ANEXO V
MODELO ORIENTATIVO DE PLAN DE
TRABAJO INDIVIDUALIZADO
Nombre y apellidos
Centro escolar
Curso: Fecha Nacimiento
Domicilio
Localidad Teléfono
Curso escolar: 20__/20__
1
HISTORIA ESCOLAR
1. Datos de su escolarización previa: (centros educativos, cursos realizados, motivo de los traslados de
centro, procedencia de otro país, colaboración de la familia, etc.)
2. Medidas que se han llevado a cabo (marcar con X las que procedan)
Permanencia en el segundo ciclo de Educación Infantil
Incorporación con cinco años a 1º de Educación Primaria
Flexibilización en Educación Primaria
Cursa uno o varias áreas del nivel inmediatamente superior (especificar .áreas):
Escolarización en un curso inferior por integración tardía
Repetición de curso en Educación Primaria
Permanencia de un año más en 6º de Educación Primaria en Educación Primaria
Apoyo de compensación educativa
Otras (especificar)
3, Aspectos relevantes del historial del alumno:
a) Absentismo, desconocimiento de la lengua, desventaja socio-educativa, etc.
b) Resumen de informaciones médicas, tratamientos farmacológicos o de salud mental, etc.
4. Provisión de servicios fuera del centro: (actividades de ocio y tiempo libre, asistencia a otros
tratamientos educativos, intervención de asociaciones, etc.)
INFORME PSICOPEDAGÓGICO (1)
Fecha del primer informe: Orientador :
Fecha del último informe: Orientador:
Aspectos relevantes
1. Capacidades (cognitivas, comunicativas, motrices y socio-relacionales):
2. Estilo de aprendizaje:
(1)
No completar en el caso de alumnado de integración tardía o compensación educativa
2
NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Área Curso en el que se sitúan sus aprendizajes Etapa
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
Necesidades específicas especiales
Integración tardía
Altas capacidades intelectuales
NEAE (2) Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
Dificultad específica de aprendizaje
Condiciones personales o de historia escolar (compensación educativa)
Especificar las NEAE según su evaluación psicopedagógica o pedagógica
1.
2.
Etc.
Medidas ordinarias o específicas propuestas:
(2)
Marcar con x las que procedan
ADAPTACIONES ACORDADAS POR EL EQUIPO DOCENTE
Materiales y
espacios
ADAPTACIONES DE
ACCESO AL
CURRÍCULUM
Acceso a la
comunicación
Estándares de
aprendizaje
Metodología y
actividades
ADAPTACIONES
DEL CURRÍCULO
Evaluación
Otros
(especificar)
3
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA PROMOCIÓN
RECURSOS ESPECÍFICOS
Modalidad Tipo de agrupamiento
Número
Total de Número
sesiones Número sesiones
horas sesiones dentro Individual Grupal
Si/No semanales fuera aula
aula
PT
AL
ATE
Fisio
Compensatoria
Intérprete
Lengua de signos
Otros (especificar) (3)
(3)
Maestro responsable del programa de enriquecimiento, etc.
COLABORACIÓN CON LA FAMILIA
OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE
OBSERVACIONES Y, EN SU CASO, PROPUESTAS PARA EL CURSO SIGUIENTE
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL TUTOR
Fdo. ____________________________
4
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVUALIZADA
ALUMNO/A: ________________________________________________________ CURSO: ________ NCC 1: _________
ÁREA: ___________________________________________ EVALUACIÓN 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE
DESARROLLO2
APRENDIZAJE A TRABAJAR TAREAS/ACTIVIDADES
ESTÁNDAR CURSO3 NT IN EP C
1.
2.
3.
Etc.
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL MAESTRO
Fdo. __________________________
1
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
2
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
5
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVUALIZADA
ALUMNO/A: ______________________________ CURSO: _________ NCC 1: ________ EVALUACIÓN 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE QUE
DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DESARROLLO (2)
QUE SE VAN A TRABAJAR CURSO(3) TAREAS/ACTIVIDADES
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NT IN EP C
1.
Etc.
SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE PREVENCIÓN Y DESARROLLO
COMUNICACIÓN
TAREAS/ACTIVIDADES
NT IN EP C
Etc.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL ESPECIALISTA EN AUDICIÓN Y LENGUAJE
Fdo. ___________________________
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
2
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
6
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVUALIZADA
ALUMNO/A: ______________________________ CURSO: _________ NCC 1: ________ EVALUACIÓN 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO (2)
A TRABAJAR (3) TAREAS/ACTIVIDADES
CURSO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NT IN EP C
1.
Etc.
SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE AUTONOMÍA, DESARROLLO
INTERACCIÓN SOCIAL, AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL, TAREAS/ACTIVIDADES
FUNCIONES EJECUTIVAS, ETC. NT IN EP C
Etc.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
Fdo. ___________________________
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
2
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
7
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVUALIZADA DE ENRIQUECIMIENTO
ALUMNO/A: ______________________________ CURSO: _________ NCC 1: ________ EVALUACIÓN 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO (2)
A PROFUNDIZAR (3) TAREAS/ACTIVIDADES
CURSO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE NT IN EP C
1.
Etc.
SELECCIÓN DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DE DESARROLLO
PENSAMIENTO CIENTÍFICO, CREATIVO, DESAFIOS Y RETOS TAREAS/ACTIVIDADES
INTELECTUALES, AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL, ETC. NT IN EP C
Etc.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL MAESTRO
Fdo. ___________________________
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
2
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
8
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVUALIZADA
ALUMNO/A: ______________________________ CURSO: _________ NCC 1: ________ EVALUACIÓN 1ª 2ª Final
SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DESARROLLO (2)
A TRABAJAR (3) TAREAS/ACTIVIDADES
CURSO
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (4) NT IN EP C
1
2
3
4
5
Etc.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MATERIALES DIDÁCTICOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
En ________________, ______ de ____________ de _______
EL MAESTRO DE APOYO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA
Fdo: _____________________________
Nivel de competencia curricular del alumno en el área.
2
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
(4)
Preferentemente de las áreas de matemáticas y lengua castellana y literatura.
