ÁMBITO PRÁCTICAS SOCIALES DEL APRENDIZAJES ESPERADOS.

LENGUAJE.
Intercambio de experiencias Comparte su opinión acerca de textos leídos por el maestro.
de lectura • Comparte las ideas que recupera del texto escuchado.
• Elabora preguntas específicas sobre partes del texto que no comprende
totalmente o sobre información que desea ampliar.
• Expresa lo que piensa acerca del texto
Comprensión de textos para Explora textos informativos y analiza su función y contenido.
adquirir nuevos • Formula preguntas sobre un tema de interés.
conocimientos • Comprende el contenido general de un texto informativo.
• Localiza información para responder preguntas específicas.
• Hace inferencias sobre el vocabulario.
• Identifica la función de diversas partes de los portadores de texto; por
ejemplo, la portada y el índice.
• Utiliza elementos como títulos y subtítulos, palabras relevantes e
ilustraciones, entre otros, como claves para localizar la información
ESTUDIO rápidamente.
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el
contenido: tipografía, uso de espacios en la página, viñetas
Elaboración de textos que Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
presentan información • Localiza un texto en el que se describan procesos naturales.
resumida proveniente de • Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el
diversas fuentes propósito de estudio o búsqueda.
• Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído.
• Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos:
profundizar en el tema, escribir un texto o preparar una exposición.
Intercambio oral de Presenta una exposición sobre algunas características relevantes del lugar
experiencias y nuevos donde vive. Para presentar la exposición
conocimiento • Recopila información de distintas fuentes (orales o escritas) para
preparar una presentación sobre algunas características del lugar donde
vive.
• Organiza la información en temas y subtemas.
• Se vale de recursos gráficos para enriquecer su presentación
• Utiliza lenguaje formal. Al atender las exposiciones
• Escucha con atención.
• Toma notas
• Hace preguntas pertinentes.
Intercambio escrito de Escribe textos en los que se describen lugares.
nuevos conocimientos • Selecciona cuál es el mejor portador textual para compartir su texto
(folleto, cartel, periódico escolar, etcétera), de acuerdo con el propósito
comunicativo.
• Identifica las propiedades relevantes de los objetos o fenómenos que
describirá.
• Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para enumerar características o
elementos.
Lectura de narraciones de Lee narraciones de la tradición literaria infantil.
diversos subgéneros • Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus características
 sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia, etcétera), sus
intenciones y forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para
explicar o anticipar sus acciones.
• Compara los personajes de diversos cuentos e identifica rasgos y
situaciones recurrentes de algunos personajes típicos.
• Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos y los relaciona
con los personajes que ahí participan.
• Establece relaciones temporales de sucesión y duración entre
acontecimientos del relato e intercambia opiniones sobre sus relaciones
causales.
• Recupera y da sentido a la historia cuando la lectura se distribuye en
varias sesiones.
• Expresa su interpretación de las imágenes, vinculándolas con lo escrito,
en cuentos ilustrados y libros álbum
Escritura y recreación de Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un
narraciones formato de libro álbum.
• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la
región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): · contenidos
(personajes, escenarios, situaciones); · formas del lenguaje que se usan en
ellos, relacionadas con la tradición oral; · significado o relevancia cultural
que les atribuyen los adultos.
• Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado
inicial, aparición de un conflicto y solución del conflicto.
• Establece relaciones causa-efecto entre las partes de una narración.
• Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum.
• Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados para narrar sucesos:
LITERATURA pretérito y copretérito.
• Reflexiona sobre el uso del presente para diálogos directos.
• Reconoce el uso de guiones largos para introducir diálogos en una
narración.
• Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio:
título, ilustración, autores, etcétera.
Lectura y escucha de etcétera. Lectura y escucha de poemas y canciones Entona y comparte
poemas y canciones canciones infantiles.
• Identifica la rima y la aliteración como parte de los componentes rítmicos
de la letra de una canción.
• Comprende el contenido general de la canción y la situación
comunicativa representada en ella (quién habla, a quién se dirige, qué le
dice, qué sentimiento comparte).
• Con ayuda del profesor, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el
lenguaje figurado.
• Compara canciones por su contenido y por sus características (tipo de
melodía, ritmo musical, contenido de la letra, uso del lenguaje, etcétera).
Creaciones y juegos con el Practica y crea trabalenguas y juegos de palabras (sopas de letras,
lenguaje poético trabalenguas, basta, calambures, jitanfáforas, paronomasias).
• Reconoce juegos de palabras en los que predomina la musicalidad del
lenguaje, aunque lo que se diga no parezca coherente (jitanjáforas,
trabalenguas, entre otros).
 • Amplía su capacidad de escucha atenta, considerando la forma y el
significado de lo que se dice, y enriquece su habilidad articulatoria.
• Reflexiona sobre la forma sonora y gráfica de las palabras; analiza su
significado y enriquece su léxico.
• Juega con los parecidos sonoros y gráficos de palabras y frases que
pueden tener distintos significados.
• Reflexiona sobre la ortografía: separación entre palabras, ortografía de
palabras homónimas.
Lectura, escritura y Lee obras de teatro infantil.
escenificación de obras • Se familiariza con la organización gráfica de las obras de teatro
teatrales (distribución de los nombres de personajes, acotaciones y diálogos en la
página; uso de tipografía y puntuación para distinguirlos).
• Identifica acotaciones y diálogos en obras de teatro con formatos
variados.
• Reconstruye la historia en tanto secuencia de acontecimientos a partir de
las pistas que se dan en diálogos y acotaciones.
• Identifica el espacio y tiempo en que transcurre la historia.
• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los
personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y
movimientos sugeridos en las acotaciones.
PARTICIPACIÓN Producción e interpretación Reconoce documentos oficiales que se relacionan con su identidad.
SOCIAL de textos para realizar • Diferencia entre los documentos de identidad para menores y mayores
trámites y gestionar de edad.
servicios • Explora y reconoce la función de diversos recursos gráficos en
documentos de identidad, como la distribución del texto en el espacio, la
tipografía, los recuadros, los subrayados.
• Reconoce el significado de las siglas de las instituciones que expiden los
documentos.
• Revisa los signos de puntuación utilizados.
• Reflexiona sobre la importancia de los documentos de identidad en la
vida social.
Producción e interpretación Sigue un instructivo sencillo para elaborar un juguete.
de instructivos y • Compila diferentes instructivos para elaborar juguetes sencillos.
documentos que regulan la • Elige un instructivo y lleva a cabo el proceso de elaboración de un
convivencia juguete.
• Analiza los apartados de los instructivos y el uso de verbos para indicar
que acciones seguir.
• Reflexiona sobre las características de los textos instructivos:
organización de los datos, brevedad, secuencia de la información y
precisión de las indicaciones.
Análisis de los medios de Explora las secciones del periódico y elige, entre la información dada por
comunicación los textos periodísticos, una noticia relevante.
• Explora en varios periódicos e identifica algunas secciones que lo
integran: avisos, cartelera, deportes, noticias locales, regionales o
internacionales.
• Lee los titulares y encabezados y elige una nota informativa que
considere relevante.
• Reflexiona y reconoce algunas características de la forma y el contenido
 de la nota informativa: extensión, presentación gráfica, ubicación en
primera plana o en secciones interiores; estructura del texto, encabezado,
entrada y cuerpo; tipo de lenguaje que utiliza: formal o informal.
• Comenta la nota informativa y explica por qué la considera relevante;
identifica los hechos, los protagonistas, el lugar, la fecha y los posibles
motivos de lo sucedido.
• Reconoce, si es que las tiene, las fuentes citadas y al autor de la nota
informativa.
• Reflexiona sobre el uso de los verbos en los titulares y encabezados.
• Distingue el uso de mayúsculas y minúsculas en las notas informativas,
así como las diferencias en la tipografía.
• Reflexiona sobre el uso de expresiones que jerarquizan la información:
en primer lugar, finalmente, también, entre otras.
Participación y difusión de Elabora avisos para difundir algún producto o servicio entre la comunidad
información en la escolar.
comunidad escolar • Explora el periódico y ubica la sección de anuncios clasificados.
• Identifica cómo se organizan los apartados de la sección: Inmuebles,
Menaje de casa, Autos, Servicios, Empleos.
• Lee anuncios de los diversos apartados y reconoce cómo estructuran el
discurso para promover empleos, servicios o la compraventa de artículos,
así como los datos que incluyen.
• Escribe un anuncio clasificado para promover un producto o servicio de
algún miembro de su familia o comunidad.
• Reflexiona y distingue la escritura de un anuncio clasificado, por su
brevedad y la información que contiene, de otros tipos de texto
(informativos o literarios).
• Utiliza adecuadamente signos de puntuación como el punto y la coma.
Reconocimiento de la Explora el vocabulario de varias generaciones en la localidad.
diversidad lingüística y • Identifica algunas variedades del español en México.
cultural • Indaga y comprende el significado de diversas expresiones en el habla de
niños, jóvenes, adultos y adultos mayores.
• Identifica distintas situaciones en las que se usan ciertas expresiones o
palabras.
• Reflexiona sobre el uso de la coma para ennumerar características o
elementos.
• Expone ante el grupo sus indagaciones.
• Participa como parte de la audiencia.
Número Número
• Lee, escribe y ordena números naturales hasta 10000.
• Usa fracciones con denominador dos, cuatro y ocho para expresar
relaciones parte-todo, medidas y resultados de repartos
Adición y sustracción • Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 10000.
NÚMERO, Usa el algoritmo convencional para restar.
ALGEBRA Y • Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas
VARIACIÓN con números hasta de tres cifras.
• Resuelve problemas de suma y resta con fracciones del mismo
denominador (medios, cuartos y octavos).
Multiplicación y división • Resuelve problemas de multiplicación con números naturales cuyo
 producto sea hasta de tres cifras.
• Calcula mentalmente multiplicaciones de números de una cifra por
números de una cifra y por múltiplos de 10, así como divisiones con
divisores y cocientes de una cifra.
• Resuelve problemas de división con números naturales hasta 100, con
divisores de una cifra (sin algoritmo).
Ubicación espacial • Representa y describe oralmente la ubicación de seres u objetos, y de
trayectos para ir de un lugar a otro en su entorno cercano (aula, casa,
escuela).
FORMA, Figuras y cuerpos • Construye y analiza figuras geométricas, en particular triángulos, a partir
ESPACIO Y geométricos de comparar sus lados y su simetría.
MEDIDA. Magnitudes y medidas • Estima, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades
usando metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades, y en
el caso de la longitud, el centímetro.
• Compara y ordena la duración de diferentes sucesos usando la hora,
media hora, cuarto de hora y los minutos; lee relojes de manecillas y
digitales.
ANÁLISIS DE Estadística • Recolecta, registra y lee datos en tablas.
DATOS. • Lee pictogramas sencillos.
¿Qué compartimos? • Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir
cómo es y cómo son las personas del lugar donde vive.
• Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los
cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que
¿CÓMO participa.
SOMOS? • Compara las características de las personas del lugar donde vive con las
de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas
formas de ser.
¿Cómo viven las personas y • Reconoce características de la vida cotidiana del lugar donde vive y cómo
cómo vivían antes? este ha cambiado con el tiempo.
• Identifica cambios y permanencias en las actividades laborales de las
personas de su localidad.
• Identifica transformaciones en las comunicaciones y transportes de la
localidad y cómo influyen en las condiciones de vida.
¿Cómo es el lugar que • Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
habitamos? • Reconoce las características físicas del lugar donde vive.
• Relaciona las actividades y las formas de vida de las personas con las
¿DÓNDE características físicas del entorno.
VIVÍMOS? ¿Cómo ha cambiado el lugar • Identifica cambios en el lugar donde vive debido a las actividades de las
donde vivimos? personas.
• Reconoce el impacto de las actividades humanas en el medioambiente.
• Distingue los principales riesgos en el lugar donde vive y las medidas para
prevenirlos.
¿CÓMO NOS ¿Cómo se organizan y • Reconoce que tomar decisiones colectivas implica construir acuerdos y
ORGANIZAMOS participan las personas? resolver conflictos mediante el diálogo.
? • Identifica la forma en que las personas se organizan y se han organizado
para mejorar sus condiciones de vida.
• Propone y participa en acciones para el cuidado del medioambiente.
 Propiedades • Cuantifica las propiedades de masa y longitud de los materiales con base
MATERIA, en el uso de instrumentos de medición.
ENERGÍA E • Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su entorno.
INTERACCIONES Interacciones • Experimenta y reconoce cambios de estado de agregación de la materia.
Naturaleza macro, micro y • Infiere que hay objetos y seres vivos muy pequeños que no se pueden
submicro ver y objetos tan grandes que no se pueden dimensionar con los sentidos.
Fuerzas • Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y
deformaciones.
Energía • Identifica al Sol como fuente de luz y calor indispensable para los seres
vivos.
SISTEMAS Sistemas del cuerpo humano • Reconoce que el sostén y movimiento de su cuerpo se deben a la función
y salud del sistema locomotor y practica acciones para cuidarlo.
• Reconoce medidas para prevenir el abuso sexual, como el autocuidado y
manifestar rechazo ante conductas que pongan en riesgo su integridad.
Ecosistemas • Identifica el aire, agua y suelo como recursos indispensables para los
seres vivos.
Sistema Solar • Describe el aparente movimiento del Sol con relación a los puntos
cardinales.
DIVERSIDAD, Biodiversidad • Describe las principales semejanzas y diferencias entre plantas y
CONTINUIDAD Y animales.
CAMBIO Tiempo y cambio • Diferencia entre tiempos largos y cortos e identifica que pueden
estimarse de diferentes maneras.
Continuidad y ciclos Describe y representa el ciclo del agua.