PARA EL DESARROLLO TERRITORIAL
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN SOCIAL
DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA
Sede Rectoral: Hacienda la Guadalupe, Ocumare del Tuy. Municipio Tomas Lander.
Estado Bolivariano de Miranda.
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Nombre del diplomado
Diplomado en Gerencia Educativa
Fundamentación del Programa
El Diplomado Gerencia Educativa plantea la gerencia educacional como una herramienta
fundamental para el logro y funcionamiento efectivo de la estructura organizativa por lo tanto se
puede decir, que la gerencia educativa es el proceso de organización y empleo de recursos
para lograr los objetivos preestablecidos a través de una eficiente organización donde el
gerente educativo debe dirigir su equipo hacia el logro de los objetivos de la organización pero
durante una continua motivación donde estimule inspeccione oriente y premie constantemente
la labor desarrollada a la vez de ejecutar la acción y función de gerenciar, por tal motivo se
puede decir que no hay gerencia educativa cuando la planificación sea normativa, en razón a la
rigidez de este tipo de planificación tampoco existe gerencia educativa cuando la organización
funciona centralizada aunque su diseño sea descentralizado, no existe la gerencia educativa
cuando se delega o hay carencia de liderazgo.
El Diplomado Gerencia Educativa está orientado a la administración gerencial educacional es
necesaria la Organización para poder llevar a la práctica y ejecutar los planes, una vez que
estos han sido preparados, es necesario crear una organización. Es función de la gerencia
determinar el tipo de organización requerido para llevar adelante la realización de los planes
que se hayan elaborado. La clase de organización que se haya establecido, determina, en
buena medida, el que los planes sean apropiada e integralmente apropiados. A su vez los
objetivos de una empresa y los planes respectivos que permiten su realización, ejercen una
influencia directa sobre las características y la estructura de la organización. Podemos a
continuación conocer el rol del gerente organizador.
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Perfil de Ingreso (población a la que se dirige y campo de conocimiento)
Dirigido a los docentes universitarios
Perfil de Egreso (población a la que se dirige y campo de conocimiento)
El docente formado en Gerencia Educativa: asume el rol del Gerente Educativo, como cualquier
otro Gerente, para conducir las entidades educativas se vale de las funciones típicas como son
la planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son las funciones
gerenciales típicas para conducir cualquier institución educativa
Requisitos de ingreso Cupo máximo Duración en
horas:
Copia de la Cédula de 350 participantes 15 semanas
identidad 15 Unidades de Créditos
Constancia de la 120 Horas Académicas
organización comunal o
institución
1 foto
Datos generales del diplomado
Duración: 120 horas, 15 semanas y 15 Unidades de Crédito
Fecha de inicio: 10 de febrero de 2021
Fecha de término: 30 de abril de 2021
Horario: Modalidad Virtual
Precio: Gratuito
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Cupo Mínimo: 100 Estado Bolivariano de Miranda.
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Objetivos del Diplomado
Objetivo General
Formar profesionales de la docencia universitaria, altamente competentes,
capaces de promover la integración de la Educación a Distancias mediada por
las Tecnologías Educativas actuales a través de la actualización e innovación de
los enfoques pedagógicos, metodológicos, didácticos y evaluativos,
desarrollando una labor educativa sustentada en la investigación y vinculada con
los nuevos desafíos de la Sociedad del Conocimiento
Objetivos de aprendizaje
Al finalizar el diplomado el participante será capaz de:
Reconocer y analizar distintas alternativas en la Educación a Distancias y las
diversas tecnologías educativas, sus posibilidades y limitaciones en el ámbito
educativo y curricular, dentro del contexto educativo en el cual se desenvuelve,
sus costos y beneficios.
Promover una visión contextualizada en la Educación a Distancia desde la
mirada de la gestión del cambio social y tecnológico, proporcionando las bases y
planteamientos requeridos para la integración en la actual Sociedad del
Conocimiento y sus consecuencias en la docencia.
Desarrollar habilidades para el diseño, desarrollo, implantación y gestión de
proyectos tecnológicos educativos en la Educación a Distancias.
Consolidar competencias para el diseño de materiales didácticos digitalizados,
para el trabajo colaborativo en red, para la tutoría virtual, para el diseño
instruccional e intervenciones evaluativas en entornos virtuales, en el marco de
la Educación
Sede a Distancia
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Estructura Modular del Diplomado
N Fecha de Se Duración
Tema del Módulo U.C
º inicio m (horas)
1. Introductorio: Epistemología de la Educación
2 10 2
a Distancia
2. Fundamentos y Didáctica de la Educación a
3 20 2
Distancia
3. Diseño Instruccional para Ambientes
2 20 2
Virtuales de Aprendizaje (EVA)
4. La Educación a Distancia en la Sociedad del
2 20 2
Conocimiento y de Cambio
Mediación psicosociales, didácticos y
5. mediación pedagógica en la Educación a 3 20 3
Distancia
Desarrollo de cursos y evaluación virtuales en el
6. 3 30 4
proceso de la Educación a Distancia
1 1
Totales 120
5 5
Estrategia de evaluación
Rubrica de evaluación: Lista de Cotejo y Escala de Estimación
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Módulo I
Unid
Núm.
Semana Duració ad
Módu Nombre
s n Crédi
lo
to
Introductorio: Epistemología de la 10
I 2 2
Educación a Distancia horas
Objetivo de aprendizaje del módulo
Desarrollar la episteme de la Educación a Distancias desde la pertenencia
histórica concatenada con la realidad educativa actual
Temas
1. Episteme de la Educación a Distancia
2. Fundamento epistemológicos, fenomenológicos, axiológicos y cognitivos de la
Educación a Distancia
3. Legislación de la Educación a Distancia
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Módulo II
Unid
Núm.
Semana Duració ad
Módu Nombre
s n Crédi
lo
to
Fundamentos y Didáctica de la 20
II 2 2
Educación a Distancia horas
Objetivo de aprendizaje del módulo
Establecer los fundamentos en el proceso didáctico de enseñanza y aprendizaje
mediados por las tecnologías educativas en el marco de la Educación a
Distancia
Temas
1. Didáctica en los procesos de aprendizajes en la Educación a Distancia
2. Fundamento teórico de la Educación a Distancia
3. Actores clave que intervienen en la Educación a Distancia
4. Rol del Docente en la Educación a Distancia
5. Métodos de Enseñanza – Aprendizaje y evaluación en la Educación a
Distancia
6. Relación del docente-estudiante en la Educación a Distancia
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Módulo III
Unid
Núm.
Semana Duració ad
Módu Nombre
s n Crédi
lo
to
Diseño Instruccional para Ambientes 20
III 2 2
Virtuales de Aprendizaje (EVA) horas
Objetivo de aprendizaje del módulo
Establecer los elemento teórico-prácticos para el diseño instruccional de
proceso de formación a distancia a través de los EVA
Temas
1. Fundamento Pedagógico y Educativo de los EVA
2. Metodología de los EVA
3. Liderazgo y participación del Docente en los EVA
4. Fundamentación Tecnológica de los EVA
5. Diseño tecnológico y educativo de los EVA
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Módulo IV
Unid
Núm.
Semana Duració ad
Módu Nombre
s n Crédi
lo
to
La Educación a Distancia en la Sociedad 20
IV 2 2
del Conocimiento y el Cambio horas
Objetivo de aprendizaje del módulo
Potenciar la Educación a Distancia como método formativo y educativo de
construcción de conocimientos en la realidad actual cambiante, en los nuevos
paradigmas educativos tecnológicos.
Temas
1. Teoría del Conocimiento
2. Fundamentación de la Sociedad del Conocimiento
3. Educación a Distancia en la generación y construcción del Conocimiento
4. Evolución y cambios tecnológicos de la Educación a Distancia
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Módulo V
Unid
Núm.
Semana Duració ad
Módu Nombre
s n Crédi
lo
to
Elementos de la Educación a Distancia:
20
V psicosociales, didácticas y mediación 2 3
horas
pedagógica
Objetivo de aprendizaje del módulo
Determinar los elementos esenciales de la Educación a distancia que permitan
la mediación educativa mediante la práctica educativa en los entornos virtuales
de aprendizajes
Temas
1. Abordaje psicosocial en la Educación a Distancia
2. Aplicación de la mediación pedagógica en el proceso de enseñanza y
aprendizaje virtual de la Educación a Distancia
3. Práctica Educativa en la Educación a Distancia desde una pedagogía virtual
4. Proceso de virtualización en la Educación a Distancia
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Módulo VI
Unid
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lo
to
Desarrollo de cursos y evaluación
30
VI virtuales en el proceso de la Educación a 2 4
horas
Distancia
Objetivo de aprendizaje del módulo
Adquirir herramientas tecnológicas para el diseño y creación de Entornos
Virtuales de Aprendizaje en el marco de la Educación a Distancia
Temas
1. Diseño de cursos en los EVA
2. Planificación y evaluación a través de procesos y actividades virtuales
3. Clasificación de Evaluaciones en la Educación a Distancia
4. Técnicas e Instrumentos de evaluación en la Educación a Distancia
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Bibliografía
Colectivo de autores. (1998). Métodos Participativos. En Los Métodos
Participativos: ¿Una nueva concepción de la enseñanza? Fragmentos del Capítulo
IV: Métodos y Técnicas Participativas en el Proceso de Enseñanza. CEPES. La
Habana.
Colectivo de Autores (1999). Los objetivos como proyecto a lograr en la
educación. En Didáctica Universitaria. CEPES. La Habana.
García, A. (2001). Apuntes sobre Análisis Sistémico del Contenido. CEPES. La
Habana.
Kan-Kalik, V.A. (1987) Para el maestro, sobre la comunicación pedagógica.
Moscú. (Resumen y comentarios de V. Ojalvo, CEPES).
González, M. (1997). La evaluación del aprendizaje de los estudiantes. CEPES.
La Habana.
Colectivo de autores (1999). Concepciones Pedagógicas del Vínculo
Comunicación-Educación. En Comunicación Educativa. Fragmentos del Capítulo III:
La Educación como Proceso de Interacción y Comunicación. CEPES. La Habana.
Colectivo de autores. Métodos y Técnicas Participativas en el Proceso de
Enseñanza. En Los Métodos Participativos: ¿Una nueva concepción de la
enseñanza?. Fragmentos del Capítulo IV: Métodos y Técnicas Participativas en el
Proceso de Enseñanza. CEPES. La Habana.
Castellanos, A. y otros. (2000). Estrategia docente para contribuir a la Educación
de Valores en Estudiantes Universitarios. Su concepción e instrumentación en el
proceso CEPES. La Habana.
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