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5 - Plan de Trabajo - Práctica 2

El documento presenta el plan de trabajo para la práctica pedagógica de un estudiante de licenciatura en pedagogía infantil, incluyendo el cronograma de actividades, objetivos del curso y bibliografía de referencia. El estudiante realizará su práctica en una institución educativa con niños de primera infancia, desarrollando un proyecto de acción pedagógica que incluye experiencias significativas de aprendizaje.

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El documento presenta el plan de trabajo para la práctica pedagógica de un estudiante de licenciatura en pedagogía infantil, incluyendo el cronograma de actividades, objetivos del curso y bibliografía de referencia. El estudiante realizará su práctica en una institución educativa con niños de primera infancia, desarrollando un proyecto de acción pedagógica que incluye experiencias significativas de aprendizaje.

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Escuela Ciencias de la Educación

Componente práctico

PLAN DE TRABAJO PRÁCTICA PEDAGÓGICA


LICENCIATURA TIPO DE PRÁCTICA CURSO DE PRÁCTICA
Licenciatura en Pedagogía Infantil Inmersión 514013

DOCENTE EN FORMACIÓN DOCENTE DOCENTE I. E.


ACOMPAÑAMIENTO UNAD
Nayely Mercedes Osorio Ortega Bertha María Rojano Acosta Denis Pérez F
No. HORAS TRABAJO IN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA POBLACIÓN
SITU
Santander –Sede Loveran Primera infancia 96 horas

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

Favorecer el desarrollo de habilidades para la práctica pedagógica investigativa y reflexiva, desde el


diseño e implementación de un proyecto de acción pedagógica mediado por experiencias significativas
de aprendizaje con alto nivel de pertinencia con las necesidades e intereses de contextos educativos
dirigidos al cuidado y atención de la primera infancia.
Escuela Ciencias de la Educación
Componente práctico

OBJETIVOS DEL CURSO

● Identifica en contextos institucionales reales, problemáticas, necesidades y oportunidades que


pueden ser objeto de intervención e investigación educativa y pedagógica.

● Reflexiona de manera permanente sobre sus prácticas para mejorar su quehacer educativo e
incidir de forma positiva, en el mejoramiento de las condiciones de vida de los niños y las niñas.

● Promueve intervenciones educativas pertinentes al contexto, reconociendo las diferencias de


aprendizaje presentes en el mismo, con el fin de garantizar un aprendizaje pertinente y continuo.
Escuela Ciencias de la Educación
Componente práctico

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA HORA ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS

Plantear el proyecto de acción


15/FEB/2021 pedagógica en los siguientes
al apartados: Título del proyecto,
21/MAR/2021 Planteamiento de la situación
problema, Formulación de
objetivos, Diseño metodológico.

Observación Diarios de
En las Diseñar 3 experiencias participante, campo,
22/MAR/2021 jornadas y significativas y construir el inmersión y formato de
al horarios marco conceptual del proyecto acciones de caracterizaci
15/ABR/2021 que se de acción pedagógica ayudantía ón de la
acuerden
con la docente. institución y
16/ABR/2021 institución Analizar los registros de los planeacione
al educativa diarios de campo teniendo en s
09/MAY/2021 . cuenta los referentes
bibliográficos de la unidad 3
Escuela Ciencias de la Educación
Componente práctico

BIBLIOGRAFÍA

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Permanente en Equipo, un modelo para una práctica reflexiva y democrática en la primera
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instrumentos. Narcea Ediciones. Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
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Escuela Ciencias de la Educación
Componente práctico

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Componente práctico
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acompañamiento situado MAS +. Caja de herramientas. Recuperado de
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Escuela Ciencias de la Educación
Componente práctico

 Se entiende por metodología las estrategias pedagógicas que como docente adoptará para promover el
aprendizaje en los estudiantes y lograr el objetivo educativo. Ejemplo: la clase magistral, el trabajo
cooperativo, talleres. Depende del enfoque pedagógico que elija para orientar su práctica, ya que cada
enfoque conlleva unas metodologías afines.

 Por recursos para el desarrollo de las prácticas pedagógicas se comprende el conjunto de elementos
disponibles para ser utilizadas por el docente en formación para el desarrollo de sus actividades planeadas.
Estos recursos pueden ser tecnológicos, didácticos, de imagen, gráficos, libros, guías, películas o videos.

FIRMAS:

Docente en Formación Docente Acompañamiento UNAD

Equipo de Prácticas Pedagógicas – ECEDU- UNAD

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