"AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNDAD"

PROYECTO DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
INTEGRADO
I.E SALUADABLE Y
ECOEFICENTE

UGEL NASCA
2019
 "AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORUPCION Y LA IMPUNIDAD"

PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL INTEGRADO

I.E Nº 22406 “ROBERTO PISCONTI RAMOS”

DATOS GENERALES.
Institución Educativa : N° 22406 “Roberto Pisconti Ramos”
Distrito : Nasca
Provincia : Nasca
UGEL : Nasca
Región : Ica
Director : Elvis Muñoa Buitron
Directora de la UGEL : Prof. Yolanda Garayar Flores
Integrantes del Comité Ambiental
Prof.
 Prof.
 Prof.
I.1. Fecha de inicio del proyecto:
I.2. Fecha de término del proyecto:

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI Y COMPROMISO DEL PAT

¿En qué consiste el proyecto?

Consiste en abordar y contribuir de manera integral a la solución de los principales

problemas y demandas ambientales identificadas en el diagnóstico ambiental de la
Institución Educativa.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cuál es el problema ambiental que necesitamos erradicar?

Son:
 Poca conciencia para mantener limpia la Institución Educativa.
 Quema de basura en la Institución Educativa.

¿Causa y efecto que originan el problema y que consecuencias trae?

 Causas: ambientes sucios.
 Efecto: Contaminación del aire, enfermedades respiratorias y malos olores.

¿Qué originan el problema y qué consecuencias trae?

Originan la contaminación del ambiente y sus consecuencias son enfermedades
respiratorias.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
 ¿Qué se pretende hacer?
Concientizar a los niños, niñas y padres de familia para evitar la contaminación
ambiental.

¿Por qué? Se ha visto en algunos niños y niñas arrojan las envolturas de galletas,
cáscaras de frutas, etc. al suelo.

¿Para qué? Para sensibilizar y concientizar a los niños y niñas aprendan a reciclar la
basura.

¿Cómo?, colocando tachos e colores con dibujos de basura orgánica e inorgánica en la

institución educativa y las aulas.

Debe expresar la situación ambiental que se desea transformar.

Que nuestra institución educativa brinde a los niños y niñas un ambiente limpio y
saludable para evitar la contaminación ambiental y enfermedades respiratorias.

V. BENEFICIOS DEL PROYECTO.

¿A quienes está dirigido el proyecto?

El proyecto está dirigido a la comunidad educativa de nuestra Institución Educativa.

¿Qué compromiso del PAT se relaciona con el PEAI?

Se relaciona con la gestión ambiental así como la prevención de riesgos mitigar una
respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situación de emergencia o
desastre y la participación en los Simulacros Escolares Nacionales 2014.

TIPOS META CARACTERÍSTICAS

Beneficiarios Nivel primaria: 112  Niños del nivel primaria
directos Profesores: 11 comprometidos con la conservación
de la limpieza de la institución.
 Niños(as) que con dificultades
inadecuadas de comportamiento,
falta de higiene, hábitos de limpieza.
Beneficiarios Niños con  Niños con conductas inadecuadas
indirectos discapacidad: 01 por discapacidad.
Padres de familia: 88  Padres de familia que requieren
orientación en hábitos de aseos e
higiene.
 Dimensiones

mejoramiento
Potencial de

Importancia

ambiental
Viabilidad

Impacto

Puntaje
Análisis Problema

- Acumulación de basura en el aula de la 3 3 4 3 13

I.E.
- Poca conciencia para mantener limpia 4 5 5 5 19
el aula.
Suelo
- Utilización de papeles a nivel de 3 3 4 3 13
docentes.

- Acumulación de basura al exterior de la 4 4 4 3 15

I.E
Aire

- Pocas áreas verdes. 3 4 3 4 14

- No cuentan con maceteros en la I.E. 5 5 5 5 20
Paisajista B.E(elaboración de maceteros y
jardines con descartables)
- Falta de árboles frondosos milenarios. 3 4 3 4 14
- Falta de servicio permanente de agua 4 3 4 3 14
potable.
Agua
- Uso inadecuado de agua potable. 5 4 5 4 18

- Molestia de los vehículos menores a la

hora de entada y salida de los
estudiantes. B.S
Acústica
- Molestia de la aglomeración de
vendedores a la hora de entada y salida
de los estudiantes.
- Alimentación inadecuada de los 3 4 2 3 12
estudiantes y docentes.
Riesgo - Enfermedades temporales. 5 5 5 5 20
VI. OBJETIVOS DEL RESULTADO.
OBJETIVO GENERAL: ¿Qué queremos lograr?
Promover una Institución Educativa con responsabilidad y conciencia ambiental

Objetivo 1: Promover el uso adecuado del agua, los servicios higiénicos, rutas de
evacuación.
Resultado 1 – Lo realizaran los Integrantes de la Brigada de Salud
 La Comunidad educativa desecha basura en contenedores cerrados.
 Tanto docentes, estudiantes y demás miembros de la I.E, realizan uso
adecuado del agua y los S.H
 Taxistas y vendedores concientizados para no generar caos alrededor de la
I.E
 Estudiantes y docentes, conocedores de medicinas alternativas para
responder a enfermedades temporales.

Objetivo 2: promover la preservación de arboles milenarios y la utilización de

medicinas alternativas para responder a enfermedades temporales.
Resultado 2: Lo realizaran los Integrantes de la Brigada de Cambio Climático.

 Espacios utilizados para siembra de hortalizas y/o otros.

 Pasadizos principales adornados con maceteros reciclables.
 Zonas al interior y exterior de la I.E arborizadas con plantas milenarias y
proyectadas a la comunidad.
 Estudiantes y docentes, conocedores de medicinas alternativas para
responder a enfermedades temporales.

Objetivo 3 : Promover las 3R y la preservación de ambientes saludables.

Resultado 3: Lo realizaran los Integrantes de la Brigada de Ecoeficiencia.

 Estudiantes, docentes y demás miembros concientizados para la selección

de la basura utilizando las 3R.
 Estudiantes y docentes concientizados para mantener ambientes
saludables.

VII. ACTIVIDADES CRONGORAMA RESPONSABLES.

¿Qué vamos hacer para lograr los objetivos y resultados, en qué tiempo y quiénes
serán responsables?

Cronograma Responsables
Objetivos Resultados y actividades A M J J A S O N
Resultado 1:
ACTIVIDADES
Que Adquisición de contenedores X X X Brigada de
hacemos cerrados.
Salud
Incorporar dentro de las sesiones de
aprendizajes actividades sobre el
uso adecuado del agua y servicios
higiénicos.

Pegado de afiches creados por los

mismos estudiantes sobre el uso
razonable del agua y S.H.

Adquisición de caños ahorradores

para los lavaderos principales

Campañas de sensibilización contra

los ruidos y aglomeración de
vendedores a la hora de entrada y
salida.

Incorporar dentro de las sesiones de

aprendizajes actividades sobre las
medicinas alternativas para
responder a enfermedades
temporales.
Resultado 2
Sectorizar convenientemente las X X X Brigada
áreas libres para que los docentes
Cambio
del nivel primario realicen sembríos
de hortalizas u otros. Climático

Como producto de la unidad los

estudiantes elaboran maceteros con
material reciclable.

Arborizar con Huarangos milenarios

en lugares estratégicos al interior y
exterior de la I.E con participación
de los estudiantes .

Incorporar dentro de las sesiones de

aprendizajes actividades sobre las
medicinas alternativas para
responder a enfermedades
temporales y como producto
elaborar maceteros con plantas
medicinales.

Complementar los productos del

biohuerto con los alimentos de Qali
Warma

Realizar 2 concursos de
ambientación con maceteros y
afiches con material reciclado por
aulas.
 Resultado 3
Los docentes reciclaran y
reutilizaran los papeles de tramites
pedagógicos y otros.
Los estudiantes recolectaran la
basura a través de canastas
dinámicas.

Realizar sensibilizaciones a través

de campañas de proyección a la
comunidad en la limpieza de lugares
estratégicos y comprometer a las
autoridades de la provincia a
preservar el ambiente limpio.

Como producto elaborar bolsas

Brigada de
ecológicas y promover su utilización Ecoeficiencia
en los hogares de los estudiantes.

Realizar 2 concursos de bolsas

ecológicas y con evidencias
fotográficas de la utilización en los
hogares.

Sensibilizar a los estudiantes y

docentes para mantener los
ambientes limpios.

Gestionar premios para los

concursos de ambientación.

VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS.

Estudiantes: ¿Cuánto dinero necesitamos?

Costo
Resultado Actividad Costo Total
Unitario

Adquisición de contenedores cerrados.

S/ 180.00 S/360.00

Incorporar dentro de las sesiones de aprendizajes

actividades sobre el uso adecuado del agua y
servicios higiénicos.

Resultado Pegado de afiches creados por los mismos

1 estudiantes sobre el uso razonable del agua y S.H. S/ 2.00 S/20.00

Adquisición de caños ahorradores para los S/ 15.00 S/180 .00

 lavaderos principales

Campañas de sensibilización contra los ruidos y S/ 2.00 S/20.00

aglomeración de vendedores a la hora de entrada y
salida.

Incorporar dentro de las sesiones de aprendizajes

actividades sobre las medicinas alternativas para
responder a enfermedades temporales.
Sectorizar convenientemente las áreas libres para
que los docentes del nivel primario realicen
S/10.00 S/ 100.00
sembríos de hortalizas u otros.

Como producto de la unidad los estudiantes

elaboran maceteros con material reciclable. S/ 2.00 S/ 30.00

Arborizar con Huarangos milenarios en lugares

estratégicos al interior y exterior de la I.E con
S/ 3.00 S/ 60.00
participación de los estudiantes .

Resultado 2
Incorporar dentro de las sesiones de aprendizajes
actividades sobre las medicinas alternativas para
responder a enfermedades temporales y como
producto elaborar maceteros con plantas
medicinales.

Complementar los productos del biohuerto con los

alimentos de Qali Warma

Realizar 2 concursos de ambientación con

maceteros y afiches con material reciclado por
S/ 25.00 S/200 .00
aulas.

Los docentes reciclaran y reutilizaran los papeles de

tramites pedagógicos y otros.
Los estudiantes recolectaran la basura a través de
canastas dinámicas. S/ 30.00 S/180.00

Realizar sensibilizaciones a través de campañas de

proyección a la comunidad en la limpieza de
lugares estratégicos y comprometer a las S/ 15.00 S/120.00
autoridades de la provincia a preservar el ambiente
limpio.
Resultado 3
Como producto elaborar bolsas ecológicas y
promover su utilización en los hogares de los S/ 3.00 S/2100.00
estudiantes.
Realizar 2 concursos de elaboración de bolsas S/ 25.00 S/200.00
ecológicas con evidencias fotográficas de la
utilización en los hogares.
 Sensibilizar a los estudiantes y docentes para
mantener los ambientes limpios.

IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO.

¿Cómo sabemos que estamos avanzados?. ¿en qué consiste el monitoreo y la

evaluación, qué instrumentos se usarán y cuándo se debe recoger información?.

OBJETIVO RESULTADOS INDICADORES MEDIOS DE

VERIFICACIÓN
. Resultado 1: Fichas de
La Comunidad 90% del personal de observación de
educativa desecha la I.E desecha monitoreo.
basura en adecuadamente la
contenedores basura en
cerrados. contenedores.

Encuestas
Tanto docentes, 80% de Docentes y
estudiantes y demás estudiantes usan Fichas de
miembros de la I.E, razonablemente el observación.
realizan uso agua y los S.H
adecuado del agua y
los S.H

Taxistas y Encuestas
vendedores 60% de taxistas y
concientizados para vendedores Fichas de
no generar caos ambulantes observación.
alrededor de la I.E respetan el orden y
las vías de
evacuación de la I.E.
Estudiantes y Encuestas
docentes, 90% de docentes y
conocedores de estudiantes Fichas de
medicinas conocen y utilizan observación.
alternativas para medicinas
responder a alternativas para
enfermedades responder a las
temporales. enfermedades
temporales
Resultado 2: 80% de áreas libres Lista de cotejo.
Espacios utilizados distribuidas para
para siembra de sembríos de
hortalizas y/u otros. hortalizas y/u otros.

Pasadizos 90% de pasadizos Lista de cotejo.

principales adornados con
adornados con maceteros
maceteros reciclables.
reciclables.

Zonas al interior y 80% de docentes, Encuestas.

exterior de la I.E estudiantes y PP.FF
arborizadas con se involucran en la Evidencias
plantas milenarias y arborización con fotográficas
proyectadas a la plantas milenarias y
comunidad. proyectadas a la
comunidad.

Estudiantes y 80% de aulas Lista de cotejo

docentes, ambientadas con Evidencias
conocedores de plantas medicinales fotográficas.
medicinas en maceteros
alternativas para colgantes
responder a reciclados.
enfermedades
temporales.

Resultado 95% de estudiantes Evidencia

Estudiantes, docentes y demás fotográfica.
docentes y demás miembros de la I.E
miembros seleccionan la
concientizados para basura a través de
la selección de la canastas dinámicas.
basura utilizando las
3R. 80% de estudiantes
y docentes
reutilizan material
reciclado.

Estudiantes y 70% de ambientes Evidencia

docentes limpios y saludables fotográfica
concientizados para
mantener
ambientes
saludables
 MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

Objetivo Resultado Necesidades de Actividades de aprendizaje

General aprendizaje en salud, eco eficiencia y
cambio climático
Promover una Resultado N° 1
Institución La Comunidad Uso adecuado de los Consecuencias de la
Educativa con educativa contenedores de contaminación ambiental.
responsabilidad desecha basura basura. La reutilización de
y conciencia en contenedores materiales reciclables.
ambiental cerrados. Reducción del efecto
invernaderos de los gases
tóxicos.

Tanto docentes, Importancia del Realizamos afiches sobre

estudiantes y cuidado del agua y la contaminación del
demás miembros los servicios agua.
de la I.E, realizan higiénicos. Utilizamos
uso adecuado del adecuadamente los caños
agua y los S.H ahorradores.
utilizamos
adecuadamente los S.H.

Taxistas y Respeto al derecho

vendedores de los demás. Difundimos a través de
concientizados afiches los daños auditivos
para no generar que genera los sonidos
caos alrededor de fuertes e irresponsables
la I.E de los choferes.
Se reorganizan a los
taxistas y vendedores de
manera ordenada para la
llegada y recojo de los
 estudiantes.

Estudiantes y Las medicinas

docentes, alternativas y sus
conocedores de beneficios
medicinas
alternativas para
responder a
enfermedades
temporales.

Resultado 2:
Espacios
utilizados para
siembra de
hortalizas y/u
otros.

Pasadizos
principales
adornados con
maceteros
reciclables.

Zonas al interior y
exterior de la I.E
arborizadas con
plantas
milenarias y
proyectadas a la
comunidad.

Estudiantes y
docentes,
conocedores de
medicinas
alternativas para
responder a
enfermedades
temporales.

Resultado Nº 3

Estudiantes,
docentes y demás
miembros
 concientizados
para la selección
de la basura
utilizando las 3R.

Estudiantes y
docentes
concientizados
para mantener
ambientes
saludables

X. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIDAD DEL PROYECTO.

¿Cómo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice?
Para que el proyecto sea sostenible, se han considerado realizar las siguientes
acciones:
 Participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa en el
proceso de la ejecución y evaluación del proyecto.
 Se realizarán talleres, charlas de sensibilización con estudiantes.
 Las acciones pedagógicas y actividades propias del proyecto se
incorporarán en el currículo y en la Plan Anual de Trabajo.

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS.

¿Sobre qué, cuándo a quienes y quienes rinden cuenta?

CAMPO DE INTERÉS ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA RENDICIÓN DE

CUENTAS
En la institución educativa
 Tener organizado el Comité con un responsable en la administración de las
cuentas.
 Tener el registro de cuentas al día con sus respectivas boletas, facturas, etc.
1. Aprendizajes  Que los niños, PP.FF. aprendan a tener un proyecto
organizado con sus respectivas actividades.
2. Gestión  Implementar con materiales bienes y enseres para la
conservación de la I.E. limpia, segura y saludable.
En la comunidad
 Sensibilizar a la población hábitos saludables por medio de sus hijos.
1. Participación de la  Participación de la comunidad en charlas de
comunidad. sensibilización.
  Organización para la ejecución de campañas de
limpieza del sector.
2. Autoridades locales.  Comprometer a las autoridades para que promuevan
el apoyo a la comunidad para la conservación de una
comunidad limpia y saludable.

Nasca, 22 de abril del 2019

ELVIS EMERSON MUÑOA BUITRON

Director