Adquisicién, patologias y clinica del lenguaje ‘Marla Francisca Lier-DeVitto Licia Arantes Coordinadoras de la edicién en portugués Lilfana Bardone MWiana Sancevich Coordinadoras de la edicién en espatiolna crite (radia) ala nocin de desarrollo en Ta Adqulstlén del Lenguaje* Claudia Therezo Guimardes de Lemos La eleceidn del rea de Adquisicién del Lenguaje como un e3- trio en et que Ia nocién de desarrollo puede ser someida 0 una er lie radical no $8 debe sé al hecho de ser ese el campo en el ue he actuado como investigadora. € verdad, mi elecl6n ests motivads jor euestionestedrca relatos ala posbldad misma de cancebir al Fimeuaje como objeto de conocimient y a prblematica lgada a a haturaeca del cambio en el habla dels iis. Ecesarollolinguesiaha sido defn como proceso de apren- lal, o de constracciin de conacimiento, aecesaro para que el nih Sevenga un hablante natvo de una lengua particular destnado a ser ‘lengua materna", Segin esa defncin, el lengua es necesaria- mente asumido como objeto que puede ser parcelado 0 cuyas pro= piedades pueden ser indagadas por una serie ordenada de procesos Feorgarzacionales, ay ratones para sostener que el lenguaje no se austo @ ese ‘moreo. Aunque 55 lamados componente sintéctico,seméntcoyfo- ‘olégico-heteragéneos como son-) puedan ser consideradosasiads- mente als efectos dela desripién, esa metodologia sélo puede ser ‘pleada a entidades cuyo estatuto (en cuanto entidades lingusticas) tes depenciete de as propiedades de otros componentes. La Fonolog, pais ne tod futon presents on un cone ples de 6 Tremor! Propo Corfe, reatada en Rem ane lode {ke psa pdr a No por spoy fran» ssp. dele gure aa drn Me apraceios especies lr ee, ‘evo pars eomerarar sate tetoy» Mes i, ue eRe eta {ven ens emoera daa Aqui Gllengiaeoma estudio de fos sonidos del habla, por ejemplo, vende del reco nocimlento de unidades de diferente tip, cy estatut, a su ves, de pend de propiedades semantics que estén lj de ser independlen tesdelas relaionessnécticas que estas unidadespuedanasumir entre sf en el interior de unidadesingulstcas de mayor extension, Pocms elementals que las observaciones de arriba puedan ser, 'ienan importanca, en la medida en que expicn por qué, hasta hoy, ‘lng estucioso de Ia Adquiscidn de! Lenguaje Jans ponsé proponer {que e dominio de los sonidos del habla precede ala adguisicin dl lex nl que el exio sea prerequlite parla adquiscon de resteciones sntSeécasque operen en una secuencia de consttuyentes. La mayor de los itentos de desire habla cel ito, giadas or el objetivo de identtiarestadios de desarolooestedos econo Cmiento, enfentaron la imposbiidad de transformar teoras lngUs- ‘eas en Instrumentos descriptivos. Las investigniones en adquissén del Lenguaje, empiricamence basadas en habls de nifios, siempre fr «exsaron al relaciona el desarrollo fanolico con el desarrollo sem {ico sintéctco. En fo que conciere a dearrllo de es0s dos timos ‘componentes, obstiuls taércos Y emplrics levaron a propvestas en les que la semntica tanto precede como determina la adquisin dea ‘nti. Sin embargo, lo minime que se puede dec sobve la sinanis os {ue las estrcciones al formacién de unidades mayores, como aqulas {que gobieman e orden ya concordancis, son idiferentes als catego rin semdntioas a relevancia de los problemas sefialados se torna mis prominen: ‘cuando son consideradas las dficltades de atrbucion de estat ingstico a las poducionesinlaies dene. Ante un enuniado coma “au-au’, produce cuando el nia seal figura de un eachor en un loro, qué crteros utizar para atibui esa "palabra el estat de ‘sustantvo", desde ol punto de vista semnticoo sintdctiea? En base ‘alenunciad del no (que incluye gest de seFalar, puede atriburse a "au-au" un valor referencia teniendo en cuenta relacién entre un lentdadlingstica yuna entdad externa al dominio de lenguaje ena. No hay, sn embargo, cma atu ee valor relerencil en i ell, entre ese “entidad lngustica”y otras, del mismo orden. Dicho de ot {8 Lasrcine rr sedate y sia, en Aqui del ange, ton ansamerte ucts a dlc ator 90 frwn 93} ern (979, Seager 97,1974, eee cee uo ay eferencia nkero que nos permite afrmar que lent Ho ha” ere evdencia empirca sobre su conccimiento de que 1 a" sun sustanvo y noun verbo. hecho de que un sdulto no pueda dejar de interpetarenun- ‘tas dol rife come: "Es un eachora’ “Tene un eachorro, “El ca- tira esté aqur, "Dejame mostrarte el cachorro”, indica que un nto crucial dela interpretalén del enuncido consist en restrin- jr ha Indeterminacién del valor semntca de “au-au" apayado en 8 unio extero, a atriburle un valor, spoyad internamente en una sstructura sintdtea (y textual) Tomar una de las interpretaciones de urlaa como equivalents al enunciado del rife equival 2 acordar con lu que Chomsky (1986, p58) dice, unque por tres razones: que la iealzacion del proceso de adquiscin del lenguae como instanténeo una necesidad metodolégies. Por oto lado, es imposible descibr enunciada Iiiales tales come "au-au" come instanciaciones de cvasisustantvos 0 cuasbver os, de mismo modo que es imposible negar que ella sean al mismo \empo “lingdiscas"ysujetas a cambios. De hecho, aunque fa Ungue- tia, entendida aqu en un sentido amplio,abarcando ls ciferentes propuestastericas que hacen de alla un campo deinvestigacion, haya, Slempre itentedo responder cuestiones sobre “lo que es saber una lengua’, nose puede dejar de reconocer suinsfclencia cuando el pro- bema de fs cambios del habla del niRo est presentes. A pesar de 1259, el eambio no es s6l tedricamentecrulal paral comprension del proceso de adqusciin del lengua, sine que es un fenémeno intut- ‘varmente prehensile en la rayectoria det nino de infans 3 hablante eu lengua materna. Cuestiones sobre el cambio inciden, pues sobre los recursos tedrieos y metodolégens necesarios para que se pueda pasar del nivel fenoménico al descriptive yexpliatoro. Una formulacién adecuada cara esas cuesiones requlere que 0 tomen en consderecion algunos halazgos empirics, recogidos por los investigacores de! habla del nif. £m primer lugar, el hecho de que tanto expesiones correcta come incorectas (aparenterven= ‘ construldas sogin procesos merfelgles y shtéctieos) pueden ser 9 ladeszacin dele adgusodn cllengune coo “nan” senda ne Cesdearetaaclég,stemoregus, malo dered evens ‘edo erento!) eed etal] no pden pei‘encontradas en el habla de un mismo io, ti ti ssn de {tabacion, En segundo ugar, el hecho de que el orden de emergencia de expresionesy de estructuras. no puede ser prevsta en base ast trai de complejidag en ia lengua a ser adquirida. En tercer gar, el hecho de que a pesar dela heterogeneidad eimprevisibiged del ha bla del niflo desde el punto de vista Iingistio, los hablantes de una ‘comunidad lngUistca~representada por lo menos por Sus padres se lrigen aly la nterpretan come un hablante de su lengua. En otras palabras, enunciadosfragmentadas, errores y todo lo que aparente ‘mente puede sealer la ausenca de conocimiento del nano levan ni ‘a malentendidos expos, nilevan los hablantes adultos a ensefar alnito’a hablar El tercer punto mencionado arriba paca ser tomado camo un argumento a favor de abordajespragmitcos. Es verdad que esa linea ‘de investigacién ene el mérta de haber mostrado que el adutona ee lun mero proveedor de input, ue su interoretaciin afecta de muchas ‘manera l habla de nfo. También es verdad, por ende, que la mayo ria de esos estusios de nteracciones madre-nifio este yesté exclu sivament orienta hacia el uso y has las fonciones del lengua. conocimiento del lengua, presupuesto por la nocién de uso, aurea fue evessonade, En este punto, pueden ser planteados problemas especficas sobre el cambio en a adquisicion dl lengusje. Una vez que el habla incial elnino muestra una cert zelacion de! nino con e lenguale, Felaciin esa que no puede ser dejada de lado, una ver que esa elacién no puede ser desrita como conocimient lings, is cuestiones 3 plantearse son: gquées lo que cambia?éSera el cambio una cueston irremediablementeigda sa nociin de desarola? La reflexion de Saussure sobre el cambio linguistic, en el con: texto de sus intents por aleanzarcongruenca teéricaen su trabaja ‘como comparatvsta, sven de soporte para la linea de eflexién que pretendo segul Si nos detenemosen era refiesin, percbimos Cara ‘mente lo mucho que las iterpretaiones desu trabajo, come funda- or dela Lngistic centfia, son reeucionstas. Reducconisma ase (que parceeresutar de a remocién dels famosas dicotomias“Tengua- habla, “sineronia-iacrona” desde el lugar en que su concepein te- ne origen, Mineral abordar el earécte notable dela combinacén entre necesdad y contingencia de ls leyes fonéticas,formuladas por los ‘Meanitha faataatp ale ea = oF vsunilns, a ta tencién sobre fs esfuerzs de Sissi ‘obi de wscipar de esa paradaja Lnctinerior del marco de cestiones generals dros por Sousa al rami compart, ue en ese punto parla que ence su esueao manino. Sabemas su espest: ee forma en tr rinse barbiraregod det igo, Gracias 9 eae noone, fo op de resoler fo qe se puede lamarla parade de a gramatic corp ratva: el earéter de contingent dens formas fas, en onto on Ia constncia de ss clacones, dee de er una conten rs que es, lla contingencies formas fines puede exp lnconstanci de us relacones (ine, 1989, p96 a relaién dol hablante con el cambio y,consecuentemente, la naturale espeafica dela relaciin entre lengua y tempo fuera también para Soussure, fuentes do paradoja, cuya dsolucén, 2 st ‘modo de ver, era una condicén para que pudleraaleanzar un grade Iminimo de valiges despa, Debe prestarse atencién al hecho de que aquello que puede nombrarse como poradja del cambio es formulado, por Saussute, ‘desde el punto de vista del sujeto hablante y/o de la comunised hablante. Su punto de partida es Ia evidencia del cambio ingstico ‘en contrast con el hecho de que hasta cambios profundos, tales ‘como los que conciermen ala emergencia de las lenguas romanicas partir dol latin, no determinaron rupcuras de las comunidades lin- agulstias. Eso significa que, aunque e!sujeto hablante pueda reconocer la vatiacin, él no ene concencio del camblo que puede devenit dela varacin. Mis alé de que la comprensién de una entidad lingistica por e hablante, sea ella una palabra o una expresién, no cubre cual ‘uier tipo de reconecimiento conscionte, relativo a cambios semént- os que puedan haber ocurido af argo del Wemo0. ara elempiicar lo que discut aria, vay a referime al trabajo de uno de los seguidores de Saussure, enveniste (2956), y ms pre cesamente a la reconstrccin de as relaiones homanimicas entre los verbosfranceses vole (volar) y vole (bar), ambos derivados del ver bo latino volae (volar. De acuerdo can dla dervacién de a segunlh forma, ie, del verbo traniva vole, dels primers, puede remiss construecione transitivas de woler encontradas en textos de leone,