USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Código 514508

Fase 2
Importancia de las TIC en Educación Infantil

Estudiantes
Karen Lorena Álvarez Toribio
Yonatan Manuel Ayala
Eva Sandrith Martínez
Celys Lozano Negrete

Grupo
514508_5

Tutora
Lesly Carolina Otero

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
Septiembre 2021
 1. Respuesta a las preguntas del Foro y Opinión personal

¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

Las Tic son La realidad Según Larry Cuban Estamos en

herramientas aumentada (1986) considera inmersos en un Ruiz-Rey, F. (2016). TIC en
fundamentales no solo consiste en la que los docentes mundo digital educación infantil: una
en nuestra sociedad integración de utilizan las donde los niños y propuesta formativa en la
sino también en la contenidos tecnologías es por niñas desde asignatura didáctica de las
escuela, ya que ayudan gráficos sobre la ayuda que estas temprana edad ya matemáticas basada en el uso
al desarrollo de una vista del le ofrecen en su están manipulando de la tecnología. Didáctica,
habilidades y destrezas mundo real, labor y además le dispositivos Innovación y Multimedia (DIM),
comunicativas entre los para lo cual se garantiza la tecnológicos, 11(33), 1-17
maestros y sus utilizan enseñanza además tienen https://ddd.uab.cat/pub/dim/di
alumnos, facilitando de dispositivos individualizada para acceso a redes m_a2016m3n33/dim_a
1. Karen esta manera el móviles como su alumnos y no sociales como 2016m3n33 a5.pdf
Lorena aprendizaje y mejorar teléfonos o vuelven sus clases YouTube entre
Álvarez la calidad de la gafas. repetitivas. otras,.
Toribio educación. La RA está ya La RA es una Así mismo es Rivera, N. (2019). Realidad
Hoy en día, los niños y presente en herramienta que es evidente que los Aumentada. Objeto Virtual de
niñas son considerados numerosas de gran ayuda en niños aprenden más Información [OVI].
como generación aulas y su uso preescolar porque rápido y eficaz
digital, nacen y crecen en el entorno los niños y niñas mediante juegos y https://repository.unad.edu.co/
inmersas en un educativo desarrollan su lúdica en la que handle/10596/27436
ambiente donde las seguirá aprendizaje ellos construyen su
tecnologías son creciendo, mediante juegos, la aprendizaje Rolandi, A. (2012). TIC y
importantes para el gracias a ella, exploración, mediante educación inicial: desafíos de
desarrollo de la los estudiantes observación y el escenarios íntegros, una práctica "digital" en el
sociedad. De ahí la tienen la descubrimiento. Por por esta razón es Jardín de Infantes. Homo
importancia de brindar oportunidad lo tanto como en fundamental el uso Sapiens Ediciones.
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

una orientación de explorar el tantas otras de las tic, en https://elibronet.bibliotecavirtua

adecuada sobre el entorno que les aplicaciones de las herramientas como l.unad.edu.co/es/ereader/unad/
aprendizaje y el uso rodea de TIC en la lo es la realidad 67102
correcto de estas manera distinta educación, la RA aumentada que
herramientas y disfrutar de en el aula es la además de
tecnológicas a los niños un proceso de motivación que diversión, juegos,
y niñas en edad aprendizaje genera en los motivación también
preescolar para que interactivo y estudiantes, les genera
puedan sacar el enriquecedor. incrementando el aprendizajes
máximo provecho a las Para ello aprendizaje nuevos que son
mismas, pues de lo combina significativo de las vitales en el
contrario, el mal uso imágenes del materias que proceso de
de estas puede mundo real con utilizan la RA como enseñanza
convertirse en un otras virtuales forma de aprendizaje de
peligro para quien las para crear un transmisión nuestros niños.
utilice. entorno lleno de pedagógica.
Según Pelgrum y Law, información que
(2003) “En el proceso incluye objetos
integrador de las TIC 3D, audios,
en educación, el vídeos,
profesor es un información
elemento clave que complementaria
juega un rol crucial en .
la adopción e
implementación de las
TIC en educación.”
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¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
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en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

Estas tecnologías no La realidad Son muchos los Hoy en día estamos Rivera, N. (2019). Realidad
solo deben ser usadas aumentada es estudios que ponen inmersos en un Aumentada. Objeto Virtual de
como en muchas un conjunto de de relieve los mundo digital Información [OVI].
ocasiones, como uso tecnologías que beneficios de la donde los niños y
lúdico en nuestras aulas permiten a las realidad aumentada niñas desde https://repository.unad.edu.co/
educativas, sino que personas con fines didácticos, temprana edad ya handle/10596/27436
debemos convertirlas visualizar gran debido a la facilidad están manipulando
en herramientas parte del mundo que posee para dispositivos
fundamentales para el real a través de captar la atención tecnológicos, donde
proceso de enseñanza- uno de los del estudiante al los niños pueden
aprendizaje. Nuestros tantos poder crear alcanzar un
niños están en el dispositivos sistemas de desarrollo muy
2. Yonatan derecho de recibir una tecnológicos con aprendizaje en satisfactorio gracias Ruiz-Rey, F. (2016). TIC en
Manuel educación de calidad. información nuevos entornos a estos educación infantil: una
Ayala Nosotros los docentes y gráfica añadida virtuales herramientas propuesta formativa en la
futuros docentes por este. Este tridimensionales e digitales, también asignatura didáctica de las
estamos en la proceso se lleva interactivos, en los cabe recalcar que matemáticas basada en el uso
obligación de brindar a cabo cuando que se permite a los este proceso que de la tecnología. Didáctica,
esa educación de un dispositivo o alumnos suele llamarse Innovación y Multimedia (DIM),
calidad y ¿qué mejor varios añaden experimentar aprendizaje 11(33), 1-17.
que el uso de las TIC información modelos tangibles significativo, el cual https://ddd.uab.cat/pub/dim/di
para cumplir con este virtual a la de lugares y objetos primera infancia es m_a2016m3n33/dim_a
objetivo? información (García y Pérez, muy importante 2016m3n33 a5.pdf
Gracias a las TIC, física que ya 2010), reforzando pues será
podemos impartir en existe, de tal el aprendizaje e aprendizaje para la
nuestros niños desde forma que una incrementando la vida.
temprana edad una parte virtual a motivación por
formación y parecer en la aprender (Reinoso,
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
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en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

preparación rigurosa, realidad así se 2012). Terán

alumnos que sean combinan los (2012)
capaces de modificar la elementos Con este método
sociedad de manera físicos y se crea los niños pueden
positiva y critica. Es así la realidad colorear las láminas
la esencialidad del uso aumentada. Por que se incluyen en
de las mismas, puesto consiguiente, la el cuaderno del
que también brindan y RA consiste en niño, después, usar
desarrollan en nuestros la introducción la cámara de los
niños habilidades que de uno o varios dispositivos móviles
buscan obtener, elementos para que todos los
procesar y comunicar virtuales en un elementos
información para entorno físico adquieran volumen
transformarla en real, de forma y profundidad, y se
conocimiento. Dicho lo simultánea. De convierten en
anterior, podemos esta forma, se personajes
considerar las TIC como genera una animados. Pienso
un elemento esencial realidad mixta que esto
para que nuestros niños que aparece en despertaría interés
puedan ser formados y la pantalla que en los niños para
preparados no solo sirve de punto aprender de una
para el ámbito de encuentro a forma diferente,
educativo y el proceso ambas divertida.
de enseñanza- realidades.
aprendizaje, sino, en la
modificación de una
sociedad.
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en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

(Balcells y Muñoz, La tecnología de En la etapa de El uso de las tic en Asorey-Zorraquino, A., Gil-
1981) En esta etapa realidad Educación Infantil primera infancia Alejandre, J. (2009). El placer
educativa el infante aumentada los niños aprenden nos permite de usar las TIC en el aula.
siente, actúa, interpreta incluye la lo que viven. La enseñar y promover Tribuna Abierta, (12), 110-119.
y expresa de una forma integración de vida diaria es una que el verdadero https://redined.mecd.gob.es/x
natural. Se trata de una contenido fuente de aprendizaje sea mlui/bitstream/handle/1
acción vivida, gráfico en una enseñanza mucho aquel que ocurre 1162/91889
compartida e vista del mundo más rica que los cuando un nuevo /00820113014483.pdf?
interiorizada que real. Para ello, libros, en ella el conocimiento se sequence=1&isAllowed=y
conducirá a su se utilizan afecto, las palabras logra apropio y
crecimiento personal y dispositivos y los gestos adquirido un
el conocimiento de su como teléfonos encierran un gran sentimiento que se Rivera, N. (2019). Realidad
entorno El conocimiento móviles o gafas caudal educativo utiliza en la vida Aumentada. Objeto Virtual de
3.Eva y el uso de las TIC en para agregar que constituye un cotidiana es este Información [OVI].
Sandrith edad preescolar es información elemento proceso que suele https://repository.unad.edu.co/
Martínez importante, ya que virtual a la enriquecedor para llamarse handle/10596/27436
permite a los niños realidad que ve los infantes aprendizaje
desarrollar distintas el usuario. En el (Dubuffet, 1975). significativo, el cual
destrezas. En primer caso de utilizar Como en tantas primera infancia es
lugar, destreza s un teléfono otras aplicaciones muy importante
Ruiz-Rey, F. (2016). TIC en
relacionadas con el móvil, el de las TIC en la pues será
educación infantil: una
mismo uso de un resultado se educación, uno de aprendizaje para la
propuesta formativa en la
ordenador o Tablet, muestra en la los grandes valores vida para los niños
asignatura didáctica de las
como destrezas táctiles, pantalla y se de la RA en el aula, de y gracias a su
matemáticas basada en el uso
auditivas y visuales. agrega el video y también en su capacidad de captar
de la tecnología. Didáctica,
De igual forma tomado por la exterior en la información
Innovación y Multimedia (DIM),
considero que se cámara del actividades lectivas bastante rápida. Así
11(33), 1-17.
estimula la creatividad. teléfono móvil. fuera del centro, es mismo es fácil
https://ddd.uab.cat/pub/dim/di
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

Provocan la La realidad la motivación que detectar que los m_a2016m3n33/dim_a

experimentación. aumentada se genera en los niños de la 2016m3n33 a5.pdf
Permiten que cada está estudiantes, generación
alumno avance según convirtiendo en incrementando el millennials han
sus ritmos de la herramienta aprendizaje nacido
aprendizaje. de tecnología significativo de las prácticamente que
Desarrollan múltiples emergente más materias que por medio de la
estrategias de puntera. Dado utilizan la RA como tecnología y a cierta
investigación. su fácil acceso a forma de edad comienzan a
la información, transmisión manejarla, a
tiene grandes pedagógica. diferencia de
posibilidades de nosotros los adultos
uso educativo, que después de ser
ya que mayores entonces
generalmente nos adaptamos a la
se puede nueva tecnología.
acceder a través Por ejemplo, Marc
de dispositivos Prensky (2001) ha
móviles, acuñado el
recursos, no concepto de nativos
olvidemos que digitales para
tienen un alto identificar a
número de aquellos que se
estudiantes criaron con la
Presencia tecnología y
mundial diferenciarlos de los
(Sevillano y inmigrantes
Vázquez, 2015) digitales, que son
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

los adultos que

entraron en
contacto con esta
en una etapa
posterior de su
vida. Esta distinción
entre unos y otros
es posible de ser
percibida en la
escuela, tal como
sostiene
Buckingham
(2008).
En la etapa de Es la sobre Esta realidad La educación de los Asorey-Zorraquino, A., Gil-
preescolar es donde los posición del aumentada se niños es de gran Alejandre, J. (2009). El placer
niños empiezan a mundo digital podría importancia en su de usar las TIC en el aula.
interactuar con el uso sobre el mundo complementar en el procesos de Tribuna Abierta, (12), 110-119.
de las tecnologías, es que se habita a preescolar mediante aprendizajes que
importante destacar través de un los juegos empiezan desde la Ruiz-Rey, F. (2016). TIC en
4 celys que estas herramientas dispositivo o didácticos, dibujos educación educación infantil: una
lozano TIC, ayudan a estimular mediador el y videos en una preescolar donde se propuesta formativa en la
negrete el desarrollo y las más popular el pantalla para que trabaja el desarrollo asignatura didáctica de las
habilidades de teléfono móvil, los niños sean cognitivo y las matemáticas basada en el uso
aprendizajes de los que permite quienes puedan habilidades de los de la tecnología. Didáctica,
niños cuando se trabaja suponer adquirir los niños que serán la Innovación y Multimedia (DIM),
con ella de forma elementos conocimientos a herramienta útil 11(33), 1-17
adecuada en primer virtuales sobre través de la vista para su proceso de https://ddd.uab.cat/pub/dim/di
lugar, destrezas nuestra misión que se genere al aprendizaje, con las m_a2016m3n33/dim_a2016m3n
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

relacionadas con el de la realidad trabajar con estas TIC se ha facilitado 33a5.pd

mismo uso de un herramientas mucho los procesos
ordenador como Mediante la dentro de las aulas de enseñanzas
destrezas táctiles, realidad de clases. puesto que dentro Rivera, N. (2019). Realidad
auditivas y visuales. aumentada el de la clase se Aumentada. Objeto Virtual de
Además se pueden mundo virtual No olvidemos que el pueden ver videos Información
desarrollar otras se entremezcla juego permite al interactivos, [OVI]. https://repository.unad.e
competencias derivas con el mundo niño crearse un escuchar canciones du.co/handle/10596/27436
de los juegos o, real, de manera mundo y trabajar desde un
aplicaciones didácticas, contextualizada, independiente computador son
cuando se trabaja con y siempre con el semejante al del herramientas que
las TIC se permite el objetivo de adulto y dotarse de son de gran utilidad
desarrollo cognitivo de comprender sus propia para la enseñanza
los niños en la edad de mejor todo lo autonomía (Mujina, pero no obstante se
preescolar, es decir un que nos rodea. 1983). pueden dejar a tras
niño al que se le las herramientas
trabaja con videos didácticas de la
educativos, canciones forma real donde el
que muestran uso de niño aprende a
información para interactuar en el
desarrollar su destrezas medio sin necesidad
de aprendizajes, son de un teléfono
proporcionadas por la celular, también
herramienta de las TIC. aprende a convivir
En la etapa de con los amigos en
Educación Infantil los el momento real y
niños aprenden lo que no detrás de un
viven. La vida diaria es celular.
 ¿Qué es la ¿Cómo
¿Por qué usar las TIC realidad implementaría la
Nombre del Referencias
en la Educación aumentada RA en el Opinión personal
estudiante (APA)
Infantil? (RA)? preescolar?

una fuente de
enseñanza mucho más
rica que los libros, en
ella el afecto, las
palabras y los gestos
encierran un gran
caudal educativo que
constituye un elemento
enriquecedor para los
infantes (Dubuffet,
1975)
No Realizado No Realizado No Realizado No Realizado No Realizado

5.Eder
Rafael
Sibaja
 2. Aportes, comentarios, retroalimentación a dos compañeros

Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,

Nombre del retroalimentación a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
Yonatan Manuel Ayala Eva Sandrith Martinez

Compañero Yonatan Buenas noches Compañera Eva Rolandi, A. (2012). TIC y educación inicial:
cordial saludo Así es, hoy en día los niños y niñas desafíos de una práctica "digital" en el Jardín
estoy de acuerdo con usted, las están más inmersos en el mundo de de Infantes. Homo Sapiens Ediciones.
Tics son herramientas muy útiles la tecnología que es más fácil https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co
en el proceso de enseñanza - aprender mediante el uso de ella, y /es/ereader/unad/67102
1. Karen aprendizaje y para nosotros una manera muy creativa y divertida
Lorena como docentes nos facilitan para ellos es la realidad aumentada. Rivera, N. (2019). Realidad Aumentada.
Álvarez nuestra labor, así mismo, Feliz noche. Objeto Virtual de Información
Toribio motivan a los niños y niñas a [OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/
estar atentos a las clases 10596/27436
logrando un aprendizaje
significativo.

Feliz noche.
 Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,
Nombre del retroalimentación a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
Karen Lorena Álvarez (Nombre Apellido)

que tal compañera Eva buenas Rivera, N. (2019). Realidad Aumentada.

compañera Karen tardes Objeto Virtual de Información
cordial saludo [OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/
estoy de acuerdo con usted ya estoy de acuerdo con usted el uso 10596/27436
que la realidad aumentada está de las tic en primera infancia nos
2. Yonatan
presente en numerosas aulas en permite enseñar y promover que el
Manuel
el entorno educativo y esto es verdadero aprendizaje sea aquel que
Ayala
un factor que seguirá ocurre cuando un nuevo
aumentando cada día más conocimiento se logra, ya que La
y la felicito su aporte es claro y tecnología de realidad aumentada
tiene un buen contenido incluye la integración del contenido
gráfico en una vista del mundo real
muchas gracias...
gracias.
 Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,
Nombre del retroalimentación a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(celys lozano) (Karen Álvarez)

Según el aporte realizado por la Según la posición de la compañera  Heras Lara L, Villareal Benítez JL. La
compañera Celys me parece Karen estoy muy de acuerdo en realidad aumentada: Una tecnología en
que está bien definido el porqué cómo implementaría la realidad espera de usuarios. Rev Digital
del uso de las ticy buen aumentada en el preescolar pues La Universitaria. Ago 2004 [citado 26 set
abordaje de la realidad realidad aumentada en educación se 2016];5(6). Disponible
aumentada. La realidad virtual puede aplicar en cualquier nivel. en: http://www.revista.unam.mx/vol.8/nu
es una simulación Guardería, preescolar, educación m6/art48/junart48.pdf
computarizada de espacios primaria, secundaria, formación  Fabregat R. Combinando la realidad
nuevos. No solo sirve para profesional, estudios universitarios… aumentada con las plataformas de e-
entretenimiento, también puede Todos estos niveles pueden elearning adaptativas. Enl@ce Revista
emplearse en medicina y aprovecharse de las ventajas que Venezolana de Información, Tecnología y
educación. Aunque la ofrece la RA. A opinión personal Conocimiento, May-Ago 2012 [citado 20
3. Eva teletransportación aún no es daria estos ejemplos Snapchat es set 2016];9(2):69-78. Disponible
Sandrith posible, podemos decir que la una de ellas ya que combina la en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/art
Martinez realidad virtual (VR por sus realidad con la animación. iculo/3971545.pdf
siglas en inglés) es un paso
gigante en ese objetivo. Google Glass vemos que quieren
hacer un avance en la tecnología
mostrándonos mapas, contactos,
mensajes etc.

TV 3d este hace la combinación de

dos imágenes por medio de lentes.

códigos QR, ya que estos combinan

la cámara con una imagen
plasmada.
 Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,
Nombre del retroalimentación a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Karen Álvarez) (Eva Martínez)

Buenas noches compañera Eva Rivera, N. (2019). Realidad Aumentada.

Buenas noches compañera Objeto Virtual de Información
Karen Con lo referente a lo expuesto sobre [OVI]. https://repository.unad.edu.co/handle/
las Tic en la educación han 10596/27436
El uso de las Tic así como usted contribuido manteniendo el acceso a
lo expresa son herramientas la educación, permitiendo mejorar la
fundamentales para la sociedad calidad de enseñanza de los
4. Celys
donde estas tecnologías estudiantes, de manera muy
Lozano
permiten la comunicación y es creativa y divertida.
Negrete
ahí donde han cambiado la
forma de comunicación
alrededor del mundo
permitiendo ser comunicaciones
avanzadas la cual garantizan el
aprendizaje y mejoran la calidad
de educación.
 Aportes, comentarios, Aportes, comentarios,
Nombre del retroalimentación a retroalimentación a Referencias
estudiante Compañero 1 Compañero 2 (APA)
(Nombre Apellido) (Nombre Apellido)

No Realizado No Realizado No Realizado

5.Eder
Rafael
Sibaja
 3. Rol para el trabajo Colaborativo

Fecha de
Nombre
publicación
del Rol Captura de Pantalla donde se observa elección de rol y fecha
en el Foro
estudiante
(dd/mm)

1. Karen Entrega 17 de
Lorena Septiembre
Álvarez
Toribio

Revisor 8 de
septiembre
2.
Yonatan
Manuel
Ayala

13 de
Evaluador septiembre
3 Celys
Margoth
Lozano
 Fecha de
Nombre
publicación
del Rol Captura de Pantalla donde se observa elección de rol y fecha
en el Foro
estudiante
(dd/mm)

20 de
Alerta septiembre

4 Eva
Sandrith
Martinez

No No No Realizado
Realizado Realizado
5.Eder
Rafael
Sibaja
 4. Imagen de la Aplicación Quiver

Nombre del estudiante Nombre del personaje Enlace del video que se evidencie la ejecución de la APP

León soccer: Leo's

1. Karen Lorena Álvarez
Colorful World https://www.youtube.com/watch?v=90_iHZniPxQ
Toribio
Phonak _soccer.

https://www.youtube.com/watch?v=2fLr1Z7i4YM
2. Yonatan Manuel Ayala Kit the fox

3. Eva Sandrith Martínez https://youtu.be/skp_2GH1Hck

- Ruby
https://youtu.be/ndAjAEMEBvI
4 Celys Lozano Negrete Murphy

5.Eder Rafael Sibaja No Realizado No Realizado

 5. Informe de Lectura contenidos de la Unidad.

Ideas Principales de los textos que dan

Pregunta Reflexiones colaborativas a partir
Texto de referencia respuesta a cada una de las preguntas
orientadora de las ideas principales
orientadoras

(Asorey, A., Gil, J. 2009) hoy en día Vivimos en una sociedad donde la
estamos inmersos en una sociedad donde la tecnología avanza rápidamente y cada
tecnología y la información son cada vez es vez es más común ver como En la
más importante y útil para realizar diversas actualidad cada vez es más común
tareas, por tanto, las escuelas como agentes ver como los niños y niñas desde
Asorey-Zorraquino, A., educativos, deben utilizar diversas temprana edad están manipulando
Gil-Alejandre, J. herramientas tecnologicas para que sus diversos artefactos tecnológicos, por
(2009). El placer de alumnos puedan desarrollar habilidades y tanto, es muy importante que las
¿Qué son las usar las TIC en el aula. construir conocimientos que le permutan escuelas utilicen estas herramientas,
tecnologías de la Tribuna Abierta, (12), desenvolverse como miembros de esta las tics, para fomentar el desarrollo
Información y la 110-119. sociedad. del aprendizaje en la educación desde
Comunicación - TIC? (Aporte realizado por Karen Álvarez) temprana edad, esto crear e
Ruiz-Rey, F. (2016). Las TIC son un tema amplio y los conceptos implementar muchas estrategias para
TIC en educación están evolucionando. Cubre cualquier llegar a todos los estilos de
infantil: una propuesta producto que almacene, recupere, manipule, aprendizaje y logrando unas clases
formativa en la transmita o reciba información más didácticas. (Aporte realizado por
asignatura didáctica de electrónicamente en forma digital (por Karen Álvarez)
las matemáticas ejemplo, computadoras personales,
basada en el uso de la televisión digital, correo electrónico o
tecnología. Didáctica, robots). (aporte realizado por Eva Martínez)
Innovación y Actualmente las TIC han ocupado un
Enuncie por lo menos Pizarra digital interactiva: se trata de un
Multimedia (DIM), papel muy importante en el proceso
3 recursos digitales recurso tecnológico en su totalidad pues
11(33), 1-17. de enseñanza – aprendizaje, un
que ofrecen las facilita “la incorporación y uso de un rango de
nuevas tecnologías y ejemplo de estas son los distintos
cuáles son sus
recursos multimedia en las clases como textos, recursos digitales que podemos
aportes para imágenes, vídeo, sonido, diagramas, sitios web utilizar en las aulas, los cuales son en
enriquecer las en línea”, es decir, en ella se comprenden el mejor aliado para los docentes, ya
 Ideas Principales de los textos que dan
Pregunta Reflexiones colaborativas a partir
Texto de referencia respuesta a cada una de las preguntas
orientadora de las ideas principales
orientadoras

experiencias de otros recursos que dejan de presentarse de que le permiten crear ambientes de
aprendizaje en forma aislada para la optimización del aprendizaje más dinámicos,
Educación Infantil. motivadores, igualmente son muy
aprendizaje de los alumnos. (Ruiz-Rey, F. útiles para la planificación de las
2016) clases que favorezcan el desarrollo de
Uso educativo de Internet: según Asorey, dimensiones y competencias de la
A., Gil, J. (2009) “El internet es uno de los primera infancia. (Aporte realizado
mejores recursos y la más completa biblioteca por Karen Álvarez)
de imágenes, películas, sonidos... de la que
disponemos y tenemos que aprovecharlo.” Con el apoyo de estos recursos
digitales tanto el maestro como el
Cañón vídeo-proyector: esta es una estudiante se adaptan a las nuevas
herramienta muy útil para las aulas infantiles, tecnologías y a la vez son útiles para
Asorey, A., Gil, J. (2009) afirma que: los temas a tratar y actividades para
A través del cañón también podemos aprender. Son apoyos didácticos y
visualizar imágenes, mapas, dibujos, material facilitador a la hora de
explicar (aporte realizado por Eva
documentales, películas, relacionadas
Martínez)
con los aprendizajes que se están
trabajando.
Las posibilidades que nos ofrecen son
variadas. Con la cámara de vídeo
podemos enfocar el trabajo de un
alumno para que lo muestre a sus
compañeros y lo explique. También
corregir las tareas propuestas en grupo,
podemos enfocar hojas de libros para
que todos podamos observarlas, explicar
 Ideas Principales de los textos que dan
Pregunta Reflexiones colaborativas a partir
Texto de referencia respuesta a cada una de las preguntas
orientadora de las ideas principales
orientadoras

una ficha a todo el grupo antes de

realizarla de forma individual.
(Aporte realizado por Karen Álvarez)
 EduClan tiene contenidos educativos
digitales gratuitos para niños de 4 a 10
años. Lengua, Lógica y Matemáticas,
Naturales, Sociales, Idiomas, Educación
Física, Artística, Tecnologías o
Convivencia. Hay tres canales EduClan 3
a 5 años; EduClan 6 a 8 años; EduClan 9
a 10 años.
 Cerebriti Edu ofrece más de 50.000
juegos de Primaria y Secundaria de
diferentes materias.
 aulaPlaneta da acceso de forma gratuita
a su plataforma, tanto para profesores y
alumnos de 5º y 6º de Educación
Primaria, adaptados a los temas
escolares de cada curso
(aporte realizado por Eva Martínez)

¿Cuáles son los El contenido desarrollado a través de RA Si partimos de la idea de que la

aportes de la puede convertirse en un recurso educativo y evolución tecnológica ha cambiado la
Rivera, N. (2019). alimentar una experiencia innovadora con manera de aprender de los
Realidad Aumentada
Realidad Aumentada. mecanismos de interacción atractivos que estudiantes debido al acceso de la
para el diseño de
Objeto Virtual de sume a los factores de éxito durante la tecnología, como los dispositivos
ambientes de
Información [OVI]. implantación de un tema en el aula, todo móviles, podríamos perfilar al
aprendizaje en
educación infantil? esto con el fin de motivar al estudiante a estudiante como una persona con un
 Ideas Principales de los textos que dan
Pregunta Reflexiones colaborativas a partir
Texto de referencia respuesta a cada una de las preguntas
orientadora de las ideas principales
orientadoras

estar atento y a producir su conocimiento. amplio dominio en el manejo de la

(aporte realizado por Eva Martinez) tecnología, lo que le permite estar
motivado durante su proceso de
aprendizaje y no mostrar resistencia a
adaptarse a cambios tecnológicos, con
tal de que le ofrezcan experiencias
innovadoras(aporte realizado por Eva
Martinez)
6. Referencias (APA)

 Heras Lara L, Villareal Benítez JL. La realidad aumentada: Una

tecnología en espera de usuarios. Rev Digital Universitaria. Ago

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