COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)
Tarea Académica 1 (TA1)
Integrantes
• 1. Jheferson Yalle
• 2. Andrea Neyra
• 3. Fabiana Jiménez
• 4. Adrian Anyosa
Indicaciones
El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 11.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.
Reglamento respecto al plagio
Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."
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1. Situación comunicativa
Lee el correo que le ha enviado Javier Torres Luna, coordinador de proyectos de la ONG
Educación y Salud, a Lucía Fuentes Sánchez, analista junior.
Para
[email protected] <Lucía Fuentes Sánchez>
CC
[email protected] <Fernando Ríos Canales>
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimada señora Fuentes:
Es un gusto comunicarme con usted. Como se comunicó en la reunión previa, estamos
elaborando un proyecto de asesoría para universitarios. Por ello, requiero que nos envíe,
por este medio, información sobre el siguiente tema: consecuencias y estrategias para
afrontar el estrés académico universitario.
El correo también deberá ser copiado al director ejecutivo de la organización, el Sr.
Fernando Ríos Canales.
Saludos cordiales,
Javier Torres Luna
Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
Imagina que tú eres la Sra. Fuentes, por lo que deberás responder el correo al Sr. Torres,
en el que le envíes la información solicitada. Además, deberás poner en copia al Sr. Ríos.
El correo electrónico deberá tener cuatro párrafos: inicio, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre. Respeta la estructura estudiada en clase.
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2. Elabora, en este espacio, el mapa mental sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.
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3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del correo electrónico.
1.Estrategias
1.1 prevención y afrontamiento
1.2 La relajación muscular progresiva de Jacobson
2.Consecuencias
2.1 Consecuencias fisiológicas
2.2 Consecuencias psicológicas
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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del correo electrónico según tu
esquema de producción.
Asunto Solicitud de información sobre estrés académico
Estimado señor Torres:
Es un agrado comunicarme con usted. Aquí tiene la información que usted solicito, de
consecuencias y estrategias del estrés académico:
Por consiguiente, las consecuencias del estrés académicos son los problemas
psicológicos y fisiológicos, que se presentan en varios tipos de manifestaciones como
por ejemplo las manifestaciones físicas, manifestaciones psicológicas y manifestaciones
conductuales.
Las estrategias para solucionar este problema son la prevención y afrontamiento de este
problema que es el estrés académico y además de eso una técnica llamada la relajación
muscular progresiva de Jacobson.
Las consecuencias del estrés académicos son manifestaciones físicas, psicológicas y
conductuales. Las manifestaciones físicas corresponden a los síntomas que se generan
en nuestro cuerpo frente a los estresores habituales, algunos de ellos son: como la
somnolencia, cansancio, fatiga, Dolores de cabeza, Taquicardia o palpitaciones fuertes,
etc. Las manifestaciones psicológicas son las reacciones emocionales y cognitivas que
tenemos frente a situaciones de estrés, entre las que destacan: La Inquietud e
hiperactividad, ansiedad constante, dificultades para concentrarse, dificultades para
pensar, etc. Las manifestaciones conductuales consisten en los cambios que
experimentamos en nuestra conducta producto de la vivencia de situaciones de estrés,
que son fácilmente observados por otros, entre los que podemos encontrar: Frecuente
tendencia a discutir con los demás, necesidad de estar solo, aislarse, uso de fármacos
para estar despierto, etc.
Según Daphne Villalba algunas prevenciones pueden ser: Planifica con anticipación,
toma pequeños descansos cuando estudies, separa un tiempo para realizar actividades
que disfrute en sus ratos libres, organiza un ambiente adecuado para estudiar, utiliza
diversas técnicas de estudio, cuida el sueño, evita descuidar tu alimentación, realiza
alguna actividad física de su preferencia, sin exponerte, busca ayuda cuando lo
necesites y Proponte metas reales, sin ser perfeccionista.
En conclusión, el estrés académico tiene muchas consecuencias negativas que nos
afectan de forma física, psicológica y conductual causando somnolencia, dolores de
cabeza, ansiedad constante, dificultades para pensar. Para evitar estas consecuencias
se puede realizar una serie de acciones como, por ejemplo organizar tus tiempos y tus
actividades.
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Lucía Fuentes Sánchez
Coordinador de proyectos
Educación y Salud
<edusalud.pe>
Av. Emancipación 112, Lince, Lima – Perú
Teléf. 4342010 Anexo: 200
5. Revisa el borrador del correo electrónico utilizando la rúbrica. Esto te permitirá
prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí”, “En proceso” o
“No” según tus logros.
En
Criterio Sí No
proceso
1 El correo tiene las direcciones electrónicas del emisor y
destinatario, el asunto, el saludo, el cuerpo del correo, la
despedida y la firma.
2 El cuerpo del correo está completo: inicio, desarrollo 1, desarrollo
2 y cierre.
3 El párrafo de inicio presenta un saludo o frase de cortesía, un
breve contexto y el propósito del correo.
4 Ambos párrafos de desarrollo están completos: presentan idea
principal, dos ideas secundarias y una idea terciaria por cada
secundaria.
5 El cierre concluye o sintetiza el contenido del correo. Incluye una
frase final de cortesía.
6 Todas las ideas del cuerpo del correo desarrollan el propósito
solicitado.
7 En los párrafos de desarrollo, las ideas presentan información
detallada sobre el tema solicitado: datos estadísticos, citas,
aclaraciones, ejemplos, como resultado del análisis previo. Se
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evitan ideas generales.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para
relacionar las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del cuerpo del correo son coherentes; se evitan
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria
de ideas.
1 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal
0 conjugado.
1 El vocabulario empleado se relaciona con la temática del correo;
1 además, es preciso y formal.
1 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma,
2 el punto seguido y el punto aparte.
1 La presentación del correo cumple con el formato: tipo y tamaño
3 de fuente, justificación de párrafos e interlineado.
1 Se han empleado correctamente tildes, grafías, mayúsculas,
4 palabras juntas y separadas.
