I.E.

80060- “VICTOR MANUEL CIUDAD

ÁVILA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMUNICACION

DIRECTORA : Yenny Mostacero Plasencia

DOCENTE : María Tucto Cachay
GRADO : Primero SECCIÓN :

TÍTULO DE LA SESIÓN “Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras con la letra F-f”.
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito. - Lee diversos tipos de textos de estructura simple Lee las palabras que
textos escritos en su en los que predominan palabras conocidas e escribe identificando las
lengua materna ilustraciones que apoyan las ideas centrales. silaba con N-n.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la situación - Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe copiando y
de textos en su lengua comunicativa. reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a teniendo cuidado de
materna. Organiza y desarrolla las ideas de partir de su experiencia previa. ordenar las letras.
forma coherente y cohesionada.
ENFOQUE
Orientación al bien común
TRANSVERSAL

MOMENTO RECURSOS /
ESTRATEGIAS
S MATERIALES
 La docente saluda a los niños y niñas con amabilidad y luego les invita a observar
las imágenes

-Recurso verbal

-Celular

-Laptop

-Papel bond
INICIO
 Reconocen los saberes previos: -Lápiz, colores
¿Qué observan?
¿para que sirven las imágenes que observamos? -Papel de colores
¿solo esas imágenes se escriben con esa letra que está presente en la imagen?
-Tijeras
 Luego se promoverá el conflicto para que se interese en la solución.
¿Podremos mencionar otras palabras con los sonidos iniciales: fa, fe fi,fo y fu?
¿Qué letra inicial tiene la palabra fideo?, ¿Cuál es su sonido? Y la palabra fuego
como suena?
 Presenta el propósito de aprendizaje ¿Entonces de que vamos hablar hoy? “hoy
aprenderemos a leer y escribir palabras con la letra F-f ”.
 Coordina con los estudiantes algunos acuerdos de convivencia que los ayudará a
trabajar y aprender mejor:
*Respetar las opiniones de los demás.
*Levantar la mano para intervenir.
 La docente indica a los y las estudiantes oobserven las imágenes y leen las palabras
Identifican la F, f en las diferentes formas

Responden
¿Recuerdan quien es Felipe? ¿Qué tiene Felipe? ¿Cómo se llama su perro de Felipe? ¿Cómo es Fido?
¿Qué letras comienzan las palabras que están resaltadas en el texto anterior?
Juega con letras móviles y forma palabras con f
PROCESO -

Une cada dibujo con su palabra que comience con f

Pinta de color rojo las palabras escritas con f
Elige la palabra y completa
Escribe nombres según la imagen
Realiza la ficha de aplicación
Finalmente los niños responden oralmente ¿Qué consonante aprendiste hoy?, ¿Cómo
aprendiste?
CIERRE -Se le mostrara el abecedario y se le preguntará a los niños. ¿Dónde está la -
consonante F-f?

BIBLIOGRAFÍA
Del Alumno: Cuadernos de trabajo del MINEDU.
Del docente: Estrategia AeC, cuadernos de trabajo MINEDU, Otros.

V° B° María Tucto Cachay

DOCENTE AULA
Escala de valoración
 Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Obtiene información del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

N° Desempeño de la competencia
Lee diversos tipos de Adecúa el texto a la Escribe en nivel alfabético en
textos de estructura situación comunicativa torno a un tema, aunque en
simple en los que considerando el ocasiones puede salirse de
este o reiterar información
predominan palabras propósito comunicativo innecesariamente. Establece
conocidas e y el destinatario, relaciones entre las ideas,
ilustraciones que recurriendo a su sobre todo de adición,
Nombres y apellidos de los estudiantes apoyan las ideas experiencia para utilizando algunos conectores.
centrales. escribir. Incorpora vocabulario de uso
frecuente.

Necesita apoyo

Necesita apoyo
Necesita apoyo
Satisfactorio

Satisfactorio

Satisfactorio
En proceso

En proceso

En proceso
 Lo hizo
 Lo hizo

 Lo hizo
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ANEXOS