Revista Electrónica Sinergias Educativas VOL - 2 No.

2 2017 Julio - Diciembre

Revista Electrónica Sinergias Educativas

VOL - 2 No. 2
2017 Julio - Diciembre
DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN ETAPA INFANTIL

Angélica Mariela Mendoza Morán

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DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN

ETAPA INFANTIL
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA Angélica Mariela Mendoza Morán
Licenciada en Educación Parvularia de la Facultad de Filosofía Letras y

EN ETAPA INFANTIL Ciencias de la Educación. Universidad de Guayaquil, angelica.mendoza@

nuevasemilla.com.ec, Institución Unidad Educativa Nueva Semilla.

RESUMEN gruesa.
Angélica Mariela Mendoza El artículo parte de la experiencia 1. INTRODUCCIÓN
Morán de varios docentes al observar que
estudiantes de 1 a 6 años presentan El desarrollo motriz es de vital
una incapacidad motriz. Con el objetivo importancia ya que se presentan
de descubrir la importancia que tiene la distintas etapas de movimientos
motricidad en el proceso de enseñanza espontáneos y descontrolados en los
y aprendizaje en los estudiantes en niños y niñas.
el salón; en esta investigación se
describen claramente los tipos de La psicomotricidad, divide la motricidad
motricidad que se deben desarrollar del niño en: fina y gruesa.
en la etapa infantil. La metodología La motricidad fina se refiere a las
considera para el estudio de este artículo acciones que implican pequeños
es la etnografía reflexiva y el caso grupos musculares de cara, manos y
cualitativo. Se obtiene como resultado pies, concretamente, a las palmas de
que la motricidad se complementa con las manos, los ojos, dedos y músculos
elementos materiales del aula para que rodean la boca. Es la coordinación
enseñar y que las anécdotas son una entre lo que el ojo ve y las manos tocan
opción motriz en el aprendizaje. Como (óculo-manual).
conclusión es que mediante estos La motricidad gruesa es aquella que
ejercicios o actividades llamamos la hace referencia a todas las acciones que
atención del personal docente que implican grandes grupos musculares,
trabaja con esta edad infantil para que en general, se trata de movimientos
lo utilicen en vías de mejorar las tareas grandes del cuerpo del niño o de todo
a desarrollar con los educandos. el cuerpo.

Palabras clave: Educación física, Existen estudiantes que presentan

psicomotricidad, motricidad fina y una imposibilidad motriz. Según la

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estadística del INEGI y experiencias de educación es psicomotriz porque todo La motricidad fina Tocar palmas, primero libremente,
docentes dentro del salón el conocimiento, el aprendizaje, parte La motricidad fina implica el control después siguiendo un ritmo.
El aprendizaje de la escritura es un de la propia acción del estudiante sobre voluntario y preciso de los movimientos
proceso evolutivo que se desarrolla el medio y las experiencias ya que son de la mano y los dedos. Es una Llevar uno o más objetos en equilibrio
gradualmente. Los niños y niñas no manifestaciones diferentes aunque habilidad fundamental para realizar en la palma de la mano, primero en una
están preparados para la escritura interdependientes de un ser único: EL una gran cantidad de actividades mano, después en las dos.
en forma homogénea cuando entran NIÑO/A. escolares. Es habitual que al comienzo
a primer año escolar, tampoco de la Educación Infantil existan niños Hacer trazos libremente sobre la arena
progresan todos a un mismo ritmo en La motricidad es el dominio que el ser y niñas que tengan dificultades en el y/o sobre el agua.
su aprendizaje. La enseñanza de la humano es capaz de ejercer sobre dominio de esta habilidad.
lectura y la escritura no siempre va su propio cuerpo. Es algo integral ya A continuación se detallan algunas Realizar gestos con las manos
a la par. Muchos niños saben leer y que intervienen todos los sistemas actividades para desarrollar la acompañando a canciones infantiles,
sin embargo tienen dificultades para de nuestro cuerpo. Va más allá de la motricidad fina: un juego divertido desde que son
escribir. simple reproducción de movimientos Actividades con plastilina: pellizcar bebés.
Actualmente está comprobado que en y gestos, involucra la espontaneidad, trocitos de plastilina, hacer bolitas de Girar las manos, primero con los puños
los primeros años es recomendable la creatividad, la intuición, etc., tiene pequeño tamaño, aplastar las bolitas cerrados, después con los dedos
las clases y actividades físicas ya que ver con la manifestación de con los dedos; extender plastilina sobre extendidos.
que enriquecen la vida de los niños, intencionalidades y personalidades. alguna superficie lisa; realizar juego
el desarrollo físico, social y cognitivo. La motricidad también manifiesta libre con la plastilina. Mover las dos manos simultáneamente
En ninguna otra etapa de la vida es tan todos los movimiento del ser humanos. Actividades con papel: rasgar papel en varias direcciones (hacia arriba,
importante la educación física como en Estos movimientos determinan el (utilizando los dedos pulgar e índice); hacia abajo, movimiento circular)
los años preescolares. comportamiento motor de los niños/ hacer bolitas arrugando el papel, doblar
as de 0 a 6 años que se manifiesta por papel. Imitar con las manos movimientos de
2. DESARROLLO medio de habilidades motrices básicas, Dibujar libremente: garabateo, darles animales (león moviendo las garras,
que expresan a su vez los movimientos un tema concreto. pájaro volando…) o de objetos (aspas
La psicomotricidad ocupa un lugar naturaleza del hombre. (González, Pintura de dedos: pintar libremente o del molino, hélices de helicóptero.
importante en la educación infantil, ya 2001) seguir caminos señalados y colorear.
que está totalmente demostrado que Ensartar pasta (macarrones): con lana Abrir una mano mientras se cierra la
en la primera infancia existe una gran y hacer collares. otra, primero despacio, luego más
interdependencia en los desarrollos En la siguiente figura se explica Jugar con pinzas de la ropa: colocarlas rápido.
motores, afectivos e intelectuales. claramente los tipos de motricidad que en la ropa y en cartulina.
La teoría de Piaget afirma que la existen: Abrochar y desabrochar cremalleras, Actividades para desarrollar la destreza
inteligencia se construye a partir de la botones. de los dedos.
actividad motriz del niño o niña. Desde Abrir y cerrar envases.
la psiquiatría infantil destaca el papel Formar torres con bloques Abrir y cerrar los dedos de la mano,
de la función tónica, entendiendo que Picar líneas y siluetas con el punzón. primero simultáneamente, luego
no es sólo la tela de fondo de la acción Estirar gomas elásticas, globos… alternándolas. Ir aumentando la
corporal sino un modo de relación con Ejercicios de imitación y estimulación velocidad.
el otro. con dedos y manos.
Por tanto en los primeros años de la Actividades para desarrollar la destreza Juntar y separar los dedos, primero
educación del niño o niña, hasta los de las manos. libremente, luego siguiendo órdenes.
siete años aproximadamente, toda la Fig. 1 La motricidad y su clasificación.

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Tocar cada dedo con el pulgar de la Poco a poco ira emitiendo sílabas y importante realizar actividades que pesada. El pequeño deberá intentar
mano correspondiente, aumentando la palabras que tendrán igualmente una estimulen el cuerpo. Estas acciones agarrarla y también debe arrojarla
velocidad. respuesta, especialmente cuando no son las que llevan a los niños o niñas hacia ti. Para comenzar puedes usar
se trate de una conversación sino de a cambiar la posición de su cuerpo y un globo, ya que es un objeto liviano
Con la mano cerrada, sacar los dedos un juego de decir cosas y aprender ayudan a controlar su fuerza. que no lo lastimará y también tiene
uno detrás de otro, empezando por el nuevas palabras, hacer sonidos de La motricidad gruesa es la habilidad un movimiento lento que le permite
meñique. animales u objetos. que el niño va adquiriendo para mover reaccionar a tiempo.
A partir de 1 a 2 años de edad el armoniosamente los músculos del Jugar en el parque: esta alternativa
Con las dos manos sobre la mesa niño tiene la madurez para iniciar un cuerpo de modo que puede, poco integra en realidad muchos juegos y
levantar los dedos uno detrás de otro, lenguaje, no contendrá demasiadas a poco, mantener el equilibrio de la es que los parques infantiles ofrecen
empezando por los meñiques. palabras, las frases serán simples y cabeza, del tronco y extremidades una amplia variedad de actividades
en el mejor de los casos podrá hacerlo para sentarse, gatear, ponerse de pie para que los niños realicen. Allí pueden
“La motricidad fina es la acción de rápidamente. y desplazarse con facilidad, caminando correr, saltar la cuerda, pasar por las
pequeños grupos musculares de la Estos juegos motrices tendrán que o corriendo (Belkis, 2007) barras, entre otras actividades que
cara y los pies. Movimientos precisos continuar sobre todo para que el niño A continuación se detallas algunas incentivan el equilibrio y permiten
de las manos, cara y los pies”. (Belkis, vaya adquiriendo un nivel de conciencia actividades para desarrollar la trabajar la psicomotricidad gruesa.
2007) más elevado. motricidad gruesa: Cruzar obstáculos: se pueden colocar
Los niños deben comenzar a desarrollar Entre los 2 y 3 años de edad el niño tiene Derribar pirámides de objetos. Para diferentes objetos, como bancos o
su motricidad fina desde muy pequeños, las posibilidades para sistematizar su este juego puedes usar latas vacías maletas, para que el estudiante los
siendo capaces muchas veces de ir lenguaje, para perfeccionar la emisión que ubicarás en forma de pirámide. cruce de un lado a otro. También
reforzando lo que más les va costando de sonidos y para concienciar la Necesitarás también de una pelota, puedes hacer uso de una cuerda
o simplemente ir pidiendo ayuda para estructuración de las frases y hacerlas no muy pesada y poner al niño del templada para hacerlo saltar y de esta
que lo orienten. La caligrafía es una cada vez más complejas. objetivo. Ahora debe tirar la pelota forma trabajar su motricidad.
de las técnicas en las cuales se va Al final del tercer año quedarán buscando apuntar y derrumbar las Armar rompecabezas del cuerpo
desarrollando la motricidad fina en los algunos sonidos para perfeccionar y latas. Cuando practicamos este juego humano. Si el maestro no cuenta
estudiantes. unas irregularidades gramaticales y se controla la fuerza y la coordinación con este material, puede recortar de
sintácticas a consolidar. de movimientos del cuerpo, lo cual es revistas figuras humanas completas y
Coordinación fonética. Todo el proceso de consolidación esencial manejar antes de comenzar a descomponer en 6, 8 y 10 partes para
básica se realizará entre los tres y escribir. que el niño arme y pegue sobre una
Es un aspecto dentro de la motricidad cuatro años, cuando el niño puede Pasar objetos de diversos tamaños y cartulina.
muy importante a estimular y a seguir y tendrá que hablar con una perfecta pesos para que agarre: puedes usar
de cerca para garantizar un buen emisión de sonidos y por consiguiente elementos que sean de dimensiones Autores de gran prestigio, han realizado
dominio de la misma. con un verdadero dominio del aparato diferentes y un poco pesadas, sin caracterizaciones motrices en niños
El niño en los primeros meses de fonador. ser excesivo, para pasar a los niños. de diferentes edades. Bryant J. Cratty
vida descubre las posibilidades de El resto del proceso de maduración Estos deben agarrarlos y de esta forma (1979) biólogo de los Estados Unidos,
emitir sonidos sin embargo no tiene lingüística y de estilo se hará a la larga trabajarán su resistencia y fuerza. basado en la aplicación de una lista de
la madurez necesaria que le permita en el transcurso de la escolarización y Puedes mejorar la actividad haciendo control describe las características del
una emisión sistemática de cualquier la maduración del niño. que el infante arroje estos objetos a lo comportamiento perceptivo motor de
sonido. lejos. los niños(as), las teorías evolutivas de
El niño ha iniciado el aprendizaje que Motricidad gruesa Atrapar la pelota o el globo: dependiendo los psicólogos J. Piaget y H. Wallon,
le permitirá llegar a la emisión correcta de la fuerza del niño pueden jugar a citado por Aquino y Zapata (1979), nos
de palabras. Para trabajar la motricidad gruesa es lanzar un globo o una pelota no muy permiten apreciar los logros motores

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de sujetos estudiados, así como este estudio tuvo por los sentidos que se sugieren en esta investigación orden pedagógico que pueden y deben
las referencias sobre el desarrollo los maestros le otorgan a la motricidad están fuertemente relacionados con tener los maestros.
motor y los movimientos rectores de como un saber para la enseñanza. el enriquecimiento de la enseñanza y
la pedagoga alemana Kahte Lewin La población considerada para el aprendizaje de los niños en la escuela. Los aportes de la motricidad en la
(1972), brindan una gran información estudio del artículo fueron docentes Le ayuda a relacionarse con los demás, enseñanza dejan abierto otro camino
al respecto. y estudiantes de la unidad educativa. con el entorno y el desarrollo de los para seguir viviendo y construyendo la
La investigación de este artículo se lo La cual constituyó en que los docentes sentidos. formación de docentes y los sueños de
relacionó primero con el estudio del encargados en especial la maestra una sociedad mejor.
caso cualitativo, que está centrado de cultura física deben observar la En la exploración de la importancia
en el conocimiento holístico de un incapacidad motriz de los estudiantes motriz para enseñar a los maestros,
fenómeno contemporáneo dentro de sea esta fina o gruesa y realizar las se visibiliza en un juego permanente
su contexto real, en el que los límites diferentes actividades expuestos en de ir y venir respecto a las diferentes
entre el fenómeno y su contexto no son este artículo. El actuar del docente experiencias académicas, personales y 4. REFERENCIAS
claros y exigen múltiples fuentes de acompañado de la motricidad familiares que tiene el docente, lo que BIBLIOGRÁFICAS
información. permitirá comprender al estudiante y permite manejar un estilo especial y
De acuerdo con esta definición, esta la enseñanza de otra forma. particular para enseñar. Belkis, P. H. (2007). LA MORTICIDAD
estrategia metodológica permite la Existe una amplia descripción de FINA EN LA ETAPA INFANTIL . Cuba :
contextualización y la particularización las peculiaridades de la motricidad La manifestación de la motricidad portal educativo .
del caso, aunque no la generalización en cada grupo de niños en la etapa en sus alternativas instrumentales, Educapeques . (26 de enero de 2015).
de datos. Tiene como finalidad descubrir preescolar. Esta información puede cósicas o fenomenales se percibe Obtenido de Educapeques : http://www.
y analizar situaciones únicas, analizar ser de utilidad como referencia de uno como un elemento facilitador en la educapeques.com/escuela-de-padres/
las relaciones en que tiene lugar el de los resultados a los que se pueden enseñanza, en los procesos cognitivos motricidad-gruesa-actividades.html
caso objeto de estudio y desarrollar alcanzar en el estudio de la motricidad y de motricidad que deben apoderarse Franco Jiménez, Alejandra María;
la capacidad de observación de la infantil. del espacio académico. Ayala Zuluaga, José Enver. (2011).
realidad. Aportes de la motricidad en la
El estudio de caso es un método que Cuando esta tiene lugar con el enseñanza. http://www.redalyc.org/
favorece la reflexión sobre la práctica 3. CONCLUSIONES objetivo de alcanzar comprensión y articulo.oa?id=134125454002, 95-119.
y facilita la comprensión. (Stake, 1999) entendimiento del tema y de sí mismo, González, C. (2001). Educación Física
El otro tipo de investigación que aportó Con la realización del artículo se busca se hace imprescindible una explicación, en el preescolar. Cuba: Deportes de
al estudio es la etnografía reflexiva. enriquecer, desarrollar y estimular al exposición y comunicación clara del cuba.
“Es una descripción e interpretación de estudiante dentro de la motricidad y su docente, quien deberá integrar su Norman Denzin, Yvonna Lincoln.
un grupo social o sistema cultural donde conexión con los procesos de aula. motricidad y la de sus estudiantes en (2012). Manual de investigación
el investigador estudia la forma de El trabajo con la población para estos procesos académicos; pero, cualitativa. España: Gedisa.
vida, costumbres, conductas y observa desarrollar la motricidad en infantes, además, obligar a conjugar actividades Stake, R. (1999). Investigación con
aprendizajes de las comunidades”. fue muy enriquecedor tanto para los que le den significado y sentido a lo estudio de casos. Madrid: Ediciones
(Norman Denzin, Yvonna Lincoln, educadores como los educandos realizado en este contexto. Morata.
2012). dejando grandes aprendizajes que
La cual se pretende descubrir las contribuyeron a nuestro proceso de Son muchas las realidades de la relación
emergencias de los sujetos en formación y al proceso de formación de motricidad-mente que se manifiestan
cualquier ámbito de su vida. Por tal los estudiantes. en el aula; estas constituyen una
razón, la etnografía reflexiva es de alternativa de estudio y desarrollo que
gran relevancia en la pretensión que Los enfoques y las actividades que puede vincularse en los saberes de

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