Doctorado en ciencias de la educación
PSICOGÉNESIS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Saúl Fernando Blanco García
000-00-4564
Foro: la Magia
Unidad 4
Dra. Ana Lucia Jiménez Pérez
12 de marzo 2022
¿Qué elementos del aprendizaje significativo se pueden observar en el video?
Ausubel (1983) plantea que: el aprendizaje del alumno depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por
"estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un
determinado campo del conocimiento, así como su organización.(pág. 1). En este
sentido, en el video se pueden observar elementos importantes descritos en la teoría
del aprendizaje significativo. El Principio de asimilación: se evidencia cuando el
estudiante interactúa con lo nuevo por aprender y sus conocimientos previos. Desde su
estructura cognoscitiva, realiza una nueva reorganización de los conceptos nuevos y
antiguos para así lograr un nuevo conocimiento, logrando una interacción de la nueva
información.
Aprendizaje subordinado: Se evidencia cuando el aprendizaje del estudiante, pasa
por un nivel inductivo, es decir, que debe pasar por una experimentación o validación
de las ideas previas y la formulación de nuevas hipótesis, lo cual le permite adquirir el
nuevo conocimiento. El aprendizaje por descubrimiento: se observa cuando el
estudiante intenta reordenar la información, impartida por el maestro, para luego
integrarla, reorganizarla o transformarla, de manera que se produzca el aprendizaje
deseado.
¿En qué consistió la labor del docente y la del estudiante?
El docente es el precursor del proceso de enseñanza y aprendizaje, en este sentido se
evidencia, la orientación al logro, cuando este cumple con el papel de mediador en el
conocimiento, a su vez es garante de que este proceso llegue a un feliz término, es
decir cuando el estudiante asimila e interioriza lo aprendido y es capaz de ponerlo en
práctica en diferentes situaciones. El estudiante, cumple con un papel primordial en
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su proceso de enseñanza, el cual es de asimilador del conocimiento, en este sentido él
muestra entusiasmo y su deseo por poner en práctica lo que el docente le trasmite. Por
tanto él interioriza el conocimiento, lo pone en práctica, para luego compararlo y
evaluarlo. Estos pasos le permiten afianzar su nuevo aprendizaje, corrigiendo los
posibles errores y obteniendo nuevos conceptos sobre la marcha.
¿De qué manera promueves o podrías promover el aprendizaje significativo en
tus estudiantes?
En el área en la cual desempeño mi labor como docente, es muy común que en todo
momento los estudiantes estén preguntando ¿para qué me sirve lo que estoy
aprendiendo? Es natural que esta situación se presente, y más en las matemáticas. En
este sentido la teoría del aprendizaje significativo, aporta elementos que ayudan a
esclarecer todas estas dudas e inquietudes de los estudiantes. En primera medida
desde la práctica educativa, se trata de contextualizar las diferentes situaciones que se
orientan, y desde la experiencia de los estudiantes se trata de ponerlos en práctica.
Para ello se plantean preguntas problematizadoras que buscan que los estudiantes
interioricen sus ideas previas y se dispongan a la construcción de los nuevos
conocimientos. Luego se trata de realzar razonamientos inductivos, para que las ideas
o hipótesis previas, sean afianzadas en busca de un nuevo concepto y por último se
valida la información, a partir de casos generales, puestos en perspectiva desde casos
particulares, este proceso permite que los estudiantes, interioricen sus conocimientos y
el proceso matemático sea más ameno y exitoso.
Referencias Bibliográficas
Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-
10.
