REGISTRO DE OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 18 A 24 MESES

I. Datos personales
Nombres Apellidos Fecha de nacimiento Edad OBSERVACIONES (Información importante que tenga implicancia en la evaluación)
a marzo
KELVIN CHAVESTA NEVADO 11- O4 2019 1 AÑO Y
11 MESES
II. Registro de lo observado
I. CONSTRUYE SU Nivel esperado al final del Ciclo I.- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, sus
gustos m disgustos e intereses su nombre y los miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y
IDENTIDAD acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus acciones afectan a otro.
Reconoce sus intereses, necesidades y las sensaciones que percibe de su cuerpo, las diferencia de las de los otros, a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. Hace algunas cosas por sí solo, se aleja del
adulto por períodos más largos y retorna de manera espontánea. Se siente cómodo en compañía de su familia y la reconoce.
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas de exploración y juego desde sus intereses y sus posibilidades motrices. Participa con agrado e iniciativa en acciones de su cuidado cuando el adulto cuidador las
realiza de forma amable y respetuosa. Muestra comodidad al estar en compañía de su adulto cuidador, otros niños y de otras personas cercanas a él.
Expresa sus emociones y responde a las expresiones emocionales de otros a través de palabras, risas, llantos, gestos o movimientos corporales. Busca consuelo y atención del adulto para sentirse seguro frente a una
emoción intensa. Tolera tiempos cortos de espera y maneja la frustración de algunos deseos cuando es anticipado y sostenido por la presencia o la palabra del adulto.
Primer registro: MARZO- ABRIL - MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO-AGOSTO Tercer registro SETIEMBTE- OCTUBRE - NOV Conclusión descriptiva
Fecha: 07- O5 - 21 Fecha: 09 -08 -21 Fecha: 12- 09 -21 Fecha:

• DE ACUERDO A LAINFORMACIÓN BRINDADA • DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN • DE ACUERDO A LA INFORMACIÓN • DE ACUERDO A LAS EVIDENCIAS
PODEMOS OBSERVAR QUE MI PEQUEÑO BRINDADA MI PEQUEÑO KELVIN SE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE MI RECIBIDAS PODEMOS CONCLUIR
KELVIN SE ENCUENTRA EN UN AMBIENTE ENCUENTRA EN EL BAÑO DE SU CASA , PEQUEÑO KELVIN SE ENCUENTRA EN UN QUE KELVIN LOGRA PARTICIPAR
ADECUADO: AMPLIO, LIMPIO Y SEGURO.
SU MAMÁ LO ACOMPAÑA , JUNTO A AMBIENTE ADEACUADO. ESTA SENTADO EN ACTIVIDADES DE CUIDADO
.
KELVIN SE ENCUENTRA UNA TINA Y EN SU PETATE Y FRENTE A EL HAY UN PERSONAL, ASI COMO TAMBIEN
• KELVIN SE ENCUENTRA DE PIE Y LO
ACOMPAÑA SU HERMANO, SALUDAN Y UN JABÓN , KELVIN SE ACERCA A LA ESPEJO, SU MAMITA SE ENCUENTRA A SU EN ACTIVIDADES DE
KELVIN LEVANTA LA MANO DERECHA Y TINA Y COLOCA SUS MANOS DENTRO LADO. EXPLORACION Y JUEGO Y LO
SONRRIE, KELVIN MIRA A LA PARED Y DE LA TINA SU MAMÁ LE ECHA UN • KELVIN SE PONE DE PIE Y SE ACERCA AL REALIZA POR INICIATIVA PROPIA
OBSERVA LA FOTO DE SU MAMÁ, LO MIRA POCO DE AGUA CON UNA JARRA , ESPEJ0, TOCA EL ESPEJO Y SONRRIE DE ACUERDO A SUS
DETENIDAMENTE POR UN LARGO RATO Y SE KELVIN COGE EL ENVASE DEL JABON E VOLVEA LA MIRADA HACIA DONDE ESTA POSIBILIDADES
ACERCA A LA FOTO DE SU MAMÁ Y CON SU INTENTA ECHARSE UN POCO DE JABÓN SU MAMÁ Y LE SONRRIE DICIENDOLE MA,
DEDITO INDICE LO SEÑALA Y DICE ES MI EN SUS MANOS PERO AL PRIMER MA, Y0 ETOY AÍ SU MAMÁ LE • KELVIN CONSTRUYRE SU
MAMI, SONRRIE, APALUDE Y REPIDE LO QUE
INTENTO NO PUEDE EL ENVASE SE LE RESPONDE SI KELVIN ERES T Ú, KELVIN IDENTIDAD AL RECONOCERCE
SU HERMANO DICE: TE AMO MAMITA LINDA,
RESBALA Y SE CAE , KELVIN RECOGE EL SE MIRA OTRA VEZ AL ESPEJO SONRRIE FRENTE A UN ESPEJO Y
BESITOS Y ABRACITOS.
TERMINAN LA PRESENTACIÓN A SU ENVASE Y OTRA VEZ INTENTA ECHARSE MUCHO REALIZA MUECAS Y GESTOS . RECONOCE A LOS MIENBROS DE
MAMITA Y SE DESPIDE MUY CONTENTO JABÓN Y LO LOGRÓ. SU FAMILA MEDIANTE FOTOS.
SONRRIENDO. • SU MAMÁ LE ECHA AGUA Y KELVIN SE
LAVA SUS MANOS Y SONRRIE ,
TERMINA DE LAVARSE Y SE SECA LAS
MANOS.
II. CONVIVE Y PARTICIPA Nivel esperado al final del Ciclo I.-Convive y participa cuando se relaciona con niños y adultos de su espacio cotidiano desde su propia iniciativa.
DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA Manifiesta a través de, movimiento, gestos o palabras las situaciones que le agradan o le incomodan. Colabora en el cuidado de los materiales y
espacios comunes.
DEL BIEN COMÚN
Interactúa por momentos cortos con otros niños que están en el mismo espacio. Juega junto a ellos, pero no necesariamente con ellos. Reconoce al adulto significativo; en algunos momentos, se aleja sintiéndose se-
guro y luego regresa para recibir contención.
Primer registro: MARZO – ABRIL- MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO - AGOSTO Tercer registro: SETIEMBRE – OCTUBRE -NOV Conclusión descriptiva
Fecha: 05 – 04 - 21 Fecha: 11– 07- 21 Fecha: 09-09- 21 Fecha:

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BRINDADA MI NIÑO KELVIN SE RECIBIDA MI NIÑO KELVIN SE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS CONCLUIR
ENCUENTRA JUNTO A SU HERMANITO ENCUENTRA SENTADO EN SU ZONA DE KELVIN SE ENCUENTRA EN SU AMBIENTE QUE KELVIN PARTICIPA EN
Y A SU MAMÁ ESTAN SENTADOS EN JUEGO, KELVIN COGUE SU DE JUEGO QUE ES CÓMODO Y AMPLIO. ACTIVIDADES FAMILIARES EN
UN PETATE. KELVIN SONNRIE MUCHO ROMPECABEZAS Y SE SIENTA, DOBLA LAS • KELVIN ESTA TANQUILO Y MUY DONDE ÉL ESTA INVOLUCRADO,
Y MIRA ASU MAMÁ. PIERNAS Y COLOCA EL ROMPECABEZAS CONCENTADO CON UNOS BLOQUES, CONVIVE Y PARTICIPA CUANDO SE
• SU HERMANO DE KELVIN SALUDA Y EN EL PISO SACA TODAS LAS PIEZAS Y COLOCOCA UNO ENCIMA DE OTRO MUY RELACIONA CON NIÑOS Y
PRESENTA A TODA SU FAMILIA KELVIN LOS COLOCA EN EL PISO, LUEGO CUIDADOSAMENTE Y LOGRA ARMAR UNA ADULTOS DE SU ENTORNO
LO MIRA DETENIDAMENTE, SE COGE INTENTA COLOCAR LAS PIEZAS, PERO LE TORRE, CUANDO TERMINA SE PONE DE PIE FAMILIAR, A SI MISMO COLABORA
LA CARA Y LUEGO LEVANTA SU MANO, RESULTA UN POCO DIFICULTOSO, MIRA COGUE SU TORRE Y SE DIRIGUE DONDE SE CON EL CUIDADO DE SUS
SE PONE DE PIE Y SE ESCONDE DETRÁS QUE CERCA A ÉL SE ENCUENTRA SU ENCUENTRA SU MAMÁ Y LE ENSEÑA LO MATERIALES Y JUEGUETES.
DE SU MAMÁ. HERMANO Y CON SU MANITO LO LLAMA QUE HIZO DICIENDOLE MIA MAMI, SU
• SU MAMÁ DE KELVIN SALUDA Y DICE Y LE SEÑALA EL PISO. SU HERMANO SE MAMÁ LO FELICITA Y KELVIN MUY
QUE CANTARIAN LA CANCIÓN ACERCA SE SENTA JUNTO A KELVIN Y LE SONRRIENTE REGRESA A SU PETATE SACA
PREFERIDA DE SU NIÑO KELVIN Y AYUDA A COLACAR LAS PIEZAS DE SU LA TAPA DE SU BALDE GUARDA TODAS LAS
EMPEZARON A CANTAR, MIENTRAS ROMPECABEZAS. PIEZAS DE SUS BLOQUES Y COLACA EL
CANTABAN KELVIN SALE OTRA VEZ Y BALDE EN SU LUGAR DONDE LO
SE MUESTRA MUY SONRRIENTE ENCONTRÓ.
SALTANDO Y APLAUDIENDO.

•
III. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA Nivel esperado al final del Ciclo I.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre sus posibilidades
de movimiento y las partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos.
A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD Expresa corporalmente a través del gesto, el tono las posturas y movimientos de sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.
Realiza acciones y movimientos de manera autónoma –en los que expresa sus emociones–, que le permiten desplazarse por el espacio, explorar con su cuerpo e interactuar con el entorno: camina con soltura y
sinapoyo, se desplaza arrastrando o empujando objetos, corre e intenta subir o bajar pequeñas pendientes, sube escalones con el mismo pie y crea sus propias maneras para bajarlos.
Realiza acciones de exploración y juego, en las que utiliza ambas manos de manera coordinada.
Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales, y reconoce las partes de su cuerpo a través de gestos, acciones y algunas palabras. Da muestras de que reconoce su imagen al mirarse en el espejo o al mirar
fotos en las que aparece.
Primer registro: MARZO – ABRIL - MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO - AGOSTO Tercer registro: SETIEMBRE - OCTUBRE- NOV Conclusión descriptiva
Fecha: 15-04 21 Fecha: 12- 08 -21 Fecha: 17 -11-21 Fecha:

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BRINDADA SE PUDO OBSERVAR QUE BRINDADA DE PUEDO OBSERVAR QUE BRINDADA MI NIÑO KELVIN SE ENCUENTRA BRINDADA PODEMOS CONCLUIR
MI NIÑO KELVIN SE ENCUENTRA EN KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA DE EN UN LUGAR ADECUADO PARA REALIZAR QUE KELVIN SE DESENVUELVE DE
SU ZONA DE JUEGO , KELVIN ESTA JUEGO QUE ES AMPLIO Y SEGURO EN E SU ACTIVIDAD. MANERA AUTOMONA A TRAVÉS
JUGANDO CON UNA PELOTA GRANDE , CUAL PUEDE DESPLAZARSE • KELVIN ESTA DE PIE Y AL ESCUCHAR LA DE SU MOTRICIDAD.
LO PATEA POR TODA SU SALA LIBREMENTE. MÚSICA SE MUEVE A SU RITMO DE LA
UTILIZANDO SUS PIERNAS Y SE • KELVIN ESTA JUGANDO A LANZAR CANCIÓN , MUEVE PARTES DE SU CUERPO • KELVIN REALIZA MOVIMENTOS
DESPALZA PATEANDO LA PELOTA PELOTAS A UNA CESTA Y LO HACE COMO: CABEZA , HOMBROS , BRAZOS Y DE MANERA AUTÓNOMA EN
CAMINANDO Y CORRIENDO , LUEGO CORRIENDO COORDINADO PARTES DE PIERNAS , KELVIN SE MUEVE CON LIBERTAD DONDE EXPRESA SUS EMOCIONES
DEJA LA PELOTA A UN LADO Y SALTA SU CUERPO COMO BRAZOS Y PIERNAS, Y COORDINA SUS MOVIMENTOS PARA A TRAVÉS DE SONRRISAS,
LENTO Y RAPIDO , SONRRIE Y CORRE EN ALGUNAS OCASIONES LO HACE DESPLAZARSE DE SU ESPACIO . CORDINA SUS MOVIMENTOS AL
POR SU SALA , VUELVE A SALTAR Y CAMINANDO Y LANZA LA PELOTA OTRAS BAILAR AL RITMO DE LA
MÚSICA.
ESTA VEZ QUIERE HACERLO MUY ALTO VECES LO HACE CORRIENDO MUY
ENTONCES SE AGACHA PARA PODER RAPIDO Y LANZA LA PELOTA, SONRRIE
SALTAR MAS ALTO PERO SE CAE , MUCHO. SE SIENTA Y DESCANZA POR
KELVIN SE LEVANTA Y OTRA VEZ UNOS SEGUNTOS Y OTRA VEZ SE
INTENTA SALTAR MUY ALTO Y LOGRA.. LEVANTA Y SIGUE CORRIENDO Y
LANZANDO LAS PELOTAS.
 IV. SE COMUNICA ORALMENTE Nivel esperado al final del Ciclo I.- Se comunica oralmente, escucha lo que otros se dicen, pregunta y responde. Se expresa espontáneamente a través del
EN SU LENGUA MATERNA lenguaje verbal apoyándose en gestos y lenguaje corporal, con el propósito de interactuar con otras personas de su entorno,
Expresa sus necesidades, emociones e intereses –al interactuar con otras personas de su entorno familiar– usando algunas palabras y sonidos combinados que se asemejan a palabras, así como movimientos
corporales, señas, gestos, sonrisas y miradas con la intención de comunicarse o lograr su propósito. Participa en conversaciones con personas de su entorno respondiendo con algunas palabras, así como
movimientos corporales, señas, gestos, sonrisas, miradas
Primer registro.: MARZO – ABRIL - MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO - AGOSTO Tercer registro: septiembre- octubre- nov Conclusión descriptiva
Fecha: 19 – O4- 21 Fecha:23- O8 - 21 Fecha: 21– 09 - 21 Fecha:

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BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS CONCLUIR
KELVIN MEDIANTE UNA KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA DE KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA DE QUE KELVIN SE COMUNICA DE
VIDEOLLAMADA SE ENCUENTRA JUEGO, ESTA SENTADO EN SU MESA Y JUEGO A SU LADO ESTA SU MAMÁ QUE LO MANERA AUTÓNOMA E
SENTADO EN UNA SILLA Y MESA QUE SILLA QUE ESTAN A SU ALTURA A SU ACOMPAÑA DURANTE SU ACTIVDAD, INTERACTÚA CON SU ADULTO
ESTAN A SU ALTURA Y JUNTO A ÉL LADO ESTA SU MAMÁ CON UNA SILUETA KELVIN COGUE SUS CARRITOS Y LOS CUIDADOR MEDIANTE
ESTA SU MAMÁ , SALUDO A KELVIN Y DEL MUÑECO PIN- POM, LA MAMÁ DE COLOCA ENCIMA DE SU MESA , LOS PONE SONRRISAS, GESTOS Y PALBRAS
ÉL MIRA ALA CAMARA UN POCO KELVIN LE DICE EL DIA DE HOY EN FILA UNO DETRÁS DE OTRO , MIRA DE ACUERDO A SU EDAD.
TIMIDO COGUIENDO LA MANO SE SU CANTAREMOS UNA CANCIÓN Y KELVIN ASU MAMÁ Y LE DICE MAMI ESTE RUN ES • KELVIN UTILIZA PALBRAS Y
MAMÁ Y MUY LENTO LEVANTA SU LO MIRA Y LE SONRRIE, SU MAMITA AMAILLO Y SU MAMÁ LE RESPONDE SI SONIDOS PARA COMINICARSE
MANITO DICIENDOME MIS A LO QUE EMPIEZA A CANTAR Y KELVIN REPITE KELVIN ESE CARRO ES COLOR AMARILLO , CON LAS PERSONAS DE SU
LE RESPONDO HOLA KELVIN Y ÉL ME ALGUAS PALABRAS DE ACUERDO A SUS LUEGO COGUE OTRO CARRO Y LE DICE MA ENTORNO .
SONRRIE EN SU MESA SE ENCUENTRA POSIBILIDADES COMO PIN- POM, ECO. ETE RUM ANAILLO Y SU MAMÁ LE
UN JUEGO DE ENCAJE DE UNOS TAPO, CATON. RESPONDE NO KELVIN ESE CARRO ES
ANIMALITOS Y KELVIN ME SEÑALA • KELVIN APLAUDE Y SONRRIE MUCHONY COLOR AZUL , KELVIN LE SONRRIE Y LE DICE
DICIENDOME MI CUA CUA Y LE RALIZA ALGUNOS GESTOS COMO AZUL SI HIJITO ESTE COLOR ES AZUL L DICE
REPONDO MUY BIEN KELVIN ES TU TOCARSE EL CABELLO Y LA CARA . SU MAMÁ. KELVIN SE PONE EN EL PISO Y
PATO QUE DICE CUA- CUA Y KELVIN SIGUE JUGANGO CON SUS CARROS.
ME MUEVE SU CABECITA
DICIENDOME QUE SI, LE PREGUNTO SI
QUIERE ARMAR SU JUEGO DE ENCAJE
Y ME DICE QUE SI , ARMA SU JUEGO
DE ENCAJE Y CADA VEZ QUE VA PONER
UNA PIEZA ME LA ENSEÑA..
 V. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS Nivel esperado al final del Ciclo I.-Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, los observa y manipula con todos sus
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS sentidos para obtener información so bre sus características o usos, experimenta y observa los efectos que sus acciones causan sobre ellos,
Explora desde su iniciativa los hechos que ocurren en su entorno y hace uso de los objetos que están a su alcance, según sus características, para resolver problemas cotidianos.
Primer registro: MARZO- ABRIL- MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO – AGOSTO. Tercer registro: Conclusión descriptiva
Fecha: 26 – 05 - 21 Fecha: 22 -07- 21 Fecha: Fecha:

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BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE RECIBIDA PODEMOS OBSERVAR QUE
BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE
KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA DE
KELVIN SE ENCUENTRA EN UN KELVIN SE ENCUNTRA EN SU ZONA DE KELVIN EXPLORA SUS JUGUETES Y
JUEGO Y JUNTO A ÉL SE ENCUENTRA SU
AMBIENTE ADECUADO, SU MAMÁ SE JUEGO QUE ES AMPLIO, LIMPIO Y MAMÁ QUE LO ACOMPAÑA EN TODO OBJETOS QUE ESTAN ASU ALREDEDOR
ENCUENTRA A SU LADO. SEGURO. KELVIN SE ENCUENTRA EN MOMENTO. PARA ASI REALIZAR SUS ACTIVIDADES,
• KELVIN TIENE A SU ALCANCE UNOS SU PETATE Y ESTA SENTADO, A SU LOS MANIPULA CON TODOS SUS
FIDEOS Y ALGUNOS PALIGLOBOS PARA ALCANCE HAY UNA CESTA CON SENTIDOS PARA ASI LOGRAR OBTENER
KELVIN TIENE A SU ALCANCE UNAS HOJAS INFORMACION DE SUS
REALIZAR SU ACTIVIDAD. DIFERENTES PRENDAS DE VESTIR,
DE PAPEL BOON Y TEMPERAS DE COLOR
• KELVIN COGUE UN FIDEO Y LO KELVIN SACA UNA DE SUS MEDIAS LO CARACTERISTICAS.
AMARILLO, ROJO Y AZUL.
OBSERVA DETENIDAMENTE, LO COGUE LO TOCA, SIENTE SU TEXTURA
MANIPULA CON TODOS SUS LO FROTA POR SU MANITO Y SONRRIE
SENTIDOS, LO HUELE, LO TOCA Y SE LO LUEGO SACA LAOTRA MEDIA Y KELVIN ESTAMPA HUELLITAS CON
LLEVA HACIA LA BOCA, SU MAMITA REALIZA LA MISMA ACCIÓN QUE HACE TEMPERA COLOR AMARILLO Y SONRRIE
CADA VEZ QUE MIRA SU HOJA LUEGO
ESTA BAJO LA MIRADA ATENTA DE CON LA PRIMERA MEDIA. GOGUE LA TEMPERRA COLOR ROJA Y PONE
TODO LO QUE HACE SU NIÑO. • KELVIN INTENTA PONERSE LA MEDIA, SUS HUELLITAS SOBRE LA TEMEPRA
• LUEGO KELVIN COGUE EL PALIGLOBO PERO TIENE UN POCO DE DIFICLTAD, AMARILLO, AL DARSE CUENTA QUE
E INTENTA INSETRAR EL FIDEO PERO ENTONCES SU MAMÁ SE ACERCA LE MEZCLO LOS COLORES MIRA A SU MAMA Y
AL PRIMER INTENTO NO PUEDE MIRA AYUDA A PONERSE LA MEDIA Y KEVIN LE SEÑALA Y SONRRIE.
ASU MAMA ARRUGA LA FRENTE , SE COLOCA LA OTRA MEDIA SOLO Y
VUELVE A INTENTARLO Y ESTA VEZ CON LEBERTAD.
LOGRA INSERTAR EL FIDEO EN EL
PALIGLOBO Y SONRRIE.
 VI. RESUELVE PROBLEMAS Nivel esperado al final del Ciclo I.-Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano utilizando sus sentidos, sus propias estrategias y
DE CANTIDAD criterios reconociendo algunas características y estableciendo relaciones o agrupaciones entre ellos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas con la
cantidad y el tiempo.
Establece relaciones entre las características perceptuales que le asigna a los objetos de su entorno, los junta o separa durante la exploración con todos sus sentidos, según sus intereses y con una intención determi-
nada. Utiliza gestos, movimientos y/u otras expresiones no verbales en respuesta a preguntas o expresiones que surgen en la vida cotidiana relacionadas con la cantidad y el tiempo.
Primer registro: MARZO – ABRIL - MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO - AGOSTO Tercer registro Conclusión descriptiva
Fecha: 25 – 05 - 21 Fecha:16 -06 - 21 Fecha:20 -10 -21 Fecha:

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RECIBIDA SE PUEDE OBSERVAR QUE RECIBIDA SE PUEDE OBSERVAR QUE BRINDADA, PODEMOS OBSERVAR QUE RECIBIDA SE PUEDE CONCLUIR QUE
KELVIN ESTA EN SU ZONA DE JUEGO KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA KELVIN SE ENCUENTRA EN SU ZONA KELVIN EXPLORA POR INICIATIVA LOS
QUE ESTA LIMPIO, SEGURO Y DE JUEGO Y SU MAMÁ LO ACOMPAÑA DE JUEGO SENTADO EN UN PETATE OBJETOS Y SITUACIONES DE SU
ORDENADO. DURANTE SU ACTIVIDAD JUNTO A ÉL HAY UNA PEQUEÑA CESTA ENTORNO COTIDIANO.
• KELVIN JUEGA CON DIFERENTES • . KELVIN TIENE EN UNA CAJA DE CON DIFRRENTES PRENDAS COMO :
JUGUETES COMO: PELOTAS CARTÓN PELOTAS PEQUEÑAS Y A UNA ZAPATILLAS Y MEDIAS, KELVIN COGUE • A SI MISMO RECONOCE ALGUNAS
PEQUEÑAS, CARROS Y DISTANCIA HAY UNA CESTA., KELVIN SUS ZAPATILLAS LOS COLOCA EN EL CARCTERÍSTICAS Y ESTABLECE
ROMPECABEZAS, COGUE CADA UNO COGUE UNA PELOTA Y LO TRANSLADA PISO HACIENDO UNA FILA LOS RELACIONES O AGRUPACIONES ENTRE
SE SUS JUGUETES Y LO VA A LA CESTA Y LO HACE CAMINADO OBSERVA DETENIDAMENTE Y VUELVE ELLOS COMPRENDE ALGUNAS
COLOCANDO EN UN ESPACIO DE SU MIENTRAS VA COLOCANDO LAS A MIRAR LA CESTA , LO RELACIONA EXPREXIONES SENCILLAS RELACIONDAS
PETATE. PELOTAS KELVIN DICE UNO, TES, CON SU ZAPATILLA QUE ESTA EN EL CON LA CANTIDAD Y EL TIEMPO.
• SE DETEIENE POR UN MOMENTO Y CINCO. KELVIN REPITE LO MISMO PISO Y SACA SU PAR, LUEGO DE ELLO
OBSERVA QUE CERCA A ÉL HAY UNA CADA VEZ QUE TRASLADA UNA SACA UNA MEDIA LO OBSERVA
CESTA LO COGUE Y EN LA CESTA VA PELOTA DE SU CAJA HACIA LA CESTA. DETENIDAMENTE Y TAMBIÉN LOGRA
COLOCANDO TODAS LAS PELOTAS SACAR SU PAR.
PEQUEÑAS LOS CARROS LOS DEJA EN
EL PISO Y LOS ROMPECABEZAS LOS
PONE EN SU ESTANTE DE JUGUETES.

.
VII. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Nivel esperado al final del Ciclo I.-Explora el espacio en situaciones cotidianas utilizando sus sentidos y sus propias estrategias, se desplaza y reconoce su
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN posición o la ubicación de los objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su ubicación.
Establece relaciones de espacio y medida, se organiza y organiza los objetos al sortear obstáculos que están en su camino, transportar los objetos, empujarlos, arrastrarlos, encajarlos, apilarlos por formas similares u
ordenarlos a partir de la exploración con su cuerpo y todos sus sentidos. Lo hace según sus intereses, y desde sus posibilidades de movimiento y desplazamiento
Primer Registro : MARZO – ABRIL- MAYO Segundo registro: JUNIO- JULIO - AGOSTO Tercer registro: SETIEMBRE- OCTUBRE- NOV Conclusión descriptiva
Fecha: 15 – 05 -21 Fecha: 20 _07- 21 Fecha:06-10 - 21 Fecha:

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BRINDADA SE PUEDE OBSERVAR QUE RECIBIDA SE PUEDE OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS OBSERVAR QUE BRINDADA PODEMOS CONCLUIR QUE
KELVIN SE ENCUENTRA UBICADO EN KELVIN SE ENCUENTRA EN UN KELVIN ESTA UBICADO EN SU ZONA DE KELVIN JUEGA HA LOGRADO RESOLVER
SU ZONA DE JUEGO A SU ALCANCE SE AMBIENTE ADECUADO AMPLIO Y JUEGO QUE ES UN LUGAR ADECUADO SUS PROBLEMAS DE FORMA,
ENCUENTRAN ALGUNOS DE SUS SEGURO EN EL CUAL PUEDE Y SEGURO. MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ASI
JUGUETES Y KELVIN DECIDE COGUER DESPLAZARSE LIBREMENTE, KELVIN MISMO SE DESPLAZA Y RECONOCE SU
SU JUEGO DE ENSARTAR AROS LO ESTA JUNTO A SU HERMANO Y A SU • KELVIN ESTA JUGANDO A CON SU POSICIÓN AL JUGAR CON GLOBOS.
PONE RENTE A ÉL SACA TODOS LOS MAMÁ, TINEN UN GLOBO Y LO JUEGO DE ENSARTE DE AROS , TIENE
AROS Y COMIENZA A COLOCARLOS LANZAN POR LOS AMBIENTES DE SU LOS AROS DISTRIBUIDOS POR TODA SU
PERO NO LOGRAN ENCAJAR CASA. MESA , KELVIN LOS OBSERVA
ENTONCES KELVIN LOS SACA TODOS • LA MAMÁ DE KELVIN LANZA EL DETENIDAMENTE Y COGUE EL MAS
OTRA VEZ , SE DETIENE POR UN GLOBO Y KELVIN CORRE ATRAPAR EL GRANDE Y LO COLOCA , LUEGO SIGUE
MOMENTO , LOS OBSERVA Y LUEGO GLOBO PARA QUE NO CAIGA COLOCANDO LOS DEMAS AROS Y
COGUE EL MAS GRANDE LO COLOCA Y RECONOCIENDO SU POSICION Y ENCAJAN MUY BIEN EN SU LUGAR ,
SE DA CUENTA QUE ES TA BIEN Y UBICACIÓN. KELVIN SONRRIE MUCHO Y APLAUDE
SIGUE BUSCANDO LOS AROS HASTA PORQUE YA NO TIENE DIFICULTAD EN
QUE LOGRA UBICARLOS SEGÚN EL UBICAR CADA UNO DE LOS AROS.
ORDEN.
III. OBSERVACIONES
(Anotaciones sobre aquello que a partir de las observaciones y registros realizados puede orientar la mejora de nuestra practica pedagógica y alimenta la
planificación de contexto, las interacciones, las orientaciones a los padres de familia o solicitudes a la dirección)