Programa de estudio

Algoritmos Computaciones y Programación

Datos generales

0. Área Académica
Técnica
1. Programa educativo
Tronco común a las ingenierías
2. Facultad
INTERFACULTADES
3. Código

4. Nombre de la experiencia educativa

ALGORITMOS COMPUTACIONES Y PROGRAMACION
5. Área curricular
5.1 Básica general 5.2. Iniciación a la disciplina 5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Electiva
x

6. Proyecto integrador. 7. Academia(s)

Cualquiera Computación

8. Requisito(s)
8.a. Prerrequisito(s):Ninguno 8.b. Correquisito(s): Programación
9. Modalidad
Taller

10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje

10.1 Individual 10.2 Grupal 10.2.1 Número mínimo:10
X 10.2.2 Número máximo: 30

11. Número de horas de la experiencia educativa

11.1 Teóricas: 0 11.2 Prácticas: 4

12. Total de créditos 13. Total de horas 14. Equivalencias

4 60 Ninguna

15. Fecha de elaboración/modificación 16. Fecha de aprobación

15.a. 9/Diciembre/2009 15.b. 15.c
17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación.
Karlos Reyes Claudio Velázquez Acevedo

18. Perfil del docente

Licenciatura en Ingeniería, Ingeniería en Electrónica y Comunicaciones, Ingeniería en Sistemas
Computacionales o licenciatura afín a la materia; preferentemente con estudios de postgrado en área afín. Con
experiencia docente en educación superior de dos años o más y con cursos didácticos-pedagógicos
19. Espacio 20. Relación disciplinar
Institucional: Centro de Computo Disciplinar

21. Descripción mínima

Esta experiencia se ubica en el Área de Formación Básica General del Modelo Educativo Integral
Flexible, debido a que es indispensable para la formación integral del estudiante, quien con esta
experiencia desarrolla las habilidades computacionales básicas, generando actitudes de respeto,
apertura, colaboración, responsabilidad, y compromiso, que le permitan desarrollar las competencias
comunicativas y de autoaprendizaje, valiéndose de la modalidad distribuida, que connota llevar las
estrategias de enseñanza-aprendizaje de manera presencial o a distancia (síncrona o asíncrona). El
desempeño de la unidad de competencia se evidencia mediante la observación presencial, el envío
de ejercicios a través de Internet; la presentación y defensa del trabajo final elaborado a través de la
experiencia, que cumpla con los criterios de evidencia en la aplicación de los contenidos del
programa, entrega oportuna, presentación adecuada, redacción clara, coherencia y pertinencia.

22. Justificación
Esta experiencia educativa se imparte para proporcionar a los alumnos los fundamentos de los Algoritmos y
Estructuras de datos, La impartición de esta experiencia educativa pretende lograr en los alumnos la capacidad
de entender y desarrollar las diferentes estructuras básicas que conforman la lógica computacional, adquiriendo
una actitud de interés permanente hacia la automatización de procesos por medio del uso de los sistemas
informáticos. Con la ayuda de los elementos básicos de la lógica computacional el alumno podrá modelar y
resolver problemas en términos de datos, usando la algoritmia para representar la solucion del problema la cual
se convertirá en su herramienta de trabajo.

23. Unidad de Competencia

El estudiante utiliza la lógica como herramienta, para obtener, procesar y manejar información
relacionada con las diversas áreas del conocimiento, con autonomía, responsabilidad y respeto, en
sus actividades cotidianas y académicas, que le permitan estar inmerso en los dinamismos de la
sociedad actual.

24. Articulación con los ejes

Se llevarán a cabo prácticas individuales y grupales, que le permitan al estudiante la adquisición y
aplicación de conocimientos básicos de algoritmos y estructuras de datos, además de desarrollar las
habilidades y destrezas lógicas básicas en un marco de colaboración, orden y respeto mutuo que le
permitan fomentar las competencias de comunicación y de autoaprendizaje mediante el uso de los
recursos y materiales didácticos.
25. Saberes
25.1 Teóricos 25.2 Heurísticos 25.3 Axiológicos
Unidad I Desarrollo de Algoritmos Numéricos  Construcción de soluciones Responsabilidad
1.1 Concepto de algoritmo y sus características. alternativas. Respeto
1.2 Planteamiento del problema a resolver.  Autoaprendizaje. Compromiso
1.2.1 Identificación de entradas y salidas.  Observación Cooperación
 Análisis Tolerancia
1.2.2 Análisis de los procesos requeridos  Comprensión y expresión oral Apertura
para resolver un problema con apoyo y escrita. Disposición
computacional.  Organización de la Honestidad
1.2.3 Diagramas de flujo. información. Tenacidad
1.2.4 Simbología estandarizada para  Argumentación Interés
diagramas de flujo.  Planeación del trabajo Autonomía
1.3 Técnicas para la elaboración del diagrama de  Relación Ética
flujo.  Validación Autorreflexión
 Planteamiento de hipótesis Interés Cognitivo
 Resolución de hipótesis Autocrítica.
Unidad II Fundamentos de Programación
 Intercambio de información Tolerancia a la frustración
2.1 Entorno del lenguaje de programación  Comparación Confianza
2.1.1 Operaciones con escalares y conceptos  Síntesis Disposición para la
básicos de programación.  Clasificación interacción y el intercambio
2.1.2 Tipos de datos y operadores en el  Juicio de información
lenguaje de programación  Metacognición Paciencia
 Transferencia Colaboración
2.2 Resolución de problemas con algoritmos  Descripción Curiosidad
numéricos  Inferencia Constancia
2.2.1 Conceptos de variables  Lectura de comprensión. Gusto
2.2.2 Conceptos de acumuladores  Selección, revisión, Perseverancia
organización y análisis de la Creatividad
2.2.3 Conceptos de contadores.
información. Imaginación
2.2.4 Concepto de estructuras secuénciales  Manejo de recursos Iniciativa
2.2.5 Conceptos de estructuras repetitivas informáticos de uso general. Interés por la reflexión
 Comprensión y expresión Solidaridad
2.3 Estructuras analítica, tanto oral como Respeto intelectual
2.3.1 Estructuras Selectivas ( Switch ) escrita.
 Manejo de software de uso
2.3.2 Estructuras de condicionales ( If ) específico para programación.
2.3.2.1 Estructuras de condicionales
anidadas
2.3.3 Estructuras de Control
2.3.3.1 Estructura Desde ( For )
2.3.3.2 Estructura Mientras....Hacer (
While…do)|
2.3.3.3 Estructura Hacer….Mientras (
do..While)

Unidad III Estructuras de datos compuestos:

listas lineales
3.1 Generalidades.
3.2 Pila.
3.2.1 Definiciones y operaciones.
3.2.2 Representación y algoritmos de las
operaciones.

3.3 Cola.
3.3.1 Definiciones y operaciones.
3.3.2 Representación y algoritmos de las
operaciones.
3.4 Cola doble.
3.4.1 Definiciones y operaciones.
3.4.2 Representación y algoritmos de las
operaciones.

3.5 Lista circular.

3.5.1 Definiciones y operaciones.
3.5.2 Representación y algoritmos de las
operaciones.

3.6 Listas doblemente ligadas.

3.6.1 Definiciones y operaciones.
3.6.2 Representación y algoritmos de las
operaciones.

Unidad IV Caso de Estudio

Objetivo: El alumno aplicará los conceptos
aprendidos durante el curso para desarrollar una
aplicación propia de su carrera.

4.1 Desarrollo de un caso de estudio tipo de la

carrera

26. Estrategias metodológicas

26.1 De aprendizaje: 26.2 De enseñanza:
 Uso de los recursos multimedia  Evaluación diagnostico.
disponibles.  Identificación de estudiantes monitores.
 Participación en las exposiciones  Planificación de actividades a realizar.
presenciales.  Exposición presenciales del tema.
 Apoyarse en estudiantes monitores.  Asesoría incidental.
 Participar activamente en el grupo de  Discusión dirigida.
trabajo.  Organización de grupos de trabajo.
 Realización de prácticas individuales en el  Tareas de estudio independiente del
equipo de computo apoyadas por los Manuales en línea e impresos.
manuales impreso y en línea o por el  Ejecución de prácticas individuales en
facilitador. equipo de computo en presencia del
 Consulta de las fuentes de información facilitador.
impresas o en línea.  Conducción de prácticas.
 Realización de las tareas individuales y  Enseñanza incidental.
grupales.  Discusión acerca del uso y valor del
 Discusiones o debates en línea y fuera de conocimiento.
línea sobre temas de interés.  Exposición de motivos y metas.
 Realización de prácticas individuales,  Foros.
presenciales o a distancia.  Debates
 Ejercicios de auto evaluación.  Objetivos y propósitos del aprendizaje
 Preguntas intercaladas
 Diálogos simultáneos.

27. Apoyos educativos

27.1 Materiales didácticos 27.2 Recursos didácticos
 Manuales impresos y en línea.  Pintarrón
 Internet.  Marcadores.
 Multimedia de Combas.  Equipo de Cómputo (PC o Thin Client)
 Programa del Curso  Programas (aplicaciones)
 Libros  Cañón
 Conexión a internet.
 Periféricos (impresora, scanner)
 Discos

29. Evaluación del desempeño

29.1 Evidencia(s) de 29.2 Criterios de 29.3 Campo(s) de 29.4 Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
Evaluación de la unidad Fluidez Centro de Cómputo
I elaboración de un institucionales y extra 15%
diagrama Pertinencia
institucionales.
Evaluación de la unidad Suficiencia Centros de Auto acceso 20%
II Examen Parcial
Claridad CADI.
Evaluación de la unidad
III Examen Parcial Aulas o Talleres de las 25%
Evaluación de la unidad Viabilidad experiencias educativas
IV Examen Parcial Cobertura inglés, Habilidades del 25%
Evaluación de la unidad pensamiento, Lectura y
V Examen Parcial Colaboración Redacción. 15%
grupal Internet (a distancia)

30. Acreditación
 Entregar los ejercicios y actividades en tiempo y forma.
 Obtener por lo menos un 60% en las actividades presénciales.
 Obtener por lo menos un 60% en los exámenes parciales.

31. Fuentes de información

31.1. Básicas
 CORMEN, Thomas H.: "Introduction to Algorithms". MIT Press / Mc Graw-Hill, 2001. 2ª Edición ISBN: 0-262-03293-7
(MIT Press) 0-07-013151-1 (Mc Graw-Hill).

31.2. Complementarias
 Joyanes Aguilar, Luis. Metodología de la Programación, McGraw Hill, 2000