EDUCACIÓN Y PROYECCIÓN MUSEÍSTICA

UNIDAD III

Presentado a:
JOHANN ENRIQUE PIRELA MORILLO

Presentado por:
GUSTAVO ANDRÉS NIÑO BAUTISTA

MUSEOLOGÍA

CIENCIA DE LA INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN,

BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA

UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO

GRUPO 3

2021
 Educación y proyección museística

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 3
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ...................................................................................... 4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .................................................................................... 5
CONCLUSIONES .................................................................................................................... 8
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................... 9

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 Educación y proyección museística

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de este trabajo tiene como finalidad comprender y aprender la teoría y

metodología que representa el valor de las colecciones museísticas, así como su aporte para
la comprensión de los aspectos funcionales y operativos de estas instituciones de cultura,
ciencia y tecnología.

El propósito de esta unidad es reconocer una de las funcionales primordiales de los museos:
la educación. De esta manera, enriquecer nuestro conocimiento en el camino de nuestro
desarrollo profesional.

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 Educación y proyección museística

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El proceso que se debe seguir tiene los siguientes pasos:

1. Revisión de los sitios web obligatorios (de los cinco sitios que se indican seleccionar dos).
Revisión de los sitios web sugeridos (seleccionar un sitio), para un total de tres sitios. Se
deben identificar los servicios educativos de los museos.

2. De los sitios web revisados y de la identificación de los servicios educativos, transcribir

en el formato que se anexa una síntesis de los servicios educativos, sean estos: visitas
guiadas en grupos o para públicos pautados, actividades de apoyo educativo y cultural que
ofrece el museo dentro de su portafolio de servicios educativos, tales como conciertos,
conferencias, foros y similares. Para esta actividad, se deben seleccionar dos de los sitios
web obligatorios y uno de los sugeridos, para un total de tres sitios web de instituciones
museísticas.

3. Registrar en el formato indicado en el aula la información sobre los servicios educativos

de las tres instituciones seleccionadas. El formato se divide en dos partes. La primera,
contiene un cuadro comparativo con la información de los servicios educativos de los 3
museos. La segunda, contiene un espacio en el que se debe escribir un comentario crítico
de máximo 10 renglones. El comentario debe dar cuenta de la comparación consignada en
la primera parte del formato.

4. El entregable consiste en diligenciar el formato de comparación y comentario crítico

frente a los servicios educativos de tres instituciones museísticas. Dos de los sitios
obligatorio y uno de los sugeridos.

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 Educación y proyección museística

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

FORMATO DE COMPARACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LOS

MUSEOS
Actividad: comparación y elaboración de un comentario crítico sobre los servicios
educativos de instituciones museísticas.

Primera parte: comparación de servicios educativos

Museo Nacional de Museo del Prado Museo de Arte Moderno

Colombia (España) (New York)

Luego de la pandemia del El museo del Prado ofrece El museo de Arte Moderno
Covid-19, el museo proyectos de educación para enfoca sus servicios
nacional de Colombia escolares infantiles, de educativos a actividades
implementó el museo primaria, secundaria y familiares de dibujo,
híbrido, que hace referencia bachillerato. Más de 8 collage, audio, y
a la prestación de sus visitas diarias para todos los movimiento inspiradas en
servicios entre la presencia niveles educativos. obras de arte de la colección
y la distancia, entre los del MoMA para niños de
cuales se destacan: Las actividades son las seis años en adelante.
siguientes:
• Oferta de contenidos Entre las actividades más
virtuales y digitales, • Visita libre para grupos destacadas se encuentran las
disponibles en nuestras de escolares: este siguientes:
redes sociales y en programa tiene como
nuestro sitio web. objetivo principal • Actividad 1: ideas
atender las necesidades para dibujar
• El Museo Nacional de del colectivo escolar - ¿Estás buscando
Colombia ofrece desde Educación maneras creativas de
actividades relacionadas Infantil a Bachillerato. ocupar a tus hijos que
con las exposiciones de Se trata de visitas a la no involucren una
larga duración y las colección permanente pantalla? Aquí hay
exposiciones temporales. que en ese momento nueve indicaciones que
Tanto los talleres como esté expuesta, para deberían mantener
las visitas invitan a un grupos de escolares. ocupados a niños de
diálogo con diferentes Esta modalidad de visita seis años en adelante
piezas y temáticas de las no se contempla para las por al menos media
exposiciones; algunas exposiciones hora.
incluyen materiales temporales.
impresos y otras la • Actividad 2: descubre
realización de objetos arte en casa

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 Educación y proyección museística

por parte de los • Para los tres cursos de Inspírate con la

participantes. Educación Infantil se colección de objetos de
ofrecen propuestas de arte y diseño del
• Presentar recorridos aprendizaje colaborativo MoMA sin salir de tu
cronológicos en las que los niños y sala y utiliza estas
independientes por cada las niñas descubren el actividades basadas en
temática desarrollada en museo, a través de los obras de arte.
las distintas salas. sentidos y como parte Cuenten una historia
de su entorno más por turnos sobre esta
• Organizar el nuevo cercano. Partiendo de su obra de arte de Giorgio
relato por salas realidad, se fomenta la de Chirico. Luego
temáticas, en las que se imaginación y la dibuja una escena de tu
exponen los aspectos creatividad mediante historia que muestre lo
sustanciales de la una experiencia en el que podría suceder a
historia del país: el taller y una breve visita continuación.
territorio, sus recursos a las obras, siguiendo la
naturales, los procesos dinámica del juego. Se • Actividad 3: Audio
sociales, los derechos y busca que la primera para niños
las ciudadanías, las experiencia en el Museo Disfruta un tiempo de
religiosidades y los resulte interesante, pantalla libre de culpa
lenguajes de creación, agradable y divertida. con esta lista de
entre otros. reproducción. Mira,
• Primaria: Para escucha y aprende sobre
• DIÁLOGOS POR EL Educación Primaria se arte a través de audio
MUSEO ofrecen propuestas diseñado
Son recorridos dinamizadas en las que específicamente para
construidos a través de el diálogo se erige como niños.
diferentes objetos de las vehículo fundamental de
cuatro colecciones del aproximación a la obra • Actividad 4:
museo, dinamizados por de arte. Se fomenta el actividades inspiradas
uno de nuestros aprendizaje autónomo, en los procesos de los
mediadores que, a través mediante la observación artistas
de historias, individual, y también el Aquí hay algunas
preguntas e aprendizaje colectivo, a actividades sencillas
interacciones, genera un través de dinámicas inspiradas en las obras
diálogo con los grupales que favorecen de arte del MoMA que
participantes que la creación conjunta de puedes hacer en casa
permite construir otras nuevas narrativas. con papel, materiales de
lecturas que posibiliten Buscamos que los niños dibujo y cinta adhesiva.
un acercamiento y una y las niñas disfruten, se
apropiación del sientan protagonistas de
patrimonio. la visita y vean el museo
como algo cercano.

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 Educación y proyección museística

Segunda parte: comentario crítico (debe dar cuenta de la relación entre los tres museos
y sus programas educativos.

(Escribir un comentario crítico compuesto de máximo 8 líneas o renglones.)

Los 3 museos son grandes promotores de la cultura y sobre todo la educación. Pretenden ofrecer a
través de sus servicios, talleres cursos, visitas presenciales guiadas, así como tours virtuales que se
potenciaron mucho más durante la pandemia. Los 3 centros de cultura afrontaron un duro momento
durante la pandemia del Covid-19, pero supieron mantenerse gracias a los servicios virtuales que
ahora, luego de atravesar unos de los momentos más críticos de los últimos tiempos han dinamizado,
junto a la presencialidad en la oferta de sus servicios. No obstante, han sabido mantener el enfoque
cultural, sino que es su propósito aumentar mucho más la oferta educativa desde los más pequeños,
pasando por la educación media, bachillerato y familiar. La idea es acercar de nuevo a la familia a los
museos mediante la cultura, el arte y la educación.

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 Educación y proyección museística

CONCLUSIONES

El desarrollo de este trabajo me permitió conocer la importancia de los museos en cuanto el ámbito
educativo, cultural y artístico. Son una gran fuente de información y ahora, luego de atravesar la
pandemia, pretenden volver a prestar sus servicios de manera presencial, con mucho más ahínco, no
solo para llegar a las familias sino ofreciendo paquetes educativos desde la educación primaria hasta el
bachillerato y formaciones profesionales.

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 BIBLIOGRAFÍA

Actividades familiares del MOMA. (2021). The Museum of Modern Art.

https://www.moma.org/magazine/articles/254
Museo del Prado (educación). (2021). Museo Nacional Del Prado.
https://www.museodelprado.es/aprende
Museo híbrido. (2022). Mincultura. https://museonacional.gov.co/servicios-
educativos/Documents/EXPERIENCIAS EDUCATIVA_MNC_OCTUBRE 21_FEBRERO
22.pdf
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