INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DIVINO CRISTO OBRERO
CATHOLIC – SCHOOL
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TÍTULO Los pronombres
UNIDAD Disfrutemos las riquezas de nuestra patria con responsabilidad
GRADO 3ro de secundaria
ÁREA Comunicación
FECHA 13/07/2022
DOCENTE Marjorie Daniela Cuellar Rodríguez
1. PROPÓSITOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJES
Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de Ficha de aprendizaje
de textos en su textos, adecuándose al
lengua materna destinatario, tipo textual y
a diversas características
del género
Adecúa el texto a la discursivo de acuerdo al
situación propósito comunicativo,
comunicativa. usando estratégicamente
el registro formal e
Organiza y desarrolla informal,
las ideas de forma seleccionando el formato
coherente y y soporte, y un
cohesionada vocabulario pertinente y
preciso que incluye
Reflexiona y evalúa la sinónimos y términos
forma, el contenido y especializados.
contexto del texto Desarrolla sus ideas en
escrito torno a un tema de
acuerdo al propósito
comunicativo, ampliando
la información de
forma pertinente.
Organiza y jerarquiza en
párrafos, capítulos,
secciones, y
estableciendo diversas
relaciones
lógicas a través de un
conjunto variado de
referentes, conectores y
otros marcadores
textuales, y utilizando
recursos gramaticales y
ortográficos (como la
tildación diacrítica y los
tiempos verbales) que
contribuyen al
sentido de su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente el
texto que escribe,
revisando si se adecúa a
la situación
comunicativa, si las ideas
son coherentes y se
relacionan entre sí, así
como el uso preciso de
recursos cohesivos
y vocabulario
especializado, además de
los recursos ortográficos
empleados para mejorar y
garantizar el sentido
de su texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.
2. PREPARACIÓN DE SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Laminas, texto.
- Carteles con preguntas. - Cuadernos, papelotes.
- Revisa la página………………….
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivos, propósito de aprendizaje
SALUDO:
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los anima a participar desde el
inicio y les hace saber que sus participaciones serán registradas en el registro de
evaluación como puntos adicionales.
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes juegan a escoger oraciones incompletas que tengan uso de
pronombres.
CONFLICTO COGNITIVO Y SABERES PREVIOS:
- Mediante lluvia de ideas, los alumnos responden a las siguientes interrogantes:
¿Cómo sustituimos un nombre? ¿Usualmente con que confundimos los artículos?
¿Cuál será nuestro tema del día de hoy?: (Pensamiento crítico) (Escalera de la
retroalimentación de Daniel Wilson)
-
PROPÓSITO DE APRENDIJZAJE:
- Los estudiantes visualizan el título de la actividad de aprendizaje y la competencia que
se trabajará.
- Asimismo, conocen el propósito de la sesión, las actividades y el producto final
esperado, el cual es identificar los pronombres en una canción.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
(Construcción de aprendizajes, sistematización)
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
- La docente da información básica sobre los pronombres.
- Los estudiantes verifican información sobre los pronombres.
-
- PROCESOS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
PLANIFICACIÓN
- El docente organiza a los alumnos en equipos de trabajo.
- Da a cada uno de los estudiantes la letra de una canción.
TEXTUALIZACIÓN
- Identifican los pronombres en la letra de la canción. La docente deja escuchar a los
estudiantes la canción en YouTube mientras hacen su trabajo.
REVISIÓN
- Los estudiantes salen a exponer el trabajo realizado.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min
(Evaluación, metacognición, aplicación o trasferencia del aprendizaje)
EVALUACIÓN
Los estudiantes explican el trabajo desarrollado y la docente asistente realiza la
retroalimentación, clarificando, mostrando inquietudes, dando sugerencias y valorando el
aprendizaje de los estudiantes. (Escalera de la retroalimentación de Daniel Wilson)
METACOGNICIÓN:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
APLICACIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Profundiza en los INTANGIBLES Lista de cotejo
conceptos centrales y Identificar pronombres en una
expone sus principales canción.
características.
TANGIBLES
El contenido se presenta
en una secuencia lógica
que facilita su
comprensión.
Utiliza correctamente las
reglas ortográficas.
Utiliza correctamente los
signos de puntuación.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
sesión? funcionaron y cuáles no?
ANEXOS
Youtube
Genially
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Profesora Coordinadora
