Informe Escrito:

Modelos de Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Sadith Aimara Garcés Melendres

Anamaría Pinza Figueroa

Campus virtual, Universidad de Santander

Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Ing. Jackzuly Carolina Parra Archila

Marzo 7 de 2021

Universidad de Santander

Sede Bucaramanga
 Introducción

En este trabajo encontraras una breve descripción de un Recurso Educativo Digital,

tomado del portal Colombia aprende, que se llama Capsulas Educativas Digitales, además de ello,

documenta la aplicación de tres modelos de evaluación de calidad que permitirá evidenciar a

través de un cuadro comparativo, las características comunes y la intencionalidad en que se

abordan. Al lado de ello, la opinión de los autores de presente trabajo frente a la vinculación los

Recursos Educativos Digitales con modelos de evaluación de calidad y su incidencia en la calidad

educativa y en el proceso formativo y justificaremos la importancia y necesidad de evaluar la

calidad de los RED en su práctica pedagógica.

 Descripción del Recurso Educativa Digital

Capsulas Educativa Digital

La capsula educativa digital de lenguaje, hace parte de uno de los tantos recursos

educativos digitales gratuitos que ofrece el Portal Educativo Colombia Aprende, es un RED

planteado para docentes y estudiantes en las áreas básicas de lenguaje, ciencias y matemáticas,

con el fin de apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje en el aula y fuera de ella. Su diseño

está orientado por unidades didácticas, basadas en los derechos básicos de aprendizaje y se

puede identificar por nivel educativo, grado, área de conocimiento y temática. Al mismo tiempo,

presenta una estructura agradable, creativa y dinámica posibilitando ampliar la curiosidad de

exploración, este inicia con una ventana donde logra dar a conocer los contenidos, además de ello,

un objetivo de aprendizaje que va acorde a las actividades planteadas, así también un guía de

navegación que al abrirla muestra la interfaz de la organización del RED de forma general. Se

presenta con una guía del docente, introducción, objetivos, desarrollo, resumen, tareas y

actividades imprimibles.
 Modelo Nro. 1

Ficha de Catalogación y Evaluación de Marques(2004, 2005)

Título del Programa: Capsula educativa digital

Dirección

URL:https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/

G_5/L/menu_L_G05_U02_L04/index.html

Autores/ Productores: Ministerio de Educación ( Portal Colombia aprende)

Objetivos Explicados en el Programa o la Documentación: Reconocimiento de la oración,

Reconocer los elementos que diferencian la oración de otras expresiones lingüísticas

Emplear la estructura de la oración de acuerdo a la intención comunicativa.

Destinatarios: Docentes y estudiantes

Tipo de Contenidos: Videos, actividades prácticas interactivas e imprimibles.

Mapa de Navegación y Breve Descripción de Actividades: Presenta una guía organizada y

llamativa del mapa de navegación el cual está compuesta por (guía del docente, introducción,

objetivos, desarrollo, resumen, tareas y actividades imprimibles.

Documentación: Se presentan contenidos claros y coherentes y además permite que las

actividades se puedan obtener mediante documento impreso.

Tipo de Canal :online

Requisitos Técnicos: Sonido e internet

Otros
ASPECTOS PEDAGOGICOS Y
Excelente Alto Correcto Muy baja
FUNCIONALES ( Valoración ) Baja

Eficacia didáctica, puede

facilitar el logro de sus x

objetivos.

Facilidad de instalación y uso x

Relevancia de los

aprendizajes, contenidos,
x
versatilidad, didáctica,

modificable a otros niveles

Presentación y

documentación x

Considera problemático

acceso a estudiantes con

NEEE x

El material potencia el

aprendizaje significativo para

que los estudiantes

mantengan curiosidad e

interés x

ASPECTOS TECNICOS Y
Excelente

Muy baja
Correcto

ESTETICOS
Baja
Alto

Diseño claro y atractivo de las x

pantallas

Calidad técnica y estética en

sus elementos x

Utiliza medios

convencionales, hipertexto,

multimedia, hipermedia,

realidad virtual x

EL sistema de navegación es

transparente y da el control al

usuario empleando buenas

metáforas x

Información correcta y

actualizada x

RECURSOS QUE UTILIZA( marca uno o más)

(x )Introducción ( x )Ejercicios de aplicación

( x ) Organizadores

previos ( )Ejemplos

( ) Esquemas ( ) Resúmenes/ síntesis

( ) Gráficos ( x )Actividades de autoevaluación

( x ) Imágenes

( x ) Preguntas
 RECURSOS QUE UTILIZA( marca uno o más)

( x)Control psicomotriz
(x )Pensamiento divergente/ Imaginación

(x ) Memorización /

evocación

(x ) Análisis/ Síntesis

( ) Cálculo/ Proceso de

datos

( x )Buscar / Valorar

información

(x ) Reconocimiento

(deductivo, inductivo,

critico

Escala de Evaluación de Software Educativo de Barroco y Col Adaptado por Cova y Arrieta(2.008)

Versión: No se logra evidenciar

Año: No se evidencia

Equipo Informático Requerido: Computador, impresora si el docente va ha imprimir el material.

Aplicable de Sistemas Operativos: No

Uso de Periféricos : Pantalla, bocina de sonido, mouse, teclado, impresora

Tipo de usuarios: Docentes y estudiantes

Edad: 10 a 13 años

Área Educativa: Lengua Castellana

Describa Cualidades del Programa: Es un programa educativo, elaborado tanto para estudiantes como

docentes, es instructivo, lúdico y además posee una organización estructurada siguiendo los momentos

de una clase( Inicio, estructuración, trasferencias y valoración)

Nada Adecuado
Muy Adecuado
VALORACION DE ELEMENTOS

Adecuado
Facilidad de instrucciones x

Calidad del lenguaje x

Precisión de las instrucciones x

Apoyo gráfico x

Secuencia de contenidos x

Precisión y calidad en las instrucciones x

Autosuficiencia del tutorial

x

Interactividad y control del programa x

Posibilidades de personalización x
Intuitivo, atractivo y sencillo x

Facilidad de salida y reinicio x

Aporta orientaciones frente a los errores x

Concentra la atención sobre la tarea x

Dispersa la atención sobre la tarea x

Facilita el aprendizaje x

Posibilidades conexión de redes con bases de datos x

Precisión y calidad en las instrucciones

x

VALORACION DE RELACIONES CONTEXTO- ENTRADA-PROCESO

De una escala de 1 a 10 evalúe las siguientes características del RED

Requisitos, documentación y manual

10

Objetivos que cubre 10

Adecuación al currículo 10

Secuenciación 10

Aprendizaje de uso 10

Resistencia a errores 10
Herramienta de Evaluación de Multimedia Didáctica de Martínez y Col (2.002)

TÍTULO: Cápsula Educativa Digital

ÁREA: Lengua Castellana

ASIGNATURA: Lengua Castellana

UNIDAD DIDÁCTICA: La oración

NIVEL EDUCATIVO DE LOS DESTINATARIOS: Estudiantes y docentes

FECHA DE PRODUCCIÓN: No se evidencia

FECHAS DE ACTUALIZACIONES O AJUSTES: No se visualiza

Enseñar, revisar contenidos o realizar una práctica. si

Completar explicaciones de clase. si

Educativo/Instructivo

Potenciador de la creatividad. si

Instrumento de evaluación. si

Alfabetización informática. si

Recurso de apoyo para tareas administrativas del profesor. si

Entretenimiento y juego. si

OBJETIVOS DEFINIDOS EN EL MATERIAL

Observaciones

Objetivos Estos son acorde al nivel del estudio de acuerdo a los lineamientos
generales. establecidos por el MEN

Objetivos

específicos. Dan cuenta de los logros que alcanzaran los estudiantes.

Capacidades a Permite que el estudiante compare entre sus conocimientos y las metas a

estimular alcanzar

Pertinencia a necesidad curricular. Sí___ NO___

OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.

SI NO

Motivar. x

Enseñar destrezas. x

Promover debates. x

Estimular la imaginación. x

Informar. x

Aprendizaje conceptos. x

Modificar actitudes. x

Otros.
 Cuadro Comparativo

Aplicación de Tres Modelos de Evaluación de Calidad

Modelo Nro. 1 Modelo Nro. 2 Modelo Nro. 3

Escala de Evaluación de Software Herramienta de evaluación de

Ficha de Catalogación y evaluación
Educativo de Barroco y Col multimedia didáctica de Martínez y
de Marques(2004, 2005)
adaptado por Cova y Arrieta(2.008) Col (2.002)

En la identificación, aquí no se

solicita título del RED, pero con

En el aspecto general de
relación a los demás modelos 1 y 3, En la identificación se solicitan de
identificación del RED, el modelo
esta se hace a través de una breve forma específica el título de RED.
solicita título o nombre.
descripción de las cualidades del

programa.

Este requiere identificar

destinatarios que en este caso del En este modelo se solicita nivel

RED evaluado es para docentes y En este modelo se solicita tipo de educativo de los destinatarios del

estudiantes. usuario del RED RED

No requiere identificar área

educativa con relación a Se solicita área educativa en la que

Capsula Educativa Digital

requerimientos de los modelos 2 y se trabaja en este caso se utilizó un Solicita área educativa que trabaja

3 RED de lenguaje. el RED

No solicita especificar edad a Requiere edad de los usuarios o a No solicita edad a quien va dirigido

quien va dirigido el RED quien va dirigido la RED el RED

Se hace una valoración de

aspectos pedagógicos y Se hace una valoracion de Se hace valoración de aspectos

funcionales con una escala elementos funcionales del RED y no pedagógicos con relación a los

valorativa( excelente, alto, toca los aspectos pedagógicos con objetivos en el proceso de

correcto, bajo y muy baja) relación al aprendizaje. enseñanza aprendizaje.

Modelos de Evaluación de Calidad y su Incidencia en la Calidad Educativa y en el Proceso

Formativo.

Como es de nuestro conocimiento la evaluación es un proceso continuo que se da en el

ámbito educativo para mejorar falencias, fortalecer procesos de aprendizaje, realimentar y

reflexionar entorno a las estrategias, metodologías y contenidos que llevamos a las aulas, esta

evaluación tampoco es ajena a los Recurso Educativos Digitales que se hace necesario realizarlo

por medios de modelos de evaluación de calidad, debido a que durante el proceso de creación se

puede hallar imperfecciones en el diseño que de una u otra forma impactará de forma negativa o

positiva en su propósito principal, que es precisamente guiar y fortalecer los procesos de

enseñanza aprendizaje y en esa misma línea permitan desarrollar competencias en los educandos.

Es pertinente destacar que la evaluación de un RED a través de estos modelos incide en la calidad

educativa si este no tiene en cuenta el contexto, las necesidades educativas, estrategias

metodológicas dinámicas y contenidos acordes al nivel educativo y lineamientos curriculares del

área, para que sean de apoyo en los procesos de formación, el cual posibilitara que pueda tener

éxito los objetivos planteados tanto en su creación como la intención educativa. Es por ello,

pertinente que los procesos de formación se desarrollen con herramientas de calidad que puedan

pasar por un filtro de valoración e identificación de sus componentes.

 Importancia y Necesidad de Evaluar la Calidad de los RED en su Práctica Pedagógica.

Los educadores somos muy curiosos y siempre llevamos recursos educativos digitales a

nuestras aulas para dinamizar el aprendizaje y en la web encontramos diversidad de RED que se

pueden adaptar o no se pueden adaptar, por ello es indispensable evaluarlos antes de

implementarlos en nuestra práctica pedagógica debido a que debemos determinar si cumplen con

criterios de calidad pertinencia y aplicabilidad al contexto socio cultural. También si son

adaptables al modelo pedagógico, al currículo y a las políticas educativas actuales.

Es importante evaluar la calidad de un Recurso Educativa digital en nuestra práctica

pedagógica para determinar la intencionalidad de formación, los aspectos pedagógicos que

aborda, el uso didáctico, el manejo del tiempo, el impacto que pueda causar en los estudiantes, el

tipo de usuario, las herramientas que ofrece y que competencias puede desarrollar en los

educandos y que innovación ofrece que pueda apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Por ello, los docentes debemos de ser cuidadoso con el uso de RED que se vayan a tener

en cuenta en la articulación de los procesos de formación en el aula de clases y si realmente

cumplen con las necesidades del entorno.

 Conclusiones

Al terminar la elaboración de las diferentes actividades, planteadas de forma clara por la

docente en este trabajo, pudimos concluir que cada modelo posee una intencionalidad, estos

pueden abordar aspectos pedagógicos y funcionales al mismo tiempo ò que tener características

comunes. Cada uno tiene una forma valorar.

Es importante antes de llevar un RED al aula de clases, que este pasen por un proceso de

evaluación, además de ello, es indispensable que los docentes tengan claro que desean evaluar

para poder determinar qué modelo utilizar.

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