Anexo 3
DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA
QUINTO CUATRIMESTRE MEDC-05-518
CICLO ESCOLAR CLAVE DE LA ASIGNATURA
FINES DE APRENDIZAJE O FORMACIÓN
La educación a distancia y la educación virtual en la actualidad se constituyen en escenarios
educativos que marcan una diferencia desde la perspectiva pedagógica y de formación del ser
humano. Los programas de educación a virtual y a distancia son aquellos cuya metodología
educativa se caracteriza por utilizar estrategias de enseñanza - aprendizaje que permiten superar
las limitaciones de espacio y tiempo entre los actores del proceso educativo.
La importancia para el alumno de la maestría en educación y docencia identificar las nociones
básicas que caracterizan estas modalidades actuales formativas. El alumno reconocerá e integrará
las diversas técnicas y herramientas de la tecnología digital aplicada al diseño didáctico en el aula,
al currículum académico, efectivizando el aprendizaje y la enseñanza en las modalidades virtual y
a distancia, beneficiándole para el fortalecimiento de su roll como docente.
CONTENIDO TEMÁTICO
TEMA 1. BASES CONCEPTUALES
Subtemas:
1.1 Orígenes e historia, factores contextuales en su desarrollo
1.2 Generaciones
1.3 Denominaciones asociadas (CBT, WBT, e-Learning, b-Learning, Teleformación, aulas
satelitales, campus virtuales)
1.4 Posibilidades y limitaciones asociadas a la
modalidad
1.5 Imagen social y los factores que intervienen en su construcción
TEMA 2. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE UN SISTEMA A
DISTANCIA
Subtemas:
2.1 Características generales de un sistema a distancia
2.2 Principales componentes, características y
funciones
2.3 Cambios requeridos en las organizaciones, en las políticas y los sistemas de
administración con la introducción de la educación a distancia
2.4 Virtualización
TEMA 3. ENSEÑAR Y APRENDER A DISTANCIA
Subtemas:
3.1 Como se aprende y como se enseña en el sistema a distancia. Expectativas
3.2 Modelos pedagógicos aplicados a lo virtual
3.3 Particularidades de la formación y el aprendizaje de las personas adultas
3.4 Desarrollo de competencias complejas a distancia
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Anexo 3
3.5 Nuevos roles y funciones del profesor, el tutor y el estudiante
TEMA 4. LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Subtemas:
4.1 Análisis de la dimensión comunicacional y procesos mediacionales
4.2 Medios y tecnologías
4.3 Criterios que orientan su selección, diseño y utilización
TEMA 5. EVALUACIÓN, REGULACIÓN Y CALIDAD EN EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Subtemas:
5.1 La evaluación en el sistema a distancia
5.2 Regulación y normativas para la evaluación a distancia
5.3 Criterios e indicadores de calidad
5.4 Análisis de modelos y tendencias.
TEMA 6. LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Subtemas:
6.1 Conceptos y Estrategias de la Educación Virtual
6.1 La Agilidad (Agile-Scrum) en la Educación Virtual
6.2 Teorías y pedagogías digitales
6.3 Diseño instruccional e-Learning
TEMA 7. TECNOLOGÍAS Y PLATAFORMAS PARA EDUCACIÓN VIRTUAL O
DIGITAL
Subtemas:
7.1 Sistemas de Gestión de Aprendizaje
7.1.1 Tecnologías y Plataformas (LMS)
7.1.2 Funciones y Tipos
7.2 Aprendizaje en tiempos de MOOC (Massive Open Online Courses)
7.2.1 Principales Características
7.2.2 Oportunidades y Desafíos
7.2.3 Tecnologías y Plataformas
7.3 Tendencias: NOOC, SPOC y COOC
7.4 m-Learning
7.4.1 Responsive Learning
7.4.2 Multi device e-Learning
7.4.3 APP Móvil
7.5 Herramientas de Autor
7.6 Tendencias tecnológicas e-Learning:
7.6.1 Chatbots
7.6.2 Inteligencia Articificial (AI) – TTS
7.6.3 Realidad Virtual (RV)
7.6.4 Blockchain
7.6.5 Machine Learning
7.6.6 Realidad Aumentada
7.6.7 Imágenes 3D
7.6.8 Learner Assistance
7.7 Moodle y otras plataformas
TEMA 8. CÓMO CREAR ELEMENTOS MULTIMEDIA (OVAS) Y GESTIONAR CURSOS VIRTUALES
(ONLINE)
Subtemas:
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8.1 Ubicuidad, Experiencia de Usuario y Usabilidad.
8.2 Escenarios, Juegos y Gamificación en e-Learning.
8.3 e-Learning Corporativo.
8.4 Herramientas para evaluar en e-Learning.
8.5 Aulas Virtuales.
8.6 m-Learning (Mobile Learning).
8.7 Técnicas de tutorías en Educación Online.
8.8 Creación y Gestión de MOOCs.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
BAJO CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO
Las actividades de aprendizaje bajo la guía de un docente dentro del plan de estudios de la Maestría
en Educación y Docencia, a la asignatura Educación Virtual y a Distancia, comprenden un total de
24 horas, así como los demás recursos y medios informáticos a utilizar permitan sincrónicamente
el establecimiento del contacto entre alumno y profesor. A continuación, se describirá de manera
general las principales actividades de aprendizaje adaptadas bajo la conducción de un docente en
la modalidad Mixta:
- Discusión breve regulada
- Lectura comentada
- Debate dirigido
- Técnica expositiva
- Técnicas vivenciales
- Intervención simulada
- Discusión regulada
- Elaboración colaborativa de documentos
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Las actividades de aprendizaje independientes dentro del plan de estudios de la Maestría en
Educación y Docencia, a la asignatura Educación Virtual y a Distancia, comprenden un total de 56
horas, así como los demás recursos y medios informáticos a utilizar permitan asincrónicamente el
seguimiento del proceso de enseñanza entre alumno y profesor. A continuación, se describirá de
manera general las principales actividades de aprendizaje del presente programa:
- Conversación guiada
- Análisis de textos
- Discusión breve regulada
- Guía interactiva del curso
- Compilaciones
- Cápsula de tiempo
- Clarificación de conceptos
- Elaboración de reseñas
- Elaboración de resúmenes
- Intervención simulada
- Organización grafica de investigación
- Representación de relaciones lógica
- Elaboración colaborativa de documentos.
- Elaboración individual de mapas conceptuales
- Elaboración colaborativa de mapas conceptuales
- Glosario colaborativo
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Anexo 3
- Resolución colaborativa de dudas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El seguimiento evaluativo del contenido temático, que responde al logro del objetivo general de la
Maestría en Educación y Docencia, modalidad mixta, se explicará desde el concepto de evaluación
con los demás medios informáticos y de comunicación existentes y utilizables incluyendo el apoyo
de una plataforma educativa. La presente propuesta evaluativa busca reflejar la asimilación y
aprehensión de los aprendizajes, así como los logros. A continuación, describimos el modelo de
propuesta general de evaluación del presente programa de estudios:
LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios de evaluación tienen su origen en las capacidades formuladas para cada una de las
áreas curriculares. Dichos criterios hacen referencia a los aprendizajes que serán objeto de
evaluación. Los criterios de evaluación orientan la práctica educativa y son los núcleos a partir de
los cuales se recoge y procesa información para valorar el progreso de los alumnos, respecto a su
propio aprendizaje.
Los criterios de evaluación serán identificados por los alumnos de la Maestría para que tomen
conciencia de los aprendizajes que necesitan ser reforzados y se comprometan en la tarea de lograr
mejores resultados apegados al perfil de egreso y objetivo formativo.
Los criterios y valor otorgado de manera general serán de la siguiente manera:
- Participación del alumno con docente e independientes: 30%
- Los trabajos que el alumno entregue como evidencia del aprendizaje: 30%
- La evaluación periódica: 40%
- TOTAL: 100%
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
Las modalidades de evaluación en el programa de estudios de la Maestría en Educación y Docencia,
modalidad Mixta, se instrumentalizarán a través de:
Exámenes:
1.- Prueba de autoevaluación, que se aplica al final de cada tema de aprendizaje.
2.- Prueba de unidad, que se aplica al término de una unidad de aprendizaje.
3.- Prueba de entrada, que se aplica al inicio del cuatrimestre.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
- Bitácora de proyecto
- Bitácora de reflexión
- Cuestionarios abiertos
- Cuestionarios cerrados
- Portafolio de actividades
- Síntesis de sesiones
- Verificación autorregulada de logros (Lista de cotejo)
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Anexo 3
MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS
Dentro de las modalidades tecnológicas e informáticas con las que se concretará el proceso de
enseñanza-aprendizaje en modalidad mixta que constituyen las asignaturas del programa de la
Maestría En Educación y Docencia, a continuación, describimos las que se utilizarán en esta
modalidad:
Audioconferencia
Foro de discusión y preguntas con respuesta abierta
Trabajo Cooperativo virtual
La elaboración de trabajos hipertextuales
La producción de presentaciones multimedia:
Videoconferencias
DESCRIPCIÓN DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA MOODLE
Moodle es un software en línea para producir cursos basados en Internet y sitios Web; en otras
palabras, es un sistema de gestión de cursos o CMS por sus siglas en inglés (Course Management
System). También es posible encontrarlo definido como un sistema de gestión del aprendizaje o
LMS en inglés (Learning Management System).
Este software es una iniciativa australiana que creció Martin Dougiamas en 2003, y que se
desarrolló globalmente por una comunidad de participantes para dar soporte a un esquema de
construccionismo social (Moodle, 2013b) (descrita en Gergen, K. en Steffe, L. P. & Gale, J., 1995),
elemento que le otorga gran flexibilidad para implementar los cursos de la propuesta de la
UNIVERSIDAD EMPRENDEDORES ALFRED NOBEL A.C.
Las actividades en Moodle son las siguientes:
- Tareas (Assignments)
- Chat
- Elección (Choice)
- Base de datos (Database)
- Herramienta externa (External tool)
- Retroalimentación (Feedback)
- Foro (Forum)
- Glosario (Glossary)
- Lección (Lesson)
- Cuestionario (Quiz)
- SCORM
- Encuesta (Survey)
- Wiki
Los recursos en Moodle son los siguientes:
- Libro (Book)
- Archivo (File)
- Carpeta (Folder)
- Paquete de contenido IMS (IMS content package)
- Etiqueta (Label)
- Página (Page)
- URL
Aunque en Moodle pueden existir muchos bloques desarrollados por terceros, los bloques estándar
más utilizados (de un total de 37) son los que se anotan a continuación:
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Anexo 3
- Actividades (Activities)
- Configuración (Settings o en versiones anteriores Administration)
- Menú de blog (Blog menú)
- Calendario (Calendar)
- Cursos (Courses)
- HTML
- Últimas noticias (Lastest news)
- Mensajes (Messages)
- Enlace de sección (Section links)
- Entrada aleatoria del glosario (Random glossary entry)
- Actividad reciente (Recent activity)
- Eventos próximos (Upcoming events)
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