¿cuáles podrían ser las ventajas y desventajas del uso de redes sociales por

parte de niños, niñas y adolescentes en Colombia?

Un estudio de la universidad Eafit y Tigo-Une muestra que 20% de los menores de edad de entre 9
y 16 años deja de dormir por usar redes sociales.
El 84% de los niños y jóvenes colombianos de entre 9 y 16 años ya tiene perfiles en las principales
redes sociales, a pesar de que estos sitios solo permiten su apertura a partir de los 13 años. Este es
uno de los resultados de un reciente estudio elaborado por Eafit y Tigo-Une, en instituciones
educativas de Medellín, Bogotá, Barranquilla, Bucaramanga, Cartagena, Cali, Pereira y Manizales. 
 
De acuerdo con la investigación, los niños y adolescentes del país gastan aproximadamente tres
horas y media diarias para navegar por internet. La mayoría de las veces esto se hace mediante un
dispositivo inteligente como celulares, Tablet y computadores de uso propio. El estudio tuvo en
cuenta 485 encuestas a niños y jóvenes entre 9 y 16 años. 
 
El informe también da cuenta de algunos de los riesgos a los que pequeños y jóvenes quedan
expuestos cuando utilizan las redes sociales y los dispositivos electrónicos sin ningún tipo de
control o acompañamiento, como el grooming o acoso sexual por internet.
www.enticconfio.gov.co › Asi-usan-redes-sociales-los-niños-y-jóvenes-en-Colombia.

A continuación, algunas ventaja y desventajas del uso desmedido de las redes sociales en nuestro
país Colombia.

Desventajas
1. Pierden la interacción con su entorno social y su familia.
2. Pueden convertirse en víctimas de ciberbullyng y suplantación de identidad.
3. Se exponen a personas que muchas veces no conocen, publicando información
personal.
4. Se convierten en víctimas de virus y software dañados.
Ventajas
1. Genera mayor comunicación e interacción entre los jóvenes.
2. Están mejor informados.
3. Vencen la timidez a través de las redes sociales.
 4. Facilita la relación entre las personas sin las barreras culturales y físicas.
Cabe resaltar que no está mal navegar en las redes sociales e interactuar con tus amigos, pero
debemos explotar las múltiples opciones que el Internet nos ofrece. 

Sin embargo, el uso principal está vinculado al ocio y los padres lo saben. En este estudio padres y
madres afirmaron que los ordenadores e Internet son una herramienta útil para los estudios de
sus hijos, pero ven que sus hijos e hijas no aprovechan dichas ventajas y lo utilizan más - o
únicamente-como ocio. Creen que “Internet les hace los trabajos y ellos realmente no aprenden”.
Un aspecto que influye de manera negativa en la visión de la familia, respecto al uso del teléfono
móvil, es la terminología utilizada en los mensajes, el lenguaje SMS lleva abreviaturas, que
aumentan el número de faltas ortográficas.

CONCLUSIONES

Las tecnologías son un hecho real, existen y son necesarias, por tanto, no hay
posibilidades de rechazo, hay que aprender a convivir con ellas y aprovechar las
ventajas que nos ofrecen, a la vez que tratar de evitar o reducir los riesgos que
implica su introducción y aplicación en nuestras sociedades. Lo que sí es un
hecho es que ofrecen una gama importantísima de posibilidades de comunicación
entre los seres humanos.

INTRODUCCIÓN

El término comunicación ha sido ampliamente definido. Según Flores, la comunicación

es el mecanismo por medio del cual existen y se desarrollan las relaciones humanas,
es decir todos los símbolos de la mente junto con los medios para trasmitirlos, a través
del espacio y preservarlos en el tiempo, “fenómeno transaccional en que se influyen o
afectan recíproca o mutuamente los miembros integrantes".1

La comunicación ha marcado la evolución de la humanidad a través del tiempo.

Se reconoce en el ser humano la necesidad de buscar, de saber, de obtener información

creada, expresada y transmitida por otros. La creación, búsqueda y obtención de
información son pues acciones esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los
grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo
instrumento de comunicación.2
Este proceso es, sin lugar a duda, un medio importante por el cual los hombres expresan
sus ideas, pensamientos y sentimientos, es tan esencial comunicarse que el hombre se ha
visto en la necesidad de crear nuevos medios para mejorar en este campo; es por este
motivo que se han utilizado los conocimientos tecnológicos para inventar, innovar y
perfeccionar diversos medios para progresar en el ambiente de la comunicación. La
tecnología se ha visto implícita en cada paso que se dio hacia el desarrollo y modernización
de la comunicación.2

Las grandes y profundas transformaciones producidas en los últimos cien años en el campo
de la tecnología han influido en la formación de la opinión pública y en la vida social de una
manera decisiva. Los comportamientos de los grupos sociales y las actitudes de los mismos
no se comprenden modernamente sin la existencia de esos medios cuyo primer resultado
ha sido una aproximación de los hombres del mundo. El mundo se ha reducido, las
distancias se han acortado, los países más lejanos son próximos gracias a las
comunicaciones.

Es comprensivo entonces que la revolución tecnológica introducida en las comunicaciones

influya en el comportamiento de los hombres, ya que nadie deja de recibir el impacto que
las noticias ejercen sobre su mente, sus sentimientos, sus opiniones y sus creencias.

Al partir de la premisa de que las tecnologías han introducido cambios en los modos de
comunicación entre los seres humanos y por ende en su vida social, se debe tener en
cuenta también que, como expresa Arana Ercilla “ la apropiabilidad de las tecnologías no es
intrínseco, o endógeno de ellas, es una condición determinada por el hombre, de ahí la
necesidad de valorar un grupo de factores a la hora de llevarla a la práctica, se convierte
en una necesidad incluir el factor social para saber qué hacer con una tecnología, es el
desarrollo tecnológico acorde con las necesidades de la sociedad específica”.3

En este trabajo se persigue entonces, realizar un análisis sobre el proceso de comunicación

mediado por las tecnologías, en diferentes esferas de la vida social.

DESARROLLO

1.-La Internet como medio de comunicación

La forma graduada en que se fueron introduciendo los inventos aplicados a las

comunicaciones ocasionó también cambios graduados en la sociedad. La Internet ha
generado en el mundo una revolución en el tema de las comunicaciones y las fronteras. 4

Álvarez Tabares y Rodríguez Guerra plantean que Internet ha permitido la creación de

variados espacios virtuales que promueven y estimulan la acción comunicativa de las
personas, bajo los parámetros de la libertad de expresión, la sociabilidad y lo económico, o
gratis, que pueden ser muchos sitios Web para la acción comunicativa, no solo local sino a
nivel internacional. La interacción comunicativa actual no tiene precedentes, su impacto en
la historia de la humanidad no se alcanza a dimensionar.4

Los autores antes mencionados consideran que la expansión del ciberespacio con el
respaldo que le han dado los estados y organizaciones privadas nacionales e
internacionales, ha ido evolucionando y penetrando a pasos agigantados el quehacer
comunicacional del ser humano. En la transferencia de datos que se da del mundo real al
mundo virtual a través de Internet, se traspasa todo tipo de informaciones, valores e
intereses. Normalmente ellos hacen parte del mundo real, cosa que ha posibilitado que se
construyan en el ciberespacio grupos o comunidades virtuales, que de a poco han ido
construyendo la idea de «Cibersociedad». La alta afluencia de usuarios en la red, permite
que se organicen numerosas y diversas comunidades según intereses comunes. Las
comunidades virtuales en el ciberespacio se organizan de una manera más rápida de lo que
se demoraría organizar una en el mundo real.4

El carácter de interactividad que poseen las TIC rompe el modelo lineal de comunicación,
ya que los usuarios no solo consumen el contenido de los medios, sino que lo comparten
con otros, lo reproducen, lo redistribuyen y lo comentan.4

Para Álvarez Tabares y Rodríguez Guerra, entre los factores positivos de la red y su
interacción con la humanidad, se encuentran que: esta desinhibe la expresión de ideas y
fomenta la sociabilidad, permite una participación activa y fluida, dando con ello resultados
positivos al propiciar, entre otras cosas, que muchas personas que en el plano físico fueron
ignoradas o discriminadas tengan ahora un mejor contacto con los demás y se puedan
vincular a redes comunitarias virtuales. Dentro de los factores negativos que tienen las
comunidades virtuales, mencionan que a partir del hecho de estar «cimentadas» en el
ciberespacio, al no haber un reconocimiento físico palpable, pueden crearse identidades
falsas e idealizadas.4

Pero lo que sí está claro es que Internet abre un camino nuevo e infinito a la comunicación
humana. Sin embargo estos caminos están marcados por el desigual desarrollo económico
a nivel global, por lo que cada análisis que se haga de la influencia de las  tecnologías en la
comunicación humana, estará condicionado por estos factores.

Así por ejemplo, en un trabajo publicado en el año 2002 por Valdés N, se ha planteado que
en esos momentos  solo poco más de 5 % de la población mundial era usuaria de Internet,
y 88 % de ella  pertenecía a los países industrializados. Los Estados Unidos y Canadá
concentran 57 % de los usuarios a escala mundial, mientras África y el Medio Oriente
juntos solo albergan 1%.5

En su trabajo, Valdés recoge los siguientes datos: cerca de 90 % de la población mundial

no posee una línea telefónica, y son menos aún los que tienen una computadora. El correo
electrónico e Internet no son posibilidades viables, al menos no a escala individual. Una
comisión de expertos de Naciones Unidas ha señalado que la disparidad es tan grande que
«hay más usuarios en Nueva York que en todo el continente africano; más usuarios en
Finlandia que en toda América Latina y el Caribe». Inclusive dentro de Europa occidental
existe una gran brecha digital.5

En Cuba, una noticia publicada, por Radio Habana Cuba, en el 2001 señalaba que las
comunicaciones a través del programa de correo electrónico nacional, en esa fecha, cubrían
42 % de la demanda social total, comparado con 17 % de solo unos años antes.6

Esto demuestra que había crecido el nivel de acceso, pero todavía en cifras insuficientes. 

La Oficina Nacional de Estadística e Información de Cuba, en el año 2013, señaló que en

Cuba, hasta el 2012, había 2871 usuarios con servicio de internet, existían 74
computadoras personales por cada 1000 habitantes y aparecían 257 usuarios de internet
por cada mil habitantes.7
Como se puede ver todavía estas cifras son bajas, lo que guarda relación con los problemas
que afronta el país y que lógicamente influyen en las posibilidades del pueblo cubano en la
esfera de la información y las comunicaciones.  

2.-La comunicación en lo económico, político, social ante el desarrollo tecnológico

Para Álvarez Tabares, la economía es la que le ha sacado más provecho a la red, al punto
de querer apropiarse de ella. Según este autor, no solo la economía se está estructurando y
valorizando gracias a Internet, prácticamente todas las dimensiones humanas están
implicadas, y en ellas, la social está revalidando su existencia y proyección futura en la
expansión creciente de lo que se ha denominado ciberespacio. Los Estados, las empresas,
la sociedad, la familia, los individuos… han aumentado sus horizontes de intercambio y
relacionamiento, por ejemplo en:4

 Lo político: puesto que términos como gobierno electrónico, «cibergobierno» o

voto virtual, son cada vez más comunes. Los estados y sus diferentes instancias
gubernamentales se interesan por tener páginas Web, al igual que los partidos
y personajes políticos. Estos han encontrado en Internet un buen elemento para
informar a los ciudadanos, gestionar proyectos y difundir campañas.
 Lo económico: la mayoría de las empresas utilizan el ciberespacio para
implementar estrategias comerciales, lo que no solo beneficia a las más
grandes de ellas, sino también a los que desde una inquietud y creatividad
pueden iniciar un negocio personal en la Web. En el sector económico ya se
habla de cibernegocio, cibercliente, cibertrabajo. Son muchos los que utilizan a
la Internet como medio para trabajar.
 Lo social: ya que en la actualidad muchas personas se comunican con otras
(conocidas y desconocidas) por los espacios que posee la Web, como son los
chat, foros, entre otros, que tienen la ventaja de contar con audio y video,
según los equipos tecnológicos con los que se cuente. Internet permite crear
grupos y redes sociales de las cuales, en la identificación que se dé, pueden
surgir desde matrimonios hasta buenas amistades. En las conversaciones
cotidianas las palabras ciberamigos, cibernovios, ciberamantes, ya no es
extraño escucharlas.
 Lo familiar: las familias aprovechan lo económico de la red para dialogar y
compartir imágenes y videos, especialmente cuando alguno de los miembros se
encuentra distante del núcleo familiar.4

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han impactado la vida

cotidiana del hombre y esta irrupción tenderá a socializarse cada día más. El llamado
triángulo de oro, que es la complementariedad entre las telecomunicaciones, la televisión y
la computación, que se integran en Internet, es ya tan familiar en todos los hogares, tanto
como lo es la TV.8

3.-Las tecnologías en la comunicación social, particularmente en la cultura y la

vida social

La comunicación social es un campo de estudios interdisciplinarios que investigan la

información y la expresión, los medios de difusión masivos y las industrias culturales. Sus
conceptos teóricos provienen primordialmente de la sociología, seguidos del periodismo y la
filosofía.

Es el proceso en el que intervienen dos o más seres o comunidades humanas que

comparten experiencias, conocimientos, sentimientos, aunque sea a distancia, a través de
medios artificiales. En este intercambio los seres humanos establecen relaciones entre sí y
pasan de la existencia individual aislada a la existencia social comunitaria.9

En estos conceptos está implícito que la comunicación social juega un importante papel en
la transmisión cultural.

En este sentido es necesario tener en cuenta que las nuevas tecnologías de la información y
comunicación, presentan grandes riesgos culturales a las que se ven sometidos los países,
ya que la comunicación es un agente modelador de la cultura. Castillo Obando cita a
Bermúdez, quien plantea que las tecnologías ejercen gran influencia en las identidades
nacionales, pues modifican fundamentalmente las relaciones interpersonales e
institucionales, en la producción del sentido, identificación cultural, en la ética
predominante y en muchas esferas de la vida humana.10

Así, encontramos las nuevas tecnologías inmersas en la vida cotidiana, en el

desenvolvimiento de las instituciones tanto productoras de bienes como de servicios, y
también cada vez más se van incorporando en el desempeño individual de los trabajadores.
Por ello se menciona que las nuevas tecnologías tienen un gran impacto en el desarrollo de
un país.10

Este análisis nos sitúa una vez más en el papel mediador de las tecnologías, en su
importancia para el desarrollo social, pero siempre desde las desigualdades en que está
inmerso el mundo actual.  

El uso que las personas hacen de los medios de comunicación social puede producir efectos
positivos o negativos. Estas opciones, medulares desde el punto de vista ético, no se
presentan solo para quienes reciben el mensaje —espectadores, oyentes y lectores—, sino
especialmente y en mayor grado para quienes controlan los medios de comunicación social
y determinan sus estructuras, sus políticas y sus contenidos.

El impacto de la comunicación social es enorme. Por medio de ella la gente entra en

contacto con otras personas y con acontecimientos, se forma sus opiniones y valores. No
solo se transmite y recibe información e ideas a través de estos instrumentos, sino que a
menudo las personas experimentan la vida misma como una experiencia de los medios de
comunicación social.

Un papel preponderante en este sentido lo juegan los medios de comunicación masiva, los
cuales se  han visto desarrollados aceleradamente con la introducción de las TIC.

Sobre el papel de los medios de producción mental, como los llamara,  Marx expresó: 

“La clase que posee los medios de producción material posee al mismo tiempo el control
sobre los medios de producción mental y, por tanto, en sentido general, las ideas a que
están sometidos los que carecen de medios de producción mental... en consecuencia,
gobiernan ampliamente como una clase y determinan la extensión y el ámbito de una
época, con lo que evidentemente... entre otras cosas... regulan la producción y distribución
de las ideas de su época. Es así como sus ideas son las ideas dominantes de su época".11

Certeramente, Marx deja claro no solo la influencia de los medios de comunicación masiva
en la opinión pública en términos de cambio de actitud o conductas, sino también cómo
ellos contribuyen a la creación de la conciencia de las personas que en su conjunto
componen ese constructo.
Por otra parte, la evolución de las llamadas tecnologías nos capacita para formular las
cosas de forma diferente, y aporta nuevos medios al proceso y a los sistemas de
producción de los diversos bienes y servicios culturales, así como a las formas de
distribución y transmisión de información.12

Se debe agregar que los viejos medios de comunicación sirvieron para cohesionar el tejido
social orientado por el logro de una identidad nacional. Ahora son las redes de información
las que tienden a constituir las bases del nuevo tejido social, refuerzan la hegemonía de los
instrumentos de producción y circulación de mensajes en la sociedad. Son los nuevos
mediadores de las elites políticas, económicas y la sociedad civil. Y su autoritarismo se
expresa en el alto grado de concentración e integración que muestran los medios, en el
manejo cada vez más acentuado de la información circulante.

Por lo anteriormente tratado se hace relevante tener presente el lado negativo de la nueva
tecnología en el campo de la información y comunicación, que según Iglesias, citado por
Castillo Obando,  son: que el individualismo y la autogratificación sin responsabilidad o
control parece ser la norma de conducta social aceptada, invasión de las pantallas de cine y
televisión con "basura cultural" exhibicionismo y expresiones negativas de la conducta
humana, que hacen desaparecer los controles sociales y predominar el "todo vale"; el
hombre va perdiendo su identidad y rinde su privacidad, convirtiéndose en una mera pieza
del entramado tecnológico; las nuevas empresas altamente automatizadas requieren cada
vez menos mano de obra, asimismo los estados nacionales pierden soberanía ante la
creciente "globalización".10

Lo expresado por estos autores es una muestra de todo lo que en materia de pérdida de
identidad se puede producir en el mundo actual, pues en el espeso entramado social que se
produce a raíz de la globalización cultural, un peligro inminente es precisamente la pérdida
de la identidad, de lo más puro de las raíces autóctonas de las sociedades, en virtud de un
amasijo de ideas, modos de vida, preceptos, etc. que se introducen en la vida de las
personas y que no le son propios.  Lo cual no significa  que el hombre tenga que vivir en
una torre de cristal, aislado del mundo y su desarrollo, sino que sea capaz de discernir
entre todo lo que llega y asimilar solo lo positivo, que contribuya a elevar a un plano
superior lo que le es propio y no a olvidarlo, en aras de asumir lo que no lo es.

Entre otros aspectos negativos que es necesario anotar como elementos que están
atentando contra nuestra cultura y que se transmiten por los medios de comunicación e
información están: la tendencia a la homogeneización de los gustos, patrones culturales y
normas de conducta, la tendencia a hacerse más evidente la segmentación poblacional
sobre la base de la clase social, el acceso a las nuevas tecnologías se convierte en el más
poderoso símbolo de estatus, la búsqueda del éxito económico a cualquier costo se va
convirtiendo en la suprema aspiración del ciudadano promedio, entre otros.10

Javier Esteinou citado por Safar, sitúa el análisis desde una perspectiva del materialismo
histórico. Precisa que los medios no irrumpen en la historia como variables independientes
del desarrollo tecnológico o de la evolución histórica del capital en su proceso de valoración,
es parte del desarrollo capitalista monopólico que le permite tener áreas de influencia
donde reproducir y exportar el sistema económico dominante. Es decir, que el sistema
persigue la creación de una "ideología universal" que le permita su reproducción en
dimensiones cósmicas y el modo de información masiva primordialmente comercial y
transcultural.13

Y siguiendo el análisis desde el punto de vista del materialismo histórico, conviene expresar
que, en dependencia de las posibilidades económicas de cada individuo, se puede
comunicar en una mejor o menor medida.  En este sentido, en una investigación sobre la
influencia del uso de smartphones en jóvenes y ejecutivos de Bogotá, que analizó las
posibilidades del uso de la tecnología para la comunicación, se declara que: “no es de
extrañar que las cifras de personas con planes de Internet sean bajas en comparación a
países como Canadá, donde 83, 7 % de la población tienen un Smartphone, Suiza con un
76, 7 %, Australia con 72, 5 %, Irlanda con 69, 7 %, por nombrar algunos, cuando en
Colombia llega a un escaso 46 %”. 2

Por tanto queda demostrado que la influencia de los medios de comunicación masiva sobre
la sociedad en su conjunto es más profunda y abarcadora por el alcance que les
proporcionan a estos las tecnologías, aún cuando el uso que se hace de ella difiera de un
país a otro, en dependencia del desarrollo alcanzado por estos.  

4.-El uso de las tecnologías como medio de comunicación en la salud pública

Las tecnologías facilitan la comunicación y el proceso de transmisión de información por

medios electrónicos, con el propósito de mejorar el bienestar de los individuos. Esta
definición alude al amplio rango de estas tecnologías que van desde la radio y la televisión
hasta la telefonía, computadoras y el uso de Internet.14

La fortaleza que ofrece el progreso tecnológico en el sector de la salud a nivel mundial

presenta experiencias positivas; a pesar de ello se debe trabajar en la erradicación de las
dificultades que se presentan para alcanzar su verdadero potencial. Las proyecciones más
optimistas en este sentido sugieren que un mundo computarizado e interconectado no solo
asegura un crecimiento en el número de empleos y la productividad, sino que también
garantiza mejoras en el acceso a facilidades que potencian la calidad de vida.

En el campo de la salud, la información está ampliamente disponible y ya es costumbre que

los pacientes y sus familiares la utilicen para procurar información acerca de estos servicios
y sus aplicaciones. El uso incrementado de las herramientas y tecnologías Web prometen
nuevas formas de interacción, comunicación y participación para el sector de la salud. 15-17

Los cambios informáticos que conllevan a la disponibilidad y distribución de la información y

la implantación de nuevas tecnologías como las computadoras e Internet, han tenido un
efecto marcado en los procesos relacionados con los cuidados de salud. Conceptualmente,
el potencial de estas tecnologías en el área de la salud, radica en su función como mediador
entre segmentos diferencialmente dotados del sistema de salud, el proveedor de los
servicios y los beneficiarios. Respecto a esta función, ellas prometen ser un mejor medio
para la prestación de servicios de salud específicos, a la vez que sirven como herramienta
que ayudan a reorganizar el sistema proporcionando más eficiencia. Sin embargo, dado su
papel mediador, su impacto no depende solamente de la falta de previsión o debilidades de
los administradores para adoptarlas como herramientas, también del nivel de acceso,
diseminación y posibilidades de fomentar redes entre los diferentes segmentos del sistema
de salud. 15-17

La mayor restricción en este campo lo constituye el acceso a un mayor ancho de banda y el

costo que se requieren para transmitir los datos con consejos psicológicos e imágenes
médicas complejas. Estas restricciones son más severas en países en desarrollo, donde
incluso el acceso mediante líneas telefónicas está limitado y el acceso a la banda ancha aún
no está disponible en todas las geografías y espacios sociales, o es muy cara para
suministrarla a toda la población necesitada, de modo que constituya un impacto real.

Los cambios tecnológicos conllevan tanto a desafíos como a oportunidades. El desafío

fundamental es educar a los médicos en el uso de las tecnologías disponibles, y de ese
modo readaptar la práctica médica. Las oportunidades yacen en el potencial de las
tecnologías informacionales para transformar la práctica médica haciéndola más efectiva. 15-
17

En Cuba existe una red nacional, Infomed, posiblemente la más desarrollada en el país, que
provee de información médica y que incrementa cada día más las posibilidades de
intercambio y comunicación entre los  profesionales de la salud en el territorio nacional y
hacia el exterior. El país paga miles de pesos anualmente para obtener acceso a bases de
datos y garantiza la conectividad de casi la totalidad de las instituciones médicas
existentes.

5.-La influencia de las tecnologías en la comunicación familiar

Muchos investigadores han abordado el papel que desempeñan las tecnologías en la

comunicación familiar.

En este trabajo se hace referencia a una investigación desarrollada sobre 200 familias del
municipio de Rionegro, en Colombia, a las cuales se les aplicó una encuesta (padres e
hijos), en la que se recogieron aspectos relacionados con el uso de la Internet y la
comunicación en el medio familiar.

Esa investigación arrojó los siguientes resultados:  dos de los problemas que más
preocupan a los padres, son: la posibilidad de acceder a ciertos contenidos y la soledad en
la que pueden llegar a introducirse los usuarios. El 25 % de los hijos encuestados, admitió
que navegar en Internet interfiere en sus relaciones familiares, y otro tanto (28 %) ni
siquiera se percata o se ha preguntado por ello.4

También 25 %  de los padres considera que su permanencia en Internet interfiere en las

relaciones familiares. El 60 % considera que la permanencia de sus hijos frente a Internet
sí interfiere en las relaciones familiares. Por otra parte 48 % de quienes lo usan
diariamente, le dedican hasta dos horas diarias, y un 20 % lo utiliza hasta cinco y seis
horas en el día.4

En cuanto a la relación con los padres y la tutela de los mismos, al 53 % de los jóvenes
encuestados sus padres les regulan el tiempo para navegar en la web, sin embargo solo el
35 % controla los sitios visitados por sus hijos, y el 55 % conversa con los padres sobre el
contenido encontrado en Internet. Más del 90 % pertenece a una red social. 4

Esta investigación concluyó que para la familia es urgente revisar continuamente cómo se
están comunicando y qué retos se van presentando para adoptar las nuevas tecnologías sin
que se sacrifique la relación y comunicación familiar.4

Michael Gilbert afirma que la comunicación se afecta gravemente con el uso inadecuado de
Internet, pues el tiempo que las familias pasan cara a cara se ha reducido de forma
sustancial. En la encuesta anual, llevada a cabo por un proyecto del Centro para el Futuro
de la Tecnología, participaron 2 000 familias. En 2005, la encuesta encontró que la cantidad
de tiempo que se pasaba en familia ascendía a una media de 26 horas al mes. Este tiempo
compartido se redujo de forma vertiginosa a menos de 18 horas al mes en 2008, lo cual
significa que se recortó el tiempo total en familia en 30 por ciento.18

Sin embargo el Dr. Harold Koplewicz, citado en el análisis realizado por el Centro para el
Futuro de la Tecnología, plantea que al usar Internet,  los niños tienen la oportunidad de
aprender, jugar, socializar y participar de una vida social, pues es comunicación y diversión
a la vez. Este investigador considera que aunque parezca que pierden el tiempo, dedicar
algo de tiempo a Internet también es esencial, porque los niños pueden participar en la
cultura y establecer contacto con otros que tengan intereses similares.

Aunque, señala, los padres necesitan contrarrestar la tendencia que conduce a un menor
tiempo en familia, pues aunque Internet ofrece beneficios, también necesita control. 18

Sin dudas, esta ambigüedad de la Internet debe generar una alarma para los padres de
familia, sobretodo, para hacer una acompañamiento mucho mejor a sus hijos, no solo a
nivel presencial, sino también a nivel emocional; esto quiere decir estar al tanto de lo que
hacen, de lo que les gusta, de lo que sienten, para así poder evitar cualquier tipo de
dificultad que pueda pasar por el uso de la Internet; estar atentos a los sitios que visitan en
la red y asesorarlos.18

Torres Núñez, en un trabajo publicado en versión digital por Radio Cadena Agramonte,
expresa que la sociedad cubana no está ajena a estos problemas, también se encuentra
inmersa en este mundo. Primeramente hay un despliegue de la tecnología en la familia;
hoy es más frecuente encontrar familias que tienen una laptop u otro tipo de computadora,
memoria flash o que poseen consumos audiovisuales alternativos. Se habla del llamado
paquete de información y otros accesos.19

Agrega la autora que esta información no es siempre la mejor, a veces está muy plagada
de toda la cultura de la banalidad, mediocridad, superficialidad y consumo; eso está
presente en la familia cubana. Es una nueva realidad en la que la familia debe estar
preparada para mediar con los niños, para saber qué consumen, en cuánto tiempo lo
hacen, para ello es necesario  evitar los televisores en la habitación de los pequeños.19

Torres Núñez considera que la familia tiene que aprender a dosificar, restringirse, y muchas
veces los padres no están preparados para este nuevo contexto pues ellos también son
altos consumidores. Agrega que por una parte tiene elementos positivos, pues estamos
hablando de que la familia cubana tiende a ser más transnacional, ha abierto sus límites y
ya existen más de un millón de cubanos en el exterior. En este sentido el correo electrónico
acerca a los que están lejos, sin embargo, aleja a los que están cerca y se produce esta
doble mirada. Gracias a esta tecnología hay información entre los cooperantes y sus
familias, entre los que se encuentran distantes. 19

El consumo de materiales audiovisuales como novelas, determinadas series, juegos

violentos, conllevan a la socialización de la ignorancia; más enajenadas y vacías se vuelven
las personas. Con ello se debe tener cuidado porque genera cuotas de adicción, de
dependencia.19

Estamos entonces ante una nueva realidad que no se debe restringir pero sí mediar. Los
padres tienen que aprender a sobrellevar el consumo audiovisual alternativo pues es una
cuestión educativa, es una exigencia formadora.19

Estas cuestiones aquí planteadas, no están alejadas de las concepciones que tienen muchos
padres, pero todavía existe un grupo considerable que, siendo ellos mismos importantes
consumidores de informaciones banales,  no los tienen en cuenta en la educación de sus
hijos y en la modulación que deben hacer de los modelos de comunicación que deben
inculcarles. 

5.-La influencia de las tecnologías en la comunicación en el entorno educativo

Las posibilidades y ventajas que ofrece Internet para la formación son sin lugar a dudas
significativas e importantes: facilitar el acceso a más información, adaptar la información y
formación a las necesidades de los alumnos, ampliar las posibilidades de comunicación
entre los usuarios, poder utilizar herramientas de comunicación sincrónicas (p.e. el chat y
la videoconferencia) y asincrónica (p.e. el correo electrónico y las listas de distribución),
flexibilidad de los entornos de formación, lo que permite realizar la actividad formativa sin
tener en cuenta la situación espacio-temporal del profesor y del estudiante, favorecer
nuevos modelos de formación y trabajo (teleformación y teletrabajo), permitir el acceso al
trabajo a determinados colectivos, facilidad de introducir y renovar los contenidos,
favorecer una formación apoyada en el concepto «justo a tiempo», o propiciar una
formación individual y en grupo.

También se presenta una serie de inconvenientes y limitaciones como por ejemplo: por la
amplitud de la banda normalmente utilizada las webs son demasiado estáticas, posibilitan
la creación de un mundo de soledades conectadas, desvirtualización de la personalidad, su
costo es elevado impidiéndose el acceso de todas las personas y colectivos con el riesgo
que ello conlleva de exclusión social, y con ello la creación de nuevas desigualdades; falta
de material educativo en la red, tendencia a confundir mayor acceso a la información, con
mayor conocimiento; resulta costosa la producción de material educativo de calidad, poco
conocimiento sobre su utilización didáctica debido a la novedad y pocas experiencias, y
tendencia a aplicar sobre ella modelos tradicionales de formación apoyada en materiales
impresos olvidando las características y peculiaridades del nuevo medio.4

En diversas investigaciones se ha analizado  el uso de las tecnologías por los escolares. En
el 2003 Naval, Sádaba y Bringué realizaron una investigación al respecto y comprobaron
que el motivo principal que dan los jóvenes a sus padres para tener ordenador e Internet
es la utilidad que tiene para el estudio. Sin embargo, el uso principal está
vinculado al ocio y los padres lo saben. En este estudio padres y
madres afirmaron que los ordenadores e Internet son una
herramienta útil para los estudios de sus hijos, pero ven que sus
hijos e hijas no aprovechan dichas ventajas y lo utilizan más - o
únicamente-como ocio. Creen que “Internet les hace los trabajos
y ellos realmente no aprenden”. Un aspecto que influye de
manera negativa en la visión de la familia, respecto al uso del
teléfono móvil, es la terminología utilizada en los mensajes, el
lenguaje SMS lleva abreviaturas, que aumentan el número de
faltas ortográficas.20

No obstante, la aplicación de las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje,

según plantean autores como Vicente Prieto y colaboradores, tiene gran repercusión en la
expansión de procesos formativos que utilizan la modalidad a distancia y semipresencial
por la posibilidad de aumento de la interacción entre el profesor o tutor y el estudiante, la
posibilidad de acceso en el momento y lugar deseado, la adecuación a las características
personales de los que se benefician del programa de formación. Otras características, como
el aumento de información y la posibilidad de acceso, de comunicación del estudiante con
varios agentes y contexto culturales, no solo con el profesor o tutor, son favorecedores de
este proceso. Por otra parte, las TIC's con su desarrollo creciente propician la combinación
y utilización de los diferentes sentidos lo que favorece la motivación, la memorización y de
forma general el aprendizaje.21

En el campo de la educación médica también se utilizan las tecnologías de la información.

García Garcés y colaboradores, plantean que durante una Conferencia Internacional acerca
del Desarrollo de las Facultades en febrero del 2010, desarrollado en Cuba, un grupo de
trabajo constituido por educadores de la enseñanza médica y doctores discutieron acerca
del papel cambiante de las tecnologías educativas y recomendaron el uso de ellas en las
diferentes universidades como parte de la educación médica. Se concluyó que la tecnología
está transformando completamente este proceso y se identificaron varias tendencias
convergentes que explican por qué los educadores médicos deben estar preparados durante
la presente década. Estas tendencias incluyen la explosión de nueva información,
conocimientos y registros médicos digitales, una nueva generación de educandos, la
emergencia de nuevas tecnologías educativas y su acelerado ritmo de cambios. 22

Las recomendaciones para lidiar con los retos de la nueva tecnología educativa con vistas a
una educación médica durante esta década fueron las siguientes: uso de tecnología para
proveer y apoyar experiencias en estudiantes, que no son posibles como reemplazo, pero sí
como suplemento en las prácticas presenciales o cara a cara; concentrarse más en los
principios fundamentales del proceso enseñanza aprendizaje que en el aprendizaje aislado
de tecnologías específicas; recurrir a un amplio rango de recursos para posibilitar un uso
apropiado de las tecnologías educacionales; fomentar el uso de las nuevas tecnologías
entre los miembros de las universidades médicas y asignar fondos monetarios y tener
voluntad política para potenciar una infraestructura electrónica e informática que facilite su
uso e implementación dentro de las facultades médicas. 22

En el criterio de los autores antes mencionados, el uso de las tecnologías informacionales

facilita la gestión del conocimiento por parte del estudiante, todo ello bajo la guía y
conducción del profesor, quien no solo cumple la función instructiva, sino que resulta
sumamente importante en el cumplimiento de las funciones regulativa y afectiva de la
comunicación pedagógica. El componente valorativo solo lo aporta el ser humano y no las
nuevas tecnologías, de ahí que el maestro debe ser quien brinde al estudiante una visión
modulada por su formación y sus valores, y es lo que permite incorporar y desarrollar el
componente educativo en la enseñanza.22

6.- Internet como productor de trastornos psicológicos

El tema referido a que si el uso de la Internet puede ocasionar o no adicción o de que su

utilización durante tiempo prolongado pudiera o no ser considerado un trastorno, es muy
controversial, tanto por lo que internacionalmente está concebido como un trastorno
psicológico, como por lo difícil que puede ser mensurarlo en este caso específico.

Sin embargo, algunos autores plantean que con el desarrollo de Internet y su crecimiento
exponencial han aparecido los primeros casos de psicopatología relacionados con la red. El
trastorno de dependencia de la red se ha conocido con muchos nombres: desorden de
adicción a Internet, uso patológico de Internet  o uso compulsivo de Internet.

Internet podría ser, en la mayoría de los casos, solo un medio o «lugar» donde alimentar
otras  adicciones, aunque se han descrito casos de adicciones a Internet por sí mismo. 4

Según la Organización Mundial de la Salud, una de cada cuatro personas sufre trastornos
de conducta relacionados con las nuevas tecnologías, los cuales se incluyen dentro de los
trastornos psicológicos. Esta relación de dependencia puede ser calificada por los
especialistas como pasiva, si se trata de la televisión, o activa, en el caso de videojuegos
de ordenador, móviles o Internet.

En una entrevista realizada al Dr. Héctor Vera Cuesta, especialista en Neuropediatría,

vicedirector de asistencia médica del Centro Internacional de Restauración Neurológica
(CIREN), y publicada en Cuba Contemporánea, por Gerrero M,  se plantea que son los niños
y adolescentes quienes están en mayor riesgo de sufrir estos efectos negativos, porque son
las generaciones que han ido naciendo a la par de este gran desarrollo tecnológico, y las
que más cautivadas se encuentran por las novedades tecnológicas. Por ende, la
adolescencia y la niñez tardía son las etapas de la vida de un ser humano más vulnerables
a las adicciones tecnológicas.23

Sobre los factores que pueden provocar este tipo de conductas adictivas, Vera Cuesta
comentó que, aunque no existe mucho consenso al respecto, los expertos apuntan a la fácil
accesibilidad a estas tecnologías por sus costos cada vez más reducidos. Otros estudios
indican que el uso de las TIC puede volverse adictivo porque se considera que reducen la
sensación de soledad, y como otro factor de riesgo se señalan las ilimitadas posibilidades
de entretenimiento y comunicación que significan… Entonces, la suma de todos estos
factores puede generar una relación de dependencia con las TIC. 23

El caso de Cuba es muy diferente, por la escasa existencia de la mayoría de estos factores
en el territorio nacional. Aunque nuestra condición de país subdesarrollado y bloqueado ha
limitado el acceso de la población a muchas de estas tecnologías y a una Internet de banda
ancha, no caben dudas de que también se han dado pasos de avance producto del
desarrollo de la sociedad, sobre todo en lo relacionado con la televisión, la telefonía móvil,
el acceso a las computadoras y los videojuegos… y estos constituyen puntos vulnerables en
la sociedad. Entonces digamos que en una medida mucho menor, Cuba también está
expuesta a este fenómeno de las adicciones. 23

El uso indiscriminado de la televisión, fundamentalmente en niños pequeños, puede afectar

el desarrollo psicomotor del infante, pero no porque los programas audiovisuales no sean
instructivos o educativos, sino porque la televisión no debe sustituir la interacción familiar
con el niño, los juegos con él. Según el mencionado especialista en neuropediatría, no
coincide con algunos términos como autismo inducido, de personas con retardo en el
desarrollo del lenguaje, entre otros.23

Además de la televisión, en Cuba los principales problemas relacionados con las adicciones
tecnológicas tienen que ver con las computadoras y los videojuegos, con gran acceso hoy
por parte de la población cubana, agrega el especialista. “Según los estudios, estos últimos
tienden a disminuir la autoestima del jugador, porque el niño se va formando en un
ambiente virtual, que le resta tiempo a su vida real y a su desarrollo”.23

El nerviosismo, la ansiedad, el insomnio, el bajo rendimiento escolar y el rechazo a las

actividades sociales son los primeros síntomas que uno puede advertir en los infantes, si no
como una adicción tecnológica, al menos síntomas indicativos de que pasan mucho tiempo
consumiendo tecnologías, ya sea televisión, computadora o videojuego. Incluso en aquellos
que usan demasiado la computadora, en las horas de reposo pueden hasta tener
movimientos involuntarios de los dedos, y en quienes pasan mucho tiempo jugando
videojuegos, notamos que comienzan a reducirse sus temas de interés en el lenguaje,
solamente hablan del último videojuego, el nivel tal y es la única forma de comunicación
que tienen.23

Y es que, cuando estamos en presencia de una adicción o trastorno de la conducta, detrás

siempre están los llamados síntomas de abstinencia, que aparecen cuando se interrumpe
de forma abrupta esa relación de dependencia que mantiene el individuo con alguna
sustancia o, en este caso, aparato con numerosas y variadas prestaciones.

La clave está en el equilibrio que debe existir en el tiempo que el niño dedica a las nuevas
tecnologías y el que pasa junto a la familia, en la escuela, participando en juegos físicos,
socializando con otras personas de la misma edad. No es cuestión de prohibirlas porque
verdaderamente las nuevas tecnologías pueden resultar muy útiles para el proceso de
aprendizaje, son muy instructivas. Vemos que los niños a una temprana edad son capaces
de identificar los colores y hasta decir palabras en inglés, y eso se lo debemos a programas
televisivos. El proceso comienza a ser perjudicial cuando el tiempo que los padres le tienen
que dedicar al niño, a la socialización, al juego, a compartir con los demás miembros de la
familia, se sustituye con la televisión u otro medio. Entonces sí le hacemos daño.23

Existen muchos estudios y publicaciones que tratan de minimizar los efectos negativos y
maximizar los efectos positivos del empleo de las nuevas tecnologías, pero detrás de esto
están empresas trasnacionales apostando dinero porque su propósito es vender. Incluso,
prestigiosas instituciones en el mundo tratan de no reconocer esto como un problema,
enfatizando los efectos positivos de las TIC, pero la mayoría de las personas están
conscientes del trastorno que puede ocasionar su uso inadecuado.23

Berríos y Buxarrais, en un trabajo acerca de las tecnologías de la información y la

comunicación y los adolescentes, comentan varias investigaciones que abordan este tema.
Expresan que Kraut y cols. llegaron a la conclusión de que Internet contribuía a reducir el
círculo social y afectaba al bienestar psicológico, desplazando la actividad social y
reemplazando los lazos de unión fuertes por otros más débiles. Las amistades creadas en la
red parecen ser más limitadas que las respaldadas por una proximidad física.

Sin embargo, en este aspecto, el riesgo está en responsabilizar con antelación a las TIC de
una capacidad de producir adicción sin relacionarla de manera directa con la madurez
personal y el carácter del usuario.24

Comentan el estudio realizado por Gil y otros, en que se puso de manifiesto que tanto las y
los adolescentes como sus familias son conscientes de que el riesgo existe, pero también
consideran que hay personas que son más propensas que otras, al igual que lo son para
generar otro tipo de adicciones. Por lo cual, es recomendable hablar de un uso inadecuado
e inmoderado de las TIC más que de una adicción generalizada.24

Para Castro y colaboradores, Internet no es adictiva en sí misma, sino que el llegar a ser
adicto a esta tecnología depende de la personalidad y el comportamiento de cada uno.
Cada persona es responsable de su adicción al contrario de lo que se suele pensar. La
adicción a Internet es el perjuicio resultante del abuso y uso excesivo de esta red y puede
llevar a trastornos, problemas y conflictos de distintas clases. La World Wide Web no fue
creada para perjudicar a nadie, sino para beneficio del ser humano, comunicando lejanos
puntos de la Tierra, haciendo posible el intercambio instantáneo de información. En todo
caso lo negativo puede encontrarse en algunos contenidos considerados incorrectos como
las páginas pornográficas. En este caso, el problema no es la tecnología sino cómo se la
utiliza.25

En la ya mencionada investigación sobre el uso de Smartphone en jóvenes y ejecutivos de

–Bogotá se plantea como una de sus conclusiones: “se ha llegado a crear dependencia
hacia esta tecnología, convirtiéndola en adicción, ya que según nuestra investigación a los
usuarios se les hace imposible desconectarse de su Smartphone, creando aislamiento y
contactos virtuales más que personales”.2

Una revisión realizada por un autor mejicano, desde el campo de la psicología, en la que
analiza  lo que se considera o no una adicción y las conductas que asumen los que la
padecen , concluyó que: la denominada adicción a Internet y la adicción a las Redes
Sociales en Internet no pueden ser calificadas como tales. No existe una adicción a Internet
sino problemas de conducta derivados del acceso a la diversidad de contenidos que provee
la Internet. El concepto de adicción se aplica cuando el agente nocivo es una sustancia.
Antes de intentar asignar un calificativo a las conductas anormales derivadas del excesivo
uso de las RSI, es necesario atender el tema de los posibles trastornos que puedan resultar
de un desmedido uso de estas. La población más vulnerable hacia los posibles efectos del
uso excesivo de las RSI son los adolescentes y los jóvenes. Mientras los estudiosos del
tema concilian la terminología del fenómeno, será prudente que los especialistas en el tema
provean a los padres de familia algunas estrategias preventivas, como se ha hecho para
otro tipo de conductas que distorsionan la realidad de los individuos, cuando esto no es
producto de un trastorno grave.26

Por tanto, la comunicación mediada por las tecnologías puede ser más amplia, con un
mayor número de personas, pero también puede generar soledad, aun cuando
intercambiemos con muchas personas, pues lo hacemos desde las distancias.

CONCLUSIONES

Las tecnologías son un hecho real, existen y son necesarias, por tanto no hay
posibilidades de rechazo, hay que aprender a convivir con ellas y aprovechar las
ventajas que nos ofrecen,  a la vez  que tratar de evitar o reducir los riesgos que
implica su introducción y aplicación en nuestras sociedades. Lo que sí es un hecho es
que ofrecen una gama importantísima  de posibilidades de comunicación entre los
seres humanos.

Con el empleo de las tecnologías en la comunicación se podría afirmar que se está

perdiendo la línea divisoria entre lo real y lo imaginario, o que necesariamente estamos
entrando en una nueva forma de configurar las estructuras sociales: familia, escuela,
educación, el mundo político, etc.

La utilidad de la tecnología depende de quién la desarrolla, la maneja y la controla y al

servicio de qué intereses está. Es la forma cómo se usen lo que determina las
consecuencias en el plano social e individual, formas que están a su vez culturalmente
determinadas, pues dependen de cómo se concibe el mundo, las relaciones humanas, las
relaciones de producción, los valores y presunciones que orientan y regulan la actividad.

Debido a la influencia que tienen  los medios de comunicación masiva en la sociedad y las
amplias posibilidades de comunicación que se abren con las tecnologías, es impostergable
la necesidad de consolidar políticas democráticas nacionales en el sector de la información y
de la comunicación, para lograr la preservación de los genuinos valores culturales de los
pueblos, así como hay que implementar mecanismos que evalúen el impacto de las nuevas
tecnologías. Dicha evaluación debe basarse, indiscutiblemente, en una óptica ética -social y
política.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Flores DJ. La comunicación humana [Internet]. San Luís Potosí: Universidad

Autónoma de San Luís Potosí. Facultad de Ingeniería; 2000 [citado 23 Mar 2015].
Disponible
en: http://ingenieria.uaslp.mx/web2010/Esluiiantes/apuntes/HUMANIDADES&20B.pdf

2. Arias Espitia MA, Ávila Torres CM, Enciso Abril LF, Garzón Cruz JC, Matías Parrado
SJ, Peralta Sánchez LM, et al. Influencia de los smartphones en los estilos de vida de
los jóvenes universitarios y jóvenes ejecutivos en la ciudad de Bogotá [Internet].
Bogotá: Universidad Jorge Tadeo; 2011 [citado 5 Mar 2015]. Disponible
en: http://www.utadeo.edu.co/files/collections/documents/field_attached_file/influenci
a_de_los_smartphones_en_los_estilos_de_vida_de_los_jovenes_universitarios_y_jove
nes_ejecutivos_en_la_ciudad_de_b1.pdf

3. Arana Ercilla M. ¿Valoración o evaluación de la tecnología? Una polémica actual. En:

Tecnología y Sociedad. La Habana: Editorial Félix Varela; 1999: p. 309-10

4. Álvarez Tabares OJ, Rodríguez Guerra E. El uso de la Internet y su influencia en la

comunicación familiar. Trilogía. Revista de Ciencia Tecnología y Sociedad. 2012;7:81-
101

5. Valdés N. Cuba y la tecnología de la información. Temas. 2002;31:57-71

6. Expanding Internet Service to Meet Cuba’s Most Pressing Needs. Radio Habana
Cuba. 2001 Mar 12;

7. Oficina Nacional de Estadística e Información. Tecnología de la información y las

comunicaciones. Indicadores seleccionados [Internet]. La Habana: ONE; 2013 [citado
23 Mar 2015]. Disponible
en: http://www.one.cu/publicaciones/06turismoycomercio/TIC Indicadores
Seleccionados 2012/TIC Indicadores Seleccionados 2012.pdf

8. Navales Coll MA, Omaña Cervantes O, Perazzo Daniel C. Las tecnologías de la

información y la comunicación y su impacto en la educación. Hidalgo: Universidad
Autónoma del Estado de Hidalgo; 2010

9. López Viera L, compilador. Comunicación Social. Selección de textos. La Habana:

Empresa Editorial Poligráfica Félix Varela; 2003

10. Castillo Obando E. Las nuevas tecnologías en la información y comunicación: ¿para

bien o para mal?. Revista Latina de Comunicación Social. 1998;1:1-12

11. Marx C, Engels F. La Ideología Alemana. Montevideo: Pueblos Unidos; 1959

12. García Andújar D. La influencia de las tecnologías de información y comunicación.

Barcelona: Imer; 2013

13. Safar E. Nuevas tecnologías: información y comunicación. En: Safar E, Bisbal M.

Frente al dilema de las nuevas tecnologías. La Habana: Editorial Pablo de la Torriente;
1990: p. 23-37

14. Bukachi F, Pakenham-Walsh N. Information Technology for Health in Developing

Countries. Chest [Internet]. 2007 [citado 23 Mar 2015];132(5):[aprox. 7p]. Disponible
en: http://journal.publications.chestnet.org/article.aspx?articleid=1085520
15. Chandrasekhar CP, Ghosh J. Information and comunication technologies and health
in low income countries: the potential and constraints. Bull World Health Organ
[revista en Internet]. 2001 [citado 23 Mar 2015];79(9):[aprox. 5p]. Disponible
en: http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0042-
96862001000900010

16. Kaufman N. Internet and information technology use in treatment of diabetes. Int J
Clin Pract Suppl [revista en Internet]. 2010 [citado 23 Mar 2015];166:[aprox. 8p].
Disponible en: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1742-
1241.2009.02277.x/abstract

17. Colmenares P. Proposal for a state health technology assessment program.

Wisconsin Med J [revista en Internet]. 2012 [citado 23 Mar 2015];111(4):[aprox. 6p].
Disponible
en: https://www.wisconsinmedicalsociety.org/_WMS/publications/wmj/pdf/111/4/176.
pdf

18. Dutta M, Mia I, editores. The Global Information Technology Report 2009-2010
[Internet]. Geneva: Word Economic Forum. INSEAD; 2010 [citado 23 Mar 2015].
Disponible en: http://www3.weforum.org/docs/WEF_GITR_Report_2010.pdf

19. Torres Núñez D. Radiografía de la familia cubana [Internet]. Camaguey: Radio

Cadena Agramonte; 2014 [citado 23 Mar 2015]. Disponible
en: http://www.cadenagramonte.icrt.cu/articulos/ver/47490:radiografia-de-la-familia-
cubana

20. Naval C, Sábada Ch, Bringué X, Pérez-Alonso P. Los lenguajes de las pantallas.
Impacto en las relaciones sociales de los jóvenes y retos educativos. En: XXII
Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación: Otros Lenguajes en Educación.
Barcelona: Universidad de Barcelona; 2003

21. Prieto Díaz V, Quiñones La Rosa I, Ramírez Durán G, Fuentes Gil Z, Labrada Pavón
T, do Pérez Hechavarría O, et al. Impacto de las tecnologías de la información y las
comunicaciones en la educación y nuevos paradigmas del enfoque educativo. Educ Med
Super [revista en Internet]. 2011 [citado 23 Mar 2015];25(1):[aprox. 10p]. Disponible
en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412011000100009&script=sci_arttext

22. García Garcés H, Navarro Aguirre L, López Pérez M, Rodríguez Orizondo MF.
Tecnologías de la Información y la Comunicación en salud y educación médica.
EDUMECENTRO [revista en Internet]. 2014 [citado 23 Mar 2015];6(1):[aprox. 10p].
Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2077-
28742014000100018&script=sci_arttext

23. Guerrero M. Adicciones tecnológicas en Cuba, ¿un mal real o virtual? [Internet]. La
Habana: Cuba Comtemporánea; 2015 [citado 23 Mar 2015]. Disponible
en: http://www.cubacontemporanea.com/noticias/12240-adicciones-tecnologicas-en-
cuba-un-mal-real-o-virtual

24. Berríos LL, Buxarrais MR. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
y los adolescentes. Algunos datos [Internet]. Bogotá: OEI; 2005 [citado 23 Feb 2015].
Disponible en: http://www.oei.es/valores2/monografias/monografia05/reflexion05.htm
25. Castro S, Pérez Padilla A, Suárez A. La tecnología y su influencia social: ventajas y
desventajas del avance tecnológico. San Bernardo: Instituto Modelo; 2002

26. Fernández Sánchez N. Trastornos de conducta y redes sociales en Internet. Salud

Ment [revista en Internet]. 2013 [citado 23 Mar 2015];36(6):[aprox. 15p]. Disponible
en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
33252013000600010

Recibido: 19 de junio de 2015.

Aprobado: 23 de junio de 2015.