Desarrollo y aprendizaje en la Niñez Intermedia y Adolescencia Temprana

Susana Cabrera Hidalgo

Psicopedagogía de la Niñez y la Adolescencia

Instituto IACC

1 febrero de 2021
 Desarrollo

DESARROLLO DE LA TAREA:

INSTRUCCCIONES:

1. Lea con detención los siguientes casos y luego responda:

CASO 1: SOFÍA
Sofía es una niña de 7 años que repitió primer año básico. Actualmente cursa segundo año, sin
embargo, presenta dificultades para adquirir el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, no
logra relacionarse con las compañeras de su curso porque la molestan por su baja estatura, por
lo que habitualmente juega sola en el patio o con las niñas de primero. Se observan algunas
dificultades en su lenguaje expresivo y también comprensivo, por lo que la profesora cita a la
madre para informarle respecto de las dificultades que está presentando la niña. La madre
señala que ella tiene una extensa jornada laboral, y que la niña al igual que su hermano de 3
años, quedan al cuidado de su abuela de 75 años. El padre de Sofía trabaja fuera de la ciudad y
regresa a su casa los fines de semana. Generalmente, la niña despierta en la noche cuando llega
su mamá, para poder verla. La abuela se preocupa de todas las labores de la casa, pero no
puede hacer las tareas con Sofía porque debe cuidar al hermano más pequeño. Sofía prepara
sola sus tareas y su mochila escolar.

Según el caso mencionado:

a) Explique y fundamente: ¿Visualiza alguna dificultad en algún proceso del desarrollo de

R: En el caso de Sofía es una niña de 7 años actualmente cursando 2° año básico, pero
viene de una repitencia de 1°.
Se refiere que presenta problemas con la adquisición del proceso de la lecto-escritura.
La etapa en la que se encuentra Sofía, está influenciada por muchos cambios físicos y
cognitivos los cuales si no son estimulados correctamente con el amor, afecto y atención
que el niño requiere no se desarrollaran a favor de las etapas posteriores.
Es por esta razón que Sofía presenta problemas con la adquisición de la lecto-escritura,
básicamente por el contexto sociocultural en el que se encuentra.
Su madre trabaja en extensas jornadas laborales por lo que Sofía y su hermano menor
de 3 años quedan al cuidado de su abuela de 75 años quien prioriza en el cuidado del
hermano menor de Sofía, por tanto, la niña no cuenta con el apoyo para realizar sus
quehaceres escolares.
Por otro lado, su padre trabaja fuera de la ciudad y solo regresa los fines de semana, por
lo que sus habilidades y sus capacidades no están siendo estimuladas correctamente.
La relación que tiene con sus compañeras se ve afectada; ella prefiere jugar sola o con
sus compañeras del 1° año. Sus compañeras la molestan por su estatura.
 El crecimiento físico está influenciado básicamente por la genética de los padres, pero
existen otros factores que inciden en este como el ADN (determinando un 80% sus
incidencias) y también los factores ambientales (condiciones y tiempos adecuados de
sueño) ya que durante la noche la hormona del crecimiento tiene mayor actividad. A
esto se puede deber la baja estatura ya que ella se despierta tarde por la noche para
poder ver a su mama y estar con ella.
Además, la alimentación que pueda estar teniendo Sofía, puede ser también un factor
determinan te en su estatura.

b) En el caso de Sofía, ¿cuál o cuáles rutinas del hogar podrían influir en el desarrollo
físico y cognitivo de Sofía? (1 punto)

R: En el caso de Sofía podemos apreciar que existen varios factores que influyen en su
desarrollo físico y cognitivo. Primero las faltas de atención por parte de su familia en
general provocan una inadecuada estimulación de los procesos cognitivos. Su madre a
raíz de sus largas jornadas de trabajo llega a altas horas de la noche por lo que la niña se
despierta para poder verla y estar con ella, esto produce una alteración y trastorno del
sueño lo que provoca que ella este siempre desatenta en las jornadas de clase y
somnolienta; un buen descanso para los niños en esta etapa es esencial para la
hormona del crecimiento.
Por otro lado, la falta de atención por parte de su abuela que es la encargada de los
cuidados a diario no son los adecuados ella ya es una persona mayor y prefiere dar
prioridad en los cuidados del hermano menor de Sofía, es así como la niña debe realizar
sus quehaceres escolares y preparar su mochila sola, lo que afecta notoriamente su
desarrollo físico, cognitivo y emocional.
CASO 2: SEBASTIÁN
Sebastián es un niño de 10 años que cursa tercer año básico, presenta acondroplasia y utiliza
audífono en su oído derecho, ya que su nivel auditivo es muy bajo. Le encanta jugar con sus
compañeros a la pelota y corre detrás de ella de manera ágil. Sin embargo, dentro de la sala de
clases se le dificulta seguir las rutinas, tareas e instrucciones que la profesora va dando, ya que
habitualmente le borran la pizarra. Sebastián está sentado en la mitad de la sala, junto a uno de
sus mejores amigos, juega, se distrae y cuando le llaman la atención, se frustra y sale de la sala
muy enojado. La profesora está preocupada porque el niño no aprende con la rapidez esperada
para la edad que tiene y considera que debería repetir de curso nuevamente. La madre de
Sebastián asiste regularmente a sus controles médicos y a las citaciones de la escuela, sin
embargo, ella no sabe cómo ayudar a su hijo para que aprenda más rápido. Sebastián espera
atención fonoaudiológica hace varios meses para tratar sus dificultades de articulación del
habla.

Según el caso mencionado:

a) ¿Cómo futura(o) psicopedagogo(a) y especialista en el área: ¿Qué recomendaciones

R: La Acondroplasia es una displasia que afecta al sistema óseo, ocasionada por un trastorno
genético y su principal causa es el crecimiento (enanismo). Por lo tanto, sus principales rasgos
físicos son que estas personas poseen extremidades cortas, mientras el tronco y su columna
vertebral no sufren alteraciones son de un tamaño promedio.
Como primera instancia me entrevistaría con la madre de Sebastián y daría orientaciones sobre
la condición y cuidados que presenta su hijo, indicando además que se debe trabajar
diariamente y en forma constante para lograr el progreso y aprendizaje deseado y con éxito.
Se enfatiza en que el niño debe recibir el apoyo adecuado lo antes posible ya que él ya tiene 10
años y está a punto de la repitencia del 3° año.
Se aconseja realizar rutinas de dictado y copia diaria de textos cortos en que la madre dicte a
Sebastián para reforzar la lecto-escritura y su habilidad con el lápiz (motricidad fina), así
también reforzamos la retención de información y discriminación auditiva.
Se recomienda trabajar también el área de autonomía personal y social, Si bien Sebastián se
relaciona bien con sus pares en las instancias de juego, dentro de la sala de clases su profesora
refiere que le cuesta seguir las rutinas y las instrucciones, esto le provoca mucha frustración.
Por lo que se recomienda trabajar en casa con rutinas que sean muy lúdicas y enérgicas.
 b) ¿Cuáles serían las acciones más adecuadas que podría implementar la escuela, la
profesora y usted, para apoyar en el proceso escolar de Sebastián? (2 puntos)

R: Considerando que Sebastián está en la etapa de la niñez intermedia, se debe hacer una
intervención inmediata por parte del establecimiento en el cual el niño se encuentra, las que en
conjunto con la familia puedan hacer que Sebastián logre os aprendizajes de la mejor manera
posible.
Si bien no se refiere por parte de la profesora que el niño presenta dificultades para
relacionarse con sus pares, dentro del aula le cuesta mucho llevar a cabo las actividades y
seguir el ritmo de sus compañeros, se distrae con facilidad, usa audífono en su oído derecho, el
niño se sienta con su mejor amigo y en la mitad de la sala, por tanto, se sugiere sentar en un
lugar más adelante donde él pueda ver y escuchar claramente a la profesora. Quizá su lugar de
trabajo deba ser acomodado a sus necesidades silla y mesa de trabajo (Adaptación de
mobiliario).
Por parte de la docente, la planificación de las actividades deber ser con intención más lúdica y
quizá a través del juego favoreciendo la autonomía, construcción y participación en el
aprendizaje deseado, donde Sebastián se sienta parte del grupo. Ante estas actividades la
docente debe asegurarse que el niño comprenda la tarea que se le ha asignado procurando dar
el tiempo necesario para él la lleve a cabo con éxito y se produzca el aprendizaje esperado, a si
también procurar siempre emplear el refuerzo positivo.
Por parte de la profesional Psicopedagoga se elaborarán estrategias de trabajo que desarrollen
la relación social y su ajuste emocional para controlar su frustración.
Se trabajará en conjunto con la profesora y familia para lograr rutinas más lúdicas y simples de
realizar para Sebastián.
Apoyo en aula en los contenidos que más le cuesta adquirir.
Se incentivará siempre el trabajo colaborativo dentro del aula, inculcando a los niños el
sentimiento de respeto y tolerancia para con las personas con capacidades diferentes.
Se coordinará la actuación entre las diferentes redes de apoyo para que Sebastián reciba lo
antes posible la atención fonoaudiológica que espera hace varios meses para tratar sus
dificultades de articulación del habla.
2. Realice el siguiente ejercicio:

Usted trabaja como psicopedagoga(o) en una escuela y debe realizar una capacitación al
profesorado respecto de los principales aspectos del desarrollo que pudiesen influir en el
aprendizaje de los niños y niñas. Para la realización de esta capacitación, deberá preparar un
documento donde se dé cuenta de la importancia que tiene el desarrollo biológico,
psicológico y cognitivo y su directa relación con el aprendizaje (3 pts.)

R: “El desarrollo es un proceso interminable en el que se produce una serie de hitos cualitativos
que conducen de un estado de mayor dependencia a uno de mayor autonomía, además en él
se ponen en marcha las capacidades de los seres humanos y la formación gradual de las
funciones cognitivas, como lo son el lenguaje, el razonamiento, la memoria, entre otras.
Finalmente podemos decir que por medio de los procesos generados de aprendizaje los
individuos incorporan nuevos conocimientos, habilidades y valores propios de la cultura y
sociedad en que viven, los que modifican sus conductas y manera de hacer y responder, siendo
el resultado de la educación que otros sujetos de la sociedad han planificado y organizado para
esto”. (IACC 2018).
 En cuanto al desarrollo biológico los primeros años de vida son de gran importancia para
el desarrollo infantil, está caracterizado por cambios hormonales y por cambios físicos
notorios como lo es el desarrollo de gran parte de la masa ósea, aumento de grasa y
masa muscular, las niñas crecen con mayor rapidez, mientras que los niños lo hacen
cerca de los 11 años. Por tanto, el desarrollo biológico adecuado en esta etapa tiene
estrecha relación con el aprendizaje ya que dependerá del momento, tipo y calidad de
las situaciones y estrategias de aprendizaje que estimulen en cada niño sus
potencialidades y habilidades.
 En el desarrollo Psicológico es de crucial importancia para el aprendizaje ya que las
metodologías que entreguemos los docentes y participes de la educación de niños
deben de ser entregadas con afecto y cariño ya que cada niño necesita desarrollar
seguridad y autonomía para su posterior desenvolvimiento en la sociedad.
Implementando una pedagogía de escucha y de cercanía con el mundo de cada niño,
logrando así guiar en el desarrollo de su identidad y construcción de sus propios
aprendizajes y valores.
 Por último, el desarrollo cognitivo y su directa relación con el aprendizaje, es la etapa
donde madura el cuerpo calloso por lo que se da paso a las operaciones concretas y la
resolución de problemas, son capaces de defender y discutir argumentos. Es en esta
etapa donde podemos como docentes sacar el mayor provecho a actividades lúdicas y
entretenidas ya que se adquiere mayor precisión motriz gruesa y fina por lo tanto las
experiencias de aprendizaje son más significativas.
Existe un explosivo aumento del desarrollo de las emociones por lo que el área cognitiva
está influenciada por diversos factores y además y además está muy relacionada con el
desarrollo biológico.
Ningún niño o niña es idéntico a otro por lo tanto no debemos como docentes imponer
estereotipos.
 Cada niño es un mundo con su entorno, habilidades y capacidades.

Bibliografía

IACC (2018). Psicopedagogía de la niñez y adolescencia. Desarrollo y aprendizaje en la primera

[ CITATION htt4 \l 3082 ]

Recursos adicionales semana 4.

https://www.youtube.com/watch?v=bLbeatlI53c

https://www.youtube.com/watch?v=4dKmC3esTxs