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Sesión de Aprendizaje Colon Agarra Viaje A Toda Costa

El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el viaje de Cristóbal Colón a América. La sesión tiene el objetivo de que los estudiantes desarrollen un cuadro informativo con los detalles clave del viaje de Colón respondiendo preguntas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes observan una imagen y texto sobre Colón y dialogan sobre el tema. En el desarrollo, los estudiantes leen el texto, reconocen su estruct

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Sesión de Aprendizaje Colon Agarra Viaje A Toda Costa

El documento describe una sesión de aprendizaje sobre el viaje de Cristóbal Colón a América. La sesión tiene el objetivo de que los estudiantes desarrollen un cuadro informativo con los detalles clave del viaje de Colón respondiendo preguntas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes observan una imagen y texto sobre Colón y dialogan sobre el tema. En el desarrollo, los estudiantes leen el texto, reconocen su estruct

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“COLON AGARRA VIAJE A TODA COSTA”


Datos Informativos
DURACIÓN
ÁREA
GRADO Y SECCIÓN
FECHA
DOCENTE

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los niños y las niñas quinto grado de muestran sus aprendizajes, desarrollando un cuadro informativo con las
ideas importantes del recorrido de Cristóbal Colon y la llegada al Perú, respondiendo preguntas relacionado al
tema que se va dar a conocer en clase.
MATERIALES /RECURSOS
 Lápiz o lapicero  Plumones
 Hojas  Cinta masking
 Lista de cotejo  Regla
 Copia de con información  Colores
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA
SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

COMPRENDE Escucha activamente -Identifica las ideas principales


TEXTOS diversos textos orales sobre Colon y su recorrido.
Comunicación

ORALES
COMPRENDE Reorganiza información Identifica el propósito del autor
TEXTOS de diversos textos en la lectura “Colon agarra viaje
ESCRITOS escritos. a toda costa ”

PRODUCE Textualiza con claridad -Reconoce y organiza sus ideas


TEXTOS sus ideas según las en forma ordenada y coherente,
ESCRITOS convenciones de la su información de la lectura
escritura. leída “Colon agarra viaje a toda
costa

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Los estudiantes observan la imagen y leen la información brindada por el docente.
Comentan sobre el tema.
 Dialogamos:
 ¿Cuál es el título de la información?
 ¿Dónde nació Cristóbal Colon? ¿quiénes fueron sus padres? ¿En qué año llego
Colon a América? ¿con cuantas naves partió Colón?
Propósito de la
sesión: “Las tradiciones de
Ricardo”
A ANTES DE LA LECTURA
  Hacer Predicciones:
 La docente ubica en la pizarra un cartel conteniendo el título del texto informativo a
leer y la imagen de Cristóbal Colón. 
  Se plantean interrogantes: ¿Quién es Cristóbal Colon?, ¿Cuáles eran las
intenciones tenia Cristóbal Colon ¿dónde podremos encontrar información sobre él?
¿cuál de los fray le acompaño a Cristóbal Colon a su recorrido ?
  Pedimos a los niños y niñas que, en silencio, observen por unos minutos las
imágenes, lean los subtítulos y algunos párrafos del texto.  
  Luego orientaremos la formulación de hipótesis a través de preguntas como: ¿para
qué vamos a leer este texto?, ¿qué información ofrece?, ¿pueden reconocer cuál es
su intención?, ¿qué tipo de texto vamos a leer?, ¿por qué creen que es un texto
informativo?, ¿qué tipo de texto informativo será?
 La Docente con ayuda de los niños y niñas declara el propósito didáctico de la sesión
“COLON AGARRA VIAJE A TODA COSTA”

DESARROLLO ( 50 minutos)
DURANTE LA LECTURA
Reconocimiento del texto:
 Pedimos a nuestros estudiantes que observen la forma cómo está distribuida la
información: los subtítulos que encontramos, el diario de donde fue extraído, la imagen que
acompaña al texto.
 Planteamos preguntas: ¿dónde están ubicados los subtítulos?, ¿qué tipo de información
encontramos en ellos?
Lectura del texto:
 Propondremos a los niños y niñas que realicen una lectura silenciosa del texto.
 En seguida realizarán una lectura oral por partes, tomando como guías los subtítulos del
texto. Esta lectura la realizaremos de manera alternada entre los estudiantes y nosotros. 

 DESPUÉS DE LA LECTURA:
 
 Cotejamos con los niños si encontraron respuesta a todas las preguntas en los textos
leídos.
 Colocamos números de correspondencia entre preguntas y respuestas, evaluando de
esta manera el éxito del propósito lector.
 Se les propondrá organizar breves informaciones sobre Cristóbal Colon.
 Elaboran un mapa semántico:
 Organizan la información en un mapa semántico donde escriben los datos claves en base
a interrogantes como: nombre del personaje, ¿qué sucedió?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿a
quién?,¿por qué? 

CIERRE ( 20 minutos)
 Dialogamos con los niñas y niñas sobre la comprensión del texto informativo:
 ¿Se propicia la metacognicion a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué opinión tenemos con respecto a las preguntas?
 ¿Qué aprendiste después de haber leído el texto?
 ¿En otras situaciones te podrían servir lo aprendido?,

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