COLEGIO SAN CAYETANO MAR DEL PLATA Maternal – Inicial – Primaria
Actividad ……. 3º A - Fecha: .……/………./ 22 3º B - Fecha: .……/………./ 22
Números que ordenan
Inicio:
Se les propondrá resolver actividades donde recuperen y sistematicen los conocimientos sobre los
números.
Actividad nº 1
Durante los primeros días de clases, la bibliotecaria ordena las fichas de préstamo de los libros.
Mirá con atención los números de estas fichas y escribilos en los cajones donde deben guardarse.
278 - 139 - 426 - 299 - 499 - 339 - 174 - 416 - 365 - 119
Actividad nº 2
Tachá las fichas que no se pueden guardar en estos cajones.
Desarrollo:
Actividad nº 3
Escribí en orden los números de las fichas que pueden guardarse en estos cajones.
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Cierrre:
Pintá cuál es la ficha que busca cada persona.
Actividad ……. 3º A - Fecha: .……/………./ 22 3º B - Fecha: .……/………./ 22
Los miles
Inicio:
Se les presentará los nombres del campo numérico de los miles (números redondos).
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NÚMEROS NOMBRE
¡ATENTO/A ESTOS
1.000 MIL
NÚMEROS REDONDOS SE
COMPONEN POR DOS 2.000 DOS MIL
PALABRAS QUE VAN
SEPARADAS! 3.000 TRES MIL
4.000 CUATRO MIL
REGISTRAR EN
5.000 CINCO MIL EL CUADERNO
6.000 SEIS MIL
7.000 SIETE MIL
8.000 OCHO MIL
9.000 NUEVE MIL
10.000 DIEZ MIL
Desarrollo:
Actividad nº 1
Completá esta grilla numérica escribiendo, en cada fila, números que pertenezcan a cada “familia”.
¡Podés usar los números que se encuentran a los costados para poder empezar!
1.000 1.329
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
4.785
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Actividad nº 2
Completá en el visor de la calculadora los números que hay que sumar para obtener 1.000
como resultado. Los cálculos que acompañan a cada calculadora te serán de gran ayuda.
..........+..........=1.000 ..........+..........=1.000
..........+..........=1.000
..........+..........=1.000
..........+..........=1.000 ..........+..........=1.000
Cierre:
Mirá las tarjetas que le tocaron a cada chico, armá los números y uní con una .
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4.000 600 60 3 2.175
2.000 100 80 5 4.663
2.585
4.000 600 30 6
2.000 500 80 5 4.851
4.000 800 50 1 4.636
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¡De compras!
Inicio:
Las siguientes actividades se realizarán con el objetivo de armar números y reconocer valor posicional
de los números: miles, cienes, dieces y unos.
Pensá y dibujá cuántos , , , , y necesitás para pagar estos productos.
¡Los billetes y monedas de tu material pueden ayudarte!
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$6.540
$8.672
$1.924
$9.550
$2.560
Desarrollo:
Leé lo que dice cada uno de estos chicos y pintá la respuesta correcta.
Tengo 2 billetes de , 6 de Tengo 5 billetes de , 7 de
y3 . ¿Es verdad que en total tengo y6 y 4 de . ¿Es verdad que en
$1063? total tengo $5.764?
SI NO
SI NO
MARTÍN LUCÍA
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Respondé:
a. ¿Qué producto o productos, de la primera actividad, puede comprar Martín?
b. ¿Qué producto o productos, de la primera actividad, puede comprar Lucía?
c. ¿Cuánta plata más tiene Martín tiene María?
d. Si Martín y Lucía desearan juntar su dinero ¿cuánto dinero tendrían en total?
e. Con ese dinero ¿Qué producto o productos podrían comprar?
Cierre:
Es un buen momento para socializar las respuestas y realizar una autocorrección de la actividad anterior.
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Frascos para la siembra
Inicio:
Las próximas actividades se plantean con el fin de trabajar la serie numérica hasta el 5.000, las escalas
y situaciones problemáticas de suma y resta en el contexto de dinero.
Desarrollo:
Se presentarán las actividades de las páginas 212 y 213 del libro de Kimbo 3. Se podrá trabajar en
parejas.
Cierre:
Se propondrá un momento de reflexión de las actividades anteriores.
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Números que valen
Inicio:
Hoy vamos a realizar un repaso de los contenidos matemáticos trabajados hasta el momento.
- Los nombres y la escritura de los números hasta el 10.000
- El orden y el valor de cada número según el lugar que ocupa.
- La composición y descomposición de diferentes cantidades teniendo en
cuenta: unos, dieces, cienes y miles.
Desarrollo:
Se presentará y proyectará el siguiente ejemplo para que puedan ayudarse en los siguientes
ejercicios.
Actividad nº 1
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Actividad nº2
Marcá con una X el número correcto:
Cierre:
Actividad nº3
Escribí el precio a cada uno siguiendo las pistas:
a) Está entre 1.700 y 1.900.
- Es mayor que 1.825.
- Termina en 5.
- Es menor que 1.845.
b) Está entre 3.100 y 3.150.
- Es mayor que 3.120.
- Termina en 9.
- No es el 3.129 ni el 3.149.
c) Está entre 1.000 y 2.000.
- Es mayor que 1.507.
- Es menor que 1.524.
- Termina en 5.
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El pago exacto
Inicio:
Seguimos trabajando el valor posicional de los números con situaciones problemática en el
contexto de dinero.
Desarrollo:
Se les presentará las actividades proyectadas en la pantalla y se los irá orientando para la
resolución de las mismas.
Cierre:
La actividad con la que concluiremos la jornada será la que se propone en la ficha 51 del libro de
Kimbo 3
