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Construccion de Los Procesos de Lectura y Escritura en El Contexto de La Digitalización Por La Pandemia en Niños Con Comunicación Aumentativa

El documento describe una investigación sobre cómo se construyen los procesos de lectura y escritura en niños con discapacidad auditiva durante la pandemia. El estudio analiza las estrategias de enseñanza de lectura y escritura apoyadas en clases virtuales en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca.

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July Mar Garcia
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Construccion de Los Procesos de Lectura y Escritura en El Contexto de La Digitalización Por La Pandemia en Niños Con Comunicación Aumentativa

El documento describe una investigación sobre cómo se construyen los procesos de lectura y escritura en niños con discapacidad auditiva durante la pandemia. El estudio analiza las estrategias de enseñanza de lectura y escritura apoyadas en clases virtuales en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca.

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CONSTRUCCIÓNDE LOS

PROCESOS DE LECTURA Y
ESCRITURA EN EL CONTEXTO
DE LA DIGITALIZACIÓN
PORLA PANDEMIA EN NIÑOS
CON COMUNICACIÓN
AUMENTATIVA
INSTITUTO PARA NIÑOS CIEGOS Y
SORDOS DEL VALLE DEL CAUCA

July Marcela Garcia Arango


Maestría en Lingüística y Español
Pregunta de investigación

¿Cómo es el proceso de construcción del lenguaje escrito


(lectura y la escritura) apoyado por la virtualidad de los
estudiantes usuarios de implante coclear y audífonos del
Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca?
Objetivo General

Analizar las prácticas de enseñanza de lectura


y escritura apoyadas en la virtualidad para los
niños usuarios de ayudas auditivas en el
Instituto para niños ciegos y sordos del Valle
del Cauca
Objetivos específicos

Describir las estrategias


Explorar el tipo de Evidenciar las ventajas
metodológicas aplicadas
textos producidos por y dificultades que
en los procesos de
los niños del INCS ofrece el proceso de
enseñanza la lectura y la
durante el periodo de virtualización de clases
escritura de los
clases apoyadas con la para los estudiantes
estudiantes con
virtualidad con discapacidad
discapacidad auditiva del
auditiva del INCS
INCS
Investigación cualitativa-descriptiva de
corte etnográfico
Metodología Hernández Sampieri (2010-2014)
Taylor y Bogdan (1992)
Sabino (1992)

Recolección de datos Análisis de datos

Observación directa no participante Categorización, codificación y


Argilaga (2003), Kawulich (2005) triangulación
Flick, (2012). Rodríguez, Gil y García (1996)
Huberman y Miles (1994)
Denzin, 1970)
Entrevista semiestructurada
Steinar Kvale (2011),
Propuesta
metodológica
Categorias
de análisis
Trabajo de campo
Primeros hallazgos

Las actividad se basan en


Enfoque de enseñanza la construcción del
funcional significado por parte de los
estudiantes

El docente incentiva el Se evidencia el uso del


uso del lenguaje tanto andamiaje del docente y
escrito como oral en la en ocasiones de los
acudientes presentes en la
sesión de clase
sesión
Primeros hallazgos

Rol de la docente: interés continuo en el


progreso de los estudiantes

Realiza acciones para ampliar


vocabulario

Busca la interacción y la participación de


los estudiantes en la clase

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