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Teoría Conductista (Implicaciones en La Enseñanza y La Educación Básica)

La teoría conductista se basa en el estudio de comportamientos observables y medibles. Define el aprendizaje como un cambio de conducta a través del condicionamiento. Sus principales representantes incluyen a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John Watson, y Burrhus Skinner. El conductismo se enfoca en el control de la conducta mediante refuerzos y castigos, y ve al docente como la figura central en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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ANA PAOLA VILLAFUERTE VILLAFUERTE
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Teoría Conductista (Implicaciones en La Enseñanza y La Educación Básica)

La teoría conductista se basa en el estudio de comportamientos observables y medibles. Define el aprendizaje como un cambio de conducta a través del condicionamiento. Sus principales representantes incluyen a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John Watson, y Burrhus Skinner. El conductismo se enfoca en el control de la conducta mediante refuerzos y castigos, y ve al docente como la figura central en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

POSGRADO
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

NOMBRE: Paola Villafuerte DOCENTE: Mg.C Edison Ismael Velasco Benavides

TEORÍA CONDUCTISTA

Implicaciones en la enseñanza y la educación.

Es aquella en que el ser humano esta determinado por su entorno y


que es la única manera de entender su comportamiento es a través
del estudio de sus conductas observables.
Define

Aprendizaje

Como cambio de

Comportamiento Conductas

Pueden ser

Observadas Medidas
-Condicionamiento de orden
superior.
IVAN
Condicionamiento Tiene -Estimulación.
PAVLOV Se basa en
clásico. -Observación de respuestas.
1849-1936
-Extinción.
-Discriminación.
Efecto

EDWARD
THORNDIKE Se basa enHipótesis estimulo-respuesta Sus leyes Ejercicio
1874-1949
REPRESENTANTES
Sin lectura

JHON
WATSON Asociación estimulo-respuesta
Se basa en mediante acondicionamiento.
1878-1958

Recompensas
Manejando
BURRHUS Refuerzos
FREDERIC
SKINNER Se basa en Condicionamiento operante
1904-1990 Extinción

Castigo

 Se concentra en el estudio de conductas que se pueden observar y medir.


CARARTERISTICAS  Estudio objetivo: comportamientos de los individuos en relación con el
medio, mediante métodos experimentales.
Educativo Es un recurso social para controlar la conducta y una manera
de trasmitir valores.

Quien es enseñado aprende más rápido que aquel que no se le


PROCESOS DEL CONDUCTISMO Instructivo enseña. Para proyectar un hombre que deje de ser un niño. lo
antes posible y se enfrente a la vida con las dificultades

Una vez identificada la conducta objetivamente se pasa a dar


Desarrollador
control de esta.

Cumple ordenes, obedece.


ROL DEL DOCENTE

ROL DEL ESTUDINTE Requiere constante


aprobación.
 La persona clave.
Depende del maestro.  El centro del proceso enseñanza
aprendizaje.
 El que enseña o dirige el
aprendizaje.
VENTAJAS Y DESVESTAJAS DEL CONDUCTISMO

VENTAJAS DESVENTAJAS

 Se puede observar las maneras de evaluar.  Solo toma en cuenta lo que es observable,
 Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un desconociendo la capacidad evolutiva del hombre.
refuerzo.  Predice y controla la conducta de forma empírica y
 Sigue presente en la enseñanza -aprendizaje. experimental.
 Se plantea un programa de refuerzos que
modifiquen la conducta.
 Condiciona al alumno a realizar actividades
previamente definidas.

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