ESCUELA DE EDUCACIÓN BASICA

SAN GERÓNIMO – PARROQUIA CHONGÓN – CANTÓN GUAYAQUIL

Teléfono 0995519795

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DOCENTE LCDA. MÓNICA MERA NIVEL: PREPARATORIO
Experiencia de
SOY CANTANTE
aprendizaje:
Grupo: Niños y niñas de 5 – 6 años FECHA: 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
Tiempo estimado 1 semana
de la E.A.:
Tiempo 30 minutos VALOR: La comunicación.
aproximado por
día :

Descripción
Escuchar , imaginar, crear rimas , jugar con versos, recitar poemas , utilizar la música como medio de expresión de ideas, sentimientos y deseos genera y ayuda a desarrollar la creatividad, el interés por el arte,
general de la discriminación y memoria auditiva que es parte del desarrollo de los niños y niñas, permitiéndoles un aprendizaje significativo.
experiencia:
Elemento
En esta semana el elemento integrador será las canciones infantiles, cuentos, rima, elaboración de manualidades con material reciclado.
integrador
ÁMBITOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES PARA EVALUAR
 CS..1.1.8. LUNES Video
IDENTIDAD Y OG.CS.1 Participar con Canción I.CS.1.2.1.
AUTONOMIA Potenciar la construcción Practica con autonomía y responsabilidad
de una identidad personal y entusiasmo y MOMENTO DE INICIO Celular
social autentica a través de autonomía en las _Saludar a los niño/ as con la canción de Lamina actividades y tareas cotidianas, como
la comprensión de los actividades Hola, hola, hola como estas. Calendario hábitos de alimentación y cuidado personal.
procesos históricos y los propuestas por la _Canción: A mi gusta cantar. I.CS.1.3.2,
aportes culturales locales, y Reconoce sus derechos y
CONVIVENCIA regionales y globales, en
comunidad https://www.youtube.com/watch?
función de ejercer una escolar. v=QZmTr3lAdmM responsabilidades y la importancia de
libertad y autonomía CS. 1.2.2. Canción: La señora semana. asumir con responsabilidad sus
solidaridad Asumir compromisos y discrimina los modelos
OG.M.4. compromisos y positivos y negativos de comportamiento de
Valorar sobre la base de un MOMENTO DE DESARROLLO
responsabilidades su medio natural y social.
LOGICO pensamiento crítico, _ Escuchar la canción y aprendérsela.
MATEMATICA creativo, reflexivo, y lógico con su nuevo I.M.1.4.2.
_ Preguntas y respuestas sobre la canción.
la vinculación de los ambiente escolar. Emplear unidades de tiempo para ordenar
_Recordar los oficios y profesiones.
conocimientos matemáticos M.1.4.30. secuencias temporales que describan
con los de las otras _ Nombrarlas y mostrar la imagen de un cantante.
Contar y nombrar actividades significativas y sus actividades
disciplina científicas y los _Enseñar el valor de la comunicación.
los días de la cotidianas.
saberes ancestrales, para _ Relacionar el valor con la profesión del cantante.
plantear soluciones a semana y los Logros:
_ Explicarles la importancia de la comunicación
problemas de la realidad y meses del año _Desarrolla su autonomía.
con los seres queridos.
contribuir al desarrollo del utilizando el _Desarrolla motricidad fina.
entorno social , natural y _Conversarles que el cantante a través de las
calendario. _desarrolla su comunicación.
cultural. canciones también comunica sus sentimientos.
_ Reconoce los días de la semana.
_Entonar la canción de la señora semana.
_ Hablar sobre lo que nombra la canción
_ Nombrar en forma ordenada los días de la
semana.
Pegar los días de la semana en un papelote en
forma ordenada.
_ MOMENTO DE CIERRE
_ Realizar la página del libro integrado 184.
_ Recortar, pegar y ordenar los días de la semana.
MARTES
Video
OG.LL.5 MOMENTO DE INICIO
_ LL.1.5.5. Canción
EXPRESION Leer de manera autónoma -Canción del saludo
ORAL Y con capacidad para Desarrolla la _ Recordar normas de tención. Rima ILL.3.1
ESCRITA seleccionar textos y aplicar expresión oral en _Rima: consonante s. Lámina Desarrolla la expresión oral en conexos
estrategias cognitivas y contextos Hoja cotidianos usando conciencias lingüísticas.
meta cognitivas de cotidianos usando Lápiz Logros:
comprensión, según el MOMENTO DE DESARROLLO
propósito de la lectura. la conciencia _Desarrolla su atención.
_Recordar el fonema anterior. _Reconoce sonidos del fonema m y s
lingüística
: Realizar el sonido del fonema anterior, m. _ Lee palabras cuyo sonido tiene la s,m
( semántica, léxica
 y sintáctica ) _ Presentarles la rima de la s
_ Pegar la lámina de la S
_ Realizar el sonido de la s
_Nombrar palabras que suenen al comienzo con el
sonido de la s.
_Mostrar la diferencia de la S mayúscula y la
minúscula.
_Enseñar la escritura del trazo de la s

MOMENTO DECIERRE

_Realizar la página del libro integral número

95.
-Pintar y decorar los fonemas s mayúscula y
minúscula.
_Realizar la escritura del trazo de la s.
MIERCOLES
Video I.M.1.2.2.
MOMENTO DE INICIO Celular Resuelve situaciones cotidianas que
O.G.M.1
´Proponer soluciones M.1.4.1.3. -Saludos con los estudiantes Canción requieren de la comparación de colecciones
creativas a situaciones Contar -Recordar las normas de atención. Lámina de objetos mediante el uso de
RELACIONES concretas de la realidad
colecciones de _Canción: Contando del 1 al 20. Papelote cuantificadores, adicción, y sustracción, con
LOGICO nacional y mundial,
MATEMATICAS mediante la aplicación de objetos en el https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc números naturales hasta el 10, y el conteo
las diferentes operaciones círculo del 1 al 20 de colecciones de objetos hasta el 20.
básicas de los y métodos MOMENTO DE DESARROLLO Logros:
en circunstancia
formales y no formales de _Escuchar la canción. _Reconoce el numero 13
razonamiento matemáticos, de continuidad.
que llevan a juzgar, con
_ Recordar la canción. _ Cuenta del 1 al 13
responsabilidad, la validez _ Presentar las láminas de los números _ Desarrolla su atención.
de procedimientos y estudiados.
resultados en un contexto. _ Pegar el número 13 que se va a enseñar.
diferentes conjuntos
apropiados y estrategias _ Contar objetos de su entorno del 1 al 13
_ Ubicarlo en las decena y unidades.
_ Enseñar la escritura del número.
MOMENTO DE CIERRE
_Pasar el lápiz varias veces por el número 13.
_ Escribir el número 13 en su hoja parvulario de
I cuadro.
_ Dibujar trece elementos en una hoja de dibujo
 _ Ver el video: ¿Cuáles son las propiedades de
los materiales.
https://www.youtube.com/watch?
DESCUBRIMIEN OG.CN.1. CN.1.3.7 v=Tx2y3BPiV6g
TO Y Desarrollar habilidades de Experimentar e Video I.CN.1.3.1.
COMPRENSIÓN pensamiento científico con JUEVES Canción Distingue en objetos de uso cotidiano las
DEL MEDIO el fin de lograr flexibilidad identificar las
NATURRAL Y intelectual, espiritual, propiedades Lamina propiedades físicas de la materia (forma,
CULTURAL indagadora y pensamiento MOMENTO DE INICIO Objetos del textura, color, tamaño, peso, flexibilidad,
físicas de los
crítico, demostrar _ Saludar a los niños y representantes con una entorno dureza, tendencia a flotar hundirse,
objetos y
curiosidad por r explorar el canción. Vaso permeabilidad, transparencia luminosidad y
medio que le rodea y agruparlos según _ Recordar las normas de atención. Pluma magnetismo).
valorar la naturaleza como sus características.
resultado de la _¿Cuáles son las propiedades de los materiales? Hoja
comprensión entre los seres https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g Carro Logros:
vivos y el ambiente físico. _ Canción de los números del 1 al 10 en español, Desarrolla su atención.
inglés y alemán. _Reconoce el orden en la oración.
Desarrollar el lenguaje en
https://www.youtube.com/watch?v=78iHbdTVzG8 _ Aprende a reconocer cuantas palabras
INGLES Pronunciar los tiene la oración.
ingles de los números en los
niños , con la finalidad que números en Ingles MOMENTO DE DESARROLLO Reconoce los orígenes de sus nombres y
se puedan desarrollar en en forma _Conversar sobre el video que vieron en casa. apellidos.
algún momento de su vida _Presentar diferentes objetos para ver el material de
cotidiana. ascendente.
lo que están hechas.
_ Presentar la lámina de los objetos.
_ Nombrar esos objetos.
_ Explicar lo que pasaría si
Cambiamos el material de lo que están hechos.
_Entonar la canción de inglés.
_Presentar los números del 1 al 10 en láminas.
_ Enseñar la pronunciación en ingles de los nueros
del 1 al 10.
_ Relacionar la escritura con la pronunciación.
MOMENTO DE CIERRE
_ Arrastra cada objetos con una línea a la bolsa que
corresponde según el material que está formado.
_ Realizar la página del libro integrado 169,170
_ Realizar la página 113 del libro de cuentos.

OG.ECA.8 ECA.1.6.4. VIERNES I.ECA.1.1.1.

Explora su mundo interior Expresa las ideas y Video Explora y representa corporal, musical,
EXPRESION Canción
PLATICA
para ser más consciente emociones que MOMENTO DE INICIO grafica o verbalmente ideas, sentimientos, o
de las ideas y emociones
suscita la _Entonar canción del saludo Escenario emociones de forma libre y espontánea.
que suscitan las distintas _Recordar las normas de atención.
 producciones culturales y observación de _ Recordar canciones aprendidas.
artísticas, y las que algunas _ Ver video: Juegos para niños_ Las mímicas. I.EF.1.1.2
pueden expresar en sus manifestaciones Reconoce sus posibilidades de creación,
propias creaciones y culturales y https://www.youtube.com/watch? interpretación y traducción de mensajes
manifestaciones con
artísticas v=nJGN_NWuiZY corporales propios y de pares a otros
convicción y conciencia. lenguajes.
(Rituales, actos
festivos, danzas Logros.:
MOMENTO DE DESARROLLO _Desarrolla su destreza en el canto.
conocimiento
_Aprenderse una canción _ Desarrolla su interpretación de mensajes.
práctico y relativo
_Entonarla varias veces hasta aprendérsela.
a la naturaleza,
_ Realizar un escenario para presentar la canción.
artesanía, etc.), _ Presentar su canción en familia
presentes en el
entorno próximo. MOMENTO DE CIERRE
_Mandar el video del niño/ a cantando.
EF.1.7.4. _ Ver el video y realizar el propio.
EXPRESION OG.EF.7. Traducir a
CORRPORAL Acordar y consensuar con lenguaje oral y /o
otros para compartir practicas
corporales reconociendo y grafico los
respetando diferencias mensajes
individuales y culturales. corporales
producidos.
ADAPTACIONES CURRICULARES :

Especificaciones de la necesidad educativa:

Adaptaciones Curriculares Individuales:
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DOCENTE LCDA. MÓNICA MERA NIVEL: PREPARATORIO
Experiencia de
HAGAMOS UN PASTEL
aprendizaje:
Grupo: NIÑOS Y NIÑAS DE 5 – 6 AÑOS FECHA: DESDE 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
Tiempo estimado de
1.semana
la E.A.:
Tiempo aproximado 30 minutos VALOR : El Compromiso
por día :

Descripción general El integrar a los niños y niñas en las actividades cotidianas coadyuva al desarrollo de sus destrezas y habilidades necesarias para el éxito de su vida, emitirles colaborar al momento de
de la experiencia: cocinar, generando un ambiente de confianza y seguridad ayudaremos a los niños y niñas a desarrollar sus sentidos como el gusto, vista, tacto y olfato y si permitimos que estas actividades
las disfruten y se diviertan desarrollaran en sus niños y niñas seguridad y autonomía.
Elemento integrador En esta semana el elemento integrador será las canciones infantiles, cuentos, elaboración de manualidades con material reciclado.
ÁMBITOS OBJETIVO DE DESTREZA ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGROS
APRENDIZAJE

OG.CS.1 CS.1.1.9. LUNES Video I.CS.1.3.1.

Potenciar la Demostrar Celular Práctica normas de
construcción de una
IDENTIDAD Y responsabilidad MOMENTO DE INICIO Canción respeto consigo mismo
identidad personal y
AUTONOMIA
social autentica a en la realización _Saludar afectivamente con el niño o niña. Banana y con los demás,
través de la de actividades y (cantando) Chocolate respetando las
comprensión de los tareas _Aplicar diariamente hábitos y valores. Grageas diferencias individuales
procesos históricos y
cotidianas. Canción: Banana chacha. Palillos de helados existentes, tanto en
los aportes culturales https://www.youtube.com/watch? Imágenes
locales, y regionales y LL.1.5.5. criterio como en
v=Zx58FMoPZEI Papelote.
globales, en función Desarrolla la opiniones, y practica
de ejercer una expresión oral MOMENTO DE DESARROLLO acuerdos establecidos
libertad y autonomía en contextos _Escuchar la canción y aprendérsela en el grupo.
 solidaridad cotidianos _Conversar sobre lo escuchado en la canción. ILL.3.1
EXPRESION OG.LL.5 usando _Nombrar lo que tenemos que hacer en nuestra Desarrolla la expresión
Leer de manera
ORAL Y autónoma con conciencia semana. oral en conexos cotidianos
ESCRITA lingüística _Nombrar los ingredientes. usando conciencias
capacidad para
lingüísticas.
seleccionar textos y (Semántica, 6 bananas, grageas, barra de chocolate, palitos de
aplicar estrategias Logros.
léxica y helado. _Desarrollar la atención.
cognitivas y meta
cognitivas de
sintáctica.) _Explicación de la receta. _Desarrolla la motricidad
comprensión, según Realizar junto a su mamá las chocobananas. fina
el propósito de la _Explicación de la conciencia semántica con la _ Aprende valores.
lectura. palabra banana. _ Aprende significados de
_ Buscar el contenido histórico de la banana. palabras.
_ Buscar imágenes u objetos que tengan el mismo
significado.
_ Pegarlas en el papelote y sacar de una en una hasta
quedarnos con la palabra banana.
_ Formar oraciones cortas y largas con las palabras.
Encontradas.
MOMENTO DE CIERRE
_ Realizar las chocobananas.
_Realizar la página 8 del libro integrado.
Realizar la página 84 del libro de cuentos.
_ Relacionar y unir cada dibujo con su nombre.

LOGICO OG.M.2. M.1.28. MARTES

MATEMATICAS Producir, comunicar y Reconocer las I.M.1.4.1.
generalizar monedas del 1, MOMENTO DE INICIO _Cinta Utiliza unidades de medida
información de 5 y 10 centavos _Saludar afectivamente con el niño o niña.(cantando) _video no convencionales y el
manera escrita,
en situaciones _ Aplicar diariamente hábitos y valores _Canción. conteo de cantidades
verbal, simbólica, _Monedas
gráfica y / o
lúdicas. _ Canción de monedas. hasta el 20 para indicar
tecnología mediante _ https://www.youtube.com/watch?v=ADz2h5UBtas _Computadora longitud peso o el costo
la aplicación de MOMENTO DE DESARROLLO _Celular de objetos del entorno y
conocimientos dar solución a situaciones
_Conversar sobre lo escuchado en la canción.
matemáticos y el sencillas.
manejo organizado,
_ Nombrar que monedas se nombraron en la Logros:
responsable y canción. _Reconoce el valor de las
honesto de las _Presentar las monedas en físico. monedas.
fuentes de datos, _Explicar sobre el valor de cada moneda. _ Desarrolla la atención.
para comprender las _ Explicar cómo usarla al momento de comprar algo. : Reconoce los números
disciplinas, entender
_ Enseñarles que si hacen chocobananas van a ganar del 1 al 10.
las necesidades y
potencialidades de dinero.
 nuestro país y tomar _Recordar los números del 1 al 10 en el valor de la
decisiones con monedas.
responsabilidad MOMENTO DE CIERRE
social.
_ Realizar las páginas del
libro integrado desde la
página 85 hasta la página 89.
.

MIECOLES I.CS.1.1.1
_Video Expresa sus datos
OG.CS.3. CS.1.1.6.
IDENTIDAD Y Comprender la Identificar el MOMENTO DE INICIO _Computador personales (nombre,
AUTONOMÍA dinámica individuo _Saludar afectivamente con el niño o niña.(cantando) _Celular apellido, edad, teléfono,
nombre de su
sociedad por medio _Aplicar diariamente hábitos y valores _Lamina lugar donde vive y país en
del análisis de las
país y las él vive) y reconoce que es
relaciones entre las características _Canción: A mi lindo Ecuador. _Canción
un ser que siente, piensa,
personas, los comunes de los https://www.youtube.com/watch?v=bO8mS72R8nE _Objetos del opina y tiene necesidades.
acontecimientos, ecuatorianos y MOMENTO DE DESARROLLO entorno. _I.L.L.1.3.1
procesos históricos y ecuatorianas. _Conversar sobre la canción _ Frutas Desarrolla contextos
geográficos en el
espacio-tiempo , a LL.1.5.5. _ Enseñarles la importancia de conocer sus datos cotidianos y la expresión
fin de comprender Desarrolla la personales. oral usando la conciencia
los patrones de expresión oral _Reconocer el país donde viven. lingüística.
cambio, en contextos Logros:
permanencia y _ nombrarles las regiones de nuestro país.
cotidianos _ Reconocer la región donde viven ellos _Reconoce sus datos
continuidad de los
diferentes fenómenos usando _Reconocer las frutas ay alimentos que hay en su personales
sociales y sus conciencia _Reconoce el nombre de
entorno.
consecuencias. lingüística su país.
EXPRESION ORAL OG.LL.1. _Nombrar las diferentes frutas de tu región.
(Semántica, _ Conoces las frutas de la
Y ESCRITA Desempeñarse como _ Recordar la clase del sonido de la m.
usuario competente léxica y costa.
sintáctica.) _ Enseñar una lámina. _ Reconoce el sonido de
de la cultura escrita
en diversos contextos _ Entre las frutas buscamos las que tienen el sonido palabras que su nombre
personales, sociales y L.L.1.5.17 de la m al comienzo de su nombre. empiezan con M. m.
culturales para
actuar con Registrar y _ Enseñar como leer palabras por medio de los _ Escriben palabras con su
propios códigos.
autonomía y ejercer expresar y sonidos de las letras.
una ciudadanía _Realizamos la lectura de palabras que su sonido I.L.L.1.6.1.Registra expresa
comunicar y comunica ideas
plena. empiecen con m: Mamá, Mimo, ama, meme, mío,
ideas, mediantes sus propios
mediantes sus mima. códigos, explora la
propios códigos. formación de palabras y
MOMENTO DE CIERRE
oraciones, utilizando
_ Escoger las imágenes de las frutas de la costa y
conciencias lingüísticas.
píntalas.
 _ Realiza la página 154 del libro integrado
_ Colorear las imágenes que su nombre empieza
con el sonido m.
_ Realiza la escritura con tus propios códigos de
palabras que empiecen con m.
_ Ejercitar la lectura con el fonema m .

JUEVES

MOMENTO DE INICIO

LOGICO OG.M.3 I.M.1.2.2.

M.1.4.8. _Saludar afectivamente con el niño
MATEMATICAS Desarrollar Resuelve situaciones
Describir y o niña.(cantando) _Video
estrategias cotidianas que requieren
individuales y reproducir _ Aplicar hábitos de hábitos y _ Celular de la comparación de
grupales que patrones con valores. _ Láminas colecciones de objetos
permitan un cálculo objetos del _Canción: Contando del 1 al 20. _ Canción mediante el uso de
mental o escrito, https://www.youtube.com/watch?
entorno por _ Rima cuantificadores, adicción,
exacto o estimado y v=DxIGzsIfvhc
la capacidad de color, forma _ Juegos. y sustracción, con
interpretación y Adivinanza del cubo. _ Goma números naturales hasta
tamaño,
solución de
longitud no con _Cartulina el 10, y el conteo de
situaciones MOMENTO DE INICIO _Tijera. colecciones de objetos
problemáticas del siluetas de _Escuchar la canción de los
medio. hasta el 20.
figuras números. I.M.1.1.1.
geométricas, _Recordar los números aprendidos. Compara y distingue
sonidos y _ Presentar el número 12 objetos según su color,
movimientos. _ Contar 12 elementos en su tamaño, textura y forma
M.1.4.1.3. entorno. en situaciones cotidianas.
Contar _ Escribir el número. Logros:
_Ubicar el número en la tabla de
colecciones de _ Reconoce la figura del
unidades y decenas. cubo en objetos de su
objetos en el _Escuchar la adivinanza del cubo.
círculo del 1 al entorno.
_ Presentar las imágenes de la _Desarrolla la motricidad
20 en cuerpos geométricos aprendidos. fina.
circunstancia de _ Colocar en el papelote la imagen _ Reconoce el número 12
continuidad. del cubo y observar y contar y lo escribe.
cuantos lados tiene.
_ Comparar el cubo con imágenes
de objetos parecidos.
_ Explicar cómo realizar el cubo.
 MOMENTO DE CIERRE
_Realizar el cubo en cartulina.
_ Colorea las 12 velas y los
números 12.
_Seleccionar y pintar los objetos
que tienen el mismo modelo del
ejemplo del cuadro.

VIERNES

ECA.1.6.2. I.ECA.1.1.1.
EXPRESIÓN OG.ECA.4 MOMENTO DE INICIO
CORPORAL Asumir distintos
Utilizar la Explora y representa
roles y expresión _Saludar afectivamente con el niño o niña.(cantando) corporal, musical,
responsabilidades en plástica como _ Aplicar hábitos de hábitos y valores. grafica o verbalmente
proyectos de recursos para la _Jugando con números. ideas, sentimientos, o
interpretación y/ o https://www.youtube.com/watch?
creación creativa. expresión libre emociones de forma
Usar argumentos del yo y de la app=desktop&v=MaRMCHbKVRU libre y espontánea.
fundamentados en la historia Técnicas artísticas mágicas I.EF.1.1.2.
toma de decisiones, https://www.youtube.com/watch?v=5hUpoMtc1LQ
llegando a acuerdos personal de Reconoce sus
que posibiliten su cada uno. posibilidades de
consecución. creación, interpretación
MOMENTO DE DESARROLLO y traducción de
EF.1.7.5. _ Ver el video de educación física. _Video mensajes corporales
OG.EF.7 Crear, expresar _ Poner mucha atención en el video y realizar los _ Celular propios y de pares a
EXPRESION Acordar y y comunicar ejercicios con los números aprendidos. _ Láminas otros lenguajes.
CORPORAL consensuar con otros _ Observar el video de técnicas artísticas mágicas con
para compartir mensajes _ Juego Logros:
prácticas corporales, corporales mucha atención. _Cartulina _Reconoce los números
reconociendo y individuales y _Realizar uno de ellos. _Marcadores por medio de juegos.
respetando Recolectar los objetos a que va a usar.
diferencias con otros de _ Desarrolla su
manera _ Reconocer los colores a usar en el trabajo. creatividad.
individuales y
culturales. espontánea (en _ Desarrolla la atención.
educación física MOMENTO DE CIERRE _ Reconoce los colores.
_ Realizar los ejercicios pero con los números que ya
EF 1. 3. 5)
aprendiste.
_ Realizar el dibujo o técnica manual, pero solo uno
de ellos.
ADAPTACIONES CURRICULARES :

Especificaciones de la necesidad educativa:

Adaptaciones Curriculares Individuales: