SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE SAN ANTONIO MATUTE (ENESAM)
Materia: Producción de textos narrativos
Alumno(a): Isaac Mendoza Soto
Maestro: María Camelia López Vázquez
San Antonio Matute, Municipio de Ameca, Jalisco.
13 de enero de 2022
La educación en México y la nueva escuela mexicana.
La educación es un derecho. Antes era un privilegio que solo las clases más altas
tenían la oportunidad de obtener, pero con el paso de los años, y la
reestructuración de los gobiernos y los sistemas sociales, esto se pudo
cambiar. Es necesario reflexionar sobre varios aspectos que tienen influencia en el
desarrollo o deterioro de un sistema educativo. Asimismo, es importante definir
conceptos como la cultura, que se entiende como todo aquello que reúne la
capacidad de pensamiento de un individuo, sus conocimientos literarios y
artísticos.
La educación en México ha tenido grandes cambios en base a las necesidades
que van surgiendo en el transcurso de su implementación, para alcanzar un
desarrollo social; la meta principal es que los ciudadanos que viven en su territorio
reciban por parte del gobierno una educación gratuita, que les brinde la
oportunidad de que todos reciban educación sin importar etnias, género, o
discapacidad, entendido así la educación debe ser un derecho para las personas y
una obligación para cada uno de los gobiernos.
Así, hablar de educación y de cambios o mejoras es demasiado amplio, debido a
los múltiples factores que inciden en ello, lo que se debe rescatar es que se sigue
sin obtener los resultados esperados o mínimos en lo que a calidad educativa se
refiere, la cobertura sigue siendo limitada, aún existe inequidad, el presupuesto no
alcanza y los planes y programas parecen obsoletos. Los tiempos actuales se
caracterizan por una reflexión constante sobre los logros obtenidos, pero también
sobre los retos y desafíos que hay que enfrentar, la escuela se confirma como el
espacio en el que se depositan las expectativas sociales para mejorar y crecer
personal y socialmente.
La educación debe transformarse para enfrentarse a los retos de la sociedad
actual. El peso que se le da a la educación en general y a la escuela y al docente
en particular es mucho, ya que los hacen responsables del adecuado desarrollo de
los estudiantes, dejando de lado a todos los demás actores educativos que de una
u otra forma influyen en el logro de los objetivos educacionales.
El nivel de educación en los países del segundo mundo, como es el caso de
México, es sumamente importante hablar sobre una reforma educativa a nivel
estructural. Aunque es verdad que este proceso no se puede llevar a cabo a corto
plazo, es imprescindible que se cumplan ciertos objetivos puntuales para que los
niños y jóvenes reciban una educación de calidad que les permita acceder a
mejores oportunidades.
En los sucesivos gobiernos mexicanos, dentro del contexto político-electoral y de
afán de permanencia en el poder y del dominio y control de todos los escenarios
de la vida pública, cobra una importante relevancia el ámbito de la educación; los
intentos por establecer programas y planes no han cesado a lo largo de décadas,
con políticas educativas que tan solo han sembrado incertidumbre en los que, de
alguna manera participamos en la educación, afectándonos de manera muy
sensible, tanto a maestros, como, y por supuesto, a alumnos, mediante una
retórica gastada y tanto, que ya no se comprende, una retórica que lo único que
genera es una expectativa por el cambio, pero solo por cambiar, de ahí que nos
preguntemos ¿y ahora, qué?
La calidad es otro de los rubros que hay que modificar en México; es imperante
ocuparse de ella porque es pilar en la formación de los estudiantes, es decir, si los
contenidos que se imparten son deficientes, los egresados poseerán habilidades
limitadas para desenvolverse en sociedad y más aún para cubrir las necesidades
que ésta presenta.
La calidad va de la mano con el diseño de los planes y programas, ya que si éstos
no cubren las necesidades de la sociedad en la que se imparten, los contenidos
serán limitados; de igual forma, se relaciona con la calidad docente.
Mejorando la calidad educativa y la cobertura, deben cambiar los indicadores de la
deserción, eficiencia, reprobación, analfabetismo, etc., ya que el sistema mejoraría
de manera significativa; respecto al presupuesto, sólo es hacer énfasis en la
administración de este, ya que quizá la solución no esté en aumentar el dinero
asignado al sector educativo, sino, al uso que se le da, el cual debe repartirse
equitativamente y de forma en que todos tengan acceso a los mismos beneficios.
Todas estas reformas han dejado mucho de qué hablar, porque no se ha visto un
avance tras la implementación de la Reforma Educativa, las instituciones
educativas sus infraestructuras se encuentran en mal estado; las escuelas rurales
3 siempre han estado en total abandono no obstante las diversas reformas que se
implementen; los maestros en su mayoría no se encuentran capacitados para
poder transmitir los conocimientos básicos a los alumnos.
Todo cambio suscita controversia debido, sobre todo, a los intereses creados,
sean éticos o no; unos se benefician y otros salen perjudicados en sus intereses o
en sus zonas de control o de comodidad y, entonces, por muy bueno que pretenda
ser el cambio, habrá de generar opiniones opuestas, por el simple hecho de que
vivimos en la diversidad.
Sin embargo, en México, se decretan cambios carentes de sustento, sin bases
reales, congruentes y concienzudas, ya que carecen de argumentos sólidos o de
viabilidad. Se trata de posturas sexenales y de conveniencia, cuya justificación
radica, en el mejor de los casos, en que lo nuevo, por ser nuevo, es mejor.
Todo esto lo sabemos ya y, lamentablemente, lo aceptamos, no porque
precisamente sea bueno, sino porque viene de la autoridad, de tal manera que lo
acatamos; si no, pues se paraliza la operatividad económica del sistema educativo
o, en otras palabras, no nos pagan.
La educación o, mejor, la filosofía de la educación, se mueve en un ambiente muy
diferente, se mueve en el ambiente de quien educa, de quien, en realidad, genera
la educación, con pretensiones innegables de cabalidad, de quienes están a diario
y hora tras hora al frente del aula…, y esto también lo sabemos.
El gobierno propone reformas y asume posturas, pero, en realidad, no establece
estrategias para enseñar, tan solo manda que se haga y va calibrando, haciendo
malabares, mediante el ensayo y el error, y esto, debido a que ninguna reforma es
funcional: lo que hasta ayer se creía que era útil, hoy ya no lo es y, entonces, se
implementa otra cosa y, si acaso esta no funciona, se le cambia el nombre por otro
eufemismo o se vuelve a lo que se había desechado.
Por otro lado, la reforma educativa debe ser integral, y enfocarse en los aspectos
más relevantes que permitan impulsar el desarrollo de México. Los docentes
deben ser evaluados minuciosamente durante el proceso de selección, y su
desempeño tiene que ser monitoreado por organismos especializados para
garantizar un alto nivel. Aunque esto sería lo idóneo, no cabe duda que existe una
fuerte oposición por parte de algunos sectores, los cuales buscan continuar con
prácticas ilícitas, como la venta de plazas y las promociones que carecen de
transparencia.
Es fundamental que se desarrolle un programa que permita evaluar y conocer la
preparación que tienen los docentes, algo que también facilitará la identificación
de fortalezas y debilidades para capacitarlos mejor. Esto dará como resultado un
sistema basado en el talento y el mérito, motivando a los profesores a actualizarse
constantemente para no perder su trabajo.
Mejorar la infraestructura de los colegios y centros educativos destinados a las
personas con menos recursos también es muy importante, sin dejar de lado la
actualización de los marcos curriculares correspondientes a cada periodo.
Asimismo, se deben promover todas aquellas acciones orientadas a incorporar
una educación más equitativa, vinculándola siempre al mercado laboral y sus
requerimientos.
Los docentes son poco capacitados y no actualizan sus conocimientos. Entonces,
cuando imparten determinadas materias en los centros educativos, son los
alumnos los que se ven afectados por esas carencias. El problema radica en que
esto representa un ciclo interminable, ya que esos mismos alumnos, en muchos
casos, pasarán a convertirse en profesores o profesionales con un nivel cultural
bajo, que a su vez será transmitido a una nueva generación, y así sucesivamente.
Por otro parte, se encuentra el bombardeo de material basura que se produce en
los medios de comunicación. La televisión y radio no son reguladas de ninguna
forma, lo que tiene como consecuencia la creación de programas que, en lugar de
complementar la educación del individuo, terminan por contaminar su mente con
tonterías y contenido altamente irrelevante.
Podemos responsabilizar al gobierno, a los alumnos, a los maestros y hasta los
padres de familia para explicar las deficiencias y fracasos del sistema educativo,
pero ya no es el momento de buscar a los responsables, consideramos que es
momento de tomar conciencia y hacer frente a la parte de responsabilidad que nos
corresponde.
El gobierno mexicano ha fallado al no proporcionar la educación de calidad que la
población necesita y nosotros hemos fallado por no saber exigir esa educación de
calidad y gratuita que respaldan las garantías individuales mencionadas en el
artículo tercero de nuestra Constitución Mexicana.
Para que México llegue a ser el país que se esboza no bastará con aumentar el
número de escuelas e instituciones educativas. Se necesitan cambios profundos
en la manera de concebir la educación, sus contenidos, sus métodos y sus
propósitos.
Ahora respecto a la nueva reforma “educativa” considero que esta no va enfocada
en el sector de la educación, sino que esta es más una reforma laboral, ya que se
ven vulnerados algunos de los derechos de los profesores, así mismo considera
que se violenta aún más el derecho a la educación, ya que es el Estado quien
debe de proporcionarle a los individuos los recursos para que este derecho se
pueda complementar
Las políticas educativas, más que otras, deben basarse en un desarrollo explícito
y sistemático de su fundamento en ciertas apreciaciones de la realidad y
concepciones de los valores. No basta con aumentar el número de escuelas e
instituciones educativas, cuando nuestra realidad observamos escuelas que ya
existen y que se encuentran en condiciones precarias con instalaciones que no
propician ni generan las condiciones necesarias para que el alumno aprenda y
desarrolle plenamente su intelecto y habilidades.
Cambios profundos en la manera de concebir la educación, por otra parte estos
cambios no se pueden dar mientras que la imagen del maestro no sea dignificada
con un sueldo digno, con posibilidades de crecimiento en forma armónica e
igualdad de derechos.
De igual forma eliminar a los profesores que están ahí, nada más por recibir un
salario quincenalmente y que ni siquiera tienen el interés por influenciar a sus
alumnos a ser críticos y reflexivos, o que no saben transmitir los conocimientos a
sus alumnos.
Se debe de cambiar sus contenidos, métodos y propósitos. Estos realizados en
ocasiones por gente ajena a la educación y que en realidad no ha indagado en la
problemática de la educación
Ahora bien, como ciudadanos también debemos hacer consciencia ya la
educación no solo depende de asistir a la escuela y memorizarse todos los datos
proporcionados, no depende solo del gobierno, ni solo de los maestros o padres
de familia. La educación es un trabajo en conjunto de la sociedad, pero sobre todo
es un acto de conciencia y de responsabilidad que todos debemos adoptar cada
uno de nosotros para lograr nuestro desarrollo como país y alcanzar una mejor
calidad de vida.
Aunque se podría argumentar que hay una falta de recursos económicos para
invertir en la educación de México, esto sería una mentira rotunda. Pues el
gobierno y los municipios prefieren llevar a cabo inversiones donde se presentan
casos de corrupción y lavado de dinero, dejando de lado a los colegios, institutos y
universidades estatales, que podrían utilizar ese dinero para capacitar a sus
docentes y mejorar sus instalaciones en favor de todos los estudiantes.
Así sucede con las materias y con los nombres que se les dan a las propuestas:
nomenclaturas rimbombantes sacadas del diccionario, por lo que, las materias se
convirtieron en áreas y estas en disciplinas y después en asignaturas; los objetivos
pasaron a ser competencias sazonadas con evidencias, las calificaciones se
convirtieron en evaluaciones que, a su vez se dividieron en disciplinares,
formativas y sumativas, genéricas, específicas, etc., la educación por objetivos
quién sabe dónde quedó; la moral se quitó porque olía a religión y se transformó
en ética, después en ética y valores, y ahora van sobre valores morales, ayer fue
educación sexual, ahora es conocimiento de la sexualidad o del cuerpo o lo que
sea, desapreció la lógica (tan necesaria para el razonamiento), ayer se enseñaba
historia, ahora son procesos, ayer se ampliaban contenidos, pasado mañana se
reducen y el próximo sexenio se aumentarán, antes eran academias, ahora son
consejos técnicos, primero los viernes, después que mejor no, que era mejor los
sábados y más adelante serán cuando se quiera o, de plano, desaparezcan o se
les invente otro nombre, que esto sí, que esto siempre no, que los talleres son lo
mejor, que ahora ya no sirven, que las escuelas de tiempo completo son ideales…
o no, mejor no, no es viable…
México no necesita una nueva estrategia o un cambio de “rumbo” cada seis (6)
años; México necesita una estrategia de mediano y largo plazo que pueda medir el
impacto de las técnicas instrumentadas con datos reales y no especulaciones y/u
opiniones de políticos, ya que solo así se podrá concentrar y focalizar todos los
esfuerzos en los intereses de los estudiantes y no en los de otros públicos con
intereses financieros, políticos o proselitistas.
Referencias:
https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/
https://dfa.edomex.gob.mx/sites/
dfa.edomex.gob.mx/files/files/NEM%20principios
%20y%20orientacio%C3%ADn%20pedago
%C3%ADgica.pdf
https://grupogeard.com/mx/ayuda/escuela-mexicana/
https://www.unicef.org/mexico/educaci%C3%B3n-y-
aprendizaje#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20es
%20un%20derecho,y%20ejercer%20sus%20otros
%20derechos.
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n9/
e1.html
https://www.redalyc.org/pdf/709/70925416001.pdf
