MÓDULO DE APRENDIZAJE No.

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Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
Matemática Básica
Al finalizar el módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en la capacidad de aplicar operaciones
Objetivo General del matemáticas para desarrollar e implementar sistemas de información que les permitan la toma de decisiones,
Módulo detectar y solucionar problemas, a través de un análisis y de posibilidades lógicas, que les servirá como base
para el desarrollo de sus aplicaciones, según procedimientos establecidos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos: N/A

HORAS
DURACIÓN EN HORAS: 50 Horas. HORAS TEÓRICAS: 15 Horas. 35 Horas.
PRÁCTICAS:

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
1. Realizar operaciones -Cantidades numéricas - Realizar operaciones de -Responsabilidad. -Las operaciones
fundamentales con -Números enteros números enteros. -Iniciativa. fundamentales las
números enteros -La adición -Agilidad. realiza con números
positivos (+), según -La sustracción enteros positivos (+),
procedimientos e -La multiplicación según procedimientos e
instrucciones recibidas. -La división. instrucciones recibidas.
2. Realizar operaciones con -Números fraccionarios: - Realizar operaciones con -Responsabilidad. -Las operaciones con
fraccionarios, según  Definición y partes fraccionarios. -Iniciativa. fraccionarios las realiza,
procedimientos e  Clasificación -Agilidad. según procedimientos e
instrucciones dadas.  Conversión de fracciones en decimal instrucciones.
 Simplificaciones de fracciones
 Reducción de fracciones con
distintos denominadores
 Adición de fracciones en diferentes
formas
 Multiplicación de fracciones
 División de fracciones
 Procedimientos para resolver
problemas con fracciones.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3. Realizar operaciones -Número decimal: -Realizar operaciones -Responsabilidad. -Las operaciones
fundamentales con  Definición y partes fundamentales con números -Iniciativa. fundamentales con
números fraccionarios  Interpretación de números fraccionarios y decimales. -Agilidad. números fraccionarios
y decimales, según  Decimales y decimales las realiza,
procedimientos e  Procedimiento para cambiar según procedimientos
instrucciones. fracción decimal en escritura e instrucciones.
decimal
 Procedimientos para sumar
números decimales.
4. Realizar operaciones -Operaciones con potencia: -Realizar operaciones con -Responsabilidad. -Las operaciones con
con potencia y  Suma, resta, multiplicación, radicales y potencias. -Iniciativa. radicales y potencia las
radicales, aplicando las división -Agilidad. realiza, aplicando las
propiedades de las  Multiplicación de potencia: propiedades de las
mismas.  Con factores iguales mismas.
 Potencia con base negativa
 Exponentes pares e impares.
 Propiedad distributiva de la
potencia
 Potencia con base: Entera,
Exponente Cero, la unidad
-Radicales:
 Operaciones con radicales:
 Suma, resta, multiplicación,
división
 Índice y radicando
 Raíz exacta e inexacta.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
5. Identificar variables en -Despeje de Fórmulas -Despejar variables en fórmulas. -Responsabilidad. -Las variables la
despeje de fórmulas, -Identificación de variables -Aplicar criterios de operación en -Participación. despeja en fórmulas,
según procedimientos dependientes e independientes el despeje de fórmulas. -Iniciativa. según procedimientos
e instrucciones. en fórmulas. e instrucciones.

6. Relacionar y operar -Conceptos sobre sistemas de -Manejar el sistema decimal. -Responsabilidad. -El sistema numérico
con sistemas de numeración: -Manejar el sistema binario. -Iniciativa. base 10 lo maneja,
numeración, según  Diferentes sistemas de -Agilidad. según procedimientos
procedimientos e numeración e instrucciones.
instrucciones.  Sistemas de numeración
Binario -El sistema binario lo
 Sistemas de numeración Octal maneja, según
 Sistemas de numeración procedimientos e
Hexadecimal instrucciones.
 Conversión de un sistema de
numeración a otro.
-Operaciones Binarias: -El sistema numérico
 Adición hexadecimal lo
 Sustracción analiza, según
 Multiplicación procedimientos e
 División instrucciones.
-Aplicaciones a la informática.
7. Identificar la notación -Representación en notación -Responsabilidad. -La notación decimal
decimal separada por decimal -Iniciativa. separada por puntos la
puntos, según -Los octetos identifica, según
instrucciones. -Números binarios de 32 bits. instrucciones.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
8. Analizar el algoritmo -Algoritmo de conversión -Realizar algoritmo de conversión -Responsabilidad. -El algoritmo de
de conversión de -Métodos de conversión de decimal a binario. -Iniciativa. conversión de decimal
decimal a binario de 8 -Ejercicios de conversión de -Agilidad. a binario de 8 bits lo
bits, según binario a decimal y de decimal a realiza, según
procedimientos e binario. procedimientos e
instrucciones. instrucciones.
9. Identificar y manejar la -Conjuntos y subconjuntos -Manejar la notación simbólica en -Responsabilidad. -La teoría de conjunto
teoría de conjunto, -Operaciones con conjuntos la definición de conjuntos. -Escucha activa. la identifica y la
según instrucciones. -Sucesiones -Representar conjuntos en -Participación. maneja, según
-Divisiones en los enteros Diagramas de Venn. instrucciones.
-Estructuras matemáticas -Realizar operaciones entre
-Algoritmos y seudocódigos conjuntos (unión, intersección,
-Diagrama de Venn. diferencia y diferencia simétrica).
-Demostrar diversos teoremas
relativos a los números enteros.

10. Identificar -Proposiciones y operaciones -Aplicar las reglas de inferencia -Responsabilidad. -Las proposiciones las
proposiciones simples lógicas que se utilizan en los -Escucha activa. identifica y las aplica,
y compuestas, de -Conectivos lógicos y razonamientos y/o -Participación. de acuerdo a su
acuerdo a su proposiciones compuestas demostraciones matemáticas. clasificación.
clasificación. -Cuantificadores -Diferenciar la sintaxis y la
-Proposiciones condicionales semántica de la lógica.
-Métodos de demostración -Aplicar la inducción matemática
-Algebra declarativa para la demostración de
-Reglas de inferencia propiedades.
-Evaluación de expresiones.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
11. Manejar las -Operaciones binarias: -Determinar elementos -Responsabilidad. -Las propiedades
propiedades binarias,  Propiedades de las operaciones neutros y simétricos de -Escucha activa. binarias las maneja,
según instrucciones. binarias diversas operaciones -Participación. según grupos y
 Semigrupos: definición y binarias. semigrupos, de forma
propiedades -Crear ejemplos de las correcta.
 Productos y Cocientes. estructuras algebraicas
 Grupos: definición y designadas como semigrupos
propiedades y grupos.
 Productos y cocientes. -Resolver problemas donde
intervienen las estructuras
algebraicas de semigrupos y
grupos.

12. Identificar y manejar -Conjuntos de productos y -Representar a los CPO por -Responsabilidad. -Las relaciones de
las relaciones de particiones medio del Diagrama. -Escucha activa. Equivalencias y de
Equivalencias y de -Relaciones: -Manejar las compuertas -Participación. Orden las identifica y
Orden, según  Dígrafo de una relación lógicas. -Iniciativa. las maneja, según
procedimientos.  Propiedades de las relaciones -Manejar relaciones de instrucciones.
 Relaciones de Equivalencia y equivalencia y de orden.
de Orden -El Algebra Booleana la
 Conjuntos parcialmente maneja, según
ordenados (CPO) procedimientos.
-Elementos distinguidos:
 Máximo y mínimo. -Las relaciones de
 Estructura algebraica de Equivalencias y de
Algebra de Boole Orden las identifica y
 Expresiones booleanas las maneja, según
 Optimización de expresiones procedimientos.
booleanas.
 Compuertas lógicas.

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CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
13. Desarrollar -Inducción en N -Desarrollar operaciones y -Responsabilidad. -Las operaciones y
operaciones y -Recursividad. Definición ecuaciones modulares -Organización. ecuaciones modulares
ecuaciones modulares recursiva de conjuntos enteras. -Participación. enteras las desarrolla,
enteras, según -Funciones recursivas según instrucciones y
instrucciones y -Principios de adición, procedimientos.
procedimientos. multiplicación e inclusión-
exclusión
-Aplicaciones a la informática.
14. Desarrollar problemas -Variaciones y permutaciones. -Desarrollar problemas -Responsabilidad. -Los problemas los
utilizando el principio -Combinaciones. Coeficientes utilizando el principio de -Escucha activa. desarrolla, utilizando
de combinatoria, según binómicos. Binomio de Newton. combinatoria. -Participación. el principio de
instrucciones y Triángulo de Pascal -Iniciativa. combinatoria, según
procedimientos. -Aplicaciones a la informática. instrucciones y
procedimientos.

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 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en
los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo, Análisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir:
Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:

Prácticas de taller o laboratorio, simulación, demostración y ejecución a través de actividades individuales, actividades en
equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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