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Actividad 4 Juego Didactica y Pedagogia

Este documento describe un juego llamado memorama sobre normativa en inclusión. El juego consiste en emparejar preguntas con sus respuestas correctas utilizando cartas. Participan de 2 a 10 jugadores. El ganador es quien forma más pares de cartas correctos. El juego se juega en PowerPoint y el docente verifica las respuestas usando una tabla de soluciones.
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Actividad 4 Juego Didactica y Pedagogia

Este documento describe un juego llamado memorama sobre normativa en inclusión. El juego consiste en emparejar preguntas con sus respuestas correctas utilizando cartas. Participan de 2 a 10 jugadores. El ganador es quien forma más pares de cartas correctos. El juego se juega en PowerPoint y el docente verifica las respuestas usando una tabla de soluciones.
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Juego, Didáctica y Pedagogía

Ivonne Estupiñan (100124049)

José Ignacio Restrepo (100124165)

Facultad de Educación, Corporación Universitaria Iberoamericana

Maestría en Educación

Seminario Estrategias Pedagógicas y Comunitarias para la Educación Inclusiva

Docente: Reisner Ravelo

Septiembre, 2022
Memorama sobre normativa en Inclusión

Descripción del juego

El juego memorama es una actividad donde los estudiantes relacionan información

mediante la memorización de elementos relacionados entre sí, por medio de un grupo de

imágenes que serán mostradas a medida que el juego avanza. El juego está compuesto por un

grupo de cartas las cuales contienen imágenes relacionadas con aspectos importantes de la

inclusión; cada imagen contiene una carta asociada, es decir una carta contiene una pregunta y se

debe buscar su respuesta o imagen que relaciona dicha carta, la idea es formar cada par de cartas

relacionadas.

Se recomienda que el docente antes de la actividad explique cada ley detalladamente

donde los estudiantes tomen nota y puedan resolver la actividad a partir de sus apuntes.

El juego será ejecutado en un computador y proyectado a los estudiantes, una vez se

ejecute el archivo de PowerPoint el primer jugador le informará al docente cuál es su primera

carta, luego de eso el docente con el mouse dará clic sobre la carta y ésta se mostrará, se le pedirá

al estudiante que elija su segunda carta, dando clic nuevamente sobre la segunda carta se

mostrará, si las cartas coinciden se le asignará la puntuación.

Número de participantes

Para este juego con diez preguntas podrán participar entre dos (2) y (10) Jugadores como

máximo, para aumentar el número de jugadores se recomienda hacer un diseño con más de diez

preguntas.

Reglas del juego

En el juego existen diez preguntas y diez respuestas asociadas a esas preguntas, en total

serán veinte cartas.

El jugador solo escoge dos cartas en cada turno acertado.


Si las cartas son iguales se queda con ellas y tiene el derecho de escoger otras dos.

Si las cartas son diferentes el docente deberá colocarlas boca abajo dando clic con el

mouse y las cartas quedarán en el mismo lugar. Lo ideal es que el jugador trate de recordar cuáles

cartas eran y dónde las dejó.

Cada vez que el jugador acierte cada pareja de cartas se le asignará un punto.

Gana el jugador con más puntos cuando todas las parejas de cartas han sido completadas.

Cada participante dispone de diez segundos para escoger sus dos cartas, y es el docente

quien define si las cartas son correctas a partir de la tabla de respuestas que serán relacionadas

más adelante.

Imagen del juego al inicio

Ahora presentaremos como se verán dos cartas acertadas


A continuación relacionaremos en la tabla 1 las cartas que corresponden en cada caso para

que el docente pueda identificar inmediatamente si el jugador acierta o no la pareja de cartas.

Tabla 1: Par de cartas acertadas

CARTA 1 CARTA 2
Referencias

Bermeo, J., Castro L. y Ospina S. (2017). Implementación de la política pública de inclusión

educativa desde su comprensión.

https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/handle/20.500.12746/3459/C

astro_Leidy_Andrea_2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Camargo, A. (2018). Breve reseña histórica de la inclusión en Colombia. Revista Internacional

de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad. Volumen 4, Número

4, octubre 2018, ISSN: 2387-0907.

https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4374

Congreso de Colombia. (1994). Ley 115 por la cual se expide la ley general deeducación.

Bogotá. https://n9.cl/2ora

Congreso de Colombia. (1996). Ley 324 por el cual se crean algunas normas a favorde la

población sorda. Bogotá. https://n9.cl/z1kg

Congreso de Colombia. (1997). Ley 361 por la cual se establecen mecanismos de integración

social de las persona en situación de discapacidad> y se dictanotras disposiciones.

Bogotá. Obtenido de https://n9.cl/zsx1

Galvis Panqueva, A. H. (2008). Criterios y escalas de valoración TIGRE para autocontrolar

calidad de los aportes a discusiones en la red.

http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php/71317/mod_resource/content/0/RubricaTIGR

E.pdf
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del conflicto armado.

https://gapv.mininterior.gov.co/sites/default/files/cartilla_enfoque_diferencial_fin_1.pdf

Congreso de Colombia. (2009). Ley 1306 Protección de Personas con DiscapacidadMental.

Bogotá. https://n9.cl/9oa1

Congreso de Colombia. (31 de julio de 2009). Ley 1346 Convención sobre losDerechos de las

personas con Discapacidad. Bogotá. https://n9.cl/pz4

Congreso de Colombia. (2013). Ley 1618 disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los

derechos de las personas con discapacidad. Bogotá. https://n9.cl/i8ro

Declaración Universal de los Derechos humanos. (10 de diciembre de 1948).

https://n9.cl/xe66

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015).

UNESCO. Obtenido de Declaración de Incheon: Hacia una educación inclusiva y

equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos: https://n9.cl/fbqik

Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2017). Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017.

Disponible en:

https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/362988:Colombia- cierra-

brechas-de-desigualdad-y-garantiza-que-personas-con-discapacidad-accedan-a- educación-

de-calidad-ministra-Giha

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