Consumo de sustancias psicoactivas una problemática social en adolescentes de la

Institución Educativa, Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez de Frontino

Antioquia.

Estudiantes

Angie Lorena Rubio Pineda Cód. U. 1038338552

Angélica Leguizamón Becerra Cód. U. 100227511

Cristian Camilo Vallejo Calderón Cod. U. 1911023541

Silvana Ustariz Granados - 100239239

Tutor

Armando José Camejo Ruiz

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano

Módulo de Gestión Social de Proyectos

Diciembre 2021

Entrega No. 3
Contenido
Idea del Microproyecto........................................................................................................3
Título del proyecto...............................................................................................................4
Objetivos..............................................................................................................................5
Objetivo General..............................................................................................................5
Objetivos específicos.......................................................................................................5
Listado de los Síntomas Iniciales del Problema..................................................................5
Matriz de Impactos Cruzados..............................................................................................6
Árbol de Objetivos...............................................................................................................8
Análisis del problema..........................................................................................................8
Análisis de Objetivos.........................................................................................................11
Análisis de Involucrados....................................................................................................13
Matriz de Alternativas.......................................................................................................17
Matriz General de Alternativas......................................................................................17
Matriz de Análisis de Alternativas.................................................................................20
Matriz de Marco Lógico....................................................................................................21
Matriz de Ejecución Para el Análisis de los Involucrados................................................23
Matriz de Ejecución Para el Análisis el Problema.............................................................25
Fuente: Elaboración Propia Matriz de Ejecución Para el Análisis de Objetivos..........26
Matriz Para la Ejecución Para el Análisis Alternativas.....................................................28
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................29
Matriz de Ejecución Para la Estructura Analítica del Proyecto.........................................29
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................30
Matriz de Ejecución Para el Análisis de Marco Lógico....................................................30
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................31
Matriz de Ejecución Para el Monitoreo y Evaluación.......................................................31
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................32
Matriz de Indicadores........................................................................................................32
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................32
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................33
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................34
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................34
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................35
Matriz de Verificación.......................................................................................................35
Fuente: Elaboración Propia................................................................................................37
Conclusiones......................................................................................................................37
Recomendaciones..............................................................................................................38
Sustentación Proyecto........................................................................................................39
Referencias Bibliográficas...................................................................................................1

Idea del Microproyecto

 Las sustancias psicoactivas son aquellas que han causado daños irreversibles a las

personas que las consumen sin importar estrato social, edad, género, escolaridad, provocando así

desaprovechar parte de su vida, se conviertan en un problema para la sociedad; cuando esta

problemática como lo es el consumo de sustancias psicoactivas tocan la puerta de las

instituciones educativas gran número de adolescentes conocen este mundo y muy pocos logran

salir de él, se abandonan los sueños, se olvidan las metas de estos jóvenes debido a su

dependencia con estas sustancias.

El consumo de las sustancias psicoactivas puede afectar gravemente la vida de los

adolescentes, en un punto de vista estos jóvenes son vulnerables, ya que durante esta etapa de

desarrollo su entorno social tiende a influir parcial o completamente; en su área emocional en la

que juega la búsqueda de identidad y en la que la sociedad, su entorno y las motivaciones que

tengan ellos, serán contundentes para cualquier realización positiva o negativa; de las cuales

podría ser este el desencadenante para el consumo de sustancias psicoactivas, en esta etapa casi

todo influye, la familia, la sociedad, el aspecto económico y psicológico en algunos casos.

Por la anterior problemática enfocamos nuestro proyecto educativo de gestión social, a la

exploración concientización y prevención del consumo de sustancias psicoactivas los

adolescentes, estudiantes de la Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez de Frontino

Antioquia; pues a causa de esta problemática se evidencia deserción escolar y aumento de esta

contrariedad en la población educativa.

Título del proyecto.

 Consumo de sustancias psicoactivas una problemática social en adolescentes de la

Institución Educativa, Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez de Frontino Antioquia.

Objetivos

Objetivo General

         Establecer un plan de capacitaciones, que permita sensibilizar e interiorizar en lo

referente al consumo de sustancias psicoactivas, como problemática social en los adolescentes de

la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez Frontino Antioquia

 Objetivos específicos

         Indagar las características sociodemográficas de los adolescentes que estudian en la

Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez.

         Determinar los principales factores  sociales y culturales, que están afectando a los

adolescentes de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez.

         Identificar la relación entre el consumo de sustancias psicoactivas y el entorno social de

la comunidad académica y estudiantil de Frontino Antioquia.

Listado de los Síntomas Iniciales del Problema.

Este proyecto social, está encaminado en la población adolescente de la Institución

Escuela Normal Superior Miguel Angel Álvarez, dicha investigación se desarrolla con el

propósito de conocer las principales causas y caminos que toman los jóvenes para llegar a estos

extremos; y de esta manera encontrar las estrategias necesarias para contrarrestar este problema,
A continuación se relacionan factores y/o síntomas que afectan el sector social en diferentes

ámbitos.

 Agresión

 Cambios de conducta

 Ansiedad

 Baja autoestima

 Mala memoria

 Alucinaciones

 Problemas Económicos.

 Problemas Familiares.

 Delincuencia.

Matriz de Impactos Cruzados

Ilustración 1: Matriz Impactos Cruzados

Fuente: Elaboración Propia

De esta revisión de la matriz de impacto cruzado se presentan los siguientes hallazgos:

● Los impactos con más relaciones son ansiedad y alucinaciones por la horizontal,

denominados los orígenes o fuentes del problema, que en su mayoría convergen con

cambios de conducta el cual tiene mayor cantidad de impactos, como síntoma principal

(tallo del árbol).

● También se concluye que en las sumas los puntos más relevantes son: ansiedad,

problemas económicos, problemas familiares y delincuencia que equivalen al 67% de la

suma total de los impactos.

● Y para finalizar al redactar el problema científico se define que el cambio de conducta es

el síntoma principal y sus causas principales serán: ansiedad, problemas económicos,

problemas familiares y delincuencia.

● Árbol de Problemas

Ilustración 2: Árbol de Problemas

 Fuente: Elaboración Propia

Árbol de Objetivos

Ilustración 3: Árbol de Objetivos

Fuente: Elaboración Propia

 Análisis del problema.

Al llevar a cabo el árbol de problemas y gracias a los valores arrojados con mayor efecto

en la matriz de impactos cruzados, podemos determinar que el problema central que se está

generando principalmente es el Cambio de Conducta, este aspecto está entrelazado a la

investigación por la muestra de alteraciones del comportamiento en los adolescentes de la

Institución Educativa, Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez, de Frontino Antioquia,

originario por el consumo de sustancias psicoactivas.

Como causas profundas o raíces del problema identificamos e interpretamos las

siguientes:

1. Problemas Familiares: La sub causa es el clima emocional, al presentarse

estados de ánimo colectivos emociones (conflictos, separaciones, culpabilidad,

desacuerdos, reproches, peleas, expresiones incorrectas, conductas impulsivas e

inadecuadas, Maltrato emocional e indolente, Aislamiento familiar, Inseguridad y

debilidad de los vínculos afectivos entre padres e hijos.).

La familia es considerada la esencia central en el proceso de desarrollo humano,

ya que es el entorno más próximo e inmediato del adolescente. Además, actúa como

intermediario ante el resto de entornos sociales y educativos en los que se desenvuelve.

Es por lo anterior que podemos afirmar, que la influencia que produce la familia es

predominante sobre todo a lo largo de la adolescencia y que puede llegar a durar toda la

vida.

2. Ansiedad: esto conlleva como sub causa al cambio de personalidad y

estado de ánimo, puesto que el adolescente que consume sustancias psicoactivas, su

comportamiento se transforma, y puede experimentar a un estado de miedo, soledad,

tristeza, satisfacción al consumir estupefacientes, desesperación, influencia, ira o

agresividad, entre otros, los cambios realmente son frecuentes y no siempre se exhibe de

la misma manera.

Por otro lado, cabe destacar otro aspecto importante como lo es, la tensión

causada que se genera en los adolescentes, en proceso de rehabilitación y tratando de

dejar atrás algún tipo de droga que le causa adicción, por lo tanto los síntomas de

ansiedad también están asociados al consumo, abuso o dependencia de una droga.

3. Delincuencia: Esto se origina por la necesidad demanda del cuerpo al

querer más y más consumir, por lo anterior se puede ver involucrados los adolescentes en

robos, asaltos o tráfico de drogas, ya que el consumidor, para socorrer sus necesidades, se

convierte también en muchas ocasiones, en pequeño traficante, ya sea incorporándose a

operar en las organizaciones o redes de tráfico como distribuidor o vendedor, el consumo

de drogas en relación con la conducta delictiva es dificultad social en la institución

educativa .

4. Problemas económicos: Este se relaciona en tres aspectos el primero por el

conjunto de fenómenos que se producen cuando los recursos no alcanzan para satisfacer

las propias necesidades, puesto que se gastan dinero para poder ayudar a los adolescentes

a abandonar ese mundo de las drogas, como segundo se contempla que a falta de dinero

para poder consumir los adolescentes roban objetos de la casa o dinero para satisfacer su

necesidad y por último el municipio es una población de bajo recursos y con ausencia de

oportunidad laboral.
 Interpretando, ilustrando y evaluando lo anterior planteado a origen Central del problema,

se dice que toda causa posee un efecto o consecuencia, que sería por decirlo así el protagonismo

del problema, porque nos representa en manera detallada, qué es lo que está ocasionando la

problemática como tal, entre ellos encontramos los siguientes:

1. Discurso emocional: Las conversaciones se tornan ofensivas, insensibles, agresivas o

repetición molesta o sin importancia, todo depende a su vez del estado anímico que

dispongan en cualquiera de los aspectos familiares que el adolescente o su familia estén.

2. Pánico y Depresión: Estos son trastornos de ansiedad, si profundizamos de los trastornos

psiquiátricos que tienen mayor frecuencia son: depresión, es común en muchos

consumidores de sustancias psicoactivas la fase de abstinencia. Las crisis de pánico, las

alucinaciones, la agitación motora, en frecuencia a las anteriores, pueden presentar

desórdenes neurológicos. La pérdida de memoria, que es el trastorno más habitual en

consumidores, es muy usual en el consumidor de cualquier SPA; presente en ese orden

pérdida o aumento de la sensibilidad o problemas motores.

3. Daños de Bienes: hace alusión a los perjuicios que se generan propios o a terceras

personas.

4. Estabilidad – Comportamientos desorganizados: Este efecto resalta que los cambios que

se generan tan rápido, repentinos, bruscos e imprevistos a causa del consumo de

sustancias psicoactivas, generan un cambio significativo de intranquilidad e inestabilidad

en todas sus manifestaciones tanto a nivel físico, familiar, personal, escolar, económico.

Es desde allí que surge que se desencadenan comportamientos desorganizados, pues se

pierde el rumbo a la vida, su conducta no posee un objetivo, ni una meta específica.

Análisis de Objetivos
 El objetivo principal es identificar estrategias que ayuden a mejorar los trastornos que

ocasionan los cambios de conducta; muchos de los factores se desencadenan a raíz de las

actitudes de los jóvenes consumidores, uno de ellos es que se pierde el dialogo con la familia ya

no encuentran un apoyo moral ni una persona con la cual poder hablar y expresar sus problemas,

al de no tener oportunidades laborales se ven obligados a tomar decisiones que pueden afectar su

vida (consumo de las drogas).

Trabajar, orientar y generar conciencia en los jóvenes sobre el consumo de las drogas es

de vital importancia ya que se estarían salvando muchas vidas y familias, brindando apoyo

psicológico, social y moral es fundamental en el proceso de consumo de sustancias.

Apoyar a las familias de los jóvenes, brindándoles capacitaciones e integraciones,

mejorando el comportamiento y relación de estos con sus parientes, ayudándolos a controlar sus

emociones y sus pensamientos, ya que el apoyo familiar siempre será la mejor terapia para poder

superar cualquier obstáculo.

No obstante las autoridades municipales y las comunidades podrían generar nuevas

oportunidades laborales y sociales, para que estos jóvenes se puedan integrar de una manera más

sana y responsable brindándoles talleres y seminarios sobre cómo administrar los ingresos y

como llevar una cuenta de los gastos para que puedan aprender a administrar sus ingresos

económicos.

Adicionalmente todos los entes públicos están en la obligación de implementar programas de

apoyo social que ayuden al fortalecimiento de los vínculos familiares, ofreciéndoles con los

profesionales de la salud terapias de conductas y de esta manera ayudar a la población para que

promueva acciones preventivas y correctivas sobre el uso de sustancias psicoactivas impulsando

la recuperación económica de la población.

 Análisis de Involucrados

(Clasificación de los involucrados en el proyecto según su incidencia).

 Ejecutor: Institución Educativa Normal Superior Miguel Ángel Álvarez de Frontino

Antioquia.

 Beneficiarios: La comunidad de Frontino Antioquia y los familiares de los jóvenes

afectados por el consumo de drogas.

 Terciarios: Las autoridades públicas del Municipio de Frontino Antioquia (Alcaldía,

gobernación, centro de salud)

Tabla # 1. Descripción del Análisis de Involucrados

GRUPOS INTERESES PROBLEMAS MANDATOS Y

PERCIBIDOS RECURSOS

I.E. Normal - Orientar a los - Carencia de - Atención

Superior Miguel estudiantes de acuerdo a motivación para asistir a profesional.

Ángel Álvarez de su situación actual. la institución y cumplir

- Apoyo de la
Frontino Antioquia con sus actividades
- Ofrecerles institución.
(Rector, básicas.
alternativas de apoyo
Coordinador,
Psicólogo, Docentes extraescolar. - Presentan

y Servicios dificultades para prestar

generales atención en clase e

inconvenientes para

cumplir con lo

establecido.

Autoridades - Invertir en - Trastornos de las - Ayuda

Públicas de tratamientos e integrar personas por abusos de psicológica

Frontino Antioquía. su atención en el las sustancias

- Programas
Sistema Nacional de psicoactivas.
Alcaldía, de promoción y
Salud
gobernación, - Dependencia de las prevención en los

policía, JAC, - Programa integral sustancias y aumento de que colaboren

Centro de salud. de prevención sobre el robos por parte de las autoridades de

consumo de drogas en personas involucradas. salud.

las instituciones.

- Programas de - Falta de atención, - Ayuda social

información y problemas familiares, y psicológica.

Comunidades de
orientación para los económicos y ambiente
frontino Antioquía -
adolescentes y sus social.
Sensibilización y
familias.
 - Abordaje de - Alto consumo de motivación en los

prevención del consumo sustancias psicoactivas en ámbitos

de drogas. las instituciones. comunitarios o

educativos con

ayuda de los

pedagogos.

- Ayudar a las - Falta de compromiso, - Ayuda

familias de los jóvenes comunicación y carencia religiosa.

afectados por las drogas. de afecto por parte de los

-Apoyo de
jóvenes.
- Orientar desde su fe entes públicos.

a los jóvenes. - Falta de interés de

- Psicólogos.
los jóvenes por las
Iglesia Frontino - Apoyar las
actividades que realiza la - Trabajador
Antioquía iniciativas de los entes
iglesia. social.
públicos para prevenir el

consumo de drogas en la

institución.

- Organizar eventos

religiosos e involucrar a

los jóvenes para

concientizarlos.
 - Rescatar a los - Curiosidad por Ninguno.

jóvenes de las drogas. probar las drogas.

- Concientizar a la - Presión del círculo

población estudiantil de amistad, necesidad del

Familiares sobre el consumo de sentido de pertenencia,

drogas. vulnerabilidad.

- Hacer un análisis - Influencias

interno para ver que se familiares, padres

puede corregir evitando tóxicos, núcleos

que los jóvenes sigan permisivos, carencia de

cayendo en las drogas. comunicación, núcleos

familiares destruidos,

violencia intrafamiliar.

Nota: Fuente Elaboración Propia

 Matriz de Alternativas

Matriz General de Alternativas

Tabla # 2. Alternativa 1

Identificar estrategias que ayuden a mejorar los trastornos que ocasionan los cambios de
conducta

Alternativas Reforzamiento de conducta y moldeamiento sistémico.

Actividades Actividades lúdicas y/o dinámicas.

recursos necesarios Papelería, recursos monetarios, recursos humanos.

Responsable de la ejecución Angie Rubio: Psicóloga Educativa

Tiempo de la ejecución 2 horas por semana

Fase de inicio 6 de diciembre

fase de fin 28 de diciembre.

Fecha de seguimiento 15 y 22 de diciembre

Indicadores de cumplimiento No Aplica.

Se plantean dos fechas de seguimiento para las

actividades programadas con el fin de conocer los
Observaciones resultados previos al reforzamiento de conducta que se
quiere lograr en la población estudiantil.

Nota: Fuente Elaboración Propia

 Tabla # 3. Alternativa 2

Emplear apoyo psicológico

Alternativas Terapias: dialéctica conductual, sistémica, aceptación y

compromiso.

Actividades Programar talleres, seminarios, mesas de trabajo, foros.

Recursos necesarios Apoyo TIC, papelería, espacios físicos, recurso

monetario, social, psicológico.

Angie Rubio: Psicóloga Educativa.

Silvana Ustariz: Salud Ocupacional.
Responsable de la Cristian Vallejo: Psicólogo Organizacional
ejecución Angelica Leguizamón: Salud Ocupacional.

Talleres: 45 minutos por actividad.

Tiempo de la ejecución Seminarios: 60 minutos por actividad.
Mesas de trabajo: 90 minutos por actividad.
Foros: 30 minutos por actividad.

Talleres: 1 de diciembre.
Seminarios: 7 de diciembre.
Fecha de inicio Mesas de trabajo: 14 de diciembre.
Foros: 21 de diciembre.

Talleres: 6 de diciembre.
Seminarios: 13 de diciembre.
Fecha de fin Mesas de trabajo: 20 de diciembre.
Foros: 28 de diciembre.

Talleres: 4 de diciembre.
Seminarios: 11 de diciembre.
 Fecha de seguimiento Mesas de trabajo: 17 de diciembre.
Foros: 26 de diciembre.

Indicadores de No Aplica.
cumplimiento

Se identifica durante las inspecciones de las fechas de

seguimiento los días 4, 11,17 y 26 que la aplicación de
actividades se cumple a cabalidad obteniendo resultados
Observaciones positivos en el avance del propósito de las actividades
alternativas.

Nota: Fuente Elaboración Propia

Tabla # 4. Alternativa 3

Fomentar Diálogos familiares

Alternativas Resolución de conflicto de intereses., relaciones

interpersonales.

Actividades Actividades recreativas y de integración, visitas

domiciliarias.

Recursos necesarios Recurso humano profesional, recurso económico,

materiales didácticos.

Responsable de la Psicólogo: Angelica

ejecución Psicólogo: Cristian Vallejo

Tiempo de la ejecución 2 horas cada 15 días.

Fecha de inicio 3 enero.

Fecha de fin 17 de enero y 31 de enero.

 Fecha de seguimiento 14 de enero y 28 de enero.

Indicadores de No Aplica.
cumplimiento

Observaciones Cada una de las actividades serán supervisadas por el

profesional a cargo posterior a los 14 días de inicio para
conocer el avance de las actividades programadas.

Nota: Fuente Elaboración Propia

Matriz de Análisis de Alternativas

Tabla # 5. Análisis de Alternativa

ALTERNATIV ALTERNATI ALTERNATIVA 3

A1 VA 2 Resolución de conflictos de

Reforzamiento de Terapias: dialéctica intereses, relaciones

conducta y conductual, sistémica, interpersonales.

modelamiento aceptación y
sistémico. compromiso.

CRITERIO 1
Disponibilidad de 5 3 4
profesionales en salud mental.

CRITERIO 2
Gestión de recursos 1 2 1
económicos en entidades
públicas.

CRITERIO 3
Facilidad de tiempo y 4 4 3
espacio

Sumatoria 10 9 8

Nota: Fuente Elaboración Propia

 Matriz de Marco Lógico

Tabla # 6.

NIVEL RESUMEN INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

NARRATIVO VERIFICACIÓN

FIN Se aplicarán las Nº de estrategias Registro o Baja

estrategias que más se establecidas/ Nº Constancias de las participación
ajusten a las de Estrategias estrategias de la
necesidades de la Ejecutadas realizadas durante población
población afectada, el proyecto total de
para disminuir la Social.  estudiantes. 
problemática.

PROPÓSITO Identificar estrategias Nº de estudiantes Registros de Enfocar las

que ayuden a mejorar que se Asistencia, Bases estrategias de
los trastornos que intervinieron /Nº de Datos.  trabajo de
ocasionan los Total del los manera
cambios de conducta. estudiantes indebida en
consumidores de los procesos
SPA sin los
soportes
tecnológicos
que se
requieran.

COMPONENTES 1-Fomentar diálogos Nº de campañas Lista de asistencia Las

familiares. de diálogos de cada campaña situaciones no
ejecutadas en el ejecutada se manejan de
periodo/ Nº de manera
campañas profesional.
programadas 

Informes
% de estudiantes realizados sobre 
2-Emplear apoyo asistentes a los el apoyo
psicológico. encuentros psicológico
psicológicos/ aplicados a la
encuentros población. 
programados

Listas de
3-Implementar Nº de estudiantes asistencia. 
oportunidades con empleo
 laborales. remunerado en el Por depende
sector/ Nº total r de agentes
4-Establecer de personas con Base de datos de externos las
estabilidad laboral.  empleo la población que oportunidades
consiguió empleo laborales no
tienen
cobertura en
la sociedad.

Por políticas
% Total de establecidas
personas de la empresa
empleadas/ % privada no se
programado facilita
como meta en el brindar
proyecto.  estabilidad
económica.  

ACTIVIDADES Actividades: Debate el

Componente 1: aumento de
Reforzamiento de probabilidad en
conducta y los estímulos y
modelamiento su fortaleza en
sistémico. efecto de una
conducta sana. 

Participa
Componente 2: activamente
Terapias: dialéctica demostrando
conductual, sistémica, interés en el
aceptación y crecimiento
compromiso. personal
encontrando
sentido de vida y
responsabilidad
social.

Reflexiona y
 Componente 3: propone
Resolución de elementos de
conflictos de discusión y
intereses, relaciones análisis frente a
interpersonales. los conflictos
sociales.

Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Ejecución Para el Análisis de los Involucrados 

OBJETIVO INVOLUCRADOS ROL DEL OBJETIVO OBJETIVOS TAREAS TIEMPO

CENTRAL INVOLUCRADO GENERAL DE ESPECÍFICOS DE GLOBALES DE DE
DEL EN EL PROYECTO CADA LOS CADA ENTREGA
PROYECTO INVOLUCRADO INVOLUCRADOS INVOLUCRADO

Rector,  Encargados  Ofrecerles  Consiste en 10 días

Establecer Coordinador, de educar y  Orientar a los alternativas proporcionar
un plan de Psicólogo, desarrollar estudiantes de apoyo supervisión
capacitacion Docentes y formación en de acuerdo a extraescolar desde la
es, que Servicios el sentido su situación . instrucción y
generales más básico. actual. los aspectos
permita
básicos de la
sensibilizar
educación
e formal.
interiorizar
en lo
referente al  Adopta  Programa  Desde lo
Autoridades
consumo de decisiones integral de administrativ
Públicas  Invertir en
sustancias con prevención o ejerce el
  tratamientos 6 días.
responsabilid sobre el cumplimient
psicoactivas e integrar su
ad penal y consumo de o de los
, como atención en
administrativ drogas en derechos y
problemátic el Sistema
a de acuerdo las deberes de la
Nacional de
a social en a las institucione comunidad.
Salud
los disposiciones s.
adolescente legales
s de la aplicables.
Institución
Educativa
Escuela
Normal
Superior  Hacer un  Las personas
Miguel análisis comparten
 Asume las  Gestionar Pr
interno para tradiciones y
 Comunidades pautas ogramas de ver que se costumbres y
Ángel de Frontino sociales que información puede realizan
Álvarez Antioquía representan y orientación corregir diversas
Frontino al individuo para los evitando actividades
Antioquia como un adolescentes que los recreativas,
actor de y sus jóvenes comerciales  5 días.
diferentes familias. sigan y culturales
actividades, cayendo en
relaciones y las drogas.
responsabilid
ades.

 Apoyar las  Acciona a

 Actúa frente  Organizar iniciativas través de
al desarrollo eventos de los entes funciones de
espiritual religiosos e públicos formación
apoyando y involucrar a para espiritual.
-Iglesia 15 días.
promoviendo los jóvenes prevenir el 
Frontino
la armonía de para consumo de
Antioquía
hombres y concientizarl drogas en la
mujeres. os. institución.

 Concientiza  En el hogar
 Hacer un r a la fomentan
 Ofrecen y análisis población relaciones en
8 días.
desempeñan interno para estudiantil torno a la
un papel ver que se sobre el integración,
fundamental puede consumo de la protección
-Familiares de corregir drogas. y el cuidado
protección, evitando que de sus
estabilidad y los jóvenes miembros.
conformació sigan
n de valores cayendo en
las drogas.
Tabla # 7.

Fuente: Elaboración Propia

 Matriz de Ejecución Para el Análisis el Problema 

Tabla # 8.

OBJETIVO ELABORACI OBJETIVO TAREAS RESPONSAB TIEMPO VERIFICAD

CENTRAL ÓN DEL (S) DERIVADAS LE (S) DE OR E
DEL ÁRBOL DE OPERATIVO DE LOS ENTREGA INTEGRADO
PROYECTO PROBLEMAS S PARA OBJETIVOS R
CADA PASO

1. -Establecer -Formar Principio:

Establecer Interpretar la parte de la Angie 3 enero
de manera estructura planificaci Lorena del 2022
un plan de clara y del ón y Rubio Fin: 10
objetiva la proyecto ejecución Pineda.  de enero
capacitacion matriz de desde la del del 2022
impactos raíz y sus proyecto.
es, que cruzados. diferentes
etapas.
permita

sensibilizar e 2. Conocer -Establecer -Ampliar el Principio:

Angélica Angie
el problema el rumbo panorama 17
Leguizamó Lorena
interiorizar central o claro para del enero del
n Becerra. Rubio
tallo del el desarrollo 2022 Pineda.
en lo problema q desarrollo de cada Fin: 24
ue es preciso y una de las de enero
referente al arrojado por detallado actividades del 2022
la matriz de del .
consumo de impactos proyecto.
cruzados.
sustancias

psicoactivas, 3. Definir -Ofrecer Principio:

unas causas mecanismo -Usar Cristian 31 enero
como directas e s elementos Camilo del 2022
indirectas. relacionado que puedan Vallejo Fin: 7 de
problemática s con los conducir Calderón. febrero
sucesos o los del 2022
social en los las razones component
que sean es
adolescentes causa de la denominad
problemáti os causas
de la ca. directas e
 indirectas.
Institución

Educativa 4.
Determinar -Concluir -Accionar
Escuela un fin para los efectos frente al Silvana Principio:
cada una de que efecto que Ustariz 14
Normal las causas persigue se Granados.  Febrero
generadas. cada uno promueve del 2022
Superior de los por cada Fin: 21
objetivos. una de las de
Miguel causas. febrero 
del 2022
Ángel

Álvarez

Frontino

Antioquia

Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Ejecución Para el Análisis de Objetivos

Tabla # 9.

OBJETIVO ELABORACI OBJETIVO TAREAS RESPONSAB TIEMPO DE VERIFICAD

CENTRAL ÓN DEL (S) DERIVADAS LE (S) ENTREGA OR E
DEL ÁRBOL DE OPERATIVO DE LOS INTEGRAD
PROYECTO OBJETIVOS S PARA OBJETIVOS OR
CADA PASO

Establecer 1. Conocer - Definir -Por medio Principio: 

un plan de las causas cada uno de los roles Angie 22 Febrero
capacitacion redactadas de los se asumirá Lorena del 2022
es, que en el árbol objetivos el alcance Rubio Fin: 26 de 
permita de que se de los Pineda.  Febrero del
sensibilizar problemas. desarrollar objetivos.  2022
e an en el
interiorizar avance del
en lo proyecto.
referente al
consumo de
sustancias
psicoactivas
, como Angélica
problemátic Leguizamó
a social en 2. -Definir la n Becerra. Cristian
los Establecer -Enfocar el ruta más Camilo
adolescentes un objetivo proyecto sana y Vallejo
de la principal soportado viable que Principio: Calderon
Institución que se bajo la gestione el 27 Febrero
Educativa denomina  definición sistema de del 2022
Escuela el propósito del operación Fin: 03 de
Normal del objetivo adecuado.  marzo del
Superior proyecto. central. 2022
Miguel
Ángel Cristian
Álvarez Camilo
Frontino 3. Definir -Auditar el -Establecer
los el fin con Vallejo
Antioquia paso a paso
entregables los Calderón.
y el
que cumplimie resultados Principio:
permitirán nto de los y el 5 Marzo
el progreso entregables cumplimie del 2022
del . nto de la Fin: 8 de
proyecto. cada una marzo del
de las 2022
auditorías.

Silvana
-Como  Ustariz
4.
-Participar Agente Granados.
Establecer
actividades en la activo de
para correcta las
desarrollar ejecución actividades
los de cada se
objetivos una de las alcanzarán
propuestos. actividades resultados
que se que se
generen acercarán
como al
posible propósito
solución de central del
los proyecto.
pendientes.
 Matriz Para la Ejecución Para el Análisis Alternativas 

Tabla # 10.

OBJETIVO ELABORACI OBJETIVO TAREAS RESPONSA TIEMPO VERIFICAD

CENTRAL ÓN DE LA (S) DERIVADAS DE BLE (S) DE OR E
DEL MATRIZ OPERATIV LOS OBJETIVOS ENTRE INTEGRAD
PROYECTO GENERAL OS PARA GA OR
DE CADA
ALTERNATI COMPONE
VAS NTE

Se toman el Plantear la Trabajar en la Princip

Establecer objetivo solución ejecución de cada Angie io: 9
un plan de principal y del una de las Lorena Marzo
capacitacio dos problema actividades plant Rubio del Angie
objetivos central. eadas en el Pineda.  2022 Lorena
nes, que
específicos objetivo. Fin: 12  Rubio
permita
del árbol de de Pineda.
sensibilizar objetivos. marzo
e del
interiorizar 2022
en lo
referente al
Se Elegir las Ejercer diversas Princip
consumo de mejores y opciones para Angélica
establece io: 13
sustancias una diferentes concretar la Leguizam
Marzo
psicoactiva alternativa soluciones marcha de las ón
del
s, como con su para el alternativas. Becerra.
2022
problemátic respectiva desarrollo
a social en actividad. de las Fin: 15
actividade de
los
s.  marzo
adolescente
del
s de la 2022
Institución
Educativa
Escuela Se Organizar Se asignan Cristian
determinan  y asegurar adecuadamente Camilo Princip Cristian
Normal
Recursos los roles y los recursos Vallejo io: 16 Camilo
Superior con su los incluyendo todo Calderón. Marzo Vallejo
Miguel responsable espacios lo necesario para del Calderón.
Ángel y fechas de adecuados el proyecto. 2022
seguimient para la
 o.   ejecución Fin: 18
Álvarez de las de
Frontino   tareas.  marzo
Antioquia. del
2022
Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Ejecución Para la Estructura Analítica del Proyecto  

Tabla # 11.

OBJETIVO ELABORACI OBJETIVO TAREAS RESPONSAB TIEMPO VERIFICAD

CENTRAL ÓN DE LA (S) DERIVADAS LE (S) DE OR E
DEL EAP OPERATIVO DE LOS ENTREG INTEGRADO
PROYECTO S PARA EL OBJETIVOS A R
DESARROL
LO DE LA
EAP

Creación Generar Definir la Principi

Establecer del Árbol una problemática Angie o: 9
un plan de de solución enmarcada Lorena Marzo
capacitacion problemas. del en una Rubio del
problema intervención Pineda.  2022
es, que
central. de Fin: 12 
permita
actividades. de
sensibilizar e marzo
interiorizar del
en lo 2022
referente al
consumo de
Creación Implement Como resulta Principi Angélica
sustancias Árbol de do culminar Angélica
ar o: 13 Leguizamó
psicoactivas, Objetivos. component la Leguizamó n Becerra
Marzo
como es acordes metodología n Becerra. del
problemática a posibles implementad 2022
social en los soluciones a.
adolescentes y fines del Fin: 15
de la proyecto. de
marzo
Institución
del
Educativa 2022
Escuela
Normal Identificar Contribuir al
posibles progreso Cristian
Superior Principi
soluciones sostenible del Camilo o: 16
 Creación del proyecto por Marzo
Miguel Análisis de problema, medio de Vallejo del
Ángel alternativas ejecutadas diferentes Calderón. 2022
Álvarez en medios. Fin: 18
Frontino estrategias de
o acciones. marzo
Antioquia
del
2022

Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Ejecución Para el Análisis de Marco Lógico

Tabla # 12.

OBJETIVO ELABORACI OBJETIVO TAREAS RESPONSAB TIEMPO VERIFICAD

CENTRAL ÓN DE LA (S) DERIVADAS DE LE (S) DE OR E
DEL MML OPERATIVO LOS ENTREG INTEGRAD
PROYECTO S PARA EL OBJETIVOS A OR
DESARROL
LO DE LA
MML

Se establece Definir Forjar el Principi

Establecer un  cómo el impacto Angie o: 10
un plan de fin del programa general que Lorena Marzo
capacitacion MML contribuye puede llegar a Rubio del
a la tener el Pineda.  2022
es, que
solución proyecto. Fin: 12 
permita
del de
sensibilizar problema. marzo
e del
interiorizar 2022
en lo Angélica
referente al Impactar Con los Principi Silvana
Se procede Leguizamó
consumo de de manera resultados o: 14 Ustariz
a establecer n Becerra.
directa describir el Marzo Granados.
sustancias unos como impacto que del
psicoactivas propósitos consecuenc se tiene 2022
, como ia de la durante el
problemátic utilización progreso del Fin: 16
a social en de los proyecto. de
los component marzo
es. del
adolescentes
2022
de la
Institución
 Se definen Definir los
Educativa los servicios Gestionar la Cristian Principi
Escuela componente que se información p Camilo o: 18
Normal s de la requiere ara verificar Vallejo Marzo
matriz del que que los Calderón. del
Superior
MML complete el resultados han 2022
Miguel
ejecutor sido
Ángel del producidos. Fin: 20
Álvarez proyecto. de
Frontino marzo
Antioquia. del
2022

Cumplir
Se cada una Silvana
estructuran de las Ustariz
unas tareas para Granados.
actividades alcanzar
de los
cumplimient resultados.
o. 
Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Ejecución Para el Monitoreo y Evaluación

Tabla # 13.

OBJETIVO ELABORACIÓN OBJETIVO (S) TAREAS RESPONSABL TIEMPO VERIFICADOR

CENTRAL DEL DE LAS OPERATIVOS DERIVADAS E (S) DE E
PROYECTO HERRAMIENTAS PARA EL DE LOS ENTREGA INTEGRADOR
DE MONITOREO DESARROLLO OBJETIVOS
Y EVALUACIÓN DEL
REQUERIDAS MONITOREO
Y
EVALUACIÓN
DEL
PROYECTO

Establecer un Se incluye Crear Mediante una Principio: Angélica

plan de información de programas cuidadosa Angie 10 abril Leguizamón
capacitaciones de cómo se que permitan selección  de Lorena del 2022 Becerra.
, que permita examinará y la indicadores Rubio Fin: 12 
sensibilizar e evaluará el codificación monitorear Pineda.  de abril
interiorizar en programa de y gestión de cada del 2022
lo referente al intervención los tiempos situación. Principio:
consumo de y 14 abril 
sustancias movimientos
psicoactivas, del del 2022
como programa.
problemática Fin: 16
social en los de abril
adolescentes Analizar y Trabajar con del 2022 Silvana
de la utilizar información Mediante la Ustariz
Institución información realmente identificación Principio: Granados.
para hacer de logros y Angélica 18 abril
Educativa necesaria
seguimiento al debilidades Leguizamón del 2022
Escuela para la toma
progreso del se toman Becerra. Fin: 20
Normal de
Superior programa decisiones medidas de marzo
Miguel Ángel claves.   correctivas y del 2022
Álvarez óptimas para
Frontino obtener los
Antioquia resultados
esperados.
.
Fuente: Elaboración Propia

Matriz de Indicadores

Indicador No. 1

Tabla # 14.
Nombre del Indicador Identificación de cambios de conducta

Objetivo Que Se Evaluará Identificar estrategias que ayuden a mejorar los

trastornos que ocasionan los cambios de conducta.

Indicador % de personas tratadas por el cambio de conducta/

( Fórmula) con respecto a las programadas

Significado % total de personas atendidas por el cambio de

conducta durante la ejecución del proyecto social.

Periodicidad de Medición Semestral

Responsable del Seguimiento Silvana Ustariz

Responsable de Evaluar el Resultado Angélica Leguizamón

Observaciones Este indicador va dirigido a los estudiantes que

presentan cambios de conducta
Fuente: Elaboración Propia
 Indicador No. 2

Tabla # 15.
Nombre del Indicador Diálogos familiares. 

Objetivo que se Evaluará Fomentar Diálogos Familiares.

Indicador Nº de campañas de diálogos ejecutadas en el

(Fórmula) periodo/ Nº de campañas programadas.

Significado % total de cumplimiento de las campañas de

diálogos familiares fue el siguiente:

Periodicidad de Medición Semestral.

Responsable del Seguimiento Silvana Ustariz.

Responsable de Evaluar el Resultado Angélica Leguizamón.  

Observaciones Este va dirigido a toda la población estudiantil y

sus familias.
Fuente: Elaboración Propia

 Indicador No. 3

Tabla # 16.
Nombre del Indicador Oportunidades laborales

Objetivo que se Evaluará Implementar oportunidades laborales

Indicador Nº de estudiantes con empleo remunerado en el

(Fórmula) sector/ Nº total de personas con empleo

Significado % total de las personas con empleo remunerado

en el sector

Periodicidad de Medición Anual

Responsable del Seguimiento Silvana Ustariz

Responsable de Evaluar el Resultado Angélica Leguizamón

Observaciones Este indicador va dirigido a los estudiantes que

están en busca de una oportunidad laboral
Fuente: Elaboración Propia
Indicador No. 4

Tabla # 17.
Nombre del Indicador Apoyo Psicológico

Objetivo que se Evaluará Emplear apoyo psicológico

Indicador % de estudiantes asistentes a los encuentros

(Fórmula) psicológicos/ encuentros programados

Significado % total de los estudiantes asistentes a los eventos

programados por los profesionales de la salud.

Periodicidad de Medición Semestral

Responsable del Seguimiento Silvana Ustariz

Responsable de Evaluar el Angélica Leguizamón

Resultado

Observaciones Este indicador va dirigido a los estudiantes que

cuentan con apoyo psicológico
 Fuente: Elaboración Propia

 Indicador No. 5

Tabla # 18.
Nombre del Indicador Estabilidad laboral

Objetivo que se Evaluará Establecer estabilidad laboral

Indicador % total de personas empleadas/ % programado

(Fórmula) como meta en el proyecto.

Significado % total de la población que consiguió un empleo

de la población la institución fue el siguiente:

Periodicidad de Medición Anual

Responsable del Seguimiento Silvana ustariz

R Responsable de Evaluar el Angélica Leguizamón

Resultado

Observaciones Este indicador como meta principal es que el 50%

de la población desempleada consiga empleo.
 Fuente: Elaboración Propia
 Matriz de Verificación

Tabla # 19.

NOMBRE RESULTAD META DEL SE RESPONSAB INTERPRETACIÓ ACCIONES OBSERVACION

DEL O INDICADOR CUMPL LE DE LA N DE LA SUGERIDAS ES
INDICADOR OBTENIDO E VERIFICACIÓ VERIFICACIÓN
N
Si No

Identificació Por medir El 80% de la   X Angélica ·   Resultado ·Capacitacione El resultado de

n de población   Leguizamón porcentual de s sobre el este indicador
cambios de estudiantil   las manejo de está por medir
conducta que   capacitaciones conducta. ya que en el
consumen   ejecutadas ·  Apoyo tiempo de
sustancias durante el psicológico periodicidad es
psicoactivas proyecto  para el semestral.
mejore su   consumo de
cambio de sustancias
conducta

Diálogos Por medir El 90% Total       ·   Verificación, ·  Encuentros El resultado de

familiares De La   Angélica conteo y cálculo psicológicos este indicador
Institución x Leguizamón porcentual para que está por medir
Educativa cada campaña fortalezcan y ya que en el
Normal ejecutada. ayuden a tiempo de
Superior   mejorar los periodicidad es
Miguel ·   Lista de diálogos en el semestral.
Ángel asistencia de ambiente
Álvarez cada campaña familiar
incremente ejecutada  
el apoyo, la ·  Campañas
comunicació psicológicas
ny
confianza en
el entorno
laboral y
obteniendo
mejoría en
los diálogos
familiares

Apoyo Por medir El 80% Total     Angélica ·   Resultado ·  Estudios El resultado de

psicológico De La x Leguizamón porcentual de psicológicos de este indicador
Institución los apoyos casos está por medir
Educativa psicológicos específicos a la ya que en el
Normal realizados población que tiempo de
Superior durante el requiera periodicidad es
Miguel proyecto social. apoyo semestral
Ángel ·   Informes psicológico.
Álvarez que realizados sobre 
solicitara o el apoyo
requiera de psicológico
apoyo o aplicados a la
 ayuda población
psicológica

Oportunida Por medir El 60% de la     Angélica ·  · Seminarios y El resultado de

d laboral población x Leguizamón Implementación talleres para este indicador
que   de talleres, una buena está por medir
requiera de cursos y entrevista de ya que en el
una capacitaciones trabajo. tiempo de
oportunidad que ayuden a   periodicidad es
para encontrar · Cursos anual
conseguir empleo. gratuitos que
empleo   ayuden a
·   Listas de conseguir
asistencia empleo.
 
·  Capacitación
sobre el
diligenciamien
to de una hoja
de vida

Estabilidad Por medir El 50% de la     Angélica ·   Realización de ·  Ferias de El resultado de

laboral población x Leguizamón ferias de empleo empleo este indicador
que se   con ayuda de está por medir
encuentra bolsas de ya que en el
desemplead empleo o tiempo de
a consigue empresas periodicidad es
empleo y directas que anual
estabilidad busquen
en el personal.
mismo.  
·     Base de
datos de la
población que
consiguió
empleo.
Fuente: Elaboración Propia

Conclusiones 

Posterior a la realización de este microproyecto de carácter social basado en la

metodología Marco Lógico, concluimos que:

De manera significativa la ausencia de compañía, comunicación y atención de los

acudientes en esta etapa principal de la vida puede causar una necesidad de aceptación en el

mundo exterior que hace que los adolescentes prueben estas sustancias y corran el riesgo de
quedarse sumergidos en un gran problema de adicción sin al menos ser conscientes de sus

decisiones.

La vulnerabilidad en su entorno económico hace que los jóvenes sean propensos al

consumo de sustancias psicoactivas, pues realmente no tienen acceso a diferentes actividades

recreativas o de esparcimiento que les permita concentrar toda esa energía que se tiene a esa edad

e infortunadamente es mucho más fácil acceder al mal camino que esforzarse por buscar otro

tipo de entretenimiento. Se observa falta de oportunidades en diferentes aspectos de su vida tanto

en el entorno, familiar, social, escolar y laboral, la población tiene muchas dificultades

económicas.

En nuestro proyecto los impactos destacados son ansiedad y alucinaciones, el problema

central es el cambio de conducta, donde sus causas directas y lo que conlleva esta problemática

son: los problemas familiares, la ansiedad, delincuencia y problemas económicos, y a su vez,

esto tiene como consecuencia en la población de estudio depresiones, pánico, daños en los

bienes, comportamientos inadecuados y falta de estabilidad.

Como alternativas de solución planteamos, actividades lúdicas y dinámicas, programas,

talleres, capacitaciones, visitas, atención psicológica, entre otros, todo esto con el propósito de

ayudar a los adolescentes de la Institución Educativa, Escuela Normal Superior Miguel Ángel

Álvarez, de Frontino Antioquia, originado por razón del consumo de sustancias psicoactivas.

Actualmente se están programando o ejecutando estas actividades por tanto los indicadores de

efectividad y eficacia de nuestro proyecto están en espera por medición, sin embargo, a la fecha

se han obtenido resultados satisfactorios, al obtener excelente participación y acogida por los

integrantes y se han obtenido excelentes resultados parciales en los objetivos. 

 Recomendaciones 

Dentro de este proyecto social se desea que haya una mejora continua del mismo, por lo

tanto se recomienda no limitar el señalamiento de las responsabilidades a un sector social, el de

los menores (o incluso a los jóvenes), y sus familias debido a esto se debe  adoptar una

mirada que amplíe el foco en la comprensión de un problema (el del consumo de sustancias

psicoactivas en adolescentes) entendiendo que es un problema social global, y que de alguna

manera todos  tienen algo que ver en su génesis y desarrollo  así mismo  una responsabilidad

compartida en su afrontamiento y abordaje.

Empezando por los jóvenes que se deben de implicar activamente en programas que

aborden la prevención del consumo de drogas, facilitemos cauces para escuchar sus voces, sus

opiniones, si esto no se realiza las posibilidades de éxito de este proyecto serán pocas.

Mejorar la coordinación entre las distintas administraciones por competencias en

Educación, Sanidad y Servicios Sociales para facilitar la aplicación, en general de programas,

proyectos y medidas preventivas y, particularmente, impulsar aquellas que estén diseñadas a

medio y largo plazo.

Buscar el fortalecimiento de los factores de protección ante los riesgos de los consumos y

no limitarse a las oportunidades de obtener información sobre las consecuencias de los mismos.

Algunos de estos factores pueden ser: resolución de conflictos, inteligencia emocional,

habilidades sociales, asertividad, cuidado de uno mismo, presión de grupo, ocio y tiempo libre,

contribuyendo a la sensibilización para el cambio de estilos de vida afines del consumo de

drogas y a sus riesgos a través de campañas en los medios de comunicación.

 Mejorar la competencia parental sobre educación y prevención que les permita brindar un

mayor y mejor apoyo a sus hijos e hijas en un momento de vital importancia para su desarrollo.

Se deben combinar, si es posible, sesiones conjuntas entre padres/madres e hijos/as. Diferenciar

entre medidas de prevención y medidas con menores en consumo.

Sustentación Proyecto

Link: https://youtu.be/i50--BNDc_Y
 1

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